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蒙氏幾何立體組教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的蒙氏幾何立體組教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蒙氏幾何立體組教案1
活動準(zhǔn)備：
卵體、圓錐體、長方體、各1個，投影板6塊，2個底座托，眼罩1個。
活動目標(biāo)：
1、通過視覺、觸覺的共同作用認(rèn)識卵體、圓錐體和長方體并能說出名稱。
2、培養(yǎng)幼兒對實體的感覺及敏銳的觀察能力。
3、專注力、獨立性、秩序感及手眼協(xié)調(diào)的培養(yǎng)。
活動過程：
1、 復(fù)習(xí)學(xué)過的球體、圓柱體、正方體。（戴上眼罩通過觸摸找出老師需要的幾何體并找到相應(yīng)的投影板或托。）
2、 取出卵體感知外形后在工作毯上做滾動狀態(tài)，命名：這是卵體。
3、 師：這是卵體，卵體也可以滾動。和球體比較有什么不同。
4、 取出長方體觸摸外形，在工作毯上做滾動狀態(tài)說：“不能滾動，這是長方體�！保◣煟簲�(shù)長方體的面和頂點和棱，它有六個面，八個頂點，十二條棱）。
5、 師詢問長方體像你在生活中見到的什么，幼回答。
6、 取圓錐體感知后放在工作毯上做滾動狀態(tài)，命名：“這是圓錐體，也可以滾動。（師：圓錐體有一個曲線面和一個圓形面組成）。
7、 師詢問圓柱體像你在生活中見到的'什么，幼回答。
8、 命名：再次給三體命名。辨別：哪個是卵體？哪個是圓錐體？哪個是長方體？
9、 幼兒再次跟隨老師一起依次說出三個幾何體的名稱。
10、 與幼兒一起做誰不見了的游戲。（跟隨游戲的進展把幾何體依依收回到神秘袋中以備后面游戲需要）
11、 游戲：送幾何體回家。（師：首先出示所有投影板，放在另一處，告訴幼兒這是幾何體的家，剛才做游戲時幾何體都躲起來了，我們先要把它們都找出來，然后一個一個送他們回家）（師：示范用眼罩先從神秘袋中隨意找出一個送回家，然后讓幼兒來操作）（下一節(jié)復(fù)習(xí)課時必須按照老師的要求找出相應(yīng)的幾何體）
12、 游戲結(jié)束，請剛才沒有來操作的幼兒依次收幾何體放回籃筐內(nèi)。
蒙氏幾何立體組教案2
活動名稱：
幾何學(xué)立體組
活動準(zhǔn)備：
球體、正方體、圓柱體
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識球體、正方體和圓柱體
2、掌握立體圖形的特征及構(gòu)成
3、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力
活動過程：
1、取出球體感知外形后在工作毯上做滾動狀態(tài)，命名：這是球體。
2、師：“球體像你見過的什么？”幼兒：“像皮球、像橘子�！�
3、這是球體。球體可以滾動。球體有一個面。
4、取出正方體觸摸外形，在工作毯上做滾動狀態(tài)說：“不能滾動，這是正方體�！睌�(shù)正方體的`面和頂點和棱。它有六個面，八個頂點，十二條棱。
5、師詢問正方體像你在生活中見到的什么，幼回答。
6、取圓柱體感知后放在工作毯上做滾動狀態(tài)，命名：“這是圓柱體，也可以滾動。圓柱體有一個曲線面和兩個圓形面組成。
7、師詢問圓柱體像你在生活中見到的什么，幼回答。
8、命名：再次給三體命名。辨別：哪個是球體，有六個面的是？圓柱體有一個曲線面和兩個什么面組成？
9、與幼兒一起做誰不見了的游戲。
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