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大班教案6篇（優(yōu)秀）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律。
2、體驗(yàn)歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達(dá)的情感。
3、鼓勵幼兒創(chuàng)編適當(dāng)?shù)腵動作表現(xiàn)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒事先對映山紅有一定的了解。
2、幼兒用書、映山紅的圖片、磁帶、練習(xí)冊。
活動過程：
1、請幼兒看幼兒用書，引發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣。
提問：“你們看，這漫山遍野開的是什么花啊?這種花在什么季節(jié)開啊?”
這種花的名字叫映山紅，它們喜歡生長在山上，一到春天就可以看到漫山遍野映山紅，非常好看，今天，老師給小朋友們帶來了一首歌就叫做《映山紅》。讓我們一起來聽聽吧。
2、欣賞歌曲，理解歌曲的內(nèi)容。
結(jié)合幼兒用書，請幼兒聽歌曲，邊聽邊觀察畫面。教師引導(dǎo)幼兒將畫面內(nèi)容和歌詞對應(yīng)起來，進(jìn)一步幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
3、感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律和深情期待的情感。
提問：“你們聽了這首歌曲，有什么感覺?”
鼓勵幼兒大膽表述自己聽了這首歌曲的感覺。
再次播放音樂，引導(dǎo)幼兒感受歌曲深情期待的抒情的性質(zhì)。
4、鼓勵幼兒自由創(chuàng)編合適的動作來表現(xiàn)歌曲。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編一些柔和、舒展的動作，并能根據(jù)歌曲合拍地做出這些動作。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、 通過水果的形狀、顏色、用途等用具體的語言概括出水果的特征。發(fā)展幼兒的觀察、想象和思維能力。
2、 教幼兒編謎語的簡單方法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、 培養(yǎng)幼兒清楚表述自己愛吃的水果。
4、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用具體，形象的語言給水果編謎語，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
實(shí)物：常見的水果蘋果、香蕉、葡萄、桔子等。
掛件： 水果寶寶。
課件：各種水果生長情況及相關(guān)知識的課件。
活動過程
一、音樂律動： 穩(wěn)定幼兒情緒。
二、（看老師給小朋友帶來了什么禮物！）出示實(shí)物 水果：蘋果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:小朋友見過這些水果嗎?在那里見到的？請小朋友說出他們的`名字好嗎？（有誰知道這些水果的家在哪嗎？進(jìn)一步深入了解）
三、觀看課件，了解各種水果的生長情況及相關(guān)知識。
1、請小朋友說一說：你看到了哪幾種水果？
你最喜歡哪種水果？
為什么喜歡它？
四、猜謎語(老師給小朋友帶來了一個謎語請小朋友猜猜 它是誰？)
兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老時都穿穿黃外衣。打一水果（桔子）
�。ā靶值軒讉�真和氣”說明它不是單個的�！疤焯觳⒓缭谝黄稹闭f明它是緊相連的�！吧贂r喜歡穿綠衣，老時都穿黃外衣說明果子不成熟時是綠的，成熟的時候是黃色的”
五、教幼兒根據(jù)水果的形狀、顏色、味道，創(chuàng)編謎語
1 、請幼兒挑選自己喜歡的水果寶寶掛件，并藏起來。不讓其他的小朋友看到。
2、請小朋友用簡單的語言為他喜歡的水果創(chuàng)編謎語，如：樣子像葫蘆，身穿黃外衣。（鴨梨）
3、對創(chuàng)編有困難的幼兒適當(dāng)給以幫助。
六、音樂《摘果子》活動結(jié)束
七、活動延伸：把今天學(xué)到的謎語帶回家，讓爸爸媽媽來猜。看誰猜得快。
教學(xué)反思
本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學(xué)內(nèi)容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能使他們想說、敢說、喜歡說的教學(xué)情境，充分調(diào)動了幼兒活動的興趣與積極性。發(fā)展了幼兒的語言能力和思維能力。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充足，個別小朋友創(chuàng)編謎語有困難。課前應(yīng)進(jìn)行一些猜謎活動。在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。
大班教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過操作實(shí)踐活動，初步理解幾十幾的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，知道數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學(xué)生的操作和交流能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。
3.學(xué)生能在數(shù)學(xué)活動中，增強(qiáng)動手操作能力，語言表達(dá)能力，學(xué)會與他人交流合作解決問題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫這些數(shù)。
理解幾十幾的意義，掌握幾十九后面一個數(shù)是多少的問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小棒2捆10根、光盤
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)?你能按順序說一說嗎?
