語文教案精選【4篇】
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的語文教案4篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，認(rèn)識13個(gè)生字，書寫8個(gè)漢字，掌握雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受踢毽子的樂趣，體會(huì)童年生活的樂趣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、掛圖、毽子。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、你們會(huì)踢毽子嗎?誰愿意上來表演一下?
2、學(xué)生表演后，評一評誰踢得好。
3、剛才一些同學(xué)踢得好，一些同學(xué)踢不好。為什么同是一個(gè)毽子，會(huì)出現(xiàn)兩種情況呢?
4、指名發(fā)言，導(dǎo)入新課。
5、板書課題。
二、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)課文。
1、學(xué)生聽錄音范讀課文，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。
2、學(xué)生自由讀課文，找出生字讀讀、認(rèn)認(rèn)。
3、教師出示文中本課生字認(rèn)讀。
4、從詞中抽出本課生字認(rèn)一認(rèn)。
5、回到課文，分段指名讀課文內(nèi)容。
6、說說這篇課文主要講一件什么事?
三、問題導(dǎo)學(xué)，讀懂課文。
1、老師教我們踢毽子時(shí)，毽子在老師腳上聽話嗎?你是怎么知道的?
(1)學(xué)生自由讀第二自然段
(2)指名反饋。
(3)出示圖一，引導(dǎo)理解：毽子聽話極。
(4)指導(dǎo)朗讀第二自然段，感受踢毽子的樂趣。
2、看著毽子這么聽話，我們真想踢，可是剛開始時(shí)，毽子是怎樣表現(xiàn)的?為什么會(huì)這樣呢?
(1)學(xué)生自由讀第三自然段。
(2)引導(dǎo)理解。
3、聽老師的話，我是怎么做的?結(jié)果呢?
(1)指名反饋。
(2)出示圖二引導(dǎo)感受：毽子變乖。
四、課時(shí)總結(jié)：
毽子原來是很不聽話的，可是練習(xí)多它就會(huì)很聽話。我們做事情、學(xué)東西也一樣，剛開始學(xué)不好，做不好，只要我們認(rèn)真練習(xí)，掌握其中的方法，就能做好學(xué)好。
第二課時(shí)
一、鞏固全文、練習(xí)說話。
1、分段開火車讀課文，評議。
2、指名說說：毽子是怎樣變乖的?
3、齊讀課文中老師的話。
4、引導(dǎo)說話：我喜歡________________，剛開始時(shí)__________________，我就_____________________，后來__________________________。
5、同桌說一說，聽一聽，評一評誰說得好。
二、識記生字，積累詞匯，練習(xí)書寫。
1、識記生字
(1)抽讀生字
(2)開火車用生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞，理解字義。
(3)指名說說你用什么方法記住哪些字。
(4)學(xué)生反饋?zhàn)R字難點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)識記。
2積累詞匯
(1)認(rèn)讀“詞語花籃”中的`五個(gè)詞語。
(2)找出“詞語花籃”中的一對反意詞加以識記：陌生----熟悉
(3)找出其它詞語填在“詞語花籃”里。
3練習(xí)書寫。
(1)認(rèn)讀田字格里的8個(gè)生字。
(2)逐字?jǐn)U詞，理解字義。
(3)歸類識記字形，練習(xí)書寫。
三、課時(shí)總結(jié)。
我們在做任何事情，都不能急于求成，要耐心、認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法，一定會(huì)做得又快又好的。
四、作業(yè)布置。
1、書寫生字，練習(xí)擴(kuò)詞。
2、寫一寫你喜歡 玩的活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
毽子變乖
開始：一點(diǎn)兒也不聽話(陌生)
每天都抽時(shí)間玩
不久：變乖(熟悉)
語文教案 篇2
知識目標(biāo)：
識記生字詞以及作家作品。
能力目標(biāo)：
以小組合作探究的方式，整體感知課文內(nèi)容,概括作者五次讀《海的女兒》的感受，理清文章論證思路，學(xué)習(xí)本文寓理于事，以敘事的方式闡述深刻的道理。
情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)人魚公主頑強(qiáng).堅(jiān)定.永不放棄的精神，做一個(gè)熱愛讀書，有精神追求的人。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
二、檢查預(yù)習(xí)情況學(xué)生舉手回答
鞏固基礎(chǔ)知識
三、學(xué)生速讀課文，篩選有用的信息培養(yǎng)學(xué)生篩讀能力和對有用信息
把握能力
提問：
1、作者幾次讀《海的女兒》提問由易到難。能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又都在什么時(shí)間？（讓學(xué)生明白自己的不足。）
2、作者為什么更喜歡人魚公主這個(gè)名字？
3你最欣賞人魚公主什么品質(zhì)？（方法總結(jié)，學(xué)生各抒己見）
教師明確
篩讀方法：1、從題目入手，抓住主要內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)自問，帶著問題讀課文。
