【薦】科學(xué)教案10篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。
2.激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動手能力。
3.樹立自信心，體驗(yàn)成功的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備：
熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動過程：
(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎?
(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。
1.請幼兒討論思考。
2.每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。
3.幼兒交流操作方法。
4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。
5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
(環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)
(三)提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的.方法。
1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。
3.教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
4.幼兒相互參觀，交流方法。
5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。
(環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動中，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。)
科學(xué)教案 篇2
一、活動目標(biāo):
1．觀察小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。
2．練習(xí)腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。 3．激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗(yàn)同伴間相互合作的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
人手一張報(bào)紙，標(biāo)靶，布置大森林情景，小椅子16張.
三、活動過程:
1.交代任務(wù)，激發(fā)興趣。
教師指導(dǎo)語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領(lǐng)，特別是小腳丫的本領(lǐng)。現(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。
2．觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。
(1)提問：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?
(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會做小腳操呢！
(3)邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點(diǎn)地)走來走去真自如，(腳尖點(diǎn)地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回?fù)u擺)嘴里咬根保險(xiǎn)絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)
(3)游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。
3．練習(xí)夾報(bào)紙走和跳
(1)出示報(bào)紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報(bào)紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。
(2)情景練習(xí)：夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將
魔紙撕破，先繞過“大樹”(小椅子)，再跳過“陷阱”，走過“獨(dú)木橋”，看誰先到目的地。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的'幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。
4．練習(xí)用腳撕報(bào)紙，鍛煉腳部小肌肉
(1)教師示范用腳撕報(bào)紙。
(2)幼兒在音樂的伴奏下練習(xí)撕報(bào)紙，要求：盡量用腳將報(bào)紙撕碎，并將撕碎的報(bào)紙撿起團(tuán)緊。
5．游戲“夾紙團(tuán)跳”
(1)自由練習(xí)，盡量投遠(yuǎn)。 (2)組織比賽，看誰投得遠(yuǎn)。
6．游戲“砸標(biāo)靶”
出示標(biāo)靶，幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。
四、活動延伸
引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識人體的消化系統(tǒng)，了解各種消化器官的功能。
2.合作完成消化系統(tǒng)模型，并用清晰地語言進(jìn)行講述。
3.知道保護(hù)自己的消化系統(tǒng)，有良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識人體的消化系統(tǒng)。
2、難點(diǎn)：了解各種消化器官的功能。
活動準(zhǔn)備：
1.西紅柿每人一份。
2.《西紅柿旅行記》課件。
3.不同消化器官拼圖、人體消化系統(tǒng)模型每組一套。
活動過程：
一、品嘗食物，談?wù)勊晕骷t柿的去向
1.出示食物
師：孩子們，今天我請你們吃美味的西紅柿，我們排好隊(duì)去拿西紅柿吧。
2.師幼交流
師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了?(幼兒自由回答)
3.教師小結(jié)
師：剛才有人說西紅柿到了胃里，有的說到了肚子里，還有的說到了腸子里……
二、傾聽故事，說說西紅柿的消化過程
1.傾聽故事
師：那么，西紅柿到底去了哪里呢?我們聽聽故事里是怎么說的。
2.教師提問
師：誰來說一說西紅柿去旅行經(jīng)過了哪些地方?
3.個幼回答
4.教師小結(jié)
師：西紅柿的旅程真奇妙!首先從嘴開始，經(jīng)過一條像水管的通道，來到一個像大口袋的地方，接著去了細(xì)細(xì)彎彎的小腸，來到一條比小腸粗的地方，最后沒被吸收的被排除到體外。
三、觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能
1.觀看圖片
師：誰知道這些消化器官都叫什么?
