大班教案【大全7篇】
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的大班教案8篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)
1、寶寶學(xué)習(xí)扶物站立，嘗試橫跨邁步。
2、學(xué)認(rèn)圖片，初步認(rèn)識圖片與名稱之間的聯(lián)系。
3、學(xué)習(xí)用拇指、食指捏物。
活動準(zhǔn)備
1、教具：音樂磁帶《媽媽背寶寶》，貓、蘋果、太陽的圖片。
2、學(xué)具：每人一只小筐，一個透明有蓋的瓶子，5———6顆小木珠。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：淡粉色墻壁，彩色軟墊子，幼兒可能爬、摸、碰及的地方均以海綿墊包裹，室內(nèi)的掛飾、擺放的物品盡量少，散落一些捏響玩具、小毛絨玩具、拉繩（在小玩具上拴繩）玩具及水晶球等，配合舒緩、溫馨的音樂。
活動過程
1、問候：點名游戲
“寶寶好！”被點到的寶寶和老師招招手，老師給寶寶貼一個小星星在手背上，媽媽也鼓勵寶寶一下！
2、兒歌：紙風(fēng)車
�。�1）教師示范朗誦兒歌一遍。
�。�2）教師邊念兒歌邊示范動作一遍。
�、偌堬L(fēng)車，像輪盤（握住寶寶的手腕，慢慢轉(zhuǎn)動，做繞線動作）
�、趽u一搖，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（動作同上）
�、鄞狄淮�，轉(zhuǎn)得快（對著寶寶雙手吹氣，然后握住寶寶的手腕轉(zhuǎn)得快一些）
④吹吹轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)真好玩（動作同上）。
（3）家長抱寶寶隨著老師的兒歌做動作。
3、大運動：站起來嘍！
（1）讓寶寶拉著媽媽的手站起來
�。�2）家長將寶寶抱到椅子前面，家長手搖發(fā)響玩具，鼓勵逗引寶寶扶著椅子站起來，并鼓勵寶寶扶著椅子嘗試跨步。家長要及時表揚鼓勵。
交流：從臥位、坐位到站立，是大運動功能發(fā)展的一個重要階段。對寶寶的心理也有非常重要的影響。
4、認(rèn)知：認(rèn)圖片
�。�1）教師反復(fù)出示畫有小貓、皮球、蘋果、太陽等的圖片，并告訴寶寶這些圖片的名稱。
�。�2）家長帶寶寶去學(xué)認(rèn)圖片，家長指著圖片說名稱，并拉著寶寶的手去拍一拍這張圖片。
交流：在學(xué)認(rèn)圖片過程中，讓寶寶初步認(rèn)識圖片與名稱之間的聯(lián)系。
5、精細(xì)動作：捏木珠
（1）引發(fā)興趣
家長抱寶寶圍坐一圈，教師將裝有彩色木珠的瓶子舉起來并搖動，使其在瓶中滾動發(fā)出響聲，教師說："多好看的木珠呀，來，我們和它做游戲。"
（2）家長和寶寶一起玩游戲
每位家長將裝有術(shù)珠的瓶蓋打開，把木珠倒在小塑料筐里，告訴寶寶"這是木珠。"家長邊說，邊將木珠一粒一粒從筐里揀起放進(jìn)瓶子里，放進(jìn)三至四粒后，讓寶寶試著用拇指、食指捏起木珠放進(jìn)瓶子，如放不進(jìn)去，可讓寶寶把木珠捏起放在家長的手上，由家長放進(jìn)瓶子里。等都放進(jìn)去后，蓋起蓋子，搖一搖，發(fā)出聲音，可反復(fù)進(jìn)行。
交流：這是一個拇指與食指的捏物訓(xùn)練。
6、親子游戲：媽媽背寶寶（兒歌及玩法附后）
請家長將寶寶背在背上，提醒寶寶扶好媽媽肩膀。如果寶寶還扶不穩(wěn)，媽媽可稍彎腰，讓寶寶俯臥在媽媽背上。
“結(jié)束時”——認(rèn)知活動：認(rèn)鞋
�。�1）穿鞋：家長說："寶寶，穿鞋嘍，伸出腳來。"讓寶寶學(xué)習(xí)"伸出腳來"的動作，把腳伸出來讓家長把鞋穿上。
�。�2）給老師看鞋：家長把寶寶抱到老師處，說"寶寶，鞋呢？告訴老師。"鼓勵寶寶指一指或摸一摸自己的'鞋。
附兒歌：《媽媽背寶寶》
好媽媽，媽媽好，
媽媽背著小寶寶，
去哪里？去公園，
公園的花兒開得早。
玩法：
�。�1）媽媽將寶寶背在背上。
�。�2）媽媽隨兒歌節(jié)奏雙腳起踵，使寶寶獲得一顛一顛的感覺。
（3）音樂起，全體媽媽隨音樂一起繞大圈，媽媽聽著教師的指令：快走、慢走、輕輕走，重重走等。媽媽也可以邊走邊重復(fù)教師指令，如："慢慢走嘍——，快快走嘍——，重重走嘍——，輕輕走嘍——，公園到嘍——停！"讓寶寶也學(xué)聽指令。
家庭延伸：在家長的協(xié)助下，讓寶寶練習(xí)扶站。
注意事項
1、寶寶在初試站立的時候由于視覺位置的變換會有不安全感，媽媽一定要給予寶寶最大的保護(hù)，慢慢使寶寶適應(yīng)，以免產(chǎn)生害怕排斥心理。
2、有的寶寶會站不住，而一直要坐下來，不必勉強(qiáng)，以免寶寶不舒服。
未來影響
1、通過練習(xí)站立，改變本體感信息，培養(yǎng)幼兒自發(fā)和自主能力。
2、通過練習(xí)站立，改變視覺空間，可增加積極主動地探索意愿。
3、通過兒歌互動游戲，讓寶寶享受與人交往的快樂，有助于培養(yǎng)寶寶開朗的性格和交往能力。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、嘗試實驗，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗。
2、樂意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。
活動重難點：感知液體的守恒現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步感知過守恒現(xiàn)象2、物質(zhì)準(zhǔn)備：6只形狀不同的瓶子兩組，每個瓶子內(nèi)裝好等量的水，標(biāo)有刻度的瓶子，記錄紙、筆等活動過程：
一、提出疑問重點提問：這里的六瓶水是一樣多的嗎？為什么？
小結(jié)：大家的觀點都不一樣，到底瓶中水是否一樣多，我們就想辦法驗證一下吧！
