【推薦】大班教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動(dòng)來(lái)源
在一次戶外接力賽跑游戲中，我發(fā)現(xiàn)有一小組多出一個(gè)小朋友，便向幼兒提出了一個(gè)開放性的問題：多一個(gè)人怎么辦?期望幼兒能通過協(xié)商或通過數(shù)學(xué)活動(dòng)解決游戲中的問題。但幼兒的回答出乎我的意料，所有的建議都是讓多出來(lái)的這個(gè)小朋友從事比賽以外的活動(dòng)：有的說讓這個(gè)人去休息，停止游戲；有的說讓這個(gè)人獨(dú)自玩一會(huì)兒別的玩具，或去跑步；還有的提出讓多的這個(gè)人去當(dāng)裁判……我意識(shí)到這是一次對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育的契機(jī)，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒通過體驗(yàn)，關(guān)注別人的感受，學(xué)習(xí)站在別人的角度考慮問題。
2．嘗試通過協(xié)商解決游戲中的問題。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像機(jī)，不同幼兒體驗(yàn)后表達(dá)感受的錄像，投影儀。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒成為“多出來(lái)的那個(gè)人”的活動(dòng)經(jīng)歷。
活動(dòng)過程
1．請(qǐng)幼兒嘗試按不同方法排隊(duì)，感受成為“多出來(lái)的那個(gè)人”的心情。
(1)將全班幼兒分成若干小組，組織幼兒分別按不同指令進(jìn)行排隊(duì)，使幼兒體驗(yàn)到每個(gè)人都有可能成為那個(gè)多余的人。
(2)教師宣布排隊(duì)結(jié)果，并把每次排隊(duì)多出來(lái)的小朋友請(qǐng)到一邊進(jìn)行錄像采訪：當(dāng)宣布你是“多出來(lái)的那個(gè)人”時(shí)，你有什么感受?現(xiàn)在你成為多的那個(gè)人了，如果讓你停止游戲去休息，你心里會(huì)怎么想?
2．集體分享“成為多出來(lái)的那個(gè)人”的感受。
請(qǐng)幼兒觀看錄像，并引發(fā)以下討論。
(1)提問： “這些小朋友的感受是什么?” (不高興、不舒服、心里難受、難過。)
(2)詢問幼兒：“你是多出來(lái)的那個(gè)人時(shí)，你有什么感受?”請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，互相說一說自己的感受。
(3)小結(jié)：在“成為多出來(lái)的那個(gè)人”時(shí)，小朋友心里都很難過、很傷心，害怕不能參加游戲，看來(lái)小朋友都愿意和大家一起玩游戲。剛才還有很多人提出可以讓多出來(lái)的那個(gè)小朋友去當(dāng)裁判，現(xiàn)在我們就玩一個(gè)游戲，請(qǐng)“多出來(lái)的那個(gè)人”去當(dāng)裁判，試試當(dāng)裁判的感受，你是否愿意當(dāng)裁判?