2.個幼回答
3.教師提問
師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎?現(xiàn)在請你和身邊的`伙伴說一說吧。
4.幼兒討論
5.個幼回答
6.教師小結(jié)
師：剛才我們說的這些消化器官共同組成了一個系統(tǒng)，叫做消化系統(tǒng)。口腔中的牙齒負(fù)責(zé)咬碎及初步嚼磨食物;食道是輸送食物的通道;胃會不停地蠕動、分泌胃液，把食物消化成為食糜;小腸可以把食糜分解為養(yǎng)分，吸收食物的營養(yǎng);大腸可以吸去食物殘?jiān)鼉?nèi)剩余水分，使食物殘?jiān)蔀榧S便。
四、拼圖活動，擺擺人體消化系統(tǒng)模型
1.提出要求
師：今天我們玩一個和消化系統(tǒng)有關(guān)的拼圖游戲，我為每組準(zhǔn)備一套消化器官的拼圖和一個消化系統(tǒng)模型，完成拼圖后將消化器官粘貼到消化系統(tǒng)模型上，最后每組選出一位代表用清晰的語言給大家說一說每種消化器官的名稱和功能，接下來開始行動吧!
2.幼兒操作
3.小組介紹
師：現(xiàn)在請小組的代表到前面來說一說吧!
4.教師小結(jié)
師：通過大家的合作，我們從口腔、食道、胃、小腸到大腸，共同完成了一個人體消化系統(tǒng)的模型。
五、生活踐行，聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣
1.提出問題
師：消化器官非常重要，誰來說一說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?
2.個幼回答
3.教師小結(jié)
師：消化系統(tǒng)非常重要，平時(shí)我們吃完東西一定漱口，堅(jiān)持早晚刷牙;飯前便后要洗手;飲食要有規(guī)律、定時(shí)定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃飯菜;飯后不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動，這樣我們的身體才會越來越棒。
活動反思：
對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
小百科：番茄（學(xué)名：Solanumlycopersicum），即西紅柿，是管狀花目、茄科、番茄屬的一種一年生或多年生草本植物，體高0.6-2米，全體生粘質(zhì)腺毛，有強(qiáng)烈氣味，莖易倒伏，葉羽狀復(fù)葉或羽狀深裂，花序總梗長2-5厘米，常3-7朵花，花萼輻狀，花冠輻狀，漿果扁球狀或近球狀，肉質(zhì)而多汁液，種子黃色，花果期夏秋季。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、感知物體的彎曲性，了解常見物體彎曲的必要性。
2、學(xué)習(xí)觀察彎曲形狀物體的方法，提高觀察能力。
3、體驗(yàn)彎曲的物體給人們生活帶來的便利。
活動準(zhǔn)備
1、自制眼鏡一副，真正的眼鏡一副。
2、兩部電話線不一樣的電話機(jī)。第一部的電話線是彎彎繞繞的;第二部的電話線是直的。
3、課件。
活動過程
一、實(shí)驗(yàn)一：鏡腿直直。
1、教師出示兩副眼鏡，請兩個幼兒分別戴上然后與教師一起做游戲。
(1)咦，這個小朋友的眼鏡為什么一直掉下來?你們知道這是為什么嗎?
(2)這個小朋友的眼鏡為什么不掉下來?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎腿跟直腿的'區(qū)別)
教師：哦，原來直直的鏡腿不能勾住耳朵，容易掉下來;真正的眼鏡有彎彎的鏡腿，能勾住耳朵，不容易掉下來。
二、實(shí)驗(yàn)二：電話線直直。
1、教師出示兩部電話機(jī)，拿起第一部電話機(jī)聽筒，邊做接電話狀，邊走動幾步，使彎繞的電話線伸長。
2、教師拿起第二部電話機(jī)聽筒，邊做接電話狀，邊走動幾步，由于直的電話線不能伸長，把電話機(jī)拖過來掉到地下。
提問：你們發(fā)現(xiàn)什么了?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎彎繞繞的電話線和直直的電話線的區(qū)別)
教師：哦，原來彎彎繞繞的電話線可以伸長，所以我們可以走來走去接電話，用起來很方便;直直的電話線不能伸長，只能在原地接電話，很不方便。
三、討論：假如它是直的
1、出示有山、汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，討論：這輛汽車能上山嗎?為什么?