他是按什么順序說的?還可以怎樣說?
這里最大的數(shù)是幾?20后面還有很多數(shù)，今天我們一起來認(rèn)識他們。(板書課題)
二、操作研究。
1.今天的學(xué)習(xí)中老師想請同學(xué)們幫忙，你們愿意嗎?數(shù)出23跟小棒，把它們擺在桌上，怎樣擺能看得很清楚?
請兩位小朋友上來比一比。(兩位小朋友上臺展示)
問：有什么不一樣嗎?你更喜歡哪一種?
比比看，誰擺的又對又清楚?(學(xué)生操作，教師巡視)
說明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。
提問：看著大屏幕，你能過說說幾個十和幾個一合起來是23嗎?
指名回答。
小結(jié)：一捆是1個十，兩捆是2個十，3根是3個一，2個十和3個一合起來是23.
現(xiàn)在老師請你拿出23根小棒，想想看怎樣最快?
學(xué)生再次練習(xí)擺小棒。
2.剛才小朋友表現(xiàn)得非常棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數(shù)，看誰擺得最清楚!
擺24根小棒，學(xué)生動手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎樣擺的'?幾個十和幾個一合起來是24?
擺29根小棒，學(xué)生動手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎么擺的?幾個十和幾個一合起來是29?
3.剛才我們已經(jīng)擺出29根小棒，再添上一根是多少根?(出示動畫)
仔細(xì)觀察，你又想到了什么?
說明：29根再添上一根是30根，這時，單根的小棒又滿10根了，又可以捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆小棒，是幾個十?
延伸：三十九添上1是多少?四十九，五十九添上1呢?
指名回答。
4.談話：小朋友說得非常棒，現(xiàn)在你能很清楚地擺出八十五根小棒嗎?試試看!
誰來說說你是怎樣擺的?
現(xiàn)在請小朋友接著一個一個數(shù)到九十九。
學(xué)生一邊擺小棒，一邊數(shù)數(shù)，教師巡視。
下面請小朋友看著小棒一起來數(shù)一數(shù)。(集體數(shù)數(shù))
下面我們不看小棒，誰能從八十五一個一個地數(shù)到九十九?
指名回答。
剛才小朋友已經(jīng)擺出了九十九，想一想，再添上1根是多少根?
學(xué)生動手?jǐn)[一擺，同桌討論。
指名回答。
你是怎么想的?
說明：99再添上1是100，這時，單根的小棒又滿了10根了，又可以捆成一捆了。
現(xiàn)在有幾捆小棒?是幾個十?
10個十是一個百(板書)
現(xiàn)在你能10個10個地從10數(shù)到100嗎?
現(xiàn)集體數(shù)一數(shù)，再指名數(shù)一數(shù)。
三、鞏固練習(xí)。
小朋友們認(rèn)識這些數(shù)了嗎?
我們今天學(xué)過的數(shù)，在我們生活中經(jīng)常遇到，我們一起來找一找它們吧!
1.完成“想想做做”第1題。
數(shù)一數(shù)我們教師里有多少張桌子，有多少把椅子?
你有什么好辦法，告訴同桌你是怎么想的。
學(xué)生討論，指名回答，有道理即可。
集體交流：可以一個一個地數(shù)，數(shù)出有多少張桌子，多少把椅子。還可以通過班級的人數(shù)知道有多少張桌子，多少把椅子。
2.完成“想想做做”第2題。
小朋友愛吃香蕉嗎?老師給小朋友帶來了一些香蕉，仔細(xì)觀察，你知道有多少根嗎?
怎樣數(shù)最簡便?你會5個5個地數(shù)碼?
學(xué)生數(shù)數(shù)。
那么我們能不能5個5個地從5數(shù)到100呢?
3.完成“想想做做”第3題。
現(xiàn)在沒有圖了，你會數(shù)碼?
