語文教案(合集10篇)
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
一、利用學生喜愛的卡通，激發(fā)學生學習的興趣，導入新課。
今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰?出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星?要想得到獎品，先過第一關，老師出一些填空考大家。
團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，(出示課件)螞蟻搬豆。
師：其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。
二、整體感知，讀準字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
三、學中發(fā)現(xiàn)，積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學生自由議論。
2、組內說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀 廣 ，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。
出示畫面：大片樹林(講解有關植樹防止風沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的'意思。
(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師：春天是怎樣的景象?(百花盛開)，出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學習，讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。
師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎?說明這個朋友跟你已經成為好朋友，誰最有信心。
五、拓展訓練，穿插寫字。
1、我會讀，讀出生字。
2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)
3、我會寫，指導書寫。
六、總結
今天這節(jié)課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。
七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。
(1) 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
(2) 眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過，不可錯過。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風大就涼，人多就強。
(7)一爭兩丑，一讓兩有。
語文教案 篇2
一、素質教育目標
（一）知識教學點
學會本課14個生字及相關生詞，理解課文中的重點詞、句。
�。ǘ┠芰τ柧汓c
培養(yǎng)學生的語言感悟力、想象力及音樂的鑒賞能力。
（三）德育滲透點
通過理解課文，了解貝多芬所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。
（四）美育滲透點
學習貝多芬同情勞動人民的善良、美好的心靈；并通過欣賞《月光曲》，讓學生感受音樂之美，意境之美，陶冶愛美的情趣。
二、學法引導
（ 一）教師教法
創(chuàng)設情境法，引導與點撥。
�。ǘ⿲W生學法
朗讀法、直觀感受法、討論法。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c、難點
理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經過及感情變化。
（二）疑點
皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象和貝多芬彈奏的曲子有什么聯(lián)系？
（三）解決辦法
1、圍繞重點段和重點詞句，反復讀、思、議，穿插教師的點撥。
2、傾聽《月光曲》，感受曲子的情緒變化，想象其意境。
四、師生互動活動設計
�。ㄒ唬┙處熁顒釉O計
導入新課，組織學生讀書與交流，給學生播放《月光曲》錄音，布置作業(yè)。
�。ǘ⿲W生活動設計
1、讀書、感悟。
2、小組內交流與研討。
3、班上匯報。
4、聽鋼琴曲《月光曲》。
第一課時
�。ㄒ唬┮魳穼�
1、播放鋼琴曲《月光曲》。
2、讓學生自由暢談聽后感受。
3、簡介《月光曲》。
剛才我們聽的這首曲子名叫《月光曲》，是首鋼琴曲，它是由德國著名音樂家貝多芬譜寫的。那么它描繪的到底是怎樣的景象呢？它是怎樣譜成的呢？今天，我們就來探究這個問題。
板書：10月光曲
�。ǘ┏踝x課文
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不理解的詞句。
2、匯報初讀收獲。
�。�1）字、詞的掌握情況。
①認讀生字、生詞。（出示生詞卡片）
�、谡f說自己理解了哪些詞語。
�。�2）朗讀自己最喜歡的段落。
�。�3）交流初讀感受。
�、儇惗喾覟樨毟F的盲姑娘彈曲子，說明他有同情心。
�、谪惗喾覟槊す媚飶椬嗟牡诙浊泳褪恰对鹿馇罚撬磁d創(chuàng)作的'。
（4）質疑問難。
貝多芬在給盲姑娘彈奏一曲后，為什么還要彈第二首？第二首曲子在怎樣的情境下創(chuàng)作出來的？皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象與此曲有什么聯(lián)系？
�。ㄈ┱n堂練習
熟讀課文。
第二課時
（－）復習導入
1、讀讀課文，說說已懂了什么。
2、明確本節(jié)課探究目標。（學生提出的疑點）
�。ǘ┨骄空n文
1、自讀，圍繞重點段、重點詞句進行感悟，將感悟結果以批注的形式寫在書上。