3．玩“消防員”游戲，體驗(yàn)當(dāng)裁判的感受。
(1)提出游戲要求，請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)裁判，組織幼兒游戲。
(2)游戲后提問：“你當(dāng)裁判有什么感受?” “你愿意當(dāng)裁判嗎?” 幼兒有的表示愿意當(dāng)裁判，因?yàn)椤安门锌梢孕急荣愰_始、結(jié)束，還可以幫助老師判斷哪隊(duì)輸贏”，“當(dāng)裁判舒服，不用跑，就站在那里休息”；有的表示不愿意當(dāng)裁判，因?yàn)椤安粫?huì)當(dāng)裁判”，“當(dāng)裁判沒意思，不能玩，只能站著……”
4．集中分享、梳理幼兒的感受，引導(dǎo)幼兒移情。
(1)提問：“有的小朋友喜歡當(dāng)裁判，有的小朋友不喜歡當(dāng)裁判。那咱們讓不想當(dāng)裁判的小朋友去當(dāng)裁判，他會(huì)是什么感受?”(會(huì)不高興的)
(2)提問：“咱們?cè)趧傞_始多出一個(gè)人的時(shí)候，小朋友們都說讓他停止游戲，或去干別的事情合適嗎?”(不合適)
(3)提問：“我們應(yīng)怎樣解決問題?” (商量，問他愿意干什么；誰(shuí)愿意當(dāng)裁判，就讓他當(dāng)裁判；請(qǐng)他參加游戲，我們不比第一，最重要的是參與……)
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)以前想的主意忽略了別人的感受，今后決定一件事時(shí)，要考慮到別人的`想法與感受。
小結(jié)：小朋友說得很好，出現(xiàn)問題，我們要協(xié)商解決，看看用什么方法解決最好，能使大家都高興、都滿意，又都參加了活動(dòng)。
5．協(xié)商解決問題。
(1)提問：“怎樣選裁判?”鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)表意見。
(2)在充分聽取幼兒意見的基礎(chǔ)上，幫助幼兒梳理出幾種方法：把愿意當(dāng)裁判的小朋友記錄下來(lái)，然后請(qǐng)這些小朋友先當(dāng)裁判；從第一組小朋友開始輪流當(dāng)裁判；從每隊(duì)排頭(隊(duì)長(zhǎng))開始輪流當(dāng)裁判。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在實(shí)際游戲中嘗試當(dāng)裁判的幾種方法。
活動(dòng)反思
這一活動(dòng)的另一個(gè)價(jià)值點(diǎn)在于：它來(lái)自幼兒的真實(shí)生活，是孩子的真問題。幼兒園社會(huì)性教育的特點(diǎn)就是生活化、日�；�、自然化。本次活動(dòng)中，“多出一個(gè)人”的問題情景并不是教師預(yù)設(shè)的，而是自然生成的。活動(dòng)中的社會(huì)性目標(biāo)和實(shí)施策略則是在教育過程中逐漸形成和不斷完善的，因此活動(dòng)中要解決的社會(huì)性問題更多的是來(lái)源于孩子的需要。孩子們是圍繞要解決的具體問題，在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行自由而又有針對(duì)性的探索，是一個(gè)有趣而又有意義的活動(dòng)。老師不止一次地創(chuàng)設(shè)情景：“如果你是多出來(lái)的那個(gè)人你會(huì)有什么感受?”“如果讓你當(dāng)裁判，你會(huì)有什么想法”?“如果讓不愿意當(dāng)裁判的人去當(dāng)裁判，他會(huì)怎么想？”……讓孩子們反復(fù)感受、體驗(yàn)，逐漸學(xué)習(xí)站在他人的角度思考問題，理解不同人會(huì)有不同的感受，要顧及他人的感受等，從而逐步滲透對(duì)幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)合作游戲的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的分析、比較、觀察能力，發(fā)展幼兒的'記錄能力。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量分類知識(shí)，鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)樹的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、主題網(wǎng)中認(rèn)識(shí)的鳥類圖片若干（天鵝、孔雀、百靈、畫眉等），數(shù)量為1-5。