2、出示圖片(衣架、躺椅……)提問：它是什么形狀的?
討論：假如它是直的會怎么樣?
教學(xué)反思
活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對科學(xué)探索活動很感興趣。但是在假設(shè)環(huán)節(jié)中，如“假如蚊香是直的”，我覺得如果有可操作的模型蚊香，幼兒就體會更深了，現(xiàn)在光憑想象效果不佳。但盡管如此，孩子們還是很積極，都能參與到討論中。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1.對電池產(chǎn)生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。
2.樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。
3.愿意與同伴一起操作、交流。
活動準(zhǔn)備
1.課件-照片：手電筒，課件-音樂：如果感到幸福
2.大小不同的電筒若干個（分別使用1號、2號及5號電池）
音樂
活動過程
一、觀察、比較
了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。
1.幼兒觀察操作材料
桌子上有什么？（電池）
這些電池一樣嗎？（不一樣）
它們有那些地方不一樣？請你從籃子里分別拿兩個不一樣的電池來比一比，找一找。
2.幼兒操作
教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。
3.幼兒交流
�。�1）你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣？
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細(xì)不一樣…
（2）這些電池有沒有一樣的地方？
小結(jié)：這些電池的一頭都有一個小帽子，另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的。
二、了解電池
初步了解電池的用途，并探索為大小不同的電筒安裝電池。
1.這些電池有什么用呢？
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，了解電池的用途
�。茏岆娡擦疗饋�，讓電動玩具動起來，讓錄音機(jī)響起來…）。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察錄音機(jī)里裝電池的情況，并放錄音讓錄音機(jī)響起來，引起幼兒安裝電池的興趣。
3.幼兒操作
教師提供不同型號的電筒，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由選擇、自由操作安裝電池，讓電筒亮起來。
�。ń逃變阂�(jié)約用電）
4、請幼兒講述自己的.操作過程，并一起討論操作中遇到的問題。
你是怎樣裝電池的，電筒才會亮起來？
教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。
小結(jié)：電筒的大小不同，它們也需要大小不同的電池，大電池裝在大電筒里，小電池裝在小電筒里。
安裝電池時(shí)，要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去，第二個電池也是一樣，然后蓋緊蓋子，打開開關(guān)，電筒就會亮了。
三、再次放錄音
音樂《如果感到幸福》，結(jié)束活動。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒觀察大象的基本特征和習(xí)性，知道大象的生活環(huán)境。
2.使幼兒知道大象與植物及人們的關(guān)系，知道大象本領(lǐng)大，使幼兒學(xué)會愛護(hù)動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒操作材料畫面"大象在干什么？"
2.圖片：大象
活動重點(diǎn)：
了解大象的基本特征和習(xí)性。
活動難點(diǎn)：
知道大象與植物及人們的關(guān)系。
審美元素：
在活動中幼兒通過觀察，了解大象的基本特征，培養(yǎng)了幼兒對動物喜愛之情，并感受到動物與人與大自然的'和諧之美。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒觀察大象圖片，了解大象的外形特征、習(xí)性和生活環(huán)境。
師：這是什么？你在哪里見過？那大象是什么樣子的呢？
師小結(jié)：大象的身體很大，是陸地上最大的動物，他的耳朵大，眼睛小，長鼻子，腿很粗壯像柱子。
師：大象的鼻子為什么這樣長？（長鼻子可以像手一樣摘樹葉、果子、卷草，吸沙噴在身上，不讓蟲子叮咬，能吸水噴水，還可以將敵人卷起摔死）大象鼻子吸水為什么不嗆呢？（向幼兒介紹大象鼻子里有一塊軟骨蓋住氣管口，噴水時(shí)可打開蓋子）大象怎樣走路的，小朋友們一起來學(xué)學(xué)看。
師：大象喜歡住在什么地方？喜歡吃什么？（住在熱帶森林里，吃樹葉、草等）
2.引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的關(guān)系。
師：大象能為人做什么呢？你在哪里看到的？（出示大象干活的圖片。大象力氣大，人訓(xùn)練它可以馱人、運(yùn)東西、拉車子、表演。）
3.引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)動物。
