大班教案常用【5篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
一、活動(dòng)題目
怎樣站得穩(wěn)
二、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過(guò)怎樣使紙板站得穩(wěn)的實(shí)驗(yàn)，感知不同物體重心的位置不同，激發(fā)參加探究活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、適用對(duì)象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需
圓形紙板、方形紙板、不規(guī)則三角形紙板、多邊形紙板、圖書(shū)、粗細(xì)不同的棍子、牙膏盒、小花片等。
五、活動(dòng)過(guò)程
看一看紙板的形狀。
探究的問(wèn)題。
(1)用棍子把不同的東西穩(wěn)穩(wěn)頂起來(lái)的位置一樣嗎？
①頂在方形和圓形紙板的中間，能頂起來(lái)。
�、陧斣谌切魏投噙呅挝矬w的不同位置，能頂起來(lái)。
(2)用粗細(xì)不同的棍子頂相同紙板，在上面放花片，看誰(shuí)的'花片放得多？
�、俅值墓髯禹�?shù)枚喽曳�(wěn)。
�、诩�(xì)的棍子頂?shù)蒙龠�不穩(wěn)。
記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
你能讓紙板小動(dòng)物站起來(lái)嗎？
(1)用鐵夾子夾住紙板小動(dòng)物，就可以立起來(lái)。
(2)用橡皮泥包住紙板小動(dòng)物的下面，小動(dòng)物就站起來(lái)了。
(3)把紙板小動(dòng)物插在泡沫上。
六、拓展思路1．提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實(shí)物，讓幼兒比一比，同類物品誰(shuí)搭得高，說(shuō)一說(shuō)為什么。
2．讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進(jìn)行搭高樓比賽。在競(jìng)賽活動(dòng)中使幼兒進(jìn)一步感知只有將重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。
大班教案 篇2
目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2.以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)陶文化的熱愛(ài)。
準(zhǔn)備：陶泥 陶藝課件 陶藝實(shí)物 陶藝工具若干 背景音樂(lè)
過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)入活動(dòng)室。
二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進(jìn)行發(fā)散性思考。
1、出示課件一
小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）
2、.出示課件二
現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）
3、出示課件三
現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）
它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）
那么它會(huì)有什么樣的罐口呢？是罐脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的；大大的；還是小小的呢？
教師小結(jié)：哦，原來(lái)陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊！
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
1、出示部分陶藝實(shí)物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來(lái)看看。
師：你最喜歡哪個(gè)作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）
2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個(gè)別作品）
四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂(lè)）
1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請(qǐng)你們來(lái)裝飾一下，讓它們變的更漂亮！
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵(lì)幼兒用上陶藝工具。
五、活動(dòng)結(jié)束
你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的.作品請(qǐng)其他小朋友來(lái)欣賞！
自評(píng)：
優(yōu)點(diǎn)：
1.教師給幼兒提供了一個(gè)自由想象和表達(dá)的空間，幼兒們?cè)诒净顒?dòng)中能盡情地想象、猜測(cè)、描述、表達(dá)。
2.本活動(dòng)的各環(huán)節(jié)都很清晰，層層遞進(jìn)，讓幼兒們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動(dòng)手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒，從而培養(yǎng)了幼兒對(duì)陶文的熱愛(ài)。
3.課堂氣氛較好，幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。
不足之處：
1.由于準(zhǔn)備不是很充分，將欣賞大師作品這一環(huán)節(jié)漏掉了，所以只能將它移到最后一環(huán)節(jié)。
2.大師作品的圖片不夠豐富與美觀。
3.裝飾材料不夠豐富。
建議：
可收集制作陶罐過(guò)程，將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
在分享文學(xué)作品《小老鼠和大鯨魚(yú)》中，幼兒對(duì)故事主人公阿莫斯造的船很感興趣。幼兒對(duì)“船”這一交通工具的認(rèn)識(shí)因受地理環(huán)境的限制，只能通過(guò)電視、圖片、圖書(shū)來(lái)了解，乘船的經(jīng)驗(yàn)大多數(shù)只能在公園體驗(yàn)和感受，但幼兒對(duì)船的興趣一點(diǎn)都不減少。在整個(gè)主題活動(dòng)中，通過(guò)組織幼兒參觀“船展”，把幼兒帶進(jìn)船的單元主題，引領(lǐng)幼兒由淺入深的了解船的發(fā)展、種類和用途，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并在研習(xí)船的主題活動(dòng)中習(xí)得有關(guān)船的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的欲望，讓幼兒獲得調(diào)查學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣。并結(jié)合大班組開(kāi)展的《主題活動(dòng)中幼兒圖像語(yǔ)言和表達(dá)性語(yǔ)言探究》的課題研究，觀察分析幼兒在主題活動(dòng)中“圖像語(yǔ)言”及“表達(dá)性語(yǔ)言”的發(fā)展水平。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)參觀、調(diào)查等活動(dòng)初步了解船的發(fā)展、知道船的種類和用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的`探究興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用圖像語(yǔ)言與同伴合作表達(dá)“船是什么樣的”？
