語文教案錦集[5篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　德育目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗。

　　【教學(xué)重點】

　　朗讀、背誦課文和識字、寫字

　　【教學(xué)難點】

　　有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗

　　【教學(xué)方法】

　　引導(dǎo)、交流、表演

　　【課時】

　　２課時

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、課件激趣，音樂導(dǎo)入

　�。薄⒉シ耪n件，《小星星》歌曲。

　　“在上課以前，老師想請同學(xué)們聽一首歌曲，請把你的小耳朵豎起來�！�

　�。病⒗蠋熡谜n件出示課題，學(xué)生齊讀。

　　二、初讀課文，了解大意。

　�。薄�學(xué)生小聲讀課文，把不會讀的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來。

　�。�、老師用生字卡教讀生字。

　　“我們一起來把這些生字讀準(zhǔn)，男女生比比賽，看誰學(xué)得快！”

　�。�、學(xué)生玩“找動物”游戲認生字。

　�。础�學(xué)生自由大聲朗讀課文。

　　５、老師范讀，學(xué)生小聲跟讀。

　　“老師也想讀一讀，你們愿意的話，可以小聲地跟著我讀�！�

　　６、學(xué)生指名讀。

　　７、點擊課件，播放《小小的船》，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　“老師特意為你們帶來一份禮物，想不想看？”

　　８、老師設(shè)疑，學(xué)生思考：

　　“小小的船指什么？”

　　“為什么說月兒像小小的船？它還可以像什么？”

　　三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦

　�。�、全班齊讀。

　　“請你們帶著你們豐富的想象，用聲音把《小小的船》變得更美！”

　　教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程

　　達標(biāo)措施

　�。�、出示《小小的船》課件：

　　小小的.船

　　彎彎的月兒/

　　小小的船。

　　小小的船兒/

　　兩頭尖。

　　我在小小的船里坐，

　　只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

　�。�、師范讀，介紹讀好書的方法。

　�。�、全班齊讀。

　　５、全班學(xué)生面對面演讀。

　�。�、學(xué)生個別演讀。

　�。�、出示課件《小小的船》歌曲，學(xué)生自愿上臺唱歌、表演。

　　四、展開聯(lián)想，拓展思維。

　�。薄⒊鍪菊n件，播放音樂，學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會看見什么。

　�。�、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的美麗星空，說說自己畫了什么。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　�。�、用生字卡片抽讀生字。

　�。�、指生按順序分段朗讀課文。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　１、學(xué)生觀察范字，再描一描，找出“白、田、電”三個字的共同之處（三個字的“口”都要寫得上寬下窄）。

　�。�、教師指導(dǎo)，“田”字要寫得略寬一些，“電”字中的“口”要扁一些。

　　三、練習(xí)說打比方的句子

　�。�、說課后練習(xí)中的句子：

　　彎彎的月亮像（ ）。

　　藍藍的天空像（ ）。

　　閃閃的星星像（ ）。

　　２、出示圖片，擴展說：

　　圓圓的西瓜像（）。

　　碧綠的荷葉像（）。

　　孔雀五彩的尾巴像（）。

語文教案 篇2

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，看看這個人你認識嗎？（出示圖片），誰能講講關(guān)于他的故事？

　　興趣導(dǎo)入，引人入勝。學(xué)生可以根據(jù)故事提前引出文章第一段中總結(jié)的人物特征。

　　二、張揚個性,享受閱讀

　　（一）學(xué)生初讀文章。

　�。ǘ�）新生字詞的認讀。

　　1、師出示詞語：銅板、智慧、幽默、飯館、分辨、扭打、交錢、拉扯等。

　　2、那么這些詞放到課文里你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　3、學(xué)生再讀課文。

　　4、師多種形式指導(dǎo)朗讀。（指名讀、分角色讀等）

　　發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，多種朗讀方式結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，幫助理解文章內(nèi)容。

　　同時注重對字詞的認讀。

　　三、精心準(zhǔn)備，大膽表演

　　1、根據(jù)對文章的理解，分組準(zhǔn)備課本劇，可根據(jù)人物性格加入自己的語言、動作等。（教師提示抓住“扭，拉扯、揪、咧著”等動詞，來渲染人物特點）