師：你喜歡大象嗎？為什么？大象也是人們的朋友，可是由于有些人的捕殺，大象已經(jīng)越來越少了，我們應(yīng)該怎么辦呢？
師總結(jié)：大象是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要愛護(hù)大象以及大象的生活環(huán)境。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的'感受正確的表達(dá)出來。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。
活動準(zhǔn)備：
1、軟硬不同的兩條小路
2、每個人一個軟硬不同的玩具
3、軟硬不同的糖果每個人一個。
4、寫著軟硬兩個字的箱子。
5、活動背景音樂。
活動過程：
一、幼兒入場，走在軟硬不同的小路上。
老師在班級布置了兩條小路，小朋友走一走，有什么感覺？教師參與其中，隨時(shí)問問孩子有什么感覺？走完后找到一把椅子坐好。
幼兒坐好后提問：你走的哪條小路？有什么感覺？
總結(jié)：走在海綿路上軟軟的，走在石頭上硬硬的。
二、玩玩具，感知軟硬
椅子下面藏了玩具，請小朋友把玩具寶寶請出來，舉起來和玩具寶寶問個好，我們玩一玩，摸一摸、捏一捏看看會有什么感覺？
三、分一分，按照軟硬給玩具分類
四、拓展生活經(jīng)驗(yàn)，說一首生活中、身體上哪些是軟軟的，硬硬的？
五、分發(fā)糖果感知軟硬
六、玩糖紙感知軟硬，并想辦法把糖紙變硬的方法。
七、滲透健康行為習(xí)慣教育：將糖紙收拾好，漱口保護(hù)好牙齒。
科學(xué)教案 篇8
教材分析
本課是三年級科學(xué)課程教材中冷與熱單元的第二課《液體的熱脹冷縮》。主要觀察水及其他液體受熱和受冷時(shí)的體積變化情況的研究設(shè)計(jì)此課的教學(xué)，目的是幫助學(xué)生構(gòu)建液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的概念。引導(dǎo)學(xué)生親厲探究科學(xué)、建立科學(xué)概念的過程，掌握一定的科學(xué)研究的方法和技能。通過與生活現(xiàn)象的聯(lián)系，解決實(shí)際生活問題。
學(xué)情分析
三年級學(xué)生周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們采用不同方法的進(jìn)行動手操作實(shí)驗(yàn)，比較液體的.熱脹冷縮會讓他們很感興趣，因?yàn)椤芭d趣是學(xué)生最好的老師”，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)會用控制單個變量的方法進(jìn)行對比的實(shí)驗(yàn)有一定的難度，在操作過程中可能會遇到一些困難，需要同學(xué)開動腦筋，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。初步的思維能力、比較能力、控制變量能力及動手能力是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在玩中帶著愉快地心情觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，經(jīng)歷對液體熱脹冷縮的探究過程。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷從個別液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)歸納出液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的過程。
3、通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成實(shí)事求實(shí)的良好習(xí)慣，發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察及描述水的熱脹冷縮現(xiàn)象，學(xué)生能探究認(rèn)識水等多種液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。
難點(diǎn)：小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生之間合作探究能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、談話引入
2、魔術(shù)激趣，初步感知水的體積變化。
二、自主探究，合作交流
1、老師設(shè)問。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
3、匯報(bào)、交流。
4、板書課題。
三、啟發(fā)聯(lián)想、拓展知識
1、學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)知道水有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、聯(lián)想其他液體是否也這樣。
3、分組實(shí)驗(yàn)并記錄。
4、匯報(bào)、交流。
5、小結(jié)
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)
1. 讓孩子們學(xué)會制作飯團(tuán)。
2. 通過料理使孩子們的情感得到豐富并且培養(yǎng)孩子們的社會能力。
