【優(yōu)】《黃河頌》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《黃河頌》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：提高朗讀能力；理解內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力

　　過程與方法：反復(fù)誦讀，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵

　　情感與態(tài)度：感悟九曲黃河的英雄氣概，激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的自豪感，責(zé)任感以及振興中華民族的豪情

　　二、教學(xué)重點：

　　有感情的朗誦詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)黃河的資料(黃河的發(fā)源地，黃河的地理位置，黃河流域的傳說，發(fā)源地，流經(jīng)的省區(qū)，有關(guān)黃河的詩歌等等)搜集音樂作品《黃河頌》

　　四、教學(xué)思路：

　　《黃河頌》是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，作為優(yōu)秀的文學(xué)作品來欣賞，通過課前搜集資料，課上交流信息，觀看有關(guān)黃河的影像片斷，交流感受，通過反復(fù)誦讀，討論，感悟，教師適當(dāng)點撥，從而完成教學(xué)內(nèi)容

　　五、教材分析：

　　《黃河頌》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級下冊第二單元的第一篇課文，是組詩《黃河大合唱》的第二部《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概在《黃河頌》中，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌《黃河頌》是歌詞，同時也可當(dāng)作優(yōu)秀的文學(xué)作品來欣賞，還可以當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初中一年級接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料

　　六、教學(xué)過程

　　教學(xué)步驟：

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　一、激情導(dǎo)入

　　師語：黃河——中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它把中華大地串聯(lián)起來黃河——中華民族的搖籃它催發(fā)了最優(yōu)秀的文化，留下了思想和智慧它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭，造就了英雄與史詩黃河就像母親，黃河就是母親“黃河之水天上來”，每一個炎黃子孫心里都有一條黃河，華夏兒女紛紛贊美她，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美黃河的詩歌——《黃河頌》

　　聆聽老師的激情導(dǎo)入

　　通過教師滿含激情的導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛

　　二、師生共同交流搜集到的有關(guān)黃河的資料

　　三、小結(jié)：

　　師語：同學(xué)們，課前老師曾布置給大家一個任務(wù)，就是搜集一些有關(guān)黃河的信息資料，不知道大家搜集到?jīng)]有，下面請同學(xué)們交流你所獲得的信息

　　同學(xué)們搜集到的信息真不少，接下來請同學(xué)們欣賞一段老師搜集到的有關(guān)黃河的影像片斷

　　同學(xué)們欣賞完了老師給大家出示的影像片斷一定感慨萬千，接下來請同學(xué)們談?wù)勑蕾p感受吧

　　師語：黃河驚濤澎湃，一瀉千里，具有恢宏的氣勢，它源遠(yuǎn)流長，就去連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰，每一個看到他的人都會為之感動，在抗日戰(zhàn)爭期間，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，看到這一奇景感慨不已，于是寫下了黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會有感情的朗誦，像詩人一樣熱情的歌頌我們偉大的母親——黃河！

　　學(xué)生交流搜集到的信息資料

　　學(xué)生觀賞黃河影像片斷

　　同學(xué)談感受

　　學(xué)生聆聽教師的小結(jié)

　　擴(kuò)展學(xué)生的知識面，形成資源共享，為本課后面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開作鋪墊，同時，也為本單元后面的綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

　　增強(qiáng)直觀性創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛學(xué)生體驗黃河的宏偉氣魄

　　激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，提高口語交際能力

　　對學(xué)生看到黃河影像片斷而發(fā)出的感慨之語進(jìn)行總結(jié)，同時說出詩人寫作此詩的背景，提出這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出學(xué)習(xí)要求，自然而然的引出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容

　　四、反復(fù)誦讀課文

　　五、探究內(nèi)容

　　1、初步探究

　　2、深入探究

　　六、質(zhì)疑

　　七、再次讀文

　　八、內(nèi)容小結(jié)

　　九、對比閱讀

　　十、影音渲染

　　十一、暢談心曲

　　十、心語

　　請同學(xué)們齊讀詩歌(提出要求：讀準(zhǔn)字音，揣摩詩歌要表達(dá)的情感)