2、小組內進行交流，教師巡視時加以引導或點撥。
3、班上匯報。
針對貝多芬走進茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？這一問題進行交流。
�。�1）貝多芬在各地巡回演出的空閑散步時，無意中聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲，走近時又聽到屋內窮兄妹倆的對話，貝多芬被感動，于是推門進屋，彈奏了剛才姑娘彈的那首曲子。
引導：貝多芬作為大音樂家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無償為盲姑娘彈奏，這一切說明什么？
（說明貝多芬沒有架子，生活在人民之中，同情、熱愛勞動人民，心地善良。）
�。�2）貝多芬彈完一曲，盲姑娘說：彈得多純熟呀！感情多深哪！這說明盲姑娘愛音樂，懂音樂，很有音樂素養(yǎng)。貝多芬為在這兒遇到了知音而激動，因此用我再給您彈一首來回答盲姑娘。
引導：盲姑娘因為什么斷定給他彈琴的人是貝多芬。
�。á儇惗喾艺谛℃�(zhèn)上演出；②彈得如此純熟，對樂曲的感情體會得這么深刻，只有曲子的創(chuàng)作者貝多芬本人才能做到。）
練習朗讀，把握好窮兄妹倆對話中的互相體貼及盲姑娘聽完一曲后的激動的評價。
關于第二首曲子（即《月光曲》）是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來的？這一問題，應引導學生弄清以下內容：
�。╨）貝多芬心情激動。
�。�2）當時風吹滅了蠟燭，屋里灑滿銀光，茅屋里的一切好像披上了銀紗，這景色很美，這美蓋過了茅屋里的貧困和凄涼，這美感染了貝多芬，誘發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，懷著對窮兄妹倆的同情，決定把美好的音樂奉獻給這貧窮而愛好音樂的人。于是貝多芬即景抒情，彈奏出了《月光曲》。
關于皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象與貝多芬彈奏的曲子有何聯(lián)系？這一問題的交流，讓學生領悟出：
�。�1）皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象正是貝多芬彈奏的曲子所展示的意境。
�。�2）皮鞋匠眼前景色的變化正是樂曲旋律起伏跌宕的表現(xiàn)。
（3）樂曲與意境的具體聯(lián)系：最初月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，這時音樂一定是舒緩的，輕柔的，表現(xiàn)了月光下的一切都很幽靜。接著月亮升高，穿過微云，這時音樂逐漸增強，有了曲折，表現(xiàn)微云開始破壞幽靜。忽然風起浪涌，寧靜被完全破壞了，這時的音樂一定是高昂激越的，表現(xiàn)整個世界充滿了風浪。
�。�4）再放鋼琴曲《月光曲》，讓學生感受旋律的進展，并想象樂曲的意境變化。
�。�5）有感情地朗讀8、9自然段，感受貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程正是他當時激動心情的真實抒發(fā)。
（三）總結擴展
1、感情朗讀全文。
2、再聽貝多芬的《月光曲》。
3、說說學文后或聽樂曲后的感受。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、認真書寫本課生字。
2、摘抄文中像幽靜的小路斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲這樣的詞語。
3、課外自主了解貝多芬：查書籍或上網(wǎng)。
4、選一首自己喜歡的曲子，聽后把想到的景象寫下來。
語文教案 篇3
教學要求：
�、睂W會本課生字，理解由生字組成的詞語。
⒉通過學習，理解“石頭書”的含義，了解有關化石的知識，培養(yǎng)學生對科學的興趣，激發(fā)他們學科學的熱情。
⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。
教學重點：理解“石頭書”的含義，了解有關化石的知識
教學難點：培養(yǎng)學生對科學的興趣，激發(fā)他們學科學的熱情。
教學準備：多媒體
教學時間：兩課時
第一課時
一、導入新課，激發(fā)興趣。
⒈書是我們常見的學習用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識。今天我們要學習的`課文與書有關(板書課題)⒉看了課文題目，你有什么想法？
二、初讀指導：
�、弊詫W生字詞。
�、拍x課文，畫出不認識的、不了解的詞語。
（2）查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。
勘探奇怪聚精會神足跡礦物地殼刨根問底
�、矊W生自讀課文。⒊檢查自學情況。⒋分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。
⒌弄清脈絡，出示思考題：
⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位隊員趴在石頭上看什么，感到好奇。
⑵勘探隊員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了“石頭書”的含義，了解了有關化石的知識。
�、谴ùê屠诶诤芨吲d，也想讀這本書。
三、精讀課文
⒈引出全文的感情線索。讀課文思考：川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化，清在穩(wěn)重畫出有關的詞語。
⒉朗讀第1、2自然段。
第二課時
一、精讀課文
⒈朗讀課文3、4自然段。
過渡：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？
川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪？
（1）比較“奇怪”與“好奇”的異同。（2）指導朗讀。
�、怖首x學習5～13自然段。