3. 讓孩子們把各種各樣的氣味表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備
制作飯團(tuán)的材料（飯和剪碎的海苔），食醋，香油，化妝品，肥皂，洗發(fā)精，彩色鉛筆，蠟筆
教學(xué)具圖片
■ 活動過程
[導(dǎo)入]
1. 體會各種各樣的.味道。
- 大家都知道什么味道？
- 問問這些東西（準(zhǔn)備物）的氣味。
- 它們是什么味兒呢？用語言或身體表達(dá)出來。
- 你最喜歡什么味兒？
[展開]
1. 談?wù)勀愠燥垐F(tuán)的經(jīng)歷。
- 你吃過飯團(tuán)嗎？
- 在哪兒和誰一起吃的呢？
- 吃飯團(tuán)的時(shí)候心情怎么樣？
2. 準(zhǔn)備好制作飯團(tuán)的材料，研究一下制作順序。
- 如果想要制作飯團(tuán)，需要哪些材料呢？
- 是什么樣的料理順序呢？
3. 按照料理順序制作飯團(tuán)。
�、� 準(zhǔn)備好飯和剪碎的海苔。
�、� 把上面提到的兩種材料攪拌在一起。
�、� 用手把攪拌均勻的飯團(tuán)成球形。
tip> 如果想制作出各種各樣的飯團(tuán)也可以放些蔬菜。(土豆，胡蘿卜，南瓜) ->用鍋炒一炒切好的蔬菜->把炒好的蔬菜放入飯里拌勻 ->放入鹽和香油調(diào)味兒 ->把拌好的飯團(tuán)成團(tuán)兒
4. 觀察活動紙。
你聞到了什么味兒？
把味道用畫畫的形式表現(xiàn)出來。
5. 在活動紙上表現(xiàn)出香味兒。
① 在準(zhǔn)備的材料中找出一種香味兒。
② 用各種各樣的線條表達(dá)出香味兒。
�、� 說說你畫的是什么味道。
[結(jié)尾]
1. 讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們
2.總結(jié)活動
[活動圖片]
科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)：
1.喜歡玩變色游戲，感受科學(xué)活動的樂趣。
2.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化;3.能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流。
3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
三色紙粘土、透明飲料瓶若干個、塑料筐數(shù)個、瓶蓋數(shù)個、油畫棒、記錄卡、抹布、水粉顏料
活動重點(diǎn)：
能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化。
活動難點(diǎn)：能清楚的表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能在記錄卡上記錄。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
今天，有三個好朋友也來我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請你們把好朋友找出來吧。(紅黃藍(lán)三色紙粘土)他們也喜歡抱一抱，教師示范：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色�，F(xiàn)在請你給他們找好朋友抱一抱吧。
兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫橘子。
二、展開：神奇的魔法瓶
1.老師今天給還給小朋友們帶來了神奇的魔法瓶，讓我們一起來看一看。
教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料)，晃動，出現(xiàn)顏色。
2.教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋，再次晃動，變色。
師：誰知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么變顏色了呢?細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才老師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?
(1)觀察瓶蓋秘密
(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系(教師示范在記錄卡上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：紅色+?==橙色，給幼兒留一個疑問。)討論：水的顏色和瓶蓋里的`顏色不同，會怎么樣?
3.幼兒玩變色游戲，并記錄。
師：請小朋友們選一個和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動，看一看水變成什么顏色了，并記錄。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師總結(jié)：色彩真神奇。教師請幼兒完成大的記錄卡，并選取個別幼兒的記錄卡進(jìn)行展示，總結(jié)變色的秘密，再次激發(fā)幼兒對顏色的興趣。
三、結(jié)束教師提供一幅簡筆畫和紅、黃、藍(lán)三原色的畫筆，請幼兒想辦法按教師的要求給正確涂色。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
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