科學(xué)教案[精品7篇]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)背景

　　星期一上午戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道它是誰(shuí)的尾巴，我媽媽還說(shuō)它以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴來(lái)，所以這根尾巴它不要了�！蔽覀z的談話(huà)引來(lái)了許多孩子的關(guān)注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著。我意識(shí)到此時(shí)絕大多數(shù)孩子的興趣肯定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動(dòng)計(jì)劃，把本應(yīng)安排在周五的科學(xué)活動(dòng)課提前給上了，也就生成了這次活動(dòng)——《動(dòng)物的尾巴》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。

　　2.增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的好奇心和探索欲望。

　　3.提高觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是：讓幼兒了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：如何使幼兒記住并能說(shuō)出一些動(dòng)物尾巴的特征及作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課前師生共同收集一些動(dòng)物圖片、圖書(shū)和玩具等，布置成動(dòng)物知識(shí)角。

　　2.《小動(dòng)物捉迷藏》圖畫(huà)1幅，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的布尾巴若干。

　　3.每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)科學(xué)》（中班秋季）1冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察動(dòng)物尾巴。

　　1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.教師出示《小動(dòng)物捉迷藏》的圖畫(huà)說(shuō)：“小動(dòng)物們?cè)谏�林里玩捉迷藏，它們說(shuō)，我們都藏好了，請(qǐng)小朋友們來(lái)看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰(shuí)？”引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)物的尾巴，大膽地說(shuō)出動(dòng)物的名字。

　　二、了解一些動(dòng)物尾巴的用途。

　　1.教師問(wèn)：“許多動(dòng)物都有尾巴，你認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物？它的尾巴是什么樣的？有什么用處？”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或自己的想象進(jìn)行交流，再請(qǐng)幼兒翻看《我愛(ài)學(xué)科學(xué)》（中班秋季）第15頁(yè)，教師將知識(shí)卡和書(shū)本上的有關(guān)內(nèi)容讀給幼兒聽(tīng)，讓幼兒初步了解一些動(dòng)物尾巴的用途。

　　2. 教師小結(jié)：大多數(shù)動(dòng)物都有尾巴，它們的.尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說(shuō)，魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒的尾巴就像方向盤(pán)，可以保持它們身體的平衡；壁虎在遇到危險(xiǎn)時(shí)，它的尾巴會(huì)自動(dòng)脫落，用來(lái)迷惑敵人，自己卻逃走了。（教師再次出示那根壁虎尾巴）并且告訴幼兒，不久后，壁虎還會(huì)長(zhǎng)出一條新的尾巴，小朋友們不用為它擔(dān)心；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來(lái)趕蒼蠅、蚊蟲(chóng)用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹(shù)上躥來(lái)躥去，有時(shí)還用尾巴摘取果子等食物……

　　3.教師依次出示幾個(gè)動(dòng)物頭飾，分別請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)、尾巴的特征和作用，最后請(qǐng)幼兒找出與動(dòng)物相符合的尾巴。

　　三、戶(hù)外游戲：揪尾巴。

　　請(qǐng)幼兒戴上動(dòng)物頭飾，找出與動(dòng)物相符的尾巴，在教師幫助下塞進(jìn)褲腰里。在教師的帶領(lǐng)下幼兒相互追逐，互相揪下對(duì)方的尾巴。

　　活動(dòng)延伸：

　　課后組織幼兒參觀動(dòng)物知識(shí)角，讓幼兒選出小小講解員，帶領(lǐng)大家觀看并講解動(dòng)物尾巴的用途。

　　教學(xué)反思

　　1.充分認(rèn)識(shí)和理解由孩子自主生成活動(dòng)的教育價(jià)值。

　　此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，我深切地感受到由孩子自主生成的活動(dòng)是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動(dòng)。因?yàn)樗�是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進(jìn)行積極探索及思考學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此，這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，整個(gè)過(guò)程孩子們都是那么的專(zhuān)注，參與活動(dòng)的積極性也很高。