　　接下來請同學(xué)們就自己感興趣的部分，自由練習(xí)朗讀

　　哪位同學(xué)有勇氣站起來朗讀

　　這位同學(xué)讀完了誰能進(jìn)行一下評價(學(xué)生評價單個字該如何讀時，教師應(yīng)追問為什么，給予適當(dāng)點撥例：“我站在高山之巔，望黃河滾滾奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長后面的四個分句注意重點詞“掀” “奔” “劈”重讀且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)黃河的氣勢三個啊要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌最后的兩句’“像你一樣的偉大堅強(qiáng)”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力)

　　聽示范朗讀，學(xué)生邊聽邊思考以下問題

　　1、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？

　　2、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪，進(jìn)行了哪些描繪？這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點？

　　1、如何理解黃河是中華民族的搖籃？

　　2、為什么說黃河是我們的民族的屏障？

　　3、詩人為什么寫此詩？作者借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？

　　輔助學(xué)生解決疑難問題

　　師語：我們理解了這首詩歌的內(nèi)容，下面就讓我們在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，滿懷豪情一起朗誦這首詩歌吧

　　總結(jié)文章脈絡(luò)及文章的主題

　　通過多媒體展臺出示《長江之歌》及相關(guān)聯(lián)的問題教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥

　　通過多媒體展臺播放歌曲《黃河頌》

　　師語：同學(xué)們此時可能是心潮起伏，對母親河——充滿敬意，那么就請同學(xué)們用你最美的語言贊美她吧

　　師語：同學(xué)們，革命烈士拋頭顱灑熱血，為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到五人可氣的程度，西方一些國家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們，所以，我們今天人要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)他的偉大和堅強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華，為我們民族躋身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量！同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧，用我們的青春和熱血開創(chuàng)我們祖國母親輝煌的未來！

　　齊讀課文，揣摩詩歌要表達(dá)的感情

　　自由練習(xí)誦讀

　　學(xué)生就自己感興趣的部分有感情的朗讀

　　學(xué)生對剛朗讀過的同學(xué)就朗讀的情況進(jìn)行評價

　　學(xué)生聽讀并思考問題回答問題

　　學(xué)生思考、討論回答問題

　　提出疑問解決疑問

　　齊讀課文

　　總結(jié)文章脈絡(luò)

　　學(xué)生自主的解答問題

　　學(xué)生聽歌曲《黃河頌》

　　學(xué)生發(fā)言贊美黃河

　　學(xué)生聆聽老師的希望

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在第四階段，對閱讀的要求是(一)能用普通話正確、流利、有感情的朗讀詩歌的教學(xué)更應(yīng)注重朗讀，通過反復(fù)誦讀來品析詩歌，把握詩歌的內(nèi)涵

　　在評價中知道自己的弱點，提高自身的朗讀水平同時對文章的字詞的內(nèi)涵進(jìn)行探究

　　通過對問題的探究深層次的理解詩歌的內(nèi)涵，體會作者的思想感情從淺到深的探究問題，可以調(diào)動不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且可以逐步深入地分析課文

　　“學(xué)則須疑”能夠提出疑難問題解決疑難問題，形成互助學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)上一個新的梯度

　　在理解文章內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，形成前后呼應(yīng)，為下面教師總結(jié)詩歌內(nèi)容埋下伏筆

　　再一次回顧內(nèi)容，深化理解

　　通過課內(nèi)外對比閱讀使學(xué)生更好的理解詩歌的內(nèi)涵，達(dá)到從課內(nèi)到課外的延伸，通過學(xué)生自主地解決問題提高學(xué)生的閱讀能力

　　再次渲染氣氛，掀起另一個高潮

　　從情感上對學(xué)生進(jìn)行教育，完成情感教育目標(biāo)

　　教師飽含激情的結(jié)束語，對學(xué)生發(fā)出號召，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

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