實(shí)用的語文教案4篇【薦】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能自己讀懂課文，知道課文主要講了什么。
2、理解課文中某些詞語的意思。
3、能從課文中感受到袁隆平搞科學(xué)研究的奉獻(xiàn)和合作。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解袁隆平的研究作出的巨大貢獻(xiàn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能從袁隆平的具體事跡談自己的感受。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教具準(zhǔn)備：小黑板。
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程
自我加減
一、解題、導(dǎo)入新課
父，本指父親。這里指首先發(fā)明和創(chuàng)造某種東西的人。從稱呼上就可以看出這些人取得的成就是非常杰出的、他們也是很受人民尊敬的。袁隆平在全世界首先成功地進(jìn)行了雜交水稻的實(shí)驗(yàn)，所以他被稱為“雜交水稻之父”。
二、進(jìn)行新課
1、初讀課文
2、小組討論
a、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？
b、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？
c、袁隆平的'研究作出了怎樣的巨大貢獻(xiàn)？
3、回答問題，匯報(bào)討論結(jié)果。
4、給課文分段，討論段意。
三、：課文敘述了袁隆平在雜交水稻研究過程中所經(jīng)歷的坎坷的取得的成就，塑造了一個(gè)不畏艱難、執(zhí)著追求，最終實(shí)現(xiàn)了自己“發(fā)展雜交水稻，造福世界人民”的愿望。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
談學(xué)后的體會(huì)
五、我的教學(xué)反思：
語文教案 篇2
【活動(dòng)目的】
1、知識(shí)與能力：
通過此次活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察語文、學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文的好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
2、過程與方法：
通過此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象;掌握收集、處理信息的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
�、� 通過小組合作，使學(xué)生體驗(yàn)到參與、合作的快樂。
�、� 了解社會(huì)上語言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、搜集語言現(xiàn)象并歸納整理創(chuàng)作。
2、用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(一)活動(dòng)前的準(zhǔn)備
1、圍繞“生活中處處有語文”這個(gè)主題，把學(xué)生分為4個(gè)組：
�、馘e(cuò)別字門診小組。
�、诰缽V告語收集小組。
�、酃鎻V告征集小組。
�、堋熬实昝e隅”小組。
2、要求：
(1)學(xué)生按語文能力和素養(yǎng)的高中低進(jìn)行搭配分組，每組12人，推選一個(gè)組長負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)本組人員合理分工，高質(zhì)量地完成任務(wù)。
(2)把收集到的資料進(jìn)行歸納整理，寫出書面展示材料(可以是文字、圖片等各種形式)，確定展示方式(如資料展覽、搶答等皆可)，作好展示準(zhǔn)備。
【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí);小組合作探究;創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法。
【教學(xué)輔助】多媒體課件
【課時(shí)安排】
課前準(zhǔn)備：用2周時(shí)間，其中一周收集資料，一周用來整理資料。
課堂展示：一課時(shí)(45分鐘)。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)語
同學(xué)們，語文的外延等于生活的外延，生活有多廣闊，語文的天地就有多廣闊。
伴隨著一段輕松幽默、令人捧腹的相聲，讓我們開動(dòng)語文學(xué)習(xí)專列到生活中去漫游。
二、開展活動(dòng)
1、錯(cuò)別字門診
聽完相聲片斷后，在學(xué)生暢談感受的基礎(chǔ)上，引出本節(jié)課的第一個(gè)活動(dòng)板塊：“錯(cuò)別字門診”。
(1)出示幻燈片讓學(xué)生說說圖片中都有哪些用錯(cuò)的字?
(2)錯(cuò)別字門診小組向全班學(xué)生展示在街頭巷尾、熒屏報(bào)刊中搜集到的錯(cuò)別字。
(3)教師引導(dǎo)：你能就街頭規(guī)范用字提出一條合理化建議嗎?
教師在學(xué)生展示基礎(chǔ)上小結(jié)：今天同學(xué)們充當(dāng)了一回清理語言污染的清潔小衛(wèi)士，希望大家今后也能消滅自己作業(yè)中的錯(cuò)別字。
2、精美廣告集錦。
(1)出示幻燈片讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀廣告詞。
(2)活動(dòng)：猜猜看下面幾句話分別是為何種商品作的廣告詞。
夏天的“涼”友，冬日的“火”伴。
空杯尚留余香。
眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)你的心靈，請(qǐng)給你的窗戶裝上玻璃吧!