思考：勘探叔叔的面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？
點撥：從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮。
�、糯ùê屠诶诼犃丝碧绞迨宓脑挘瑸槭裁础安唤α似饋怼�？“不禁”是什么意思？
�、剖^上的字指的字是什么？畫指的是什么？
⑶讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經是海洋和密林？
�、取芭俑鶈柕住笔鞘裁匆馑迹窟@個詞說明了什么？這本書究竟有什么用？這是根據(jù)什么來推斷的？
3分角色朗讀課文。
二、總結全文：
�、闭f說“石頭書”的含義。
�、步處熜〗Y
三、作業(yè)：完成練習冊
板書設計：
外形：一一層一層
石頭書
內容：有字有畫
語文教案 篇4
〖教學目標：
1、培養(yǎng)學生獨立識字的習慣和根據(jù)上下文識字的方法。培養(yǎng)學生邊讀邊想的讀書方法。
2、培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受自己生活的快樂和幸福。培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
〖教學重、難點：培養(yǎng)學生學習方法；培養(yǎng)學生閱讀感受；培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
〖教學準備：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》
〖教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激趣導課：
1、教師自我介紹
2、師：同學們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）
你們知道有哪些節(jié)日嗎？（學生回答）
你能說一說你是怎樣過“快樂的節(jié)日”的嗎？
哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
對，“六一兒童節(jié)”是我們少年兒童最快樂的節(jié)日，（師在“節(jié)日”前加上“快樂的”）
今天讓我們一起來過過這個快樂的節(jié)日。（展示學生歡度“六一節(jié)”的畫面）
誰能用“快樂的節(jié)日”說一句話？
二、“我是小老師”
1、為了對同學們的節(jié)日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看�。ǔ鍪菊n文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己試著讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，用B種教學方式）
〖A：學生自己讀
（1）如果你遇到不認識的生字怎么辦？（學生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
�。�2）學生自由讀書。
�。�3）讀累了吧，下面我們來做一個游戲，我請你們當一回“小老師”，這個小老師有任務要完成。（出示課件：1、同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分。2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的'部分。）讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？
�。�4）教師檢查。
〖B：學生聽老師讀。
（1）教師范讀
�。�2）好聽吧，同學們趕快試一試。
�。�3）學生練讀。
（4）讀累了吧，下面我們來做一個游戲，這次我請你們給同桌當“小老師”，這個“小老師”有任務要完成。（出示課件：1、同桌互相檢查讀生字，誰讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？
�。�5）教師檢查
三、“我就是作者”
1、剛才聽到同學們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽�。c擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。）
師：丁丁讀的怎么樣？（學生評價）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來聽聽丁丁讀書的秘訣吧。示丁丁的秘訣：我在讀書時把自己當成了作者，那么，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。）
師：對，這是一種讀書的方法，同學們按照丁丁說的試一試吧�？匆豢凑l讀得最有感情。
2、學生練讀。
3、哪位“作者”能把“自己”的詩歌讀給大家聽？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶著什么感情去讀？
你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！
4、學生讀詩歌。
5、師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）
想不想聽聽別人的評價？（學生互評）
四、“我是讀書小能手”
1、剛才，丁丁說了他的讀書的秘訣，那么同學們有沒有比丁丁更好的讀書秘訣呢？
2、學生交流
3、哇，收獲不小�？磥硗瑢W們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來吧！這首詩歌一共有四個小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比好嗎？看一看誰是“讀書小能手”。
4、學生加入到自己喜歡的小組。
5、教師布置任務。（每組選出一名代表，組內同學幫助代表出點子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學讀了這一小節(jié)，你們知道了什么？）