3、重點(diǎn)抓住細(xì)節(jié)描寫
4、次要內(nèi)容一眼帶過
四、分析課文
本文作者敘述了自己在不同年齡段讀《海的女兒》，的不同感受，究竟要告訴我們什么道理？她每次讀書都有什么感受呢？讓我們一起走進(jìn)課文！
1教師范讀一段二段，提朗讀要求。
2指一名學(xué)生朗讀第三段，其他同學(xué)方法指導(dǎo)1先讀課文，總體感知?jiǎng)澇雒鑼懽髡吒惺艿年P(guān)鍵語句。2細(xì)細(xì)揣摩，抓住關(guān)鍵
3通過作者的感受，你能用四個(gè)字簡單3總結(jié)概括，提煉感受概括嗎？
作者后四次讀《海的女兒》的`感受，按讓學(xué)生了解論證思路照我們分析第三段的方法依次進(jìn)行。
（提高學(xué)生從文中提取信息的能力。朗讀能力和歸納概括能力。）
2作家畢淑敏讀童話《海的女兒》竟然經(jīng)學(xué)生談體會(huì)，教師多角度指導(dǎo)，對歷了四十年的過程。通過她的不同感受學(xué)生進(jìn)行情感教育。
你能知道他要告訴我們什么道理嗎？
學(xué)完這篇文章你有什么啟示？（對學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng))
五.教師小結(jié)。
六.作業(yè)
1生字解詞
2.寫一篇讀后感
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，一個(gè)多音字：大
2、自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識13個(gè)生字.
教學(xué)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：自主討論
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黃鸝圖片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
今天，老師給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男↑S鸝，聽！小黃鸝說話了（師模仿：大家好！我叫小黃鸝，今天我給大家講一個(gè)我小時(shí)候的故事）
揭題：18、離開媽媽的小黃鸝
二、初步感知課文
1、請同學(xué)們看到課文，試著讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，不要著急，用筆劃下來。你可以借助拼音認(rèn)讀，也可以請教你的學(xué)習(xí)伙伴來讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把你課文中遇到的困難或讀不懂的句子劃下來。
3、小組交流，要互相幫助解決課文中有困難的句子。
4、匯報(bào)小組中存在的困難，教師幫助解決。
三、自主識字，探索識記方法。
1、現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己做的生字卡片，自己一個(gè)一個(gè)的認(rèn)讀，然后再挑出認(rèn)讀有困難的字重點(diǎn)認(rèn)讀。
2、每個(gè)小組的組長組織成員共同識字，鞏固，可用卡片讓組員一次認(rèn)讀，也可用游戲識字。
3、師出示生字卡，檢測識字情況。
說說自己記字的方法。說說你用什么方法記住他們的。
4、小組記字：小組交流記字情況，提出自己記字中有困難的字，其它成員匯報(bào)好的方法進(jìn)行交流。
5、小組匯報(bào)需要幫助有困難的字，教師指導(dǎo)。
6、開火車認(rèn)讀生字。
7、叫字游戲。
8、兒歌識字：
森林里開大會(huì)，小黃鸝唱歌好，
啄木鳥治病好，比一比誰最好，
第一次紅花送給啄木鳥，
第二次紅花送個(gè)小黃鸝，
大家齊唱，小黃鸝和啄木鳥真正好。
9、讓我們把這些字帶到生活中來，用其中的字說句話。
四、小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要關(guān)心周圍的事情，生活才會(huì)更家豐富多彩。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解黃鸝媽媽的意思，懂得關(guān)心周圍的人和事。
教學(xué)方法：討論感悟朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、生字卡
教學(xué)過程：
一、生字園地，復(fù)習(xí)鞏固。
二、走進(jìn)童話世界，理解課文
1、小黃鸝多么可愛�。∽宰x課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
2、讀童話，演童話�，F(xiàn)在，讓我們再讀一遍課文，然后以四人為一小組演一演這個(gè)童話。
3、小組上臺表演：
4、看完了表演，誰能說說，小黃鸝兩次出去捉蟲子，第一次他干了什么，第二次它又干了什么？
5、匯報(bào)
6、可老師不明白，為什么小黃鸝兩次去捉蟲子不一樣呢？
7、匯報(bào)
8、你聽了小黃鸝媽媽的話，你覺得小黃鸝的媽媽想讓小黃鸝懂得什么？
9、教師總結(jié)：
小黃鸝的媽媽讓小黃鸝知道，也讓我們知道，我們每一個(gè)人不能只顧自己，而是要多關(guān)心周圍的人和事，充分發(fā)揮自己的作用。
三、學(xué)童話，編童話，演童話。
1、小黃鸝第一天和第二天出去捉蟲子干了不一樣的事情，那大家想像一下，小黃鸝第三天又要出去捉蟲子，會(huì)做什么呢？
2、續(xù)編故事。
3、表演童話。
4、當(dāng)小黃鸝第二次捉蟲子回來后，媽媽高興地笑了你想想，小黃鸝的媽媽會(huì)對小黃鸝說些什么？
5、選擇自己喜歡的方式讀課文。
四、小結(jié)