二、實驗操作重點提問：你想用什么辦法驗證？怎么操作？
要求：1、實驗用的兩瓶水不能混在一起2、實驗時動作慢一點，避免將水灑出影響實驗結(jié)果3、小科學(xué)家要將自己的實驗結(jié)果記錄下來（1）僅高矮不同的兩只瓶子小結(jié)：方法是通過比較水位的高低，我們可以看出瓶子的`水是一樣的。
原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。
（2）僅粗細(xì)不同的兩只瓶子小結(jié)：方法1選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內(nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多方法2任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標(biāo)記是否一致，比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。
（3）一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子小結(jié)：方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。
內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比較水位的高低。
原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。
總結(jié)：瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。
三、延伸結(jié)束語：想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會變重嗎？回去試試看吧！
大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、80%以上的幼兒能前后分腿肩上揮臂投擲，發(fā)展手臂力量和身體協(xié)調(diào)性。
2、用觀察同伴動作、游戲情境、模仿練習(xí)的方法，感知異側(cè)跨步投擲的身體動作。
3、體驗努力投擲到更遠(yuǎn)目標(biāo)的成功快樂，產(chǎn)生想投的更遠(yuǎn)的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、已有經(jīng)驗：
·幼兒喜歡向遠(yuǎn)處投擲物體。通過前期對本班幼兒的觀察分析，幼兒投擲時手臂經(jīng)前向上弧形上舉置身體或腦后，有展肩動作，上肢多以肩關(guān)節(jié)為軸形成投擲。雙腿向前或者側(cè)方分開，通過觀察幼兒在自然投擲中，有的幼兒投擲時腿部動作不明顯或者原地不動，有的幼兒用同側(cè)腿向前邁出的方式進(jìn)行投擲，有的幼兒能夠用異側(cè)腿向前邁出的方式進(jìn)行投擲。·會玩腿部的包剪錘、大風(fēng)沙礫和風(fēng)婆婆的游戲，觀看過一些熱帶風(fēng)情的`圖片。
2、材料準(zhǔn)備：起點線兩組;島嶼標(biāo)記線六組;三色箭頭若干;沙包、雞毛毽子、紙球各27個;六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫有小魚的圖樣等。
活動過程：
一、情景游戲 熱身準(zhǔn)備
1、聽海濤及風(fēng)聲進(jìn)場，感受海島氣息。
2、游戲：大風(fēng)和沙礫。
小沙礫聽風(fēng)婆婆說小風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng)、臺風(fēng)等語言指令在大圓中逆時針做走、跑、扭動身體、劃動手臂等動作。
3、游戲：風(fēng)婆婆戲耍小沙礫。
4、游戲：包剪錘。
二、引入游戲情境 觀察模仿動作交流討論
1、自由四散練習(xí)，感知投遠(yuǎn)的動作。
2、集中討論，動作。
3、比較前后與平行分腿的方法，哪個投的更遠(yuǎn)。
4、利用游戲情景幫助幼兒感知異側(cè)分腿。
5、用異側(cè)分腿的方式練習(xí)投擲動作。
三、多類材料投擲 鞏固遷移動作
幼兒在大型玩具上進(jìn)行尋寶的活動，根據(jù)不同顏色的箭頭標(biāo)記找到藏在滑梯不同部位的三種“材料”后到指定地點練習(xí)投擲。
教師提醒個別幼兒尋找不同的材料，觀察幼兒的投擲動作，鼓勵異側(cè)分腿投擲。
四、放松活動 結(jié)束
1、放松活動。
幼兒拿著小傘收拾場地上的毽子沙礫、紙球沙礫和袋袋沙礫。
2、結(jié)束。
教師幼兒收拾材料離開場地。
大班教案 篇4
一、主題背景：
秋季是農(nóng)村豐收的季節(jié)，收獲的各種蔬菜、瓜果、糧食對農(nóng)村的孩子來說非常之熟悉，給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、操作的很大空間，廣闊的田野是幼兒活動的一方土地、一個世界，幼兒親自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，當(dāng)我們專注它上時，會發(fā)現(xiàn)它們所蘊含著豐富的教育資源，它能將通過蔬菜、瓜果、糧食等教育資源滲透幼兒園教學(xué)的五大領(lǐng)域中，貫穿整個主題教學(xué)活動，在主題中它能讓幼兒體驗農(nóng)民秋季收獲的喜悅，感受農(nóng)民伯伯種植、培育、采摘的辛苦。本主題帶著幼兒親身實地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去想象、去操作、去表現(xiàn)，具有很高的教育價值。
二、主題目標(biāo)：
1、知道秋季是蔬菜、瓜果和農(nóng)作物豐收、成熟的季節(jié)，了解農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦，親身體驗田間勞動和收獲的快樂；