6、學生練讀
7、展示學習成果
（教師從看到的、聽到的、字詞等方面適時進行調控。第一小節(jié)：說說看到的歡樂的場景，感悟歡樂。指導朗讀。第二小節(jié)：想像花兒、小溪向小朋友們祝賀的情景，指導朗讀。第三小節(jié)：引導學生暢談實現(xiàn)未來理想的愿望。第四小節(jié)：引導學生表演邀請朋友過節(jié)的場景，指導朗讀。），
五、“我是藝術家”
同學們，老師你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）
1、學生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達節(jié)日的快樂呢？
（學生回答自己喜歡的方式）
4、同學們真是一個“小藝術家”，那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你自己喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫（可以到黑板上畫也可以在下面畫），可以讀，可以唱，可以跳。
六、“我愛我的祖國”
同學們，“每逢佳節(jié)倍思親”，在這樣快樂的節(jié)日里，我想起了一個朋友，他的名字叫三毛，我們一起來看一看他的遭遇（多媒體展示《三毛流浪記》片斷）
今天我們能過上快樂幸福的生活，你有沒有想過是誰送給我們的呢？（學生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）
剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。
語文教案 篇5
教材分析：《歸航》是一篇短篇小說。講述了一些漁民最黑時歸航時與兇險的大海頑強，斗爭，最終平安歸來的故事，歌頌了漁民不畏艱險，勇于戰(zhàn)勝困難的精神
目標：
1. 有感情的朗讀課文
2. 勇敢戰(zhàn)斗，執(zhí)著前行和精神。
3. 培養(yǎng)學生朗讀能力。
重難點：體會漁民不怕艱險的精神。
教具：多媒體
教程：
一、 導入新課
1.利用課文前的導語，揭示課文。
2.整體感知課文內容，請學生自由讀課文。
3.說說課文主要講了什么。
4.在課文中進行批注。
二．朗讀精彩段落，體會課文內涵。
1．學生選自己喜歡玩的段落，自由的朗讀。
2.學生邊聽邊想象當時的'情景。
三．討論：是什么使?jié)O民們戰(zhàn)勝了困難，順利歸航。
四．積累內化。
1．有感情的朗讀課文。
2把自己的感受寫在日記里。
四． 積累好詞好句。
五． 作業(yè)：朗讀課文。
語文教案 篇6
一、教學目標：
1、學會“清、晴、睛、蟲、情、請、衛(wèi)、兵”8個生字；會認“蛙、保、護、害、做、莊、稼”7個生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、通過學習課文，了解形聲字的特點，并能嘗試利用形聲字的特點幫助識記漢字，培養(yǎng)學生自主識字和寫字的能力。
4、教育學生愛護小動物，保護益蟲。
二、教學重點：
通過讀兒歌學習生字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
三、教學難點：
啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律。
四、教學過程：
（一）激趣導入
1、猜謎語。
2、板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┳x好兒歌。字到詞，再到句。
1、師范讀。
2、學生小聲、自由讀課文，遇到不認識的.字，借助拼音多拼幾遍。
3、檢查生字認讀情況，評議、正音。
4、圈出生字，再讀。
5、讀詞語，抽查。
6、初讀兒歌，讀準字音，讀通句子。
�。ㄈ┤谇橛诰埃钭x。
1、指名讀兒歌，想想兒歌共有幾句話。
2、指名讀第一句，其他同學閉眼想象：仿佛看到了什么？
3、師梳理。
4、女生讀第一句，讀出青蛙的可愛。
5、播放青蛙捉害蟲的FLASH。
6、教育學生保護小青蛙
7、男孩子讀第二句，讀出男子漢氣概。
8、和著音樂，讀全文。
�。ㄋ模┳灾靼l(fā)現(xiàn)，體會形聲字的特點。識記字形，指導書寫
1、識記5個形聲字。
2、根據(jù)生字畫相應的簡筆畫。
3、小游戲：送迷路的小朋友回家。
4、講形聲字的構字特點。
5、識記字型，指導書寫。
6、范寫“睛”。
7、生描紅并書寫。
8、展示、評價。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
今天我們學習了漢字中的最大一個家族，形聲字，一定要記住它們的特點。請同學們在生字表二已經學過的生字里面，找找有哪些是形聲字，做上你喜歡的記號，下節(jié)課說給老師聽。
語文教案 篇7
第一課時
教學要求：
1、正確流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初步感知課文內容。
教學過程：
一、啟發(fā)談話：
1、談話導入。
同學們，你們看過鄉(xiāng)戲嗎?鄉(xiāng)戲是怎樣的?
2、揭示課題。
今天我們一起來學習第9課《鄉(xiāng)戲》，(板題)相信大家學了課文就會明白鄉(xiāng)戲是怎么回事了。
二、初讀指導：
1、自讀課文，明確要求。
�、抛x第一遍，邊讀邊對照生字表畫出生字詞，讀準字音。
�、谱x第二遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀順每個句子。
⑶讀第三遍，邊讀邊標出自然段的序號，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查自讀效果。
�、懦鍪旧衷~，檢查生字字音。
幾輛 扯上 板凳 敲鑼 爆發(fā) 嗓子 倡導 熟悉 二鳳
土腔土調 自娛自樂 /過癮 新穎
A、指名認讀�！、說說容易讀錯的字音�！、齊讀。
⑵檢查幾個難讀的句子。
出示1、2自然段的最后一句，提示停頓方法，自由練讀、指讀。
�、菣z查朗讀課文情況。
指名分段朗讀、正音。
3、默讀課文，理清脈絡。
⑴邊讀邊想：課文主要寫的是什么?是分幾部分寫的?