通過小黃鸝這個(gè)故事，使我們懂得了很多，我們不應(yīng)該每天只顧自己，而不去關(guān)心周圍的'人，應(yīng)該注意觀察周圍，主動(dòng)去幫助那些需要幫助的人。
五、板書設(shè)計(jì)
18、離開媽媽的小黃鸝
第一天只顧捉蟲子
把蟲子送給白頭翁關(guān)心別人
第二天幫白楊樹請來大夫朋友眾多
跟小百靈鳥學(xué)唱歌生活豐富
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識記生字字形。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。
3、繼續(xù)有感情地朗讀課文自主積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確書寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用多種方法識記生字字形。
教學(xué)方法：觀察討論比較
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑板
教學(xué)過程：
一、出示生詞卡片、認(rèn)讀
第一次、真好聽、治病、唱歌、離開、可憐、森林、醫(yī)院、也許
二、分段指名朗讀課文，師生共同評議。
三、識記生字字形
小組合作學(xué)習(xí)，用學(xué)過的方法自己選擇識記生字字形。
1）加一部分組成本課生字。
次：欠加上兩點(diǎn)水旁，就是次。
真：直的下面加上一撇、一點(diǎn)，就是真。
治：臺加上三點(diǎn)水旁就是治。
2）熟悉的部件組成字。
唱：由口字旁和右邊的兩個(gè)日組成的，右邊的兩個(gè)日字，上面的小一些，下面的大一些，托住上面。
要：上半部分的西，下半部分的女都是我們學(xué)過的字，放在一起就是我們要學(xué)的要。
四、指導(dǎo)書寫
真：里面有三橫。
唱：左右結(jié)構(gòu)，右邊下半部分的曰要寫得寬一些，托住上面的日，但是不要寫成上下結(jié)構(gòu)，不能托住口。
比：左右結(jié)構(gòu)，左右看著相似，在書寫上大不相同，左邊是有豎提和橫組成的，右邊是有豎彎鉤和撇組成的，每一筆都不同，注意區(qū)分。
親：上下結(jié)構(gòu)，下面不是木字，二是橫加一個(gè)小字。
春：這個(gè)字中的一撇、一捺要寫的長一些，托住上面，也蓋住下面，筆順是：先寫三橫，再寫一撇，一捺。
五、書寫展示交流。
語文教案 篇4
一、教材簡說
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛�？傊尥薅既侨藧�。 課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。 課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。 課文生動(dòng)有趣，層次清楚，第二、三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事；第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙，結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)時(shí)，可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文以后，讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事?哪些做得好，哪些做得不好”展開討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1認(rèn)識11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。 3懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
三、教學(xué)建議
(一)識字寫字 1出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識字。 2有不會(huì)認(rèn)的字，向同學(xué)請教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。 3自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。 4老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。 5開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音�！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。 6寫字指導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。 “吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。 “表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成“衣”。
(二)朗讀感悟 1自讀課文，說一說：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對了嗎2小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。3聽錄音朗讀，注意以上的重點(diǎn)詞句。 4自由選擇一部分朗讀，并展示給大家聽。 5說說風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃，板書在黑板上。 6你能幫風(fēng)娃娃回答課文最后的問題嗎?