2、認(rèn)識秋季常見的瓜果、蔬菜和農(nóng)作物，知道糧食的來源，種植糧食的過程，以及糧食與人們生活的關(guān)系，懂得愛惜糧食，尊重人民的勞動成果。
3、借助蔬菜、瓜果、稻穗開展一些設(shè)計制作表現(xiàn)、發(fā)展幼兒的想象力。
三、主題內(nèi)容：
（一）集體活動：
活動內(nèi)容 活 動 目 標(biāo) 秋收忙 1、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過程。
2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗勞動的艱辛與快樂。 糧食成熟的季節(jié) 1、通過實地參觀，感受豐收田野的美景，體驗農(nóng)民豐收的喜悅之情。
2、知道秋天是糧食成熟的季節(jié)，初步認(rèn)識水稻、番薯等農(nóng)作物。 快樂猜猜猜 1、學(xué)猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的謎語，學(xué)說謎面，對猜謎語活動感興趣。
2、培養(yǎng)好奇心，提高分析、聯(lián)想能力。 奇妙的水果樹 1、在畫水果的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹。
2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗與同伴合作的快樂。 好玩的番薯造型 1、喜歡自己動手制作番薯造型。
2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。 大豆、扁豆、四季豆 1、認(rèn)識大豆、扁豆、四季豆，學(xué)習(xí)比較它們的異同。
2、學(xué)習(xí)剝大豆，體驗勞動的樂趣。 糧食豐收了 1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面，鵜鶘布局的變化。
2、引導(dǎo)幼兒用好聽的語句講述自己見到過的農(nóng)村糧食豐收的景象。 棉花 1、通過觀察，認(rèn)識棉花，知道棉花的結(jié)構(gòu)組成。
2、能用語言清晰準(zhǔn)確地表達(dá)出棉花的用途與好處。
3、能大膽運用棉簽等作畫工具進(jìn)行繪畫，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力。 黃豆?fàn)敔斦遗笥?1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識黃豆及其豆制品，并了解其營養(yǎng)價值。
3、培養(yǎng)幼兒運用各種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。 媽媽的菜籃子 1、通過比賽講述蔬菜種類，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的'季節(jié)。
2、了解葷菜與素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃葷菜。
（二）區(qū)域提示：
美工區(qū)：讓幼兒收集句子橘子皮，供幼兒用撕、剪等方法制作菊花；投放一些稻草、豆梗等讓幼兒自制一些玩具。
閱讀區(qū)：準(zhǔn)備一些花生、柿子、石榴、橘子等實物，準(zhǔn)備百寶箱一只為幼兒猜謎語等。
角色區(qū)：增設(shè)食品商店，投放一些幼兒從家里帶來的蔬菜、水果，供幼兒玩區(qū)角活動和角色游戲用。
科學(xué)區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備一些水果與干果，讓幼兒欣賞、探索。
（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
（1）在自然角中投放一些本地常見的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼兒欣賞、交流。
（2）在活動一角投放整株的水稻、棉花、新鮮的番薯等供幼兒造型、欣賞和交流。
�。�3）投放有關(guān)愛惜糧食和農(nóng)民伯伯辛苦勞動的圖書及一些糧食作物的謎語、古詩，工幼兒看看、念念、畫畫。
�。ㄋ模┘覉@共育：
讓家長有空時帶幼兒去田野走走、看看，參加一些簡單的秋收勞動；利用休假等時間帶孩子到水果店里去引導(dǎo)孩子觀察各種水果，或讓孩子直接參與一些采摘活動，去水果店時讓孩子參與一些買賣活動，培養(yǎng)孩子的交往能力及語言表達(dá)能力。并請家長為孩子準(zhǔn)備1—2種秋季成熟的瓜果，放到自然角或與同伴們分享，鼓勵幼兒關(guān)心集體，為集體、為長輩做一些力所能及的事。
（五）日�；顒樱�
1、主題活動前做好家園聯(lián)系工作，讓家長帶領(lǐng)孩子去田野參觀，并參與一些力所能及的勞動。
2、讓幼兒在自家的菜園地里種植管理一些簡單易種的蔬菜，鼓勵孩子幫助家長采摘瓜果，在收割時節(jié)，讓幼兒幫助家長翻曬稻谷等，參與一些力所能及的勞動。
3、體育游戲：開展〈〈運瓜〉、〈〈搶收搶種〉〉、〈〈運送糧食〉〉、〈〈摘果子〉〉、〈〈運菜忙〉〉等活動，每個活動都圍繞主題進(jìn)行。
4、角色游戲：開展〈〈水果店〉〉、〈〈買水果〉〉等活動。
5、區(qū)域活動：開展〈〈水果拼盤〉〉、〈〈番薯造型〉〉等活動。
6、午餐前讓幼兒說說所吃的蔬菜名稱、菜的做法及營養(yǎng)價值，自己家所種植的蔬菜有哪些？自己采摘過哪些瓜果？最喜歡吃哪些蔬菜？并談?wù)勊鼈兯械臓I養(yǎng)素。
7、幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主題墻的布置。如：“秋季水果多又多”等。
四、特色體現(xiàn)：