3.欣賞歌曲《小白船》，感受3/4拍子歌曲的旋律。
4.會(huì)根據(jù)音樂(lè)《小白船》，運(yùn)用身體動(dòng)作、表情、打擊樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.船的展覽廳（范畫(huà)、船的模型、手工制品、圖書(shū)角）
2.課件（船的演變過(guò)程、多媒體器材、歌曲《小白船》、節(jié)奏）
3.打擊樂(lè)（鈴鼓、三角鐵、碰鈴）
4.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、電視機(jī)、影碟機(jī)、影碟帶、藍(lán)色彩帶
活動(dòng)一觀察與研究：“船是什么樣的”
活動(dòng)組織：
一.觀察與發(fā)現(xiàn)：“船是什么樣的”。
教師帶幼兒參觀船展，引發(fā)幼兒研習(xí)船的興趣。
二.表達(dá)與交流：“船是什么樣的”。
提問(wèn)：
1.你發(fā)現(xiàn)了些什么？
2.這些船都是一樣的嗎？
3.船有什么用途？
三.表現(xiàn)與創(chuàng)造：“我發(fā)現(xiàn)的船”。
1.幼兒運(yùn)用圖像語(yǔ)言（撕貼、折紙、泥塑、繪畫(huà)）合作表現(xiàn)與創(chuàng)造“我發(fā)現(xiàn)的船”。
2.幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)合作完成統(tǒng)計(jì)表并鼓勵(lì)幼兒把自己小組所表現(xiàn)的“我發(fā)現(xiàn)的船”用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3.提問(wèn)：世界上最早的船是用什么做的？人們?yōu)槭裁匆圃齑?/p>
四.經(jīng)驗(yàn)提升：
1.欣賞課件，了解船的發(fā)展。
�、儆變河^看課件，提問(wèn)：你看到了些什么？
②教師講解課件內(nèi)容。
2.教師小結(jié)：
船是水上的重要交通工具，分為民用船和軍用船，每個(gè)階段的船都是勞動(dòng)人民聰明才智的表現(xiàn)。老師希望小朋友們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了制造出更先進(jìn)的船。
五.表現(xiàn)與創(chuàng)造：劃船
1.幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)劃船。
2.在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)二：表達(dá)與創(chuàng)造：《小白船》
活動(dòng)組織：
一.情境導(dǎo)入
1.幼兒聽(tīng)鼓聲跟隨教師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2.播放“海浪”的聲音引出主題。：
提問(wèn)：
�、�.這是什么聲音？
�、�.海面上有什么？
二.欣賞與交流
1.幼兒欣賞歌曲《小白船》。
2.提問(wèn)：
�、�.聽(tīng)完歌曲你們有什么感覺(jué)？
�、�.你們想到了什么？
③.我們給這首歌曲起個(gè)什么名字？
3.觀看課間，再次欣賞歌曲，教師有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)幼兒欣賞。
三.能力提高
了解3/4拍子節(jié)奏特點(diǎn)，出示節(jié)奏圖譜：一只小船表示一個(gè)強(qiáng)拍，兩個(gè)浪花表示兩個(gè)弱拍。
四.表達(dá)與創(chuàng)造歌曲《小白船》
1.幼兒用身體動(dòng)作、打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)歌曲《小白船》。
�、�.請(qǐng)幼兒說(shuō)出身體的哪些部分可以發(fā)出聲音？哪些部分合適用來(lái)表示強(qiáng)拍，哪些部分合適用來(lái)表示弱拍。
�、谟么驌魳�(lè)為歌曲配上好聽(tīng)的節(jié)奏。
2.幼兒用彩帶隨音樂(lè)翩翩起舞，結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
1.折紙船
2.試航：探索船前進(jìn)的動(dòng)力。
3.想像畫(huà)：未來(lái)的船。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化。
3、要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)角色情感學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：有表情的.表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件
2、小鹿和小兔頭飾
3、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)展開(kāi)想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演）
2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問(wèn)：小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)？（鼓勵(lì)表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請(qǐng)
創(chuàng)編動(dòng)作表演）
3、指導(dǎo)學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。
（1）整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓比較、模仿。
�。�2）播放歌曲教師扮演大鹿，扮演小兔。
�。�3）分角色自選頭飾表演唱若干遍（用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語(yǔ)：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？
2、小兔敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢？
3、聽(tīng)著音樂(lè)，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng)）
4、個(gè)別演唱，分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)）
四、培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
1、要團(tuán)結(jié)互助。
