【熱】大班教案5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
家長目標(biāo)：
1、培養(yǎng)親子之間的默契度，能理解孩子的肢體語言。
2、重溫童年時(shí)代體會(huì)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒肢體表達(dá)能力，能肢體協(xié)調(diào)的模仿常見事物。
2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，增進(jìn)親子間感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備:
卡紙，圖畫筆，小獎(jiǎng)品，計(jì)時(shí)器
其他準(zhǔn)備:
1、提前做好場(chǎng)地檢查，保持活動(dòng)場(chǎng)地整潔有序。
2、檢查活動(dòng)道具是否到位，有無破損
游戲步驟：
一、你來"揮畫"，我來猜以家庭為單位組隊(duì)第一輪孩子為描述方，家長為答題方，一位教師舉提示卡。
規(guī)則:
1、孩子面對(duì)舉卡教師，家長背對(duì)舉卡教師
2、搶答，教師舉起圖卡，小朋友舉手搶答
3、搶到題的一組，孩子用自己的任何肢體語言（不能出聲）來描述圖片上的動(dòng)物讓家長來猜你描述的是什么動(dòng)物。
答對(duì)一分，答錯(cuò)不得分（共三題）每題計(jì)時(shí)兩分鐘得分最多的家庭可獲得最多的小紅花（保證每一組都有）教師小結(jié):這樣的游戲是不是很有趣呢，平常在家爸爸媽媽也可以和孩子多玩玩互動(dòng)的小游戲，以增進(jìn)親子間的感情和培養(yǎng)彼此之間的默契。
第二輪家長為描述方，孩子為答題方方式同上
二、我懂你每組家庭四張卡紙，然后家長與孩子背對(duì)第一輪在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用最簡潔的方式畫出對(duì)方（孩子與父母）平常最愛吃的水果有哪些。（計(jì)時(shí)五分鐘）完成的不能回頭，等待下一輪第二輪在給出的選擇卡上選出自己最愛吃的水果蔬菜（計(jì)時(shí)兩分鐘）完成后，全部轉(zhuǎn)身相對(duì)，亮出自己的兩張卡片，由老師來比對(duì)，選出"最懂我"家庭組選出的家庭可獲得紅心教師小結(jié):家長不管如何忙碌，都應(yīng)該多花時(shí)間了解自己的孩子，懂得她們的喜好，然后合理安排他們的`膳食。孩子們也應(yīng)學(xué)會(huì)了解自己的爸爸媽媽，知道爸爸媽媽都喜歡些什么，做一個(gè)貼心的小棉襖�；貓�(bào)和感恩自己的爸爸媽媽。
指導(dǎo)家長建議:在活動(dòng)中孩子可能一時(shí)想不起來或猜不出，家長不可表現(xiàn)不高興，怒對(duì)，責(zé)備等。應(yīng)耐心講解描述并悉心引導(dǎo)孩子繼續(xù)探索學(xué)習(xí)等。
三、活動(dòng)完結(jié)，請(qǐng)父母與孩子一起把游戲材料放到指定位置。然后孩子與自己的父母互相抱抱。
四、活動(dòng)延伸
1、回家設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡且適合自家的小游戲，閑暇在家時(shí)可以玩。（父母與孩子共同完成）
2、每個(gè)孩子回到家都主動(dòng)了解自己的爸爸媽媽并完成以下三個(gè)任務(wù):
1)最喜歡什么水果？
2)最喜歡吃什么蔬菜？
3)最喜歡哪種鮮花？
�。ǹ勺鳛橐环菡{(diào)查保存，例如父親節(jié)或母親節(jié)帶孩子做小禮物送給父母時(shí)參考）
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們?cè)谟懻摶ǖ隂]生意的原因中，有的孩子說花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個(gè)問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個(gè)地方送的`花都一樣嗎？”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非常渴望知道答案，看到孩子們對(duì)這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語言》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子了解花語花意，懂得一些送花的學(xué)問。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等