關(guān)鍵活動之一：《糧食成熟的季節(jié)》
這個活動，我們主要是通過讓幼兒實地去參觀，感受豐收田野的美景，體驗農(nóng)民豐收的喜悅之情，同時也讓孩子們認(rèn)識了水稻、番薯等。
�。�1）帶幼兒參觀稻田，我們通過3個層次進(jìn)行教學(xué)；第一，讓幼兒遠(yuǎn)看的稻田是怎么樣的？風(fēng)吹來時稻田里的稻子像什么？第二，近看的稻田又是怎么樣的？第三，稻谷又是怎么樣的？讓幼兒輕輕摘下谷子觀察，這次活動效果很好，達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。
�。�2）觀察了番薯地，幼兒初步了解了番薯，并讓幼兒通過想象，說出了番薯藤像什么？它的葉子又像什么？并參與了農(nóng)民伯伯的挖番薯活動。最后還得到了農(nóng)民伯伯贈送的許多番薯、番薯藤供我們小朋友做番薯造型等。回幼兒園后，我們組織孩子們還制作了番薯藤項鏈、小掛飾，孩子們玩得都很投入，很開心，此活動開展得非常成功。
大班教案 篇5
活動目標(biāo)
熟悉《雷神》樂曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作。
能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。
表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。
欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備
《雷神》圖片、樂曲圖譜。
樂曲《雷神》。
幼兒人手一個樂器。
活動過程
一、出示《雷神》
教師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動興趣。
教師：小朋友們快看：天上怎么了？
幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學(xué)一學(xué)？我們一起來聽一聽。
學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。
教師：下過了雨，天又會變得怎樣？小朋友的心情呢？
幼兒：開心、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。
�。ㄔu析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流，然后直接進(jìn)入主題，引出《雷神》這首樂曲。 ）
二、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》
教師配上說詞和身體動作表演。
（評析：這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里，并為接下來的活動做好鋪墊。）
三、理解A段音
嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。
1.教師配樂念圖譜。
教師：樂曲中都說了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí)。）（評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。）
2.幼兒跟著音樂念圖譜。
教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。（播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。）
3.教師示范身體動作。
教師：現(xiàn)在小手也想來參加呢！我們一起看一看。（教師示范動作。）教師：剛才小手都做了哪些動作？
幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。
教師：你們想來試一試嗎？我們來試試看。（教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。）
4.幼兒聽音樂做身體動作。
�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。）
四、理解B段音樂，并練習(xí)身體動作
1.傾聽B段音樂，猜測故事情節(jié)。
教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢？雷聲又會在什么時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。
教師：從這段音樂中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點）
2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作。
教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點落在頭上我們做什么動作？落在肩上做什么動作？落在腿上做什么動作？落在全身又做什么動作？雷聲響起做什么動作？（引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。）
3.難點過渡句練習(xí)。
教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。）教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。（教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。）教師：我們來用小手試一試。重點練習(xí)。
�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)是一個難點，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣，通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。）
五、教師出示C段圖譜
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜C段和身體動作。
1.教師朗誦語音圖譜。
教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。（教師配樂朗誦圖譜。）
2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。
3.幼兒自主看圖譜做身體動作。
教師：你們能看著圖譜動作提示，讓小手也參加第三段的表演嗎？（"陶陶"這個地方用什么動作表演，拍手。）教師分別問：這是什么動作？
�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)比較簡單，幼兒有一定的'前期經(jīng)驗，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，既是對前面經(jīng)驗的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個練習(xí)。）
六、教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲
教師：現(xiàn)在我們把A、B、C三段的音樂連起來，把打雷、下雨、雨停都說進(jìn)去。
（評析：這個環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總，讓幼兒進(jìn)行整體感知，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo)，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo)，這樣有利于幼兒接下來的分組表演。）
七、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》
1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動作，幼兒分成三大組。
教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了�，F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí)，第一組做手部動作（搖手、拍頭動作由這一組完成）、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作，拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。（重點引導(dǎo)幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏。）
2.不聽音樂，空手進(jìn)行練習(xí)，熟悉各自的演奏內(nèi)容。
3.聽音樂，教師指揮，分部進(jìn)行練習(xí)。
教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎？可以怎樣解決？
�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力，了解幼兒的掌握情況，有針對性的進(jìn)行練習(xí)，避免了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象。）
八、配上樂器一起演奏《雷神》
1. 教師指揮，幼兒分三大組、三種樂器演奏。
教師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧！準(zhǔn)備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽呢！
2. 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。
教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難？誰能幫助他？
當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動。
（評析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的，使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感，增強(qiáng)其信心，同時也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣。）
活動延伸
1．音樂活動：幼兒交換樂器，再次進(jìn)行演奏。
2．區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。
設(shè)計意圖
《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，是大班打擊樂演奏活動，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。全曲速度雖然過快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分，是ABA結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設(shè)計，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮。活動重點是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂器的特點進(jìn)行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。