從七十起，一個一個地數(shù)到一百。
我們剛才是怎樣數(shù)的?(一個一個地數(shù)的)
你能2個2個地數(shù)嗎?誰來試一試。
誰還能5個5個地數(shù)?
4.完成“想想做做”第4題。
出示一桶羽毛球：你知道里面有多少個羽毛球嗎?
出示第一張圖片，提問：誰來說說這里有幾個十和幾個一，合起來是多少?
出示第二張圖片，提問：第二幅圖里又有幾個十和幾個一呢，合起來是多少呢?
5.完成“想想做做”第5題。
小朋友們說得非常棒，老師準(zhǔn)備了一些糖果送給大家，你知道這里有多少顆嗎?
引導(dǎo)這么多的糖果，怎樣數(shù)才會不重復(fù)又不遺漏呢?
生：每數(shù)10個就圈一圈。
請小朋友自己圈一圈，數(shù)一數(shù)一共有多少顆?
指名回答。
6.猜猜看。
同學(xué)們，猜猜看，老師今年多少歲?
根據(jù)學(xué)生的回答，說猜的結(jié)果是大了還是小了。
你們還想知道誰的年齡?小朋友們回家去了解一下爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽今年各多少歲?
四、全科總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了很多數(shù)，想想看你還在哪里發(fā)現(xiàn)過這些數(shù)?
(指名交流)
小結(jié)：只要我們留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。課后，請同學(xué)們做個有心人，找一找我們身邊哪兒還有這些數(shù)，請你告訴老師或者同學(xué)們。
大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，想出多種解決問題的方法。
2、學(xué)習(xí)使用水溫表，測量水的溫度變化。
3、樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
�。保诎�、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動的需要。
２．水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。
�。常顒忧耙褜W(xué)會使用水溫表看讀數(shù)，并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。
�。保處煟郝斅攧偛旁谑彝忮憻挸隽艘簧砗�，他跑回來準(zhǔn)備喝點(diǎn)水，可是從茶水桶里接出來的熱水太燙了，你有辦法讓熱水快點(diǎn)變涼嗎？
�。玻處煟耗愕霓k法是什么？
３．教師：看看黑板上的記錄，現(xiàn)在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小朋友想出來的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。
�。矗處煟涸谶@么多方法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件嘗試的辦法呢？
�。担處煟含F(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種？
（二）師幼兒討論實(shí)驗(yàn)的操作方法和操作分工。
�。保處煟涸鯓硬拍苤烙昧诉@些辦法后，熱水是不是真的變涼了？可以用什么來測水溫的變化？（用水溫表）
�。玻處煟涸鯓泳妥C明水變涼了？
�。常處煶鍪居涗洷恚河涗洷砩嫌袔讉�空格？想一想，第一次測量的水溫記錄在哪里？試過選擇的方法后再測的水溫記錄在哪里？
４．教師：現(xiàn)在你可以去找一個好朋友商量一下了，你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種辦法來試驗(yàn)，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗(yàn)時誰負(fù)責(zé)測水溫，誰負(fù)責(zé)做記錄。
（三）幼兒結(jié)伴試驗(yàn)使熱水變冷的方法。
教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。教師控制兩 次測量的時間間隔，讓幼兒分別測量并記錄實(shí)驗(yàn)前后的水溫。教師巡回幼兒的的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)有困難的`幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。
�。ㄋ模┯變簠R報實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果，并證實(shí)所先方法的可行性。
1．教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？
2．教師：你們使用的是哪一種方法？最先測量的水溫是多少度？后面幾次測得的水溫分別是多少度？你們認(rèn)為這種方法能讓熱水變涼嗎？你們是根據(jù)什么知道的？
3．教師：還有其他小朋友也用了他們這種方法嗎？你們是怎么做的？你們做的結(jié)果和他一樣嗎？你們認(rèn)為這種方法可行嗎？
4．教師：哪些小朋友還用了其他方法？（分別請使用不同方法的幼兒做實(shí)驗(yàn)匯報，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié)）
活動延伸：