2、戶外布置貼有數(shù)字1-5的立體房子。1-5不同數(shù)量的鳥類玩具和圖書分別擺放與場(chǎng)地四周。
3、幼兒記錄用的紙、筆。
活動(dòng)過程:
一、教師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥、燕子，讓幼兒說出各種鳥都有哪些本領(lǐng)，可讓孩子們相互講一講，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、用各種鳥類捕捉害蟲為主線，復(fù)習(xí)4的形成與數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)5的形成與數(shù)數(shù)。
三、引導(dǎo)幼兒用材料操作和數(shù)手指游戲，進(jìn)一步理解4添上1是5。
四、教師與幼兒合作一起制作簡(jiǎn)單的活動(dòng)材料。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在玩各種玩具的過程中，覺察到物體有滾動(dòng)的和不能滾動(dòng)的兩類。懂得“滾動(dòng)”和不能“滾動(dòng)”是對(duì)物體的'一種分類方法。
2、通過操作、探索，讓幼兒發(fā)現(xiàn)有的不能滾動(dòng)的物體，通過改變外形是能變成滾動(dòng)的。
3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的各種材料或物品若干；
2、滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的標(biāo)志各一個(gè)；
3、大筐兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)小朋友玩玩具，并按“滾動(dòng)”和不能“滾動(dòng)”對(duì)玩具進(jìn)行分類。
二、提出問題，幼兒猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，自己記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、師：我們可以用什么辦法，或者借助哪些材料把不能滾動(dòng)的東西變成能滾動(dòng)的呢？請(qǐng)你們想一想，把你們的想法告訴老師。（幼兒表述，老師記錄集體猜想表）。
2、師：現(xiàn)在你們?cè)偃ピ囈幌�，可以一個(gè)人試，也可以找好朋友一起試一試，看看誰(shuí)想的辦法好，誰(shuí)想的辦法多。（幼兒分組自選材料并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。
三、幼兒與同伴交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
四、提出新問題：
師：下一次老師將請(qǐng)小朋友試一試怎樣才讓能滾動(dòng)的東西滾的更快一些。
大班教案 篇4
運(yùn)動(dòng)目的：
1．進(jìn)修諦聽，辨別差別物體孕育發(fā)生的聲音，進(jìn)步聽覺辨別力
2．憑據(jù)故事變境,讓幼兒施展想象,模擬種種聲音,并舉行情境演出
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
多媒體制造的圖片。種種小動(dòng)物的頭飾。
運(yùn)動(dòng)歷程：（一）出示玩具小兔，報(bào)告小朋友本日小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)處所，你們想不想去，（引起幼兒的愛好）
放情境一：配景（叢林里，有樹，有小山坡，有草坪，有水池）
播放小鳥的聲音，之后問小朋友這是什么聲音,幼兒手工制作并想象一下它在干什么。
播放馬的'啼聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放田雞的啼聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放一頭獅子，請(qǐng)幼兒說說它的聲音。
播放完之后，請(qǐng)幼兒想想，你還知道哪些小動(dòng)物的啼聲，并請(qǐng)他們也來(lái)學(xué)學(xué)這些啼聲。小朋友學(xué)得真像，小白兔很開心，她還想帶小朋友到另一個(gè)處所去，
放情境二：配景（公路上，兩旁有樹木，有人行道）
播放飛機(jī)的聲音，問幼兒這是什么聲音。你在什么處所聽到過。