�、聘鶕�(jù)意思填上自然段的序號。
( )寫鄉(xiāng)戲的演出時間，引出鄉(xiāng)戲。
( )寫鄉(xiāng)戲的過去和現(xiàn)在。
( )老百姓的日子好過了，需要豐富一下自己的文化生活。
�、亲x后討論。(1) (2-4) (5)
三、識記字形，指導書寫。
四、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、比一比，再組詞。
兩( ) 登( ) 高( ) 桑( ) 吳( )
輛( ) 凳( ) 敲( ) 嗓( ) 娛( )
趾( ) 控( ) 瀑( ) 唱( ) 風( )
扯( ) 腔( ) 爆( ) 倡( ) 鳳( )
3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會用“盡管…還是…”、“盡管…但…”造句。
3、理解課文內容，懂得生活富裕起來的農民對文化生活的要求也越來越迫切。
教學過程：
一、復習。
1、“開火車”讀生字卡片。
2、給帶點的字畫去不正確的讀音。
場(cháng chǎng)院盡(jìn jǐn)管 喝(hē hè)彩
名角(jiǎo jué)兒 模(mó mú)仿 沒(miē mò)完
二、細讀課文第1、2自然段。
1、輕聲自由讀，思考：從哪些地方看出過去農民鄉(xiāng)戲非常喜愛?(用筆做上記號)
2、討論交流。
�、诺�1自然段：
指名讀。
理解“清閑”、“張羅”�！扒彘e”可以換個什么詞?“張羅”在詞典里有三種意思：A料理;B籌劃;C應酬，接待。在這句話中應是什么意思?
從哪些詞語可以看出人們對鄉(xiāng)戲的`喜愛?
指導朗讀。
⑵第2自然段：
A、引讀第一層。
過去演戲很簡單。戲臺就搭在____。幾輛____，鋪上___，栽上____，扯上_____，戲臺就____。唱戲的大多是___，他們農忙時____，農閑時_____。
B、自由朗讀第二層。
邊讀邊體會人們對鄉(xiāng)戲的喜愛。
理解重點句：盡管帶點土腔土調，看戲的人還是聽得很過癮。
聯(lián)系上下文理解“土腔土調”。
通過剛才的朗讀，我們知道這些唱戲的大多是——(農民)。他們是不是專門唱戲的?他們長唱的戲聽上去怎么樣?
鄉(xiāng)戲聽上去土腔土調，看戲的人有沒有不滿足的?從哪個詞語看出來的?理解“過癮”。
鄉(xiāng)戲雖然沒有專業(yè)的好聽，但鄉(xiāng)親們已經很滿足了。這說明了什么?
指導朗讀這句話。
理解重點詞語。
人山人海：形容人太多了。(看圖理解)
水泄不通：形容非常擁擠，好象連水都六不出去。
眉飛色舞：形容喜悅或得意。
喝彩：大聲叫好。
興致勃勃：興致高，情緒熱烈。
從這些詞語都可以看出熱鬧們對鄉(xiāng)戲的喜愛。
指導朗讀有關語句。
C、小結：過去演戲雖說簡單，卻深受農民的喜愛。
三、細讀第3、4自然段。
1、默讀思考：從哪些地方看出現(xiàn)在鄉(xiāng)戲越唱越紅火?
2、學生分組討論。
3、集體交流。
�、懦鍪揪渥�。如今，盡管電影、電視已經普及，但鄉(xiāng)戲并沒有因此退出舞臺，反而越唱越紅火。
�、平Y合看圖，聯(lián)系課文說說從哪些地方看出鄉(xiāng)戲越唱越紅火。
(舞臺與過去不同了，更有氣派了;有專業(yè)劇團送戲下鄉(xiāng)，老百姓更喜愛了。)
�、菫槭裁从辛穗娪昂碗娨�，人們還喜歡看戲呢?