十天恢復(fù)青春，十天大放光彩，十天令人羨慕。
頭屑去無蹤，秀發(fā)更出眾。
(3)引導(dǎo)學(xué)生說說這些優(yōu)秀廣告詞有何特點(diǎn)?
(4)我的搜集：你喜歡哪些廣告說說理由?(學(xué)生交流匯報(bào)搜集成果)
(5)廣告“妙語”也有“病”：出示一組廣告讓學(xué)生試著找出廣告語中的毛病，然后小組合作探究：
�、�、你從街頭語文中學(xué)到了什么?
�、�、怎樣看待“默默無蚊(聞)的奉獻(xiàn)”，“錢(前)途無量”一類改動(dòng)成語的廣告?
在學(xué)生回答基礎(chǔ)上教師點(diǎn)撥：廣告策劃者利用成語及俗語瑯瑯上口、婦孺皆知的特點(diǎn)，將他們改“頭”換“面”，變?yōu)閺V告詞。
這樣做，固然能產(chǎn)生較強(qiáng)的廣告效應(yīng)，但很容易對(duì)理解、辨別能力弱的中小學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，對(duì)于純潔的語言文字產(chǎn)生負(fù)面影響。
3、生活用語(公益廣告)欣賞
(1)用幻燈片展示兩組生活日常用語，讓學(xué)生說一說哪一句好，并講一講原因。
(2)出示一組告示語，提示學(xué)生將意思相同的告示語用線連起來，并想想它們應(yīng)該貼在什么場所?
(3)學(xué)生欣賞老師收集的校園公益廣告語。
(4)活動(dòng)：由公益廣告征集小組展示搜集的校園公益廣告語與同學(xué)分享。
(5)思維拓展(幻燈片出示材料)
某旅游景點(diǎn)有一則告示：除了你的腳印，什么都別留下，除了你的記憶，什么都別帶走。
這則告示告訴游客的主要意思是什么?它寫得好不好?請(qǐng)說說你的看法。
(學(xué)生思考后分組交流看法)
(6)課堂練筆
請(qǐng)為學(xué)校草坪寫一句公益廣告語。
4、精彩店名舉隅
(1)展示一組店名讓學(xué)生說說其獨(dú)具匠心之處。
(2)學(xué)生展示自己搜集的精彩店名并詮釋。
(3)教師創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生為花店取名(用彩筆設(shè)計(jì)出店名)。
三、活動(dòng)小結(jié)
同學(xué)們，今天的旅行，使我們的語文世界愈加豐富多彩，趣味無窮，同時(shí)也使我們明白：語文因生活而精彩，生活因語文而美麗。
生活處處皆語文，我衷心地希望同學(xué)們熱愛生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文的學(xué)習(xí)中感悟生活!
四、課后作業(yè)
根據(jù)此次活動(dòng)的收獲或感受，完成作文
1、生活處處有語文
2、我在中學(xué)到了語文(任選一題，寫一篇作文)
附：板書設(shè)計(jì)
漫游語文世界
生活中處處有語文
語文因生活而精彩，生活因語文而美麗
綜合性學(xué)習(xí)《漫游語文世界》導(dǎo)學(xué)案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力(1)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。
(2)引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
2.過程與方法： 學(xué)會(huì)分工合作，體驗(yàn)互助樂趣。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀溝通課堂內(nèi)外，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)1.搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。
2.表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
活動(dòng)安排第一階段：發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備(10.1-10.7.)。
活動(dòng)從本單元學(xué)習(xí)開始進(jìn)行準(zhǔn)備。
將全班同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛好分成六組，分別確定探究的主題：廣告用語、店鋪名、錯(cuò)別字、手機(jī)短信、成語故事、網(wǎng)絡(luò)新詞等。
第二階段：資料匯編(10.8.-10.11.)。
各組將搜集的資料匯總整理，在課外集體創(chuàng)作，以不同形式展示，比如：寫卡片，制作手抄報(bào)，編排小品、寫感悟文章、擬廣告詞等。
第三階段：交流評(píng)價(jià)(10.15-10.19.)。
學(xué)生展示、交流、評(píng)價(jià)活動(dòng)成果，由主持人和小組合作完成展示和解說工作。
第四階段：寫作表達(dá)(10.20.)。
學(xué)生根據(jù)本次活動(dòng)課的切身體驗(yàn)，寫一篇作文，題目自擬。
活動(dòng)背景 生活中處處有語文。
無論是讀書看報(bào)與人聊天，還是聽相聲看電視逛商場，常規(guī)的或新奇的，別扭的或富有藝術(shù)的，只要留心觀察，隨時(shí)注意語言現(xiàn)象，總會(huì)碰到與學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文有關(guān)的問題。
通過學(xué)生的主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)展示自己的個(gè)性和特長的廣闊空間，使學(xué)生在自己感興趣的語文調(diào)查活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，怎樣學(xué)好語文，一直是大家十分苦惱的問題。
其實(shí)，要學(xué)好語文僅僅靠一本教科書是不夠的。
生活中時(shí)時(shí)處處都有語文，要學(xué)會(huì)做有心人，學(xué)會(huì)觀察和思考，這樣才能學(xué)好語文。
今天，就讓我們帶著語言的目光到生活中去充分領(lǐng)略一下語文世界的魅力吧!你們準(zhǔn)備好了嗎?二、 美景第一站：廣而告之組
我編我導(dǎo)我演
小品劇——夢(mèng)想招聘
問題1：這段精彩的小品從語言上是如何才能吸引大家?