出示種種圖片，請(qǐng)幼兒憑據(jù)圖片說說他們的聲音。幼兒園教案并問幼兒你在什么處所聽到過。
�。ǘ侄尾シ殴嘁袈曇�，請(qǐng)幼兒聽聽他們?cè)诟墒裁�。并舉行恰當(dāng)?shù)那榫逞莩觥?/p>
�。ㄈ┐筇烊焕锏穆曇袅碛性S多，先生帶小朋友一路到表面去找找看。
大班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞的情景。
2、根據(jù)故事情景，幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室。
3、有與同伴合作、分組制作的意愿，體驗(yàn)其樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置花果山水簾洞的美工材料：特大號(hào)塑料袋，各類紙（彩紙、圖畫紙、報(bào)紙、牛皮紙），廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。
2、用特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。
3、猴子頭飾
4、欣賞VCD水簾洞的'情景片段
三、活動(dòng)過程
1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經(jīng)驗(yàn)：
老師：你們看過瀑布嗎？瀑布流下來(lái)是什么樣子的？？
2、幼兒聽故事：孫悟空因跳進(jìn)花果山水簾洞口的瀑布里，而被推選為猴王的故事。
A、老師：孫悟空跳進(jìn)水簾洞里看見了哪些情景？
�。ǘ纯谄俨肌⒒ú菟芍�、鐵板橋、石碑碑文）
B：老師：我們?cè)鯓觼?lái)做洞口的瀑布？怎樣做？你覺得用什么材料合適呢？
C：老師：想想水簾洞里還會(huì)有什么？
3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景
A、請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料
B、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景
C、作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。
4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用。
2.指導(dǎo)幼兒伴隨音樂熟練打擊《小紅帽》
3.培養(yǎng)幼兒合作的精神和聽指揮的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂、圖譜。
活動(dòng)過程：
1.課程導(dǎo)入。
師：小朋友們，上節(jié)課你們已經(jīng)見過顧老師和江老師了，今天又多了一位新老師--呂老師，大家鼓掌歡迎呂老師。
幼：（鼓掌）師：這一節(jié)活動(dòng)課就由我們?nèi)齻�(gè)和小朋友們一起進(jìn)行。老師喜歡表現(xiàn)好、聽指揮的小朋友，希望你們能好好表現(xiàn)。老師先問你們一個(gè)問題'大家聽過《小紅帽》的故事嗎？'
幼：聽過。
師：哪位小朋友說說小紅帽是個(gè)什么樣的小女孩呢？
幼：戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。
師：小朋友們回答的都很準(zhǔn)確，今天我們和小紅帽一起玩耍。
2.出示圖譜、熟練打擊節(jié)拍。
師：大家先看老師帶來(lái)的這幅圖，小朋友們眼力真好，一眼就認(rèn)出圖上有小手、小腳丫，還有鈴鼓，下面老師就隨著音樂把這個(gè)節(jié)奏打一遍，大家注意老師的動(dòng)作。
示范打擊節(jié)奏一遍師：到小腳丫的時(shí)候要跺腳，到小手的時(shí)候拍手，到鈴鼓的時(shí)候做搖鈴鼓的動(dòng)作，最后小手小腳一起動(dòng)起來(lái)。大家明白了嗎？
幼：明白了。
師：下面小朋友們和老師一起隨著音樂打節(jié)奏。
帶領(lǐng)小朋友熟悉兩遍師：小朋友們打的都很好，哪位小朋友愿意到前面來(lái)表演？
選一男一女兩個(gè)小朋友分別表演師：這兩個(gè)小朋友都很勇敢，表現(xiàn)的也非常好，大家給他們鼓掌！下面老師要增加難度了，看能不能難住你們。老師把你們分成三組，到小腳丫的'時(shí)候第一組小朋友打，到小手的時(shí)候第二組小朋友打，到鈴鼓的時(shí)候第三組小朋友打，最后一行大家一起打。大家都明白嗎？
幼：明白。
師：小腳是哪組的？小手是哪組的？鈴鼓是哪組的？好的，大家要注意看老師的指揮，準(zhǔn)備--開始！