　　2.處處留心、仔細(xì)觀察，做生活的有心人。

　　本次活動(dòng)前，如果我把那根壁虎尾巴收起來(lái)，按原計(jì)劃進(jìn)行其他的活動(dòng)也未必不可�？墒�，當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)我和小啟俊的談話(huà)以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注，我就意識(shí)到孩子們此時(shí)對(duì)動(dòng)物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動(dòng)計(jì)劃做了小小的調(diào)整，把本應(yīng)安排在周五的這節(jié)科學(xué)活動(dòng)提前給上了，并以支持者、引導(dǎo)者和合作者的身份參與了活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　有時(shí)孩子們的游戲簡(jiǎn)單而讓人快樂(lè)，他們隨手拿起身邊的物品使之轉(zhuǎn)動(dòng)，便會(huì)開(kāi)心不已。我們?cè)噲D通過(guò)集體活動(dòng)，將幼兒生活中的無(wú)意探索變?yōu)橛幸馓剿鳎�并在科學(xué)探索和生活實(shí)際之間建立初步的聯(lián)系，從而使幼兒體會(huì)到科學(xué)就在身邊，探索無(wú)處不在。

　　目標(biāo)：

　　1．通過(guò)游戲體驗(yàn)、感受、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思，探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2．感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來(lái)的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

　　準(zhǔn)備：

　　1．幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品，包括紙杯、盤(pán)子、積木、廢棄的光盤(pán)、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車(chē)等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

　　2．幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤(pán)，繩子；牙簽，不同形狀的、中心用針戳洞的'紙片；紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水。

　　過(guò)程：

　　一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)

　　1．引題并介紹游戲玩法。

　　師：孩子們，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開(kāi)雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動(dòng)的話(huà)就算勝利。

　　2．師幼一起游戲。

　　(中班幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所限，有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)，“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過(guò)自身行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)

　　二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

　　1．交代任務(wù)。

　　師：這些物品看見(jiàn)大家玩得那么開(kāi)心，也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔�，讓這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧!

　　2．幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

　　觀察要素包括以下幾個(gè)方面：

　　●當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師可以問(wèn)：“你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”

　　●當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的材料：“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌�的材料�！?/p>

　　●有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，如，風(fēng)車(chē)可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”

　　3．交流與分享。

　　師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？

　　(這種填空式的提問(wèn)能夠幫助中班幼兒理清思路，完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)。)

　　4．出示文字，師幼一起總結(jié)探索方法。

　　(當(dāng)幼兒說(shuō)出教師估計(jì)到的方法時(shí)，教師就翻開(kāi)已經(jīng)打印好的文字；當(dāng)幼兒說(shuō)出教師沒(méi)有估計(jì)到的方法時(shí)，教師就直接在空白紙上寫(xiě)出此方法。雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿(mǎn)足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)

　　師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，真了不起！

　　5．引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。

　　(教師可以演示并提問(wèn)：“如何讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒可能會(huì)回答：“吹�！边@時(shí)，教師故意不用力吹，使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)，然后問(wèn)幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí)，教師順勢(shì)出示文字“力”，并追問(wèn)：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié)：“原來(lái)這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)。”)

　　(在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)。我們知道，轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。)

　　三、通過(guò)創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后，對(duì)幼兒運(yùn)用方法解決問(wèn)題提出的挑戰(zhàn)。)

　　1．交代任務(wù)。

　　師：請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

　　2．幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。觀察要素包括以下幾個(gè)方面：

　　●當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí)，教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤(pán)的中心時(shí)，教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素“力”。

　　●當(dāng)幼兒已經(jīng)通過(guò)組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)“你在哪里也看見(jiàn)過(guò)這種轉(zhuǎn)動(dòng)”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以提出上述問(wèn)題。

　　3．小結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

　　(選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如，請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，并提問(wèn)：“光盤(pán)除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng)，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤(pán)還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)，教師追問(wèn)：“光盤(pán)在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié)：“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)、精彩的動(dòng)畫(huà)片，讓我們的生活更美好�！比绻�想拓展幼兒的思維，教師可以進(jìn)一步追問(wèn)：“家里除了播放器會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，從而自然達(dá)成第二條目標(biāo)。)