活動區(qū)域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗(yàn)解決困難。
活動反思：
本次活動適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望。活動中通過引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計我們小朋友平時接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗(yàn)，而孩子們通過課前的準(zhǔn)備，活動中基本都能用溫度計進(jìn)行讀數(shù)。但是活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，如活動中的語言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活動中，提問需精確，對于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或?qū)嶒?yàn)的要求;提供的材料不應(yīng)只限于3種，應(yīng)給與幼兒更開放的探究空間，可把現(xiàn)在可以實(shí)行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動中的主體地位;記錄表的設(shè)計有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等�？偟膩碚f，幼兒參與活動的積極性較高，活動目標(biāo)基本達(dá)成。
大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、欣賞不同形狀、不同花紋的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。
2、運(yùn)用多種形式裝飾青花瓷花瓶，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
3、知道青花瓷是中國人發(fā)明的，增強(qiáng)民族自豪感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備不同形狀花紋的實(shí)物青花瓷花瓶及相應(yīng)的課件。
2、白色卡紙剪成的花瓶形狀、藍(lán)色水彩筆、藍(lán)色顏料、藍(lán)色蠟光紙，剪刀、藍(lán)印花布、膠水等。
活動過程
一、欣賞青花瓷花瓶實(shí)物、圖片，初步感受青花瓷的美。
�。ㄒ唬┬蕾p花瓶，感受花瓶上的圖案美、花紋美。
1、小朋友們，今天老師帶來了許多花瓶，我們一起去看一看�。ㄓ變鹤杂尚蕾p）
2、（幼兒坐下后）提問：這些花瓶漂亮嗎？，哪兒漂亮？（教師從三個方面進(jìn)行小結(jié)）
3、瓶身上有什么？有哪些圖案？
4、瓶頸上有什么？
5、瓶口上有什么？
（他喜歡這個花瓶，那你喜歡哪個呢？除了有漂亮的圖案，你還看到了什么么圖形和線條？）
（對了，龍代表權(quán)威，古時候的人喜歡在瓷器上畫上龍和風(fēng)，表示龍鳳吉祥。）
�。ㄟ@是牡丹花，寓意著富貴。一幅美麗的海底世界圖真漂亮。這些小草是怎么排列的？）
小結(jié)：花瓶上可以裝飾漂亮的圖案、吉祥的花紋，用不同線條進(jìn)行組合，還可以畫出有故事情節(jié)的畫兒。
�。ǘ┯^察花瓶，尋找這些花瓶的共同特征。
1、小朋友們再仔細(xì)觀察這些花瓶，他們有什么相同的地方？
2、每只花瓶上都有圖案、花紋，這些圖案、花紋是什么顏色的？
3、小結(jié)：這些花瓶都是白色的底藍(lán)色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮(zhèn)瓷工創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。
二、出示課件，了解青花瓷花瓶的生產(chǎn)過程。
1、今天，老師就帶你們?nèi)ゾ暗骆?zhèn)去看一看，看看叔叔們是怎么制作青花瓷花瓶的？
2、瞧，這就是美麗的景德鎮(zhèn)，漂亮的青花瓷花瓶整整齊齊的排列在場地上。
3、青花瓷花瓶制作過程。（如果有幼兒舉手就請1位幼兒說一說，哦你是這樣認(rèn)為的，到底是怎樣制作的呢？我們一起來看一看。）
�。�1）淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分雜質(zhì)，這樣燒成的瓷器才會堅致細(xì)膩白潤。
�。�2）制胚。淘洗好的瓷土制成各種形狀的花瓶放置晾干。
（3）繪畫。
a、提問：叔叔在干什么？
b、提問：叔叔畫出了什么？
c、等花瓶干燥后，用青花料繪制圖案。
�。�4）罩釉。把已經(jīng)畫好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。
�。�5）燒制。最后就是將罩釉后的瓷胚經(jīng)高溫?zé)�，釉下的青花料就呈現(xiàn)出美麗的藍(lán)色。這樣美麗的青花瓷花瓶就制作好了。
三、討論創(chuàng)作材料、幼兒創(chuàng)作。
1、今天我們也來當(dāng)一回設(shè)計師，來設(shè)計青花瓷花瓶。
2、你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計你的花瓶呢？（幼兒自由回答）
3、那你們花瓶上的圖案、花紋是什么顏色的呢？
小結(jié)：對，因?yàn)槲覀兊那嗷ù苫ㄆ烤褪前咨牡姿{(lán)色的花。
4、今天，老師給你們準(zhǔn)備了花瓶、記號筆、蠟光紙、顏料、油畫棒等材料。請你們選擇自己喜歡的材料設(shè)計青花瓷花瓶。注意，你的設(shè)計要有創(chuàng)意呦�。ㄓ變翰僮鳎處熤笇�(dǎo)。）