　　2、分組上臺進行表演。

　　3、教師和學(xué)生進行針對性的評價。

　　表演是一種外顯化的思維方式，是學(xué)生把文中人物的定位通過外在的動作表現(xiàn)出來，也是學(xué)生對課文的進一步深入的理解。不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鍛煉孩子們的表達能力。

　　四、“我喜歡阿凡提……”。

　　結(jié)合你對阿凡提的了解或者讀過的書，說一說你最喜歡阿凡提的哪一點，并說明理由。

　　開闊視野，增加積累，受到阿凡提人格魅力的感染。尊重孩子的個人真實感受，在課堂上真正體現(xiàn)“以人為本”，讓課堂成為孩子們的舞臺。

　　五、課后延展

　　再讀《阿凡提的`故事》看看你是否有了新的收獲。

　　故事對學(xué)生的感染是潛移默化的，是在大量的閱讀積累中實現(xiàn)的，好故事一讀再讀會有“溫故而知新”的功效。

　　習(xí)題：

　　1、“我會認”給下面的詞語拼音。

　　銅板（ ） 智慧（ ） 幽默（ ） 飯館（ ）

　　分辨（ ） 扭打（ ） 交錢（ ） 拉扯（ ）

　　2、“我會說”用自己的話說說下面詞語的意思。

　　打抱不平 分辨 兩相抵消

　　3、“我會寫”照樣子寫詞語。

　　例：又打又罵

　　又＿＿＿又＿＿＿ 又＿＿＿又＿＿＿

語文教案 篇3

　　教材簡析：

　　《灰雀》是第二單元的第一篇課文。主要描述了列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放回了樹林。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，以善意的語言既教育了男孩還保護了男孩的自尊心。也體現(xiàn)了男孩的善良品質(zhì)。課文雖然情節(jié)簡單，卻層次清晰，著重描寫人物語言給人很深的啟迪。

　　學(xué)情分析：

　　本文篇幅較長，難度的句子和詞語較多，文章中有幾個生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度;列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會。因此，本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念，通過學(xué)生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。

　　2。正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　3。通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。

　　4。體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。

　　教學(xué)重點：

　　本課教學(xué)的重點是抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下問，讀懂重點句子，領(lǐng)會文章主題。

　　教學(xué)難點：

　　本課的教學(xué)難點是從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。

　　教法學(xué)法：

　　教學(xué)中主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取“朗讀法、討論法、探究法”等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。

　　在學(xué)法上，主要通過“自主朗讀、合作交流、討論探究”等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中感受列寧的愛，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1。學(xué)生預(yù)習(xí)課文;搜集不同列寧的資料。

　　2。教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入，交流資料。

　　1。出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的`資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>

　　2。教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

　　3。板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

　　二、讀通課文，初步感知。

　　1。學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。

　　2。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白樺（huà）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。

　　3。賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

　　4。課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？

　　三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　1。指名讀第1自然段，說說了解到了什么。

　　2。課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。

　　說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

　　3。教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　4。巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1。學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。

　　2。說說你是怎么記住它們的字形的？

　　3。提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。

　　4。學(xué)生描紅、摹寫。

　　5。抄寫詞語表中列出的本課的詞語

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)校是學(xué)習(xí)知識的地方，作為學(xué)生，要養(yǎng)成天天上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。

　　2、在語言環(huán)境中識記“我、校”2個生字、1個詞語，能正確朗讀句子。

　　3、通過參觀活動感受校園的美麗，學(xué)習(xí)用語言將自己所看到的校園面貌清楚、響亮地表達出來。

　　教學(xué)過程：

　　一、兒歌導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、小朋友，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，和大家一樣，畫面上的這個小朋友今年也剛剛讀一年級，你瞧，他背著小書包要干什么去呀?

　　2、出示詞語：學(xué)校

　　(1)抽生領(lǐng)讀。

　　(1)學(xué)習(xí)生字：校

　　交流記字的不同辦法

　�。荷�活中處處有識字的機會，除了別人教，自己學(xué)，還要認真聽，用心記，這樣我們認識的字就會越來越多。

　　3、(繼續(xù)看圖)小朋友背著書包正高高興興往學(xué)校走去，聽，他一邊走還一邊唱著(上學(xué)校)呢，讓我們也來一起聽聽。

　　聽錄音(上學(xué)歌)

　　再聽錄音，想一想：小朋友喜歡上學(xué)嗎?你是怎么知道的.?