問題2：同學(xué)們?yōu)榧亦l(xiāng)出謀劃策，設(shè)計(jì)幾則本土廣告。
三、美景第二站：懷化名店組
問題3：第二組也在街頭巷尾采集了許多本土的.店鋪，你能說說它們的內(nèi)涵嗎?
問題4：調(diào)查完店名的情況后，自己設(shè)計(jì)的店名。
四、美景第三站：試看你的火眼金睛
問題5：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，快速搶答吧。
五、美景第四站：人鬼情未了
最美麗的媽媽，(視頻播放)
“親愛的寶貝，如果你還活著， 一定要記住，我愛你!”
問題6：同學(xué)們以兒子的身份給那位母親回一封短信
六、小結(jié)：
很高興，同學(xué)們這么精心地準(zhǔn)備了這次展示課，很高興，同學(xué)們已經(jīng)在不知不覺中學(xué)習(xí)了語文，并且懂得了語文就是生活，生活就是語文，老師相信，只要你們踩著今天的腳步走下去，前邊一定是個(gè)大好的艷陽天。
有了感悟，有了靈感，就要抓住它，所以請(qǐng)你們課后把今天的感受寫下來，下課。
五、教學(xué)反思通過本次活動(dòng)，我認(rèn)為達(dá)到了以下效果：1、拓展語文空間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的意識(shí)。
將學(xué)生的視野從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中截取語文學(xué)習(xí)的素材，順利解決了“寫什么”的問題，為寫作提供新鮮可得的材料，也體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)要“與社會(huì)生活相聯(lián)系”的目的。
2、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到了落實(shí)。
不論是資料的搜集，還是整理，以及整個(gè)匯報(bào)展示的過程，全都是由學(xué)生自己動(dòng)手，選擇自己完成，還是合作完成，也讓學(xué)生自己選擇，雖然探究的層次還很低，但學(xué)生已經(jīng)懂得怎么做，從哪個(gè)方向去做，這也正是教學(xué)目的所在。
提高了語文學(xué)習(xí)的興趣。
把學(xué)生禁錮在課堂里，也禁錮了他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性，一旦讓他們放飛，一個(gè)個(gè)思維的火花就會(huì)呈現(xiàn)，在本次活動(dòng)中，每個(gè)組都有出乎老師意料之外的出色表現(xiàn)，為今后的教學(xué)方向提供了一條探索的道路。
綜合性學(xué)習(xí)《漫游語文世界》導(dǎo)學(xué)案4(成果展示課)
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文，懂得以弱勝強(qiáng)的道理，培養(yǎng)虛心聽取別人意見，多謀善斷的品德作風(fēng)。
2、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)募舨眉记珊陀脤?duì)話表現(xiàn)人物性格的寫法。
3、集中討論人物對(duì)話中的深刻含義
教學(xué)重點(diǎn)通過人物的對(duì)話來分析人物的心理和性格。
教學(xué)難點(diǎn)通過對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的史家筆法
教學(xué)方法合作探究課型新授教具多媒體
教學(xué)過程（板書及講課內(nèi)容）：
一、導(dǎo)入新課：
一千八百多年前，東漢末年，曹操“挾天子以令諸侯”統(tǒng)一了黃河流域。為了一統(tǒng)天下，曹操南下?lián)魯⒈�、劉備，占�?jù)了“荊、襄”之地，又乘勝企圖以80萬大軍渡過長江，奪取江南東吳的地盤。面對(duì)強(qiáng)兵壓境，孫權(quán)與劉備聯(lián)合起來，在赤壁一帶，與曹操?zèng)Q戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)曹軍號(hào)稱80萬大軍，東吳周瑜率軍3萬，雙方兵力對(duì)比懸殊。最后孫劉聯(lián)軍“以少勝多”，戰(zhàn)爭以曹軍大敗而告終�！俺啾谥畱�(zhàn)”以后，曹操一段時(shí)間內(nèi)無力南下，奠定了魏、吳、蜀“三國鼎立”的局面。那么，東吳怎么會(huì)以少勝多，擊敗曹軍的呢?這就是本文要講述的故事。