活動(dòng)過程：
一、討論交流：
1、大家為什么那么多人喜歡花？
2、你喜歡什么花？它表示什么意思？
二、選花：
1、請(qǐng)幼兒打開信封看看信上說什么？
2、給他們選什么花？為什么？
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎？
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問：
你們?cè)賻臀蚁胂脒�有什么時(shí)候也可以送花？送什么花？
活動(dòng)反思：
1.增加表象，擴(kuò)展想象空間。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述�！痹偃纾骸跋胍幌�，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說一說，寫一寫�？凑l想得奇妙，寫得美妙。”豐富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考。
一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙�，利用表揚(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開想象的有效手段。
不足之處：
今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語文課。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。
2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗(yàn)一起玩的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試仿編故事，能和別人說的不一樣。
活動(dòng)難點(diǎn)： 感受一家人在一起的其樂融融。
環(huán)境與材料：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、在小社會(huì)中重點(diǎn)引導(dǎo)“小菜場(chǎng)”活動(dòng)，熟悉各類菜名，對(duì)葷蔬菜有初步的了解。
2、每個(gè)孩子在家都有過吃火鍋的經(jīng)歷。
l材料準(zhǔn)備：
1、廣告紙上剪下的各種食物圖片。
2、圓形鐵盒7個(gè)、各種食物仿真玩具、紙杯、碟子、筷子、小勺
3、實(shí)物投影儀、妞妞、爸爸、媽媽、火鍋等圖片
活動(dòng)流程：
情景感知 ——→ 交流體驗(yàn) ——→ 游戲遷移 ——→ 延伸
活動(dòng)過程：
一、情景感知：
1、導(dǎo)入“今天妞妞家真熱鬧，讓我們一起去看看吧�！�
2、多媒體演示，欣賞故事：冬天的天氣真冷呀，爸爸媽媽說：“我們來吃火鍋吧�！眿寢屨f：“我喜歡吃青菜，火鍋里要放青菜。”（邊說邊將青菜放入“鍋里”）……爸爸——魚；妞妞——肉
3、問題：妞妞想考考我們小朋友的眼睛亮不亮，耳朵靈不靈。
今天妞妞家發(fā)生了一件什么事情？（吃火鍋）
火鍋里有些什么東西？這些東西是誰愛吃的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的話）
二、交流體驗(yàn)：
1、過渡：火鍋可真好吃，里面的菜又多，吃著又暖和，我也很想吃火鍋。瞧，今天我也帶來了火鍋。沈老師說“我喜歡吃香菇、蘿卜和貢丸，火鍋里要放香菇、蘿卜和貢丸。”誰也想來和我一起吃火鍋的，一定要把你喜歡吃的菜的名字說出來，才能把菜放近火鍋里哦。
2、個(gè)別幼兒上前示范演示。
要求①幼兒說出要吃食物的名稱后才
能將相應(yīng)的菜放入鍋里。
�、谀苷f完整話“我喜歡……，火鍋里要放……”
�、酃膭�(lì)幼兒說的和故事里的、和別人說的不一樣。
3、老師結(jié)合幼兒的表現(xiàn)用故事中的語言小結(jié)：天氣真冷，沈老師說……
三、游戲遷移：
1、問題：你們喜歡吃火鍋嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說說吃火鍋的心情——暖暖的、熱熱鬧鬧的）
2、小結(jié)并過渡：原來吃火鍋是件這么快樂的事情：一家人圍坐在一起，把大家喜歡吃的食物放在一個(gè)鍋里，大家一起吃，親親愛愛、熱熱鬧鬧，而且菜總是熱熱的，不會(huì)冷掉。你們想吃火鍋嗎？
3、過渡：人太多了，我們就分成7個(gè)家吧。蘋果家、桔子家……家的名字有了，那先來商量一下，你做這個(gè)家里的誰？（以組為單位，幼兒相互商量所扮演的角色）