小百科：雷神是愛德華·埃爾加作曲，英國作曲家，自幼隨父親學(xué)鋼琴與小提琴，異常勤奮，主要靠自學(xué)掌握了多種樂器的演奏，尤以小提琴見長。1885年承父業(yè)任伍斯特教堂風(fēng)琴手。他的音樂真實自然，富于創(chuàng)新精神，對英國音樂的發(fā)展很有促進(jìn)。
大班教案 篇6
活動目標(biāo)
1、通過感官讓孩子認(rèn)識番薯的特征和用途。
2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。
3、通過操作活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重難點
1、通過感官讓孩子認(rèn)識番薯的'特征和用途。
2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備
小鏟子、小鋤頭、小籃子若干
活動過程
一、談話引題：
1、小朋友，我們幼兒園門外有一塊番薯地，今天老師帶你們?nèi)ネ诜砗脝幔?/p>
2、你們想想，番薯長在哪里的？我們用什么去挖番薯？
二、教師帶幼兒來到番薯地，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，然后調(diào)整自己原來的想法。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察番薯長在哪里，來驗證自己的想法是否正確。
2、教師講解哇番薯時的安全事項。
3、教師分給幼兒哇番薯的工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）。
三、教師先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。
1、有些幼兒獨自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。
2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。
四、挖番薯休息時師幼一起討論。
1、請你說一說，你是用什么方法挖番薯的？
2、請你數(shù)一數(shù)，你挖了幾個番薯？你挖的番薯長得怎么樣？
3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？
4、教師小結(jié)：番薯有大有小，各有不同形狀。它不但可以生吃，更可以熟吃，還可以當(dāng)魚餌做粉絲，還可以制作小動物和印章。
結(jié)束部分
五、勞動結(jié)束，帶番薯回教室。
六、幼兒番薯小制作
教學(xué)活動反思
挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動，在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心，當(dāng)一個小朋友挖到番薯，當(dāng)番薯露出地面時，那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當(dāng)中去，看到孩子們挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當(dāng)一個小朋友挖不動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖，這點我就得孩子們的合作意識濃，還有有困難就會大膽告訴同伴，這點很不錯。
我覺得，像這樣的探究操作活動時，最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子，這樣就不會弄臟衣服了新鞋子了。
大班教案 篇7
活動目標(biāo)
1、通過情景游戲，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分長方形、三角形、圓形、橢圓形，感知圓形與橢圓形之間的區(qū)別。
2、發(fā)展幼兒動手操作及分析判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的。
活動準(zhǔn)備
1、圖形“車票”
2、幾何圖形卡片若干
3、大紙箱自制“小路”
4、設(shè)置的“兔媽媽的家”;各種形狀的點心、水果、牙簽、盒子、紙巾等。
活動過程
一、情景導(dǎo)入活動
購票上車
按區(qū)候車，坐車。
二、鋪“小路”
1、出示“小路”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題
2、幼兒自由操作，鋪小路
(1)、引導(dǎo)解決小路上出現(xiàn)的兩個圖形組合的土坑。
(2)、發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識橢圓形，感知橢圓與圓形的'區(qū)別。
(3)、、感受成功的快樂。
三、利用“兔媽媽請客”，進(jìn)一步感知鞏固三角形、長方形、圓形、橢圓形
1 、觀賞兔媽媽家的畫，知道幾何圖形可以自由組合成新的畫面。
2、“吃點心”來鞏固對幾何圖形的認(rèn)知
3 、幫“兔媽媽”喂“小兔”，正確區(qū)分幾種幾何圖形。
4 、師、幼共同檢查喂小兔吃的點心是否正確。
活動結(jié)束
告別兔媽媽，結(jié)束活動。
活動延伸
游戲時間“喂小兔”游戲。
【大班教案】相關(guān)文章：
大班的教案11-28
大班教案06-08
大班教案(精選)07-27
大班教案（經(jīng)典）07-25
(精選)大班教案07-21
（精選）大班教案07-22
大班教案[經(jīng)典]07-24
大班教案07-20
大班教案[精選]07-31
大班教案【精選】08-01