(能看到名角兒的演出;看到自己熟悉的人和城里來的演員同臺演出，感到挺開心。)
�、戎笇Ю首x。
�、尚〗Y：雖然現(xiàn)在有了電影、電視，但鄉(xiāng)戲在農村越唱越紅火。
四、學習第5自然段。
1、指名讀。
2、理解“自娛自樂”。
3、齊讀。
五、課文，總結全文。
1、練習有感情地朗讀課文。
2、總結。
3、課文主要寫農民清閑時都喜歡看鄉(xiāng)戲，過去演戲歲說簡單，卻深受農民的喜愛;如今，雖然有了電影、電視，但鄉(xiāng)戲卻在農村越唱越紅火，說明老百姓的日子好過了，想豐富一下文化生活是很自然的事。
六、作業(yè)。
1、在括號里填上合適的字組成成語。
土( )土( ) 人( )人( ) 自( )自( )
眉( )色( ) 水( )不( ) 興致( )( )
2、寫出下列詞的反義詞。
清閑( ) 簡單( )
3、造句。
盡管……還是……
盡管……但……
語文教案 篇8
教學目標：
1、熟悉課文所講的故事內容，了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“己”和“已”這兩個字的。
2、認識12個生字，會寫7個字。
3、使學生在學習故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。
教學重點：
了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“己”和“已”這兩個字的。
教學難點：
認識12個生字，會寫7個字。
教具準備：
生字卡片。
教學時間：
兩課時。
教學設計：
第一課時
一、引導發(fā)現(xiàn)，導入新課
（課件或卡片出示“己”和“已”這兩個字。）
1、小朋友們，你會讀這兩個字嗎？（讓學生齊念）你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相同的或不同的地方？（讓學生自由說）
2、有一位小朋友，因為他平時做事有點兒粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原來分不清“己”和“已”這兩個字，后來，他認真動腦筋，很快就把這兩個字分清楚了。他想出什么好辦法了呢？我們一齊來學習識字二的第1課《小粗心區(qū)分“己”和“已”》，請齊讀一遍課題。
二、自由讀課文，要求讀得準確流利
1、自由讀課文，畫出不會讀的字。
2、開火車認讀“粗、區(qū)、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”這12個生字。
3、互為小老師用生字卡片認讀生字，注意糾正讀音。
4、去掉生字上面的`拼音，再認讀生字。
5、指名讀課文，讓學生評一評。
三、分角色讀故事
�。ㄒ粚W生讀“己”的話，一學生讀“已”的話，一學生讀小粗心的話。）
四、討論，交流學習方法
1、學生在四人小組內說一說小粗心是怎樣區(qū)分“己”和“已”這兩個字的。
2、指名讓學生說說小粗心記住“己”和“已”的好辦法。
3、你還有什么好辦法記住“己”和“已”這兩個字？在四人小組內先交流一下你的好辦法，然后指名說一說。
4、找小伙伴交流一下，說說自己區(qū)分下面幾組字的小竅門。（課后習題2）再指名說一說。
五、總結
你學了這個小故事，懂得了什么？
第二課時
一、復習認讀生字
認讀“粗、區(qū)、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”這12個生字。
二、自學、交流識字方法
1、你認為哪個字最難記，在小組內互相交流一下自己記住它的好辦法。
2、指名說說記住這些字的好辦法。（學生想說哪個就說哪個。）
3、小組內討論交流記住下面幾組字的小竅門。
爪——瓜 其——共 人——入 外——處
三、組詞說句
在以上生字中，挑選你最喜歡的字來組詞說話。
四、指導書寫
1、出示要求會寫的“已、半、其、典、苦、齊、區(qū)”這7個字。
2、觀察字形，談談這7個字中你認為難寫的字。
3、教師范寫“典、區(qū)”這兩個字，提醒學生注意筆順。
4、學生描紅、寫字。互評
五、小結
語文教案 篇9
【學習目標】
1．能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達能力。
2．能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。
3．能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。
4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內容有關的信息資料，與同學共享快樂。
【課前準備】
1．多媒體課件：有相似特點的事物圖像和春天美景音像。
2．師生收集與春天有關的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……）
3．組織學生參加“找春天”的實踐活動。
【教學過程】
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．創(chuàng)設情境，導入新課。
多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學們來到“語文園地”——“小小觀察臺”，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。
導語：請趕快認識畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
3．觀察聯(lián)想，練說句子。
（1）同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。（請看課件）春姑娘是怎么說的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。
�。�2）想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學聽。
�。�3）同學交流時，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。
4．聯(lián)系經驗，拓展交流。
誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。
�。ㄈ纾盒」返哪_印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶……）