5、設(shè)計好的小朋友可以把你的作品送到前面的展臺上還可以去參觀一下別的小朋友的作品。
四、展示分享評價作品。
談話：瞧，小朋友們設(shè)計的花瓶真漂亮！大家快來欣賞呀�。ㄓ變簢@在老師身旁）
呀，這只花瓶真特別，是哪位設(shè)計師設(shè)計的？請你來介紹一下自己的花瓶。（邀請2～3位幼兒）
我們把這些漂亮的花瓶放到教室里，讓更多的小伙伴們來觀賞吧！
活動反思
這節(jié)教學(xué)活動給人的強(qiáng)烈感受是趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動的觀察和討論中，由對花瓶形狀的粗淺認(rèn)識，逐步了解花瓶的結(jié)構(gòu)和變化，感受花瓶的'神奇，利用多媒體手段，讓幼兒主動獲取信息，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。整個活動體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、選擇了一個有價值的切入點(diǎn)。這個活動源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛。該活動以花瓶為載體，引導(dǎo)幼兒想象，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。
2、提供了一個富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料，使幼兒很快掌握作畫花瓶的要領(lǐng)，動態(tài)層次的花瓶變化，不僅使作品生動有趣，更重要的是，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，萌發(fā)作畫的愿望和興趣。
3、設(shè)計了一個層次清晰的活動過程�；顒舆^程條理分明、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)、水到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術(shù)體驗(yàn)和快樂，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感�；ハ嘈蕾p作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。這無一不是教師精心設(shè)計的結(jié)果。幼兒自始至終興趣濃厚，活動安排從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動的成功之處。
大班教案 篇6
一、設(shè)計意圖
這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣，因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望�；顒诱狭艘魳吩匾酝獾钠渌麑W(xué)科內(nèi)容（數(shù)概念、輕重的關(guān)系），符合幼兒的發(fā)展需要，是孩子們感興趣和樂于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)，我運(yùn)用直觀的拍手方法在間奏處停頓，在愉快的游戲活動中，讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對音樂活動的興趣和積極、主動、樂觀合作等個性的形成。我希望通過這些設(shè)計，使音樂活動真正成為快樂的載體。
二 、活動目標(biāo)
1、借助畫面，理解巧記歌詞內(nèi)容，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系
2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲，用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌唱
3、體驗(yàn)分角色合作表演的快樂，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來。
三、活動準(zhǔn)備
小鴨子頭飾8個，多媒體課件，平衡木一條，小鴨子卡片
四、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
寶貝們，今天天氣真好，老師想帶你們到草地上玩，你們想去嗎？好！踏著音樂的節(jié)拍咱們出發(fā)吧！（放數(shù)鴨子音樂）好了，都安靜的坐下來。哎！寶貝們，剛才咱們模仿的`是誰？（小鴨子）誰來學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的？（呷、呷、呷）嗯，真不錯，現(xiàn)在咱們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎？ 師：小鴨子是這樣叫的，C調(diào) ：1 3 5 3 ︳1————︳小鴨子是這樣叫的；D調(diào)： 1 3 5 3 ︳1————︳小鴨子是這樣叫的（逐漸升高音階）、、、、、、小鴨子的叫聲真好聽！老師知道你們都特別喜歡小鴨子，今天老師就給你們帶來了一群小鴨子，你們聽，它們唱著歌來了（放課件初聽歌曲）
�。ǘ┦煜じ柙~、感受旋律