指揮幼兒隨音樂分組打擊節(jié)奏，到熟練為止。
3.出示樂器，帶領(lǐng)幼兒用樂器打擊節(jié)奏。
師：小朋友們表現(xiàn)的非常好，老師有沒有把你們難倒。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的出色表現(xiàn)，老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家，老師做指揮家，我們一起給小紅帽伴奏，讓她給外婆送糕點(diǎn)去。
師：大家看這是什么？
幼：圓舞板。
師：對(duì)。還記得圓舞板怎么用嗎？跟著老師做打圓舞板的動(dòng)作。小朋友們記性真好！它還帶來(lái)了兩位朋友，看這一個(gè)，對(duì)，是碰鈴，哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好，最后還有一個(gè)，鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動(dòng)作。
師：這些樂器剛剛從很遠(yuǎn)的地方來(lái)，我們先讓它們休息一下，待會(huì)兒再和我們一起玩，小朋友們先自己用打擊樂器的動(dòng)作把歌曲在打一遍。
師：現(xiàn)在演奏家要聽指揮了，第一組做圓舞板的動(dòng)作，第二組做碰鈴的動(dòng)作，第三組做鈴鼓的動(dòng)作，最后大家一起做動(dòng)作。準(zhǔn)備--開始！
指揮幼兒按照動(dòng)作吧歌曲打擊兩遍師：現(xiàn)在小樂器們休息好了，可以和我們一起演奏了。老師現(xiàn)在先給聽指揮的演奏家發(fā)樂器。沒有樂器的演奏家指揮家交給你們一個(gè)任務(wù)，看看哪位演奏家表演得最好，我們最后評(píng)出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。
指揮幼兒隨音樂打擊歌曲并重復(fù)師：第一組演奏家表現(xiàn)的很不錯(cuò)，我們?cè)倏纯聪旅娴难葑嗉冶憩F(xiàn)的怎么樣，一定要看仔細(xì)哦！
輪流指揮幼兒打擊歌曲師：小朋友們表現(xiàn)得都太好了，老師也不知道誰(shuí)是"最佳演奏家"了，小朋友們自己選出來(lái)好不好，你們認(rèn)為誰(shuí)是"最佳演奏家"就站到他的身邊，現(xiàn)在開始選擇吧！
師：好了，現(xiàn)在小朋友們都選出自己認(rèn)為的"最佳演奏家"了，我們一起數(shù)一下誰(shuí)的票數(shù)最多。那@@小朋友就是我們今天的"最佳演奏家"，大家給他鼓掌，老師給他送上今天的小紅花，希望其他小朋友向@@小朋友學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到以后的小紅花。
4.活動(dòng)結(jié)束、總結(jié)。
今天我們的小演奏家做的非常成功，也成功的幫小紅帽把糕點(diǎn)送給了外婆，所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助，大家鼓掌！小樂器都累了要休息了，現(xiàn)在請(qǐng)大家安靜的按次序把小樂器放回盒子里讓他們休息，放完之后就可以自由活動(dòng)了！
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1—5，初步了解序數(shù)的意義。
2、初步感知序數(shù)的順序數(shù)。
3、形成良好的秩序感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：跑道，“數(shù)字卡片”，五種動(dòng)物圖片。
2、“動(dòng)物與房子”，口杯架。
活動(dòng)過程：
1、預(yù)備活動(dòng)
師幼問侯，走線，線上游戲
師：請(qǐng)你像我這樣做……小朋友們好！今天呀陳老師要帶你們到一個(gè)很神秘很好玩的地方，想去嗎？
師：要到這個(gè)地方去，就要經(jīng)過一條彎彎的窄窄的獨(dú)木橋，小朋友要腳尖親腳跟，一步一步的慢慢的向前走，千萬(wàn)別說話哦，因?yàn)楹永锏镊{魚正在午睡，如果吵醒了它，它就會(huì)把我們抓走的。當(dāng)音樂響起的時(shí)候，我們就出發(fā)啦�。ó�(dāng)你再次回到凳子旁的時(shí)候，請(qǐng)你停下來(lái)）
線上游戲：小熊蓋房子
師：好玩的地方到了，這兒有漂亮的花，高高的大樹，還有許多可愛的小動(dòng)物，你們猜猜看，這是什么地方？
幼：森林王國(guó)