二、歷史史實(shí)：
以下均208年事，只標(biāo)出月份：
七月曹操南下。
八月劉表卒，劉琮屯襄陽，劉備屯樊城。
九月曹軍抵新野、襄陽，劉琮降曹。劉備南走，與魯肅會(huì)于當(dāng)陽，用肅計(jì)，進(jìn)住鄂縣之樊口。曹軍大敗劉備于當(dāng)陽長坂。
十至十一月曹軍自江陵東下。孫劉聯(lián)盟形成。周瑜從柴桑出軍，與操遇于赤壁。黃蓋火攻成功，操敗走，經(jīng)華容道至江陵，引軍北還。
相關(guān)內(nèi)容：
趙子龍長坂橋七進(jìn)七出、張翼德聲震三軍、孫劉聯(lián)盟、諸葛亮舌戰(zhàn)群儒、草船借劍、巧借東風(fēng)、苦肉記、蔣干盜書、火燒赤壁、華容道、借荊州、氣周瑜
三、學(xué)習(xí)過程：
相關(guān)知識(shí)：
1、選自《資治通鑒》。《資治通鑒》是我國古代最大的編年體通史，記載了上起周威烈王二十三年下至五代周世宗顯德六年1362年的'歷史。由司馬光花了19年時(shí)間編成。
2、司馬光，字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家，文學(xué)家。
3、宋神宗認(rèn)為此書“鑒于往事，有資于治道”，于是定名為“資治通鑒”。
文段學(xué)習(xí)：
1、快速閱讀課文，劃分節(jié)次，找出生字詞并解決。
2、以省略部分為分界線，全文分為兩部分。請(qǐng)大家結(jié)合課文注釋，概括各節(jié)大意，給第一部分分層。
問題討論展示：
1、是誰最先提出聯(lián)劉抗曹的？他是怎樣分析形勢(shì)的？
2、魯肅根據(jù)這種情況又提出了哪些對(duì)付的辦法？
3、魯肅去荊州是否為了吊唁劉表二子？
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物
2. 能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句
3. 學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)
4. 能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句
5. 充分準(zhǔn)備展示資料，大膽展示
二、教學(xué)重難點(diǎn)
目標(biāo)2.3
三、教學(xué)過程
● 口語交際習(xí)作
1. 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲。
2. 在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。
3. 小組代表在全班展示匯報(bào)，可展示自己搜集到的圖片和資料
4. 評(píng)一評(píng)誰的收獲大、感受深
5. 我們聽了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的'體會(huì)，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)
6. 寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改
● 我的發(fā)現(xiàn)
1. 自己輕聲讀一讀句子，仔細(xì)看看句子中帶點(diǎn)的部分，思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？
2. 生匯報(bào)
3. 全班齊讀，再次感受
4. 你能仿寫出這樣的句子嗎？
● 日積月累
1. 自讀，想一想，這組詩句和什么有關(guān)？（都是和鄉(xiāng)村田園生活有關(guān)的）
2. 師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓
3. 有感情地朗讀
4. 試著背一背
5. 比一比誰在短時(shí)間內(nèi)記得又多又好
● 展示臺(tái)
可結(jié)合口語交際，展示小組合作和單獨(dú)完成的成果。如：“農(nóng)村風(fēng)光”圖片展、講一個(gè)農(nóng)村兒童生活的故事、描寫鄉(xiāng)村景色的小詩等。
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