好了，剛才歌中的小鴨子他們在干什么？（讓幼兒回答） 哦！原來小鴨子在玩上橋的游戲，那它們有幾只小鴨子在上橋？它們是怎么過橋的？咱們再來聽一遍，看看誰聽得最認(rèn)真，可要聽仔細(xì)了�。ㄕl來告訴老師，它們是怎么上橋的？）說的真好，把掌聲送給他。
師： 吳老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字“一”就出一個手指頭，聽到數(shù)字“二”就出兩個手指頭（出示節(jié)奏卡）……
�。ㄈ┨幚黹g奏
一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，三只鴨子，哎？寶貝們，第三只小鴨子和前兩只小鴨子有沒有不一樣的地方？（請舉手告訴老師）（第三只鴨子回頭向后看）哦？第三只小鴨子回頭一看，后邊的小鴨子還沒跟上呢，它會對后邊的小鴨子說什么？（你來說。）（哦，讓后邊的小鴨子快跟上，）這個地方有歌詞嗎？沒有歌詞，只有音樂的這個地方叫間奏，間奏的地方要等一等；那咱們做個什么樣的動作來等一等，誰來嘗試一下？（拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊）你們的想法真好， 把掌聲送給他。
第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子，一起來嘗試一下三只四只的等一等， （不能出聲音，噓！只做動作等一等，可多試幾遍）三只，四只小鴨子在等著后邊的，后邊的小鴨子上橋的速度就加快了，加快速度：五只、六只、七只、八只，八只鴨子上了橋，猜猜看，八只鴨子都上小木橋了，小木橋有沒有變化？（歌詞：小小木橋搖呀搖……）
處理第二段歌詞：寶貝們8只鴨子都上小木橋了，，小木橋搖搖晃晃的，那接下來，會發(fā)生什么樣的事情呢？你們猜猜看，小鴨子們應(yīng)該怎樣做才會更安全？動動腦筋想一想……（一只，一只從橋上下來了）好，咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的！八只鴨子橋上走，下去了一只還有？ 七只鴨子橋上走，下去了一只……、八只都下去了，小木橋還搖晃嗎？（ 小小木橋不再搖）
師：現(xiàn)在你們來說著小鴨子上橋的故事，老師來把這個故事演示一遍，先來說上橋的故事，再來說下橋的故事，（教師操作小鴨子卡片）寶貝們，鴨子上橋和下橋時數(shù)數(shù)的方法一樣嗎？（上橋是一個比一個多，下橋是一個比一個少）
跟唱歌曲：寶貝們，剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說，要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來會更好聽，咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個好聽的故事唱出來吧（播放課件歌曲），你們唱的真好聽！
�。ㄋ模╀撉侔樽�，多種形式演唱歌曲
A：現(xiàn)在咱們不跟音樂了，跟著老師的琴聲，一起來把這個好聽的故事唱一遍。
聽好老師的前奏，別忘了在三只、四只的地方，不出聲音等一等
B： 誰能用更好聽的聲音，把鴨子上橋的故事唱出來，（其他寶貝給拍著手）
C：現(xiàn)在，咱們一組小寶貝演唱，一組小寶貝在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲，嘎嘎兩次，（時間不夠可省略此步驟）
五 、聽音樂玩游戲
�。ǔ鍪酒胶饽荆┠銈冋姘�，那你們想不想玩上橋的游戲啊？這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂起你們再上另一個小木橋，每個小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）
六 、創(chuàng)編動作
寶貝們，現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會唱了，老師給你們提個要求，給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動作，來表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn)，面向評委老師，讓評委老師看一看哪個小寶貝表演的最好看，唱的聲音最甜�。ㄎ覀兊男氊惐硌莸暮每磫幔空坡暪膭睿�
七、 拓展
寶貝們，鴨子上橋是一個挨一個，排著隊(duì)很有秩序的上橋，那咱們小寶貝什么時候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地排隊(duì)做事情？ （ 孩子自由說）一起來看看畫面上的小朋友她們是怎么做的？（ 放課件拓展部分，播放安全要牢記）
希望寶貝們在玩滑梯 ，做游戲時，也象小鴨子一樣有秩序，才會更安全。
小結(jié)：今天你們跟老師玩的高興嗎，你感到快樂嗎？好了，咱們也象小鴨子一樣，排著整齊的隊(duì)伍，到外邊去做游戲吧！
教學(xué)反思：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問題，對于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非常快樂的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會，創(chuàng)編歌詞；學(xué)習(xí)用身體動作來表現(xiàn)歌曲的情境等等；通過這些設(shè)計，來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
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