�。埸c評：這樣的設計能通過具體的事物，引導學生觀察聯(lián)想，進行探究性學習，在有趣的活動中，在聯(lián)系已知經驗和生活經驗中，發(fā)展語言，發(fā)展思維。］
二、日積月累
1．讀讀認認。
�。�1）游戲激趣。
導語
�。鹤叱觥靶⌒∮^察臺”，春姑娘又帶我們來到“字詞游戲宮”（點擊課件）。
配音：歡迎同學們參加“合作闖關”字詞游戲。請看游戲提示：
�、俳M成“讀讀認認”自學小組，選組長，分任務。
�、谠谛〗M內用自己喜歡的方式認字、記字，比誰認得準，互相檢查。
�、坌〗M商量怎樣搶答匯報學習結果。
�、芸鞓穫鬟f讀生字。
�、萆职峒�，考考你。
�。�2）當眾匯報小組學習結果，鼓勵每個組用不同的方式匯報。教師隨機指導。
材：與木相關。（材料、鋼材、教材）
渡：與水有關。（渡口，橫渡，渡船）
糧：與米有關。（糧食、干糧、細糧）
帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子
達與走路有關，到達、達到、雷達、直達車。
按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時、按期。
笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。
烈：“列”字加上四點水，組成烈。烈士、烈火、激烈。
（3）做快樂傳達游戲。去掉拼音，還會認這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學依次教讀生字。
�。�4）生字搬家。
出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進兒歌里，你們還會讀嗎？
（笨笨熊）或乖乖笨，搖渡船，
運糧食，運木材。
烈日當頭不用帽，
按時到達心歡笑。
2．讀讀背背。
過渡：（點擊課件，春姑娘話白）祝賀同學們識字闖關成功，讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。比誰采得多。
�。�1）輕聲讀詩句，不認識的字，看音節(jié)多讀幾遍。
（2）將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。
�。�3）再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導朗讀，引導學生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。）
（4）用自己最喜歡的方式背詩句。
�。�5）展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。
3．我會填。
過渡：同學們積累了那么多描寫春天的詩句，會用學過的詞贊美春天的景物嗎？
�。�1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。
�。�2）請同學們討論填空。
�。�3）交流欣賞，畫圖，個別同學在黑板上填寫。齊讀詞語。附件：
�。埸c評：讓學生在自學生字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在空中運用語言，充分尊重學生、培養(yǎng)學生自主性。］
三、口語交際
1．創(chuàng)設情景，走進春天。
�。�1）播放《找春天》的錄音磁帶，同學們邊唱邊舞，進入情景。
�。�2）從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的'意思悄悄告訴同桌。
過渡：春姑娘悄悄地告訴同學們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖……春天在同學們的眼睛里，讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧。
2．回顧春景，感受春天。
導語：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學們有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們再次走進春天回味一下春天里的快樂。
（1）播放春景圖和錄像片斷。
�。�2）先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學聽。
注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。
小評委，先夸同學說得好的地方，再提出建議。要特別表揚留心觀察，從細微處找到春天的同學。
�。ㄈ纾涸谛@里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報告春天來了。
在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到春天真美麗。
在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。
我發(fā)現(xiàn)春天里太陽暖洋洋的。
我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。
我發(fā)現(xiàn)……）
3．自由交談，贊美春天。
和同學相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學們最想去做什么？
引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標本，做書簽抓緊時光勤奮學習，珍惜春天等。
�。埸c評：設計學生能充分參與交際的情境，激發(fā)興趣，創(chuàng)設全體同學參與的條件，激勵學生在多向互動的動態(tài)式活動進行對話，發(fā)表獨特感受，培訓口語交際能力。］
四、展示臺
1．贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。
導語：春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學們用自己最喜歡的方式贊美春天。
2．分組練習。
�。�1）喜歡寫作的同學在一起，討論、練習寫詩、寫話。
�。�2）喜歡書法的同學，練寫書法作品。
（3）喜歡積累詩句的同學，抄寫收集描寫春天的詩句。
（4）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。
�。�5）喜歡歌舞的同學，在一起練歌練舞。
3．詩配畫游戲。