4、“家里的人挺多的，所以在把吃的.東西放進(jìn)火鍋里之前先要像我們剛才吃火鍋那樣說說自己喜歡吃什么，把什么放進(jìn)了鍋里，否則鍋里的菜太多了，等一會(huì)兒你會(huì)吃不到自己喜歡吃的東西的�！弊�,讓我們一起回家吃火鍋咯！
5、幼兒游戲，教師巡回觀察并適時(shí)指導(dǎo)。
不開口的幼兒：教師多以問答的形式引導(dǎo)幼兒開口說一說。
能力一般的幼兒：引導(dǎo)幼兒將多種菜名在一句話中說出，如爸爸喜歡吃青菜、粉絲、雞爪，火鍋里要放青菜、粉絲、雞爪。
能力較強(qiáng)的幼兒：嘗試著在自己喜歡的食物上關(guān)注“家人”的喜好，會(huì)將同伴的話編進(jìn)故事中。
6、分享：以組為單位，交流分享：如“請(qǐng)?zhí)O果一家來介紹一下”
形式：一組內(nèi)能力弱的說說自己扮演的角色，和喜歡吃的菜、在火鍋里放的菜；能力強(qiáng)的，將一家人的行為編成故事。
四、延伸：
在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)投放，并開展美術(shù)活動(dòng)“吃火鍋”，利用各種材料和替代物豐富火鍋內(nèi)的食物。
教學(xué)目標(biāo)的定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。雖然在以上內(nèi)容的闡述中有許多的教育價(jià)值，但相對(duì)來說在一次教學(xué)活動(dòng)中總是有側(cè)重點(diǎn)的，因此本次活動(dòng)的目標(biāo)為：1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗(yàn)一起玩的快樂。以“體驗(yàn)”“嘗試”為主的教育目標(biāo)對(duì)小班幼兒來說是較為適宜的。
對(duì)教材的改編順應(yīng)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，適宜小班幼兒對(duì)故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”，因?yàn)椤都摇返闹黝}是孩子們熟悉的，又是孩子們樂意模仿的，因此本次活動(dòng)的開展是建立在孩子們豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)之上的，由此在活動(dòng)中寶寶能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說、與別人說的不一樣，仿編故事的教學(xué)目標(biāo)也在自然而然中得以實(shí)現(xiàn)。
說教學(xué)法：
二期課改賦予我們這樣的理念——以幼兒發(fā)展為本；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為此在整個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用了以下的教、學(xué)方法：
生活化情景創(chuàng)設(shè)法：在《指南》中說道：3歲兒童可以敘述生活中發(fā)生的事情，只是在敘述時(shí)不很流暢，帶有很大的情景性。本次活動(dòng)是以語言為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了與自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火鍋。
角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。因此，整個(gè)活動(dòng)中讓孩子們通過扮演家人來再現(xiàn)“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模仿中自然的學(xué)著講故事，甚至是仿編出故事。
游戲體驗(yàn)法：3歲幼兒得年齡特征中有明顯得一點(diǎn)，即很大程度上認(rèn)識(shí)依賴于行動(dòng)。他們得思維大多是由行動(dòng)引起得，往往會(huì)先做后想，或邊做邊想。結(jié)合這些年齡特征，在活動(dòng)中運(yùn)用了游戲體驗(yàn)得教學(xué)方法，旨在讓孩子們?cè)谟H自操作、游玩中認(rèn)識(shí)一些日常生活中的葷蔬菜；在游玩中樂意開口說一說；在與同伴一起的游戲中體驗(yàn)大家一起玩的快樂，從自我中走出，更自然的接納同伴……種種的教學(xué)目標(biāo)由于游戲的介入更容易被孩子們主動(dòng)的內(nèi)化。
說過程：
本次活動(dòng)共有四個(gè)部分組成：情景感知 —→ 交流體驗(yàn) —→ 游戲遷移 —→ 延伸