　　師：原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來(lái)方便、快樂(lè)……那么，是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試觀察圖片，找出兩幅圖片的不同點(diǎn)

　　2、在活動(dòng)中，訓(xùn)練觀察比較的能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：蘑菇、蘋(píng)果圖片 相似圖片組圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講故事，創(chuàng)情境

　　1、師：在森林里住著兔媽媽和兔寶寶。這天，兔媽媽讓兔寶寶自己去采蘑菇。兔寶寶犯難了，它不知道要采什么樣的蘑菇。于是兔寶寶問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢寢寢專(zhuān)�我要采什么樣的蘑菇呢？兔媽媽拿出了蘑菇圖，說(shuō)：”這個(gè)的 蘑菇可以吃。如果身上長(zhǎng)著斑點(diǎn)的，就不能吃，就不要采。 就這樣，兔寶寶高高興興地去采蘑菇了�？墒遣灰粫�(huì)，兔寶寶又發(fā)愁了：蘑菇都一樣啊，怎么采啊？

　　2、師：“孩子們，我們能幫助兔寶寶解決這個(gè)難題嗎？

　　3、出示不同顏色的蘑菇圖片，提問(wèn)：它們有什么不同？

　　幼兒自由觀察，并交流

　　4、小結(jié)：大家的眼睛真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了蘑菇的不同之處。相信，

　　兔寶寶也會(huì)發(fā)現(xiàn)的，它一定能采到可以吃的蘑菇 。

　　二、看圖片，找不同

　�。ㄒ唬�數(shù)量不同

　　1、出示兩幅數(shù)量不同的蘋(píng)果的圖片，提問(wèn)：這里有兩幅相似的圖片，你還能發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？

　　2、幼兒觀察圖片，交流。

　　3、小結(jié)：原來(lái)它們的數(shù)量不一樣

　�。ǘ�）、顏色不同

　　1、出示顏色有差別的.兩幅圖片，提問(wèn)：瞧，這里又有兩盤(pán)蘋(píng)果，它們哪里不一樣呢？還是數(shù)量不同嗎？

　　2、幼兒觀察，并交流

　　3、小結(jié)：原來(lái)它們的顏色不一樣�？磥�(lái)只要仔細(xì)觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)不同之處。

　�。ㄈ�）、方位不同

　　1、出示兩幅方位不同的小汽車(chē)圖。提問(wèn)：這兩輛小汽車(chē)就好像一對(duì)雙胞胎，你還能找出它們的不同嗎？

　　2、幼兒觀察圖片交流

　　3、師幼集體按順序觀察圖片找不同。

　　4、小結(jié)：大家真是火眼金睛，找到了多處不同。我們觀察時(shí)要有耐心，有順序的觀察，這樣才能找出所有的不同來(lái)。

　　三、玩游戲，比眼力

　　游戲《大家來(lái)找茬》，出示若干組存在不同之處的兩幅圖片，孩子們觀察，看一看哪組最厲害，找到的不同多。

　　四、設(shè)場(chǎng)景，做練習(xí)

　　1、師：皮皮正在家里玩，他邀請(qǐng)我們一起去他家做客。出示圖片，

　　瞧，你在皮皮家看到了什么？

　　幼兒回答

　　2、師：皮皮很高興，一會(huì)玩這個(gè)，一會(huì)玩那個(gè)，房間一下子就變了樣

　　子，讓我們觀察一下，有哪些地方變了呢？（出示圖片）

　　3、幼兒觀察兩幅圖片，全班交流

　　4、師幼共同小結(jié)，兩幅圖片的不同

　　五、做小結(jié)，巧延伸

　　師：只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)�每天都有不同，都在變化，不信，就去觀察一下自己的家吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的樣子的。