提問(wèn)：小兔子遇到了困難，是誰(shuí)幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會(huì)怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
2、探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
3、提高合作探索與用符號(hào)記錄表達(dá)的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護(hù)意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)班級(jí)電燈的線路與構(gòu)造，熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱與特征，已初步了解電池、電線的特征，練習(xí)兩兩合作常規(guī)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）學(xué)具
第一次：兩人一盤(pán)材料：電池、電線（連著燈泡）。
第二次：增加兩人一盤(pán)材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。
�。�2）教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測(cè)圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號(hào)標(biāo)志。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
1、出示情景圖，激發(fā)興趣。
師：今天喜羊羊和小羊們?cè)谘虼褰诵碌某潜ち�，可是還沒(méi)來(lái)得及裝電燈，沒(méi)有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢？裝電燈需要些什么呢？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。
二、探索活動(dòng)“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。
引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師：今天老師要請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn)，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋?lái)呢？
2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。
�。�1）兩個(gè)人一盤(pán)材料，請(qǐng)你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
�。�2）做好實(shí)驗(yàn)后，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？
（3）聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。
�。�1）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不爭(zhēng)搶材料；
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言完整描述觀察的過(guò)程與結(jié)果；
�。�3）鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。
4、集中交流，梳理小結(jié)。
�。�1）師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的'？
�。�2）結(jié)合梳理圖示鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
�。�3）梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
�。�4）幫羊村城堡接電線。
三、探索活動(dòng)“接電線”。
引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和結(jié)果。
1、設(shè)置問(wèn)題情景。
師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？
2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，幼兒猜想：
�。�1）設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢？
（2）教師在記錄表上做猜想記錄。
3、講解實(shí)驗(yàn)及觀察要求：
�。�1）兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤(pán)材料做實(shí)驗(yàn)，每盤(pán)都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫(huà)了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實(shí)驗(yàn)；
�。�2）請(qǐng)將這些材料的一頭與沒(méi)有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗(yàn)；
�。�3）每做完一次實(shí)驗(yàn)，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫(xiě)上你們兩個(gè)人的號(hào)數(shù)；
（4）全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（5）收拾的時(shí)候，請(qǐng)將記錄紙按亮與不亮符號(hào)分別貼在板上。
4、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)：
�。�1）提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實(shí)驗(yàn)；
�。�2）鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，一人拿電池，一人拿電線；
�。�3）提醒幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗(yàn)；
�。�4）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)觀察的過(guò)程與結(jié)果。
5、兩兩交流。
6、集中交流，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證：
重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。
7、師幼共同小結(jié)。
鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。
四、活動(dòng)結(jié)束，教育幼兒注意用電的安全全。
1、接電線使燈泡亮起來(lái)。
2、教育幼兒安全用電。
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