第一部分直接以“妞妞家真熱鬧，讓我們?nèi)タ纯础钡那榫靶哉Z言開門見山，直入主題。緊接著多媒體的演示，給孩子們直觀形象的視覺沖擊，而故事內(nèi)容也在演示中自然而然的躍入寶寶的耳中。為了了解孩子對(duì)故事的掌握程度，更為了幫助寶寶更好的理解故事內(nèi)容，就以兩個(gè)緊扣故事內(nèi)容的問題幫助幼兒盡快的通過理解故事來進(jìn)入故事情景中，為后續(xù)的活動(dòng)做好鋪墊。
老師在對(duì)幼兒的回答做相應(yīng)的小結(jié)時(shí)，又自然的引出“我也很想吃火鍋”這個(gè)情景，以情景化的言行為仿編故事起到了規(guī)范示范的作用，而后緊接著問“誰想和我一起吃火鍋”這樣的情緒調(diào)動(dòng)，又將孩子之間的榜樣示范作用激發(fā)了出來；在這一過程中，因?yàn)橛變旱膫�(gè)別示范也讓老師有機(jī)會(huì)看到不同能力幼兒的不同表現(xiàn)，并及時(shí)做出反應(yīng)與調(diào)整，將“在人數(shù)較多的集體活動(dòng)中很難兼顧集體”這一現(xiàn)實(shí)問題的解決有所緩解——多個(gè)同伴的示范，給了幼兒在自己游戲時(shí)的模仿雛形。
當(dāng)幼兒個(gè)個(gè)想上來與老師一起吃火鍋時(shí)，在激起幼兒迫切想?yún)⑴c的內(nèi)區(qū)動(dòng)力時(shí)，“你們想吃火鍋嗎？”更為幼兒對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)參與推波助瀾，于是將“人太多怎么辦？”的現(xiàn)實(shí)問題拋給這些小班孩子時(shí)他們也能積極的調(diào)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試解決。而分家家，扮演家人一起吃火鍋的情景游戲也在幼兒濃厚參與的興趣下拉開序幕。孩子的游戲體驗(yàn)是本次活動(dòng)的高潮部分，老師以做客的情節(jié)、客人的身份參與活動(dòng)并給予及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo)。最后的分享是對(duì)孩子們整個(gè)游戲行為的梳理，特別是形式多樣的、結(jié)合整個(gè)情景的分享，如以“家庭”為單位的介紹，旨在激發(fā)每個(gè)孩子對(duì)自己游戲行為的回顧、關(guān)注；在情景中培養(yǎng)幼兒傾聽他人說話的習(xí)慣；更是在這一環(huán)中，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編故事，體驗(yàn)仿編故事的快樂。
此活動(dòng)對(duì)我班幼兒來說是較具吸引力的，而活動(dòng)本身也很有教育價(jià)值可以挖掘，如葷、蔬菜的識(shí)別，分類；運(yùn)用各種材料制作火鍋料來豐富吃火鍋的游戲等等，因此活動(dòng)并沒有因?yàn)檫@次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)而結(jié)束，可以說，本次
活動(dòng)只是“我愛我家”主題活動(dòng)的一個(gè)延伸；也是“吃火鍋”活動(dòng)的一個(gè)導(dǎo)入；更是進(jìn)入冬天主題活動(dòng)的一個(gè)引子。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地用畫面表達(dá)自己的心情。
3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小朋友高興的情境表演。
2、紙
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地用畫面表達(dá)自己的心情。
3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小朋友高興的情境表演。
2、紙片、水彩筆若干。
活動(dòng)過程：
一、情境表演，引起幼兒興趣。
欣賞幼兒表演高興的情景：你覺得ＸＸ小朋友的心情怎樣？你是怎么看出來的？
可以用什么圖案表示高興的心情呢？（這樣表示我們心情的卡片叫心情卡。）
二、談心情，設(shè)計(jì)心情卡。
1、你們有過什么樣的心情？為什么？你想怎樣表示這種心情？
2、我們遇到不同的事情會(huì)有不同的心情，請(qǐng)你畫畫自己的心情。
畫好后和周圍的小朋友說說自己的心情變化和變化的原因。
3、請(qǐng)幼兒用自己制作的心情卡給大家談?wù)勛约旱男那樽兓霸颉?/p>
三、學(xué)習(xí)播報(bào)心情。