師：森林里，小熊搭好的新房子，請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)參觀，我們一起來(lái)看看，都有哪些小動(dòng)物呢？
（小熊卷起小棍子，要蓋一座新房子，它請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)參觀，第一個(gè)來(lái)的是小耗子，第二個(gè)來(lái)的是小兔子，第三個(gè)來(lái)的是貓媽媽，第四個(gè)來(lái)的是小鴨子，第五個(gè)來(lái)的是臭蚊子。）
2、集體活動(dòng)
師創(chuàng)境：森林王國(guó)真熱鬧，這邊小熊蓋好了新房子，那邊呢，正在召開20xx年度秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，這不，小動(dòng)物都不甘示弱，來(lái)參加比賽了，讓我們到比賽現(xiàn)場(chǎng)去看看吧
A、出示跑道（黑板范畫）
師：這就是小動(dòng)物們參加田徑比賽的跑道，每一條跑道都有不同的顏色 ，讓我們看看顏色標(biāo)記吧（從上往下看或從下往上看，紅黃藍(lán)綠白）
B、用數(shù)字卡片做標(biāo)記
師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道？誰(shuí)坐得好，就來(lái)幫我用相應(yīng)的數(shù)字寶寶按順序來(lái)做標(biāo)記吧
C、說出顏色與對(duì)應(yīng)的跑道，加強(qiáng)對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)
問：紅色跑道為第幾跑道？第3跑道是什么顏色？
D、動(dòng)物出場(chǎng)，對(duì)應(yīng)跑道
師：請(qǐng)幼兒介紹出場(chǎng)動(dòng)物分別站在第幾跑道
E、比賽開始，放音樂“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”
師：小動(dòng)物們已經(jīng)站在了起跑線上，另一邊就是終點(diǎn)，誰(shuí)離終點(diǎn)最近誰(shuí)就是第一名，好，比賽開始了（放音樂）讓我們?cè)谛睦锬臑樗麄兗佑桶桑ㄒ苿?dòng)物）
F、公布比賽結(jié)果
師：請(qǐng)小朋友用你們最亮最好聽的聲音來(lái)公布比賽結(jié)果，讓森林里的所有動(dòng)物都知道這個(gè)好消息，好嗎？（另請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)應(yīng)跑道公布結(jié)果）
G、小結(jié)
你們真了不起！學(xué)會(huì)了使用第一、第二、第三、第四、第五這樣的序數(shù)詞，下面還有工作要忙呢，動(dòng)物協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)看小動(dòng)物愛運(yùn)動(dòng)，并取得了好成績(jī)，決定把小熊搭好的新房子買下來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)給獲獎(jiǎng)的動(dòng)物們，動(dòng)物們就要搬進(jìn)新家了，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
3、分組活動(dòng)
師：把你們的小凳子轉(zhuǎn)向桌子，再看看這是小熊搭好的房子，一共有幾層？數(shù)房子呢要從下往上看，看看紅色的房子是第幾層？第五層房子是什么形狀？
師（放學(xué)具）當(dāng)老師說“開始工作”的時(shí)候，小朋友順時(shí)針方向開始取學(xué)具，拿取一座房子一個(gè)學(xué)具袋
A、按老師指令搬家
師：請(qǐng)你們幫老鼠搬到長(zhǎng)方形的房子，小狗搬到綠色的房子，小貓搬到第五層、、、、、、
師：請(qǐng)你們帶老師參觀一下動(dòng)物們的新家吧（幼兒用序數(shù)介紹動(dòng)物的.新家）
師：聽說小兔得了第一名，我要去祝賀它，誰(shuí)帶我去？它住在哪兒？
Ｂ、對(duì)應(yīng)搬家
師：森林王國(guó)里的獅子大王看到小朋友這樣能干 ，又有新工作交給大家了，大王說，誰(shuí)得了第幾名就搬到第幾層，哎呀，這可有點(diǎn)難度哦，請(qǐng)小朋友對(duì)應(yīng)搬家（搬完后驗(yàn)證）（收學(xué)具）
4、游戲活動(dòng)（找口杯）（延伸序數(shù)的方向性）
師：動(dòng)物們忙了這么久，口渴了，我們來(lái)幫它們找到它們的口杯，好嗎?