　　4、交流。

　　過渡：是呀，小朋友喜歡上學(xué)，他要自豪地告訴大家——我高高興興上學(xué)校。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字、新詞，指句。

　　1、出示句子：我高高興興上學(xué)校。

　　(1)師領(lǐng)讀。

　　(2)抽生讀，齊讀。

　　2、句子中還有個生字想跟大家見面，你認識它嗎?

　　抽生讀，隨機學(xué)習(xí)生字：我

　　(1)我：讀準(zhǔn)第三聲，開火車讀，知道“我”指的就是自己。

　　畫面中的小朋友介紹自己高高興興上學(xué)校，你也能向大家介紹一下自己的情況嗎?

　　(2)指句。

　　除了雙休日，從星期一到星期五，小朋友都高高興興上學(xué)校，刮大風(fēng)，下大雨都不怕，你也能做到嗎?讀句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣。

　　3、鞏固字詞——叫號游戲。

　　三、參觀學(xué)校，練習(xí)交流。

　　1、小朋友，我們高高興興上學(xué)校，學(xué)校就像我們新的家，這個家中都有些什么呢?下面就請大家跟著老師到校園里走一走，一起來認識認識我們的新家。

　　2、參觀校園，師作介紹。(也可以播放錄像)

　　3、交流：你看到學(xué)校里有什么?

　　(1)抽生交流。

　　(2)把你看到的講給你的同桌聽。

語文教案 篇5

　�。劢虒W(xué)要求］

　　(1)通過教學(xué)，使學(xué)生了解祖國海洋事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。

　　(2)學(xué)會本課生字新詞，理解“展現(xiàn)”、“極目了望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語。

　　(3)學(xué)習(xí)作者觀察和記敘事物的方法。

　　(4)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(5)初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。

　�。劢虒W(xué)過程］

　　一、復(fù)習(xí)（為學(xué)習(xí)生字作準(zhǔn)備）

　　出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識、織、耳、深、舟。

　　(1)認讀。

　　(2)用這些字口頭組詞。

　　二、揭題、明確目標(biāo)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)14課。（板書課題：14。大海的歌）

　　看到題目，同學(xué)們可能會想：大海會唱歌嗎？大海唱的又是什么歌呢？我們學(xué)會了課文就知道了。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

　　三、進行新課

　　(1)初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

　　①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號標(biāo)出自然段，注音要讀準(zhǔn)字音。

　�、谠诤诎迳铣鍪旧�字卡片，指名讀生字，正音。

　　③用生字口頭組詞，并說說詞意或用新詞說一句話。

　　④記憶生字字形（學(xué)生自由選擇說說自己記憶生字的辦法）。

　�、菰谧鳂I(yè)本上寫生字（一個寫一遍）。

　　(2)再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

　�、僬n文有幾個自然段？自選其中一段輕聲朗讀。

　　②指名朗讀自選段落。

　�、圻吙椿脽羝�，邊聽朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物？（板書：碼頭上、海港里、大海中）

　�、苡懻撍伎碱}。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽、吊車、海輪、石油鉆探船）

　　四、試探練習(xí)

　　(1)鞏固所學(xué)生字。（以“找朋友”的游戲形式出現(xiàn)，在“找朋友”的歌曲中進行）

　　(2)看幻燈片，練習(xí)說話。（變換形式，完成課后習(xí)題四）

　�、俪鍪揪渥印�—“我到駕駛室了望”，讓學(xué)生說說句子告訴了我們什么。（板書：誰、在什么地方、干什么）

　�、诔鍪净脽羝�（幻燈出現(xiàn)新華書店的畫面），看圖說一句話，用上“到”字，要說清楚誰、在什么地方、干什么。

　�、鄢鍪净脽羝�（幻燈出現(xiàn)天安門、公園的'畫面），請同學(xué)生們看圖，在作業(yè)本上寫一句話，要求用上“到”字，寫清楚誰、在什么地方、干什么。

　　④把自己寫的句子念給大家聽。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)會了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了許多東西。教案《語文S版三年級語文上冊《大海的歌》教學(xué)設(shè)計之九》，來自網(wǎng)！

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