請畫畫的同學將作品擺在教師中間。
寫詩、書法、抄寫詩句的同學根據(jù)自己寫的內容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。
詩畫結成隊的同學共同讀詩，介紹畫的意思。
4．唱歌跳舞的同學帶領全班跳《春天在哪里》。
「點評：自選展示內容，展示方式，在游戲中體驗成功的喜悅，感受春光美麗，語言的勉力。］
五、寬帶網(wǎng)，拓展學習
導語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，春天里還有好多秘密等著我們去發(fā)現(xiàn)呢。
1．閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關城市代表性的市花。
2．介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？
3．朗讀十二月對花：（一問一答）
正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。
4．交流收集與本課內容有關的資料。
�。�1）網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。
�。�2）描寫春天的古詩。如《春夜喜雨）《春曉））（詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。
（3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。
語文教案 篇10
一、教學要求
1.在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。
2.舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。
3.舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產和生活的影響。
二、教學重點、難點
重點：世界主要氣候類型的分布、影響氣候的主要因素。
難點：分析各類型氣候的特征。
三、教具準備： 多媒體課件
四、課時安排：2課時
五、教學過程
播放多媒體課件，展示圖片和文字。
師：在前面的學習中我們認識了天氣，大家看看圖中哪個描述的是天氣呢？
生：略。
師：其余的這些叫做什么呢，它包括哪些方面？和天氣有什么區(qū)別呢？
生：略。（教師引導學生認識：一個地方的氣候具有一定的特征，一般變化不大；氣候的兩個基本要素：氣溫和降水。）
師：世界上不同的氣候類型控制下會呈現(xiàn)不同的自然景觀，大家看圖來欣賞一下吧！
教師利用多媒體展示圖片，讓學生對氣候有感性認識。
師：同學們，能否描述一下我們這里的氣候狀況呢？
學生紛紛舉手，因為孩子們對家鄉(xiāng)的情況比較了解，這樣發(fā)問有種親切的感覺，從而激發(fā)孩子們展示自我的欲望。
教師出示“世界主要氣候類型圖”。
師：你能否在圖中找到我們這里的位置，進而說出這里的氣候類型呢？
學生上臺指出。
教師根據(jù)學生的表現(xiàn)做適當?shù)脑u價。
師：大家都看到了，這幅圖上不只一種氣候類型，你們可以數(shù)數(shù)有幾種？（生答略）原來世界上還有這么多的氣候類型呢。那么其他地區(qū)的氣候都有什么類型？又有什么特點呢？想不想知道呢？
生：想。
教師出示熱帶雨林氣候圖片、熱帶沙漠圖片、溫帶季風圖片和相應的描述語句。
教師讓孩子們分角色朗讀。
師：通過前面的學習你知道世界氣候有什么特點呢？
生：世界氣候復雜多樣，地區(qū)差異大。
師：現(xiàn)在我們做個游戲，這個游戲叫做“二人賺”。游戲的規(guī)則是這樣的：本班同學分成三個組，每組推舉兩位同學，一位在圖中任意指出一種氣候類型，另外一位同學要說出它的名字，指出其緯度位置和海陸位置，然后指的同學要做出判斷，兩個人都答對方可“賺”到一分，每組有4次機會。下面大家就努力記憶這些氣候類型及其相應的地理位置吧！
學生記憶。（約5～8 分鐘）
學生比賽開始。
比賽結束，決出優(yōu)秀小組──“二人賺大王”。
教師引導學生復習溫度帶知識和大陸東岸、西岸和內部的知識。
學生總結不同溫度帶的氣候類型和大陸不同位置的氣候類型，完成表格。
�。ǚ謩e找兩位學生到圖中說出，其他同學在書上完成P59。）
師：下面我來認識幾種氣候類型的特點和它們的分布地。
教師出示“氣溫曲線圖”和“降水柱狀圖”，帶領學生分析其特點。
師：誰能總結一下判斷氣候類型的方法？
生：先看氣溫曲線圖，判斷在哪個溫度帶；然后看降水柱狀圖，判斷屬于什么氣候類型。多次做練習進行知識鞏固。
師：剛才我們認識了世界上主要的氣候類型，他們各有各的特點。在你的生活中有沒有感受過不同的氣候類型呢？
學生舉自己經歷的事情，如有的同學去了黑龍江，還有去了新疆，為什么不同的地方氣候不一樣呢？是什么影響了氣候呢？下面讓我們一起合作，探個究竟吧。
活動探究1
教師出示南極和赤道地區(qū)的景觀圖、當?shù)氐慕邓鶢顖D、氣溫曲線圖和世界地圖。
學生分組討論。
學生發(fā)表討論的結論，教師和同學做出評價。
緯度因素影響：緯度越高，氣溫越低，降水越少。越低，氣溫越高，降水越少。
活動探究2
教師出示新疆和杭州的`景觀圖、各自的氣溫曲線、降水柱狀圖和中國地圖。
學生分組討論。
學生發(fā)表討論的結論，教師和同學做出評價。
海陸位置影響：離海近，降水一般多；離海遠，降水少。
師：那么同一緯度地區(qū)的夏季，是海上熱還是陸上熱？冬季呢？
學生根據(jù)自己的生活經驗回答，指出海陸位置對氣溫的影響：同一緯度地區(qū)的夏季，海上氣溫低于陸上氣溫，冬季相反。
活動探究3
教師出示青藏高原和長江中下游地區(qū)的景觀圖，以及他們的降水柱狀圖、氣溫曲線圖和中國地圖。
學生討論。
學生發(fā)表討論的結論，教師和同學做出評價。
地形因素的影響：海拔越高，氣溫越低；海拔越低，則氣溫越高。
教師播放多媒體：迎風坡降水。
學生看課件，討論回答：迎風坡降水多，背風坡降水少。
教師出練習題進行知識鞏固和應用。
師：不同的氣候條件對我們的生產和生活造成不同的影響，大家舉例說說。
學生舉例子說明。
學生閱讀《水稻種植與氣候》。
完成活動題P61頁。
師：人類活動也可以對氣候造成很大的影響，近幾年的氣候變暖現(xiàn)象和人類活動有著不可推卸的關系。誰來給大家講述一下關于全球氣候變暖的有關知識。
生：略。（參照P62）
師：通過這節(jié)課你們學到了什么？
生：略。
教師總結。
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