A、帶領(lǐng)幼兒數(shù)茶杯架的排數(shù)和格數(shù)，延伸方向
B、師扮演
小狗：我的茶杯在第二排第一格，誰(shuí)幫我找找？
小貓：這是我的茶杯，這是第幾排第幾格呀？
�。B透反方向數(shù)）
5、小結(jié)
師：今天真開心，觀看了森林王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，還幫獲獎(jiǎng)的小動(dòng)物搬了新家，從而學(xué)會(huì)了使用第一、第二這樣的序數(shù)詞，其實(shí)呀，生活中時(shí)時(shí)刻刻都有序數(shù)的存在，比如小朋友的座位，喝茶呀，吃飯時(shí)，放學(xué)時(shí)要排好隊(duì)，不能搶，從而養(yǎng)成良好的秩序感。活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)你們看看你們的茶杯放在第幾排第幾格，有空悄悄告訴我，好嗎？
小朋友們?cè)僖姡?/p>
大班教案 篇8
【設(shè)計(jì)思路】
大班小朋友進(jìn)行《我喜愛的成語(yǔ)》的主題活動(dòng)，此活動(dòng)得到孩子們的歡迎，區(qū)域活動(dòng)中有一個(gè)活動(dòng)是兩兩結(jié)伴玩游戲，一個(gè)小朋友將一張成語(yǔ)故事圖片（小朋友們自己畫的）翻開，另一個(gè)小朋友先觀察畫面，看懂圖畫是表現(xiàn)了一個(gè)什么成語(yǔ)故事，然后做相應(yīng)的動(dòng)作，孩子們的這個(gè)游戲提示和啟發(fā)了我，可以根據(jù)成語(yǔ)故事的內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)微型的音樂表演游戲，讓孩子們通過唱、說、做動(dòng)作來(lái)進(jìn)行成語(yǔ)故事的表演。于是，我創(chuàng)作了一個(gè)《狐假虎威》的音樂作品，并設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂表演游戲的活動(dòng)。讓幼兒通過玩游戲、表演，進(jìn)一步理解成語(yǔ)的含義，不斷提升音樂感受、音樂體驗(yàn)和音樂表現(xiàn)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)玩音樂表演游戲《狐假虎威》，用相應(yīng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。
2、通過圖片理解和掌握老虎和狐貍的對(duì)話，并調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，能較逼真地扮演狐貍和老虎。
3、與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。
4、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
狐貍、老虎圖片、音樂。
【活動(dòng)過程】
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、聽，這是什么歌？
2、“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)，講了個(gè)什么故事？
3、狐貍見到老虎的時(shí)候，它對(duì)老虎說了些什么呢？想知道嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽。
二、學(xué)習(xí)對(duì)話
1、老師說對(duì)話。
問：狐貍說了什么？老虎又說了什么？
2、老師再完整講述一遍。
3、教師出示圖片，打亂擺放，引導(dǎo)幼兒看圖片與兒歌內(nèi)容匹配。
三、選擇角色
1、出示老虎、狐貍圖片，選擇角色，確定坐位。
2、完整練習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話。
3、創(chuàng)編狐貍和老虎的動(dòng)作。
四、學(xué)習(xí)游戲《狐假虎威》
1、“看他們怕我還是怕你！”他們是誰(shuí)呀？小動(dòng)物們到底怕誰(shuí)？它們看到狐貍和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐貍和老虎怎么在一起呢？于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了，一回頭，小動(dòng)物就不動(dòng)。
2、做什么小動(dòng)物？
3、聽音樂，仔細(xì)聽什么時(shí)候小動(dòng)物停下來(lái)。
4、玩狐假虎威的游戲。
“我們先一起唱歌，狐貍看見老虎，和老虎對(duì)話，再扮演森林里的各種小動(dòng)物，悄悄地跟著老虎和狐貍的后面。老虎和狐貍一回頭，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了，就把它抓回去�！�
5、根據(jù)玩游戲情況提出要求（狐貍不換）
6、再最后完整游戲，老虎唱歌，戳穿狐貍的把戲再去抓小動(dòng)物，在高潮中結(jié)束。
【活動(dòng)反思】
