實用的科學教案【大全7篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的科學教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
活動目標:
1.嘗試用不同形狀的器具吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
2.能參與討論,大膽的說出自己的想法。
3.喜歡科學活動，體驗活動帶來的樂趣。
活動準備:
1. 記錄紙一張,蘋果貼紙若干。
2．實驗材料：每人一個圓形的吹泡泡器具。用鐵絲圍成的三角形，各種形狀的工具。
3．幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗。
活動過程：
一、導入
“小朋友，你們吹過泡泡嗎？你吹出來的泡泡是什么形狀的？你們想吹泡泡嗎？”
二、介紹材料及吹泡泡方法。
1．“今天老師給你們帶來了吹泡泡的材料，我們一起來看看有些什么呢？”出示吹泡泡的工具、泡泡水。幼兒說說、認認。
2．示范吹泡泡的方法：先蘸一蘸，再靠一靠，看一看上面有層薄膜，輕輕的吹。
3．幼兒吹泡泡。要求：吹的時候注意輕輕的，當心不要把水潑掉。
4．教師總結：剛才吹出來的泡泡都是什么形狀的？（圓的）圓圓的.泡泡是用什么形狀的工具吹出來的？（圓形的工具）
三、利用三角形工具吹泡泡。
1．“剛才我們用圓形的吹泡泡工具吹出了許多圓泡泡，現(xiàn)在我們換一種形狀的工具來吹。
出示三角形工具，引導幼兒猜猜三角形的工具會吹出什么形狀的泡泡。
師：“看這是什么形狀的工具？那三角形的工具吹出來的泡泡會是什么形狀的呢？”
2．出示記錄紙，引導幼兒把自己的猜想用紅蘋果貼在下面的空格內(nèi)。
“老師準備了一張大大的記錄紙，你們覺得三角形的吹出來的泡泡是什么形狀的，就把紅蘋果貼在哪個家里？”
“有的小朋友認為是圓形的，有的小朋友認為是三角形的，那到底會是什么形狀的呢？請小朋友自己來吹一吹�！�
3．幼兒用三角形的泡泡工具吹一吹，看看吹出來的泡泡到底是什么形狀的。
4．展示結果并總結�！霸瓉砣切蔚墓ぞ叽党鰜淼呐菖菔菆A形的。
四、利用各種形狀的工具吹泡泡。
1．我們剛才用了圓形、三角形的工具吹泡泡，你們還想用什么形狀的工具來吹泡泡呢？
出示各種形狀的工具，引導幼兒猜猜這些工具會吹出什么形狀的泡泡。
2．請幼兒利用各種形狀的工具探索嘗試。
3．展示結果并總結。“原來不管工具是什么形狀的，吹出來的泡泡都是圓形的�！�
五、游戲“吹泡泡”。
活動延伸：
繼續(xù)玩吹泡泡的游戲，探索泡泡的其它秘密。
科學教案 篇2
一．教學目標；
1．過程與方法：
�。�1）會觀察比較與描述陶瓷與玻璃的相同與不同。
�。�2）會觀察比較與描述陶和瓷的相同與不同，如硬度不同，表面光滑程度不同，顆粒的粗細不同等。
2．知識與技能：
�。�1）認識玻璃和陶瓷特點的相同點，如不會生銹、腐爛，不容易深化，容易清洗，都容易被打碎等。它們的不同點是玻璃可再生，而陶瓷不可再生等。
（2）了解玻璃與陶瓷的用途。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
�。�1）意識到制造陶瓷是我國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明創(chuàng)造。
�。�2）體會到科學技術飛速發(fā)展的今天，陶瓷的應用還相當普遍。
二．教學準備；
1．學生自帶一些玻璃、陶瓷用品，變色眼鏡玻璃片、陶片、瓷片、放大鏡、簡易顯微鏡等。
三．教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1．檢查學生帶來的物品。
2．復習引入。
�。ǘ┳灾鲗W習：
1．讓學生說說自己帶來的物品是什么做的，干什么用的。
（1）學生匯報。哪些物品是用玻璃做的，哪些物品是用陶瓷做的。在些什么用途？
（2）師生小結。
2．研究玻璃和陶瓷。
�。�1）用放大鏡觀察、鉛筆敲、互相刻劃以及其他工具，研究比較玻璃和陶瓷的不同點與相同點。還可以用到其他的方法。
（2）學生研究后匯報。
�。�3）教師演示用其它的方法比較玻璃和陶瓷的.不同點和相同點。
用酒精燈加熱玻璃管后會變軟，而陶瓷不會變軟；玻璃可以再加工，而陶瓷不能再加工。它們都可以作為盛東西的容器，而且保存效果好，因為他們不會生銹、腐爛。
�。�4）師生共同小結小結玻璃和陶瓷的不同點和相同點。
3．比較陶片和瓷片有什么不同。
可以用互相刻劃比較軟硬，放大鏡觀察顆粒的大小。從而區(qū)別陶與瓷。
4．古代人是怎樣發(fā)明陶瓷的。
�。�1）介紹中國的陶瓷技術。中國是陶瓷的發(fā)源地。在英文中“陶瓷”與“中國”是一個詞，“ahina”。
�。�2）學生閱讀P56的圖，想象古代人是怎樣發(fā)明陶瓷的。
（3）小組交流。
�。�4）個別同學匯報交流。
5．介紹陶瓷和玻璃的廣泛用途。
�。ㄈ┱n后作業(yè)。
用泥土制作一個陶瓷模型。
科學教案 篇3
活動目標：
1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用;
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同，發(fā)展觀察能力。
活動重點：了解物品的不同包裝及其各自的作用;
活動難點：細心觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。
活動準備：
家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片
幼兒用書
教學掛圖
活動過程：
一、談話引出特產(chǎn)的包裝
1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?