科學(xué)教案 篇4

　　教材簡(jiǎn)解：

　　紙是日常生活中最普遍的一種生活用品，中班幼兒對(duì)紙的認(rèn)識(shí)也積累了比較多的經(jīng)驗(yàn)，盡管如此，但平時(shí)的生活中幼兒很少會(huì)去留意關(guān)注紙的特性，其實(shí)在紙身上有著非常多的奧秘，這些奧秘與它們的用途也息息相關(guān)。中班幼兒有在小班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)他們可以用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。更愿意喜歡以其它的活動(dòng)形式來(lái)探索及發(fā)現(xiàn)紙?jiān)谏�活中的趣味性。《綱要》中也指出："教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣，愛(ài)好。"相符，這樣幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察，積累經(jīng)驗(yàn)利于教學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知比較3種常見(jiàn)的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　2．樂(lè)于用語(yǔ)言和符號(hào)表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見(jiàn)紙制品的特征，感受它們與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　生活中離不開(kāi)紙，我們每個(gè)人天天都要用到紙，紙是我國(guó)偉大的四大發(fā)明之一。至今，紙仍被廣泛的運(yùn)用著，人們的生活離不開(kāi)紙，孩子們時(shí)時(shí)處處也都能接觸到紙。但是他們對(duì)之缺少系統(tǒng)的了解，本次課，通過(guò)讓幼兒去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，講一講，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，自己去發(fā)現(xiàn)紙的不同質(zhì)地，不同功能，在探究中孩子們發(fā)現(xiàn)紙的不同特質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在認(rèn)識(shí)紙的特性過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，且對(duì)觸覺(jué)的探索又進(jìn)行了細(xì)致的剖析，深入了解了紙的軟度和厚度，層層遞進(jìn)地引導(dǎo)幼兒挖掘各種特性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．感知3種紙的不同

　　(1)教師出示3種紙，并問(wèn)孩子："這是什么紙(了解名稱(chēng))?"

　　(2)提出問(wèn)題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同?"

　　(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的`不同。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒相互交流，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。

　　2．操作實(shí)驗(yàn)

　　(1)教師介紹紙寶寶開(kāi)花的實(shí)驗(yàn)方法及操作的注意事項(xiàng)。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)相互交流并記錄。

　　提問(wèn)："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開(kāi)得最快，為什么?

　　小結(jié)：

　　皺紋紙的花寶寶開(kāi)得最快，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。

　　3．提出問(wèn)題，引出新活動(dòng)"今天是用這3種紙來(lái)做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開(kāi)得快。請(qǐng)小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會(huì)怎樣?"教師小結(jié)：紙?jiān)谖覀兊纳�活中有這么多的用處，我們生活學(xué)習(xí)工作離不開(kāi)紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受不同條件下心臟不同節(jié)奏的跳動(dòng)，了解心臟跳動(dòng)與運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　心臟圖、錄音：胎心音、記錄表、筆每個(gè)幼兒一份、皮球每個(gè)幼兒一只、聽(tīng)診器每桌一只教學(xué)過(guò)程：

　　一、奇妙的聲音

　　1、出現(xiàn)胎心音，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)是什么聲音？

　　2、揭示：“這是小娃娃在媽媽肚子里時(shí)心臟跳動(dòng)的聲音�！�

　　3、引道幼兒說(shuō)說(shuō)胎兒心跳的節(jié)奏。

　　二、會(huì)唱歌、跳舞的心臟

　　1、引導(dǎo)幼兒分組合作，聽(tīng)聽(tīng)自己或別人的心跳，并說(shuō)說(shuō)他的節(jié)奏和自己的感受。

　　2、引導(dǎo)幼兒用手貼緊胸部，感受自己的心跳，并給半分鐘的時(shí)間自己數(shù)數(shù)心跳的次數(shù)。

　　3、小知識(shí)介紹：心臟是人體的重要器官之一，每個(gè)人都有一顆心臟。人的心臟在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳頭差不多。心臟在人的身體內(nèi)不停的跳動(dòng)，而且跳動(dòng)得非常有節(jié)奏。