1、我們不但可以跟小朋友談?wù)勑那�，還可以通過播報(bào)心情，讓更多的小朋友了解我們的心情呢！誰愿意播報(bào)自己的心情？
2、討論：怎樣把我們的心情播報(bào)的更清楚、更好聽呢？
3、嘗試播報(bào)：請(qǐng)小朋友播報(bào)自己的心情。
四、情感教育：
1、ＸＸ小朋友的心情預(yù)報(bào)說今天的心情怎么樣？為什么？
2、你們聽到心情預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做？
3、這么多小朋友來關(guān)心你，你現(xiàn)在的心情怎么樣？
小結(jié)：心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，可以讓我們了解別的小朋友的`心情，讓我們能夠相互關(guān)心。
4、我們談了這么多的心情，你最喜歡哪一種？如果心情不好（生氣）你會(huì)怎么辦？
5、老師祝你們每天都高高興興的，讓我們一起唱首快樂的《心情歌》！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開始通過情境表演為幼兒提供了憑借物，讓幼兒明確講述的中心內(nèi)容。而后從孩子切身體驗(yàn)談起，對(duì)心情的變化及原因展開聯(lián)想，并大膽用各種圖案設(shè)計(jì)自己的心情卡，了解各種心情的變化及原因，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)造性思維能力和想象力。學(xué)習(xí)心情預(yù)報(bào)的過程，是孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立思考與清楚表述的過程，是鍛煉幼兒獨(dú)白語言的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)在孩子的原有基礎(chǔ)上有引導(dǎo)、有提煉，幫助幼兒清楚、完整地播報(bào)心情，可以借鑒幼兒播報(bào)天氣的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒用正式的語言播報(bào)心情的變化及原因，讓幼兒的獨(dú)白能力有所提高，實(shí)現(xiàn)更大的教育價(jià)值。活動(dòng)中的不足可以在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)“心情預(yù)報(bào)”中逐步完善，引導(dǎo)孩子將心情播報(bào)的更清楚、更好聽！
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察臘梅，感知臘梅花的特征，并能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、運(yùn)用手指點(diǎn)畫的形式描畫出臘梅花的基本特征。
3、知道臘梅花是冬天里的花，感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖畫-臘梅
2、顏料，畫紙
活動(dòng)過程
一、賞梅。
1、教師把幼兒帶到花園：這是臘梅花，它漂亮嗎？
2、教師：請(qǐng)你輕輕地走近了看一看，臘梅花長什么樣？聞一聞，臘梅花香不香？
可以和好朋友一起看看，還可以和好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。
二、說梅。
1、回到活動(dòng)室，教師出示剛剛拍下的臘梅花照片：
你最喜歡哪朵臘梅花，它長得怎么樣？請(qǐng)你來說一說。
小結(jié)：臘梅花的花蕾是橢圓形的，開放的臘梅花有許多花瓣，一層一層的，
我們幼兒園里的臘梅花是黃色的。
2、教師：剛才我們?cè)诨▓@里看臘梅花的'時(shí)候冷嗎？（冷）臘梅花怕冷嗎？
小結(jié)：是呀，臘梅花一點(diǎn)都不怕冷，冬天都勇敢地把花朵開出來。
我們也要像臘梅花一樣不怕冷，每天堅(jiān)持上幼兒園，勇敢地參加體育鍛煉。
三、畫梅。
1、教師：臘梅花真漂亮，我們畫下來帶給爸爸媽媽看，好嗎？
2、出示顏料和畫有臘梅枝條的背景畫：
今天請(qǐng)我們的手指來幫忙，輕輕蘸上顏料，在枝條上點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)一下，這朵臘梅還沒有開放；
開放的臘梅花要怎么點(diǎn)呢？
3、幼兒自由創(chuàng)作。
4、展示幼兒作品，互相欣賞。
活動(dòng)延伸
教師：請(qǐng)大家把畫的臘梅花帶回去給爸爸媽媽看看，向他們介紹一下我們幼兒園里的臘梅花。
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