(引導幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)
2、教師：如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會怎樣帶去呢?
二、出示幾種不同包裝的特產(chǎn)：茶葉、醬鴨、南豐蜜橘、瓷器，引導幼兒觀察它們的包裝有什么不同之處
1、教師：小朋友，請你們仔細觀察這些特產(chǎn)的包裝，它們有哪些地方不一樣的'呢?
2、為什么人們喜歡用罐子來裝茶葉、用真空包裝半醬鴨、用塑料袋裝蜜橘、用帶有紙槽的紙盒裝瓷器呢?能不能把這引動物品的包裝互相調(diào)換一下呢?
(讓幼兒大膽討論，說明自己的看法。)
3、教師小結：各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮;真空包裝減少了袋子里的氧氣，用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質(zhì);塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個硬紙槽，用來裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。
三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點
1、教師：小朋友，仔細看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢?
(引導幼兒仔細觀察，再用自己的話來說一說)
2、教師小結：包裝上都有文字和圖案，是用來介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。
四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質(zhì)來分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等
教師：原來各種物品的包裝都它們各自的特點，我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來分分類，看看有多少材質(zhì)的包裝吧!
五、討論：平時生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?
教師示范邊講解;
教師：老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因為紙盒可以減少對玩具的碰撞和磨損。
科學教案 篇4
【教學目標】
科學概念：
水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。
水生植物都有根莖葉等器官，它們生長需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：
用簡圖畫出水生植物主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達方式。
在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面秘密。
情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)研究水生植物興趣，體會到水生植物也是一個個活生生生命個體。
【教學重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體共同特征。
【教學難點】探究水生植物適應水生環(huán)境結構特點。
【教學準備】
分組材料：幾種常見水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。
【教學過程】
一、認識常見水生植物
1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）
二、觀察水葫蘆和金魚藻
1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中樣子，并用簡圖把它們畫下來。
2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？
3.探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似結構？請課外繼續(xù)探究。
三、比較水葫蘆和金魚藻
水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結構特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們生長需要什么條件？
四、比較水葫蘆和狗尾草
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？
與前堂課學生總結陸生植物唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）
科學教案 篇5
目標
1了解恐龍的生活習性，認識草食恐龍和肉食恐龍的特征。
2學習按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進行分類。
3對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
4通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲
準備
掛圖23，幼兒用書、幼兒收集的各種恐龍卡片，記錄表、ppt
過程
幼兒介紹自己的收集資料
1幼兒根據(jù)自己收集的關于恐龍食性的資料，說一說自己的'調(diào)查情況。
要求說清楚恐龍的名稱，便于對照2教師播放ppt對幼兒調(diào)查情況加以總結小結;恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。
按照食性給恐龍分類
1、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什么呢?那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢? (引導幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)
2、師幼討論幼兒的分類情況
探索恐龍外形與食性關系
1食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?
引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
2根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類3小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?
小結;幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個角落。
4觀察《動物王國》5-6頁"我知道的恐龍"，參考新了解的恐龍的食物與生長環(huán)境的關系的知識，判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。
課外延伸;草食恐龍是怎樣保護自己的呢?