　　三、心臟的不同節(jié)奏

　　1、引導(dǎo)幼兒分別拍球（十下）和跳格子（在活動(dòng)場(chǎng)上來(lái)回一次），并感受自己的心跳節(jié)奏，用自己的方式在記錄表中分別表示出。

　　2、幼兒交流記錄結(jié)果。

　　3、小結(jié)：原來(lái)心臟就像一個(gè)頑皮的孩子。當(dāng)我們進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，他就跳得快；當(dāng)我們進(jìn)行安靜的`活動(dòng)時(shí)，他和平時(shí)一樣平穩(wěn)。

　　教學(xué)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒感受還有什么樣的經(jīng)歷、情形會(huì)使心跳加快？

　　引導(dǎo)幼兒回家聽(tīng)聽(tīng)父母的心跳，對(duì)比感受和自己的心跳有什么區(qū)別。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1活動(dòng)思路較詳細(xì)，清晰。

　　2在本節(jié)課中，大部分幼兒的掌握情況較好，課堂氣氛很活躍，幼兒的興趣很濃，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行較流暢。

　　3給幼兒提供了分組討論，思考的空間，讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)思考，從中找到答案

　　4從中培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢(shì)，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。

　　缺點(diǎn)：在活動(dòng)準(zhǔn)備上，能更加多樣化，能運(yùn)用多媒體更加形象的吸引幼兒。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)操作，理解物體經(jīng)過(guò)連接可以改變其特征、用途。

　　2.大膽探索，發(fā)現(xiàn)生活中更多“連接”的現(xiàn)象，共同分享成功的喜悅。

　　3.交流探索結(jié)果，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：繩子、夾子、回形針、紙條、雙面膠、膠水、PV管、3通、玩具、電珠發(fā)光實(shí)驗(yàn)彩鏈、ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引出課題

　　師：“開(kāi)火車(chē)”的游戲中，火車(chē)是怎樣變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)？（許多幼兒連起來(lái)）

　　小結(jié)：一個(gè)一個(gè)小朋友連接起來(lái)就成了一列很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)了。

　　二、操作探索

　�。ㄒ唬┨剿鞑挥幂o助物的連接

　　1．出示繩子、夾子、回形針，請(qǐng)小朋友把它們也連一連。

　　2．你是怎樣把它們連接起來(lái)的？

　　（二）探索使用輔助物的連接

　　1.咦，電燈是怎么會(huì)亮的呢？這些是什么？老師示范電珠發(fā)亮的實(shí)驗(yàn)

　　2.小結(jié)：電線(xiàn)把電珠和電池連接起來(lái)后，電珠就亮了。原來(lái)電池和電珠請(qǐng)電線(xiàn)幫忙連接起來(lái)后，電珠就亮了。

　　3.幼兒操作探索

　　4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)探索的結(jié)果。

　　5.尋找生活中物體間的連接

　�。ㄈ�）探索物體間無(wú)形的連接

　　1、了解無(wú)形的連接

　　提問(wèn)：我的.手機(jī)怎么接到朋友打來(lái)的電話(huà)的呢？

　　2、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　生活中有許多東西可以通過(guò)看得見(jiàn)或看不見(jiàn)的連接，產(chǎn)生不同的作用，所以從小好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后可以發(fā)明更多的東西。

科學(xué)教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：小班第二學(xué)期孩子們已經(jīng)了解了有的東西放在水里會(huì)沉下去，有的東西放在水里會(huì)浮起來(lái)。而且對(duì)鹽溶解于水的現(xiàn)象也有一定的了解�；�于中班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)科學(xué)知識(shí)有探究的愿望，愿意去嘗試。因此我將二者相結(jié)合設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子自己動(dòng)手試驗(yàn)，自己參與探究。感知鹽不僅溶解于水還能增加水的浮力，讓孩子初步了解科學(xué)的神奇。提高了孩子主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的積極性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力。