《狐假虎威》是一篇成語(yǔ)故事，講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過。說明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本就沒有什么本事，也啟發(fā)我們看問題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。課文對(duì)于狐貍和老虎的情態(tài)描寫，形象生動(dòng)，十分逼真。
教學(xué)中我注意把讀書與思考緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。 教學(xué)伊始，我通過激趣引出課題《狐假虎威》，并對(duì)這四個(gè)生字進(jìn)行了書寫指導(dǎo)，由于課文中字詞的掌握以及老虎和狐貍的對(duì)話部分是重點(diǎn)，而了解總結(jié)出“狐假虎威”的含義是難點(diǎn)，因此在課堂上，我采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀生字詞和重要語(yǔ)句，這除了遵循第一課時(shí)的'教學(xué)目標(biāo)外，更重要的是通過讀來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感，并力圖整體地從字里行間內(nèi)含的意蘊(yùn)進(jìn)行感受、領(lǐng)悟和品味，從而最終引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中找到文中的一句話來(lái)解釋“狐假虎威”的成語(yǔ)含義。“書讀百遍，其義自見”，孩子們?cè)诙喾N形式的朗讀中水到渠成地找出“借”這個(gè)詞來(lái)解釋成語(yǔ)中的“假”，教學(xué)難點(diǎn)輕松地突破了，這比起讓學(xué)生死記硬背印象深刻多了。
在教學(xué)中著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以分角色朗讀、配合動(dòng)作讀、開火車讀等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，努力讓課堂洋溢情趣、生趣，并充滿活力。文中對(duì)狐貍和老虎的情態(tài)描寫，形象生動(dòng)，十分逼真。如寫狐貍被老虎逮住后“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”，馬上想出一個(gè)壞點(diǎn)子，并且“扯著嗓子”發(fā)出反問，顯示了狐貍的狡猾。再如“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”、“半信半疑”、“東張西望”的情態(tài)都讓人感到呼之欲出，躍然紙上。因此我在課件中重點(diǎn)出示這些關(guān)鍵詞，并細(xì)致地指導(dǎo)讓學(xué)生邊讀邊想，讀出畫面來(lái)，低段學(xué)生十分感興趣，參與意識(shí)很強(qiáng)，教學(xué)效果不錯(cuò)。
其實(shí)，《狐假虎威》這篇課文很多學(xué)生都早已耳熟能詳，因此在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我試想安排學(xué)生進(jìn)行情景表演，來(lái)讓課堂更加有趣味性，但是同事們給了我更好的建議，由于比賽上的是第一課時(shí)，課前沒有預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，如果不把好字詞和初讀課文的關(guān)，貿(mào)然安排情境表演可能會(huì)適得其反。所以我最終把這種表演環(huán)節(jié)定格到了文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)上，事實(shí)證明這樣的改動(dòng)是正確的。抓住文中特別關(guān)鍵的詞句指導(dǎo)學(xué)生來(lái)演好，不僅是對(duì)識(shí)字教學(xué)的鞏固，也是通過表演來(lái)促進(jìn)和加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的品味和感悟。另外還有一些問題：在已經(jīng)清晰呈現(xiàn)了主線的情況下，有些環(huán)節(jié)我還是放不下“面面俱到”的想法，總有把第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)拉到第一課時(shí)的想法，這會(huì)讓教學(xué)環(huán)節(jié)略顯拖沓，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)努力避免。
小百科：狐假虎威，漢語(yǔ)成語(yǔ)，拼音為hú jiǎ hǔ wēi，是先秦時(shí)代漢族寓言故事，后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢(shì)來(lái)欺壓、恐嚇人。出自《戰(zhàn)國(guó)策
【大班教案】相關(guān)文章：
大班教案06-08
大班教案07-20
(精選)大班教案07-21
（精選）大班教案07-22
大班教案【經(jīng)典】08-07
大班教案（精選）08-06
大班教案（經(jīng)典）07-25
大班教案[經(jīng)典]07-24
大班教案(精選)07-27
（經(jīng)典）大班教案08-08