引導幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時滲透恐龍食物鏈的知識，同時為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗鋪墊
教學反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學效果，做到教學過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過這一活動的學習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
科學教案 篇6
活動目標：
1.通過動手操作，發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起后，油在上，水在下互相不溶的現(xiàn)象。
2.嘗試用記錄、語言等方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，學習記錄實驗結果。
3.培養(yǎng)幼兒探究合作能力和樂于猜想、交流的意識。
活動準備：
1.教具：大的記錄表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗潔精、用白色油畫棒畫好的繪畫紙、藍色顏料、排刷
2.學具：每人一張記錄表、一杯水、一杯油、黃色蠟筆、每組少量洗衣粉和洗潔精、每人一根筷子
活動過程：
一、熟悉材料
1.以猜謎語引出一杯水
看看是透明的，聞聞是無味的，洗衣和煮飯，都要請它來。它是誰？
你是怎么猜出來的？
2.直接出示一杯油
另一位朋友是誰呢？你認識嗎？油是怎樣的？
二、預測猜想
1.提出問題：如果這兩位朋友都住進一個杯子里，那么它們在一起的`時候，會怎樣呢？
2.出示記錄表
那么它們分開，誰會在上面？誰會在下面呢？該怎么記錄？……
你還有別的想法嗎？又該怎樣記錄呢？
三、操作探究
1.第一次操作
你們的猜想結果不一樣，那我們來親手試試看！水和油在同一個杯子，會是怎么樣的？
介紹材料和操作方法：……
交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣記錄的？
小結：……
2.第二次操作
出示筷子：……
請你先來猜一猜，并記錄在第三個瓶子上。
……
交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結：……
3.第三次操作
那什么東西能讓浮在上面的油和水混在一起呢？
……
交流：你剛才加入什么？然后有什么變化？
那你們知道為什么水和油混在一起了？
小結：……
四、拓展延伸
1.生活中還有很多洗滌用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你們回家也去試試看。
2.教師演示……
3.現(xiàn)在過來看看，……
科學教案 篇7
活動準備
PPT課件、圖片、字卡、記錄卡、信封（人手一份）
活動目標
初步了解蔬菜的不同特征，對生活中常見的蔬菜感興趣
善于發(fā)現(xiàn)問題并樂意按提供的線索積極思考，能大膽與同伴交流自己的想法。
活動過程
一、出示幻燈片
讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容猜測是誰的家？
1、提問：這是誰的家？（南瓜的`家）
2、出示南瓜圖片提問1："你知道他是誰嗎？"（南瓜爺爺）提問2："你從哪里知道他是爺爺？"提示幼兒：年紀大了會有什么變化？（胡子、眉毛）教師小結：年紀大了胡子和眉毛、頭發(fā)都會有變化
二、請客人
1、猜猜是誰來了（出示圖片的背面）我們來猜猜這些客人可能是誰，你們說的東西在哪里可以買到？
2.數(shù)客人師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿�，請你�?shù)一數(shù)一共有幾位客人？（圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈）
（1）幼兒自由"數(shù)客人"師：一圈客人數(shù)下來，有好幾種答案。
（2）教師小結：平時我們數(shù)東西的時候都是排成一列小火車，一個一個數(shù)，今天這么多的客人排成了一個圓，我們有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢？
（3）教師引導幼兒（以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)）找一個標志性物體的物體。
師：幼兒跟隨教師的指引開始數(shù)數(shù)，教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題。
（4）教師小結：數(shù)東西時一定要先找一個容易記住的物品開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了。
�。�5）師：南瓜爺爺家來了這么多客人，我們給他們編上號。（教師在每個東西旁邊都編上對應的數(shù)字）
3、"找鄰居"
師：我們一起來想一想南瓜爺爺家里今天來了這么多客人，它到底有什么事呢？小朋友你們也想想你們家里什么時候會來很多客人呢？（過年）
�。�1）了解"鄰居"的概念
師：出示圖片，解釋什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）南瓜爺爺找誰做鄰居呢？
師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，請幼兒自由討論什么是蔬菜，并出示卡片"蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物"出示信封讓幼兒把結果進行整理記錄。
（2） 什么是蔬菜？
教師解釋什么是蔬菜：蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。
全班一起再一次將蔬菜找出來。并將找出來的蔬菜列出來。
師：所有的蔬菜我們都找出來了，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾種蔬菜呢？
三、給鄰居分配房子
師：南瓜爺爺家附近有幾間房子？可是房子只有3間而蔬菜卻有6個，那該怎么辦呢？
出示圖片，讓幼兒思考怎樣分房子合適。
師：那誰和誰擠一起比較好呢？
師：老師放一個，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的？
我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。
活動結束
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