　　2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手觀察力和操作能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)�；顒�(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，知道鹽可以增加水的浮力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒動(dòng)手操作，成功地讓雞蛋浮上來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教師：裝有水的透明杯子一個(gè)，雞蛋一個(gè)，攪拌棒一支，鹽一杯；視頻《死海的秘密》。幼兒：裝有水的透明杯子、雞蛋、小勺子人手一份。鹽每組一份，毛巾每組一條。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來(lái)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 1.出示材料，幼兒觀察雞蛋在水里的沉浮 師：小朋友們，這里有一杯水，雞蛋寶寶要去水里游泳了，你們看，蛋寶寶會(huì)游泳嗎？（不會(huì)，沉到水底了） 2.教師演示魔術(shù)“蛋寶寶浮起來(lái)” 今天張老師要為大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)可以讓蛋寶寶在水中浮上來(lái)。這是我的魔術(shù)粉（鹽），我要把它倒進(jìn)去，用魔術(shù)棒攪一攪。（用攪拌棒慢慢攪拌，邊說(shuō)“變變變”直至蛋浮起來(lái)） 提問(wèn)：蛋寶寶怎樣了？ （浮起來(lái)了）

　　二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來(lái)？引發(fā)幼兒猜想與假設(shè) 1.幼兒猜測(cè)，魔術(shù)粉到底是什么？你覺(jué)得我的魔術(shù)粉是什么？（幼兒自由發(fā)言，教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒） 2.教師設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒探索欲望剛才有的小朋友猜的是鹽、有的`猜的是糖、有的猜的是味精，其實(shí)你們每組的桌子上都有一份魔術(shù)粉呢！等會(huì)兒請(qǐng)你們自己去看一看，或用手指占取嘗一嘗到底是什么？

　　三、幼兒實(shí)驗(yàn)，讓“蛋寶寶浮起來(lái)” 1.交代實(shí)驗(yàn)要求每組的桌子中間都有一份魔術(shù)粉，每個(gè)小朋友的位子上都有一杯水和一個(gè)雞蛋，請(qǐng)小朋友將雞蛋輕輕放入杯子中，再用勺子舀進(jìn)魔術(shù)粉，輕輕攪拌，注意魔術(shù)粉要放得足夠多才會(huì)成功哦！2.教師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌，注意魔術(shù)粉的用量。引導(dǎo)幼兒間相互觀察、交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。（討論交流分享）

　　四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　揭示魔術(shù)粉的真實(shí)身份 說(shuō)一說(shuō)水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來(lái)？（鹽）

　　2.引發(fā)幼兒對(duì)鹽溶解于水增加水的浮力的思考 我們知道鹽加入水里會(huì)溶解，為什么鹽在水里溶解了，雞蛋寶寶就能很快浮上來(lái)呢？（自由討論）

　　3.介紹詞語(yǔ)：浮力 那是因?yàn)辂}溶解在水里，增加了水的浮力，浮力增大了，雞蛋就能浮上來(lái)了。

　　五、知識(shí)遷移

　�。苯榻B“死海的秘密” 師：地球上有一個(gè)神奇海洋叫“死海”。很久以前有個(gè)將軍抓了一群士兵，想把他們放到死海里淹死，可是士兵都浮在海面上，沒(méi)有沉下去，結(jié)果一個(gè)都沒(méi)淹死

　　2.幼兒觀看視頻“死海的秘密”。

　　3.知識(shí)遷移：提問(wèn)：在死海里的人為什么不沉下去呢？你發(fā)現(xiàn)了死海的秘密了嗎？

　　4.教師與幼兒總結(jié)：原來(lái)，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來(lái)。同樣，死海的海水里含有大量的鹽，所以士兵們都浮上來(lái)了，沒(méi)有淹死。

　　六、延伸活動(dòng)今天的發(fā)現(xiàn)可真神奇啊，鹽的作用真奇妙，它還有很多奇妙的地方等我們來(lái)發(fā)現(xiàn)呢，小朋友如果有新的發(fā)現(xiàn)一定要跟我們分享哦！

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