(三)實(shí)踐活動(dòng) 搜集資料，再說說風(fēng)有什么好處和壞處。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷一：自選板塊，自主研讀 (一)通讀全文，理清線索 1?通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書： (1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹 2?以上幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事。 (二)提問設(shè)疑，小組研讀 1風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事? 2?風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事? 3?選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。 (三)分塊研讀，反饋交流 1?研讀“做好事”板塊。 (1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣? (2)風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么? 2?研讀“做壞事”板塊。 (1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣? (2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。 (3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。
片斷二：四會(huì)字教學(xué)(自主識字、寫字)
(一)游戲識字 1?課前把要寫的生字貼在蘋果紙上，并藏在學(xué)生的桌子里面。 2告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的“紅蘋果”，請找一找。 3找到“蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家，這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。 4學(xué)生仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點(diǎn)。
(二)選容易的字先寫 1選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。 2同桌欣賞、評議所寫的字。
(三)請教難寫的'字 1在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。 2向老師請教最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。 3自己練寫。
(四)聽寫生字 同桌互相聽寫，再檢查是否正確。 五、資料袋 風(fēng) 風(fēng)指的是空氣的水平流動(dòng)現(xiàn)象。風(fēng)向指風(fēng)的來向；風(fēng)速指空氣流動(dòng)的速度。氣象服務(wù)中常以風(fēng)力等級來表示風(fēng)速的大小。風(fēng)促使干冷和暖濕空氣發(fā)生交換，常是天氣變化的重要原因。風(fēng)是一種自然能源，很早以前，人類就學(xué)會(huì)制造風(fēng)車，借風(fēng)力吹動(dòng)風(fēng)車來抽水和加工糧食，現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來發(fā)電。帆船的行駛也是靠風(fēng)力的推動(dòng)。風(fēng)在日常生活中的作用很多，但風(fēng)也經(jīng)常給人類帶來災(zāi)害。暴風(fēng)、臺風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等對人類的危害都很大。
識字一
一、教材簡說
本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。
教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思�！拔視�(huì)讀”中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽……寫字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語的興趣。
三、教學(xué)建議
教學(xué)本課，可按照“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語，培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。
(一)識字寫字
識字課教學(xué)的重點(diǎn)是識字寫字，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排上，要突出這個(gè)重點(diǎn)。
在引導(dǎo)學(xué)生識字的過程中，應(yīng)倡導(dǎo)自主識字，注意在生活中識字。比如，讓學(xué)生自制生字卡片，在制作過程中自主識字；自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字；自己去收集關(guān)于秋天的詞語并記下來，用學(xué)到的詞語去描述秋天的大自然。
識字不能孤立地進(jìn)行，要在具體的語言環(huán)境中識字，在反復(fù)朗讀中識字，在積累詞語中識字。
要求認(rèn)識的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固。在認(rèn)讀時(shí)，要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。在學(xué)生認(rèn)識后應(yīng)采取多種方式來反饋、鞏固，如用生字卡片做游戲、聽寫、閱讀補(bǔ)充的短小兒歌等。
要注意引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。在學(xué)生記住了要求寫的十個(gè)字后，再指導(dǎo)學(xué)生寫字。應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，重視教師范寫的作用。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
(二)朗讀感悟
朗讀在本課教學(xué)中既有助于學(xué)生記住生字，又有助于積累詞語和感悟秋天的美好。朗讀的方式要多樣，每一遍的要求要明確，要有層次性。
可先讓學(xué)生分組試讀，互相幫助，力求讀正確。如，先開火車讀，要求讀得正確、流利；再邊讀邊想象，整體感悟詞語的意思；最后美讀，要求讀得有感情。
教師可通過聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美好的情境中，寓識字于朗讀，以朗讀促識字。
可讓學(xué)生自主讀“我會(huì)讀”中的詞語，以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。可讓學(xué)生用自己積累的詞語描繪秋天的景色，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)讀中識字
1學(xué)生自由試讀詞語。
2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。
4開火車讀生字。
(二)朗讀感悟
1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。
(三)在讀中鞏固識字
1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。
(四)在應(yīng)用中鞏固識字
1給生字找朋友(組詞語)。
2補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。
(五)在寫中鞏固識字
五、資料袋
關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
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