大班教案通用（6篇）
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲。
2.體會(huì)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密感情，了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入：
"孩子們，春天來(lái)了，大地變綠了，你們猜一猜，都有什么藏在綠色里面？（出示綠色紙）""誰(shuí)最喜歡和小樹(shù)做朋友呢？小樹(shù)有了好多好多朋友高興地唱起歌來(lái)了，你們聽(tīng)。"2.副歌前置，老師范唱（配班老師彈琴）：沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙。
提問(wèn)：小樹(shù)是怎么唱的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們把這兩句連起來(lái)唱一唱。好，我們一起跟著琴聲來(lái)學(xué)一學(xué)小樹(shù)是怎么唱的。（再次彈沙這兩句）3.完整欣賞師："小樹(shù)唱的真開(kāi)心啊，你們知道這是為什么嗎？我想你們聽(tīng)完這首歌就會(huì)知道了。"
（1）幼兒欣賞老師范唱（配班老師彈琴慢）提問(wèn)：好聽(tīng)嗎？，那你都聽(tīng)到什么啦？
（2）根據(jù)幼兒說(shuō)的答案出示相應(yīng)的圖譜。
�。▓D譜都出示了）好，現(xiàn)在我們一起看著圖譜輕輕的唱一唱，（讓幼兒跟著老師輕唱）不需要彈琴剛才我聽(tīng)小朋友到唱到……這里時(shí),有一點(diǎn)困難。我們來(lái)聽(tīng)一下。
會(huì)了嗎？我們一起跟著琴聲試一試。（配班老師彈琴）（3）遮蓋圖譜進(jìn)行演唱：哇！我們大二班的小朋友真是太棒了！現(xiàn)在包老師要考考你們，我要把其中的一句圖譜藏起來(lái)，不給你們看，看看你們還能不能把這首歌完整地唱出來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？聽(tīng)好前奏。（全體幼兒唱）不錯(cuò)嘛！這樣我們來(lái)比賽，我請(qǐng)一個(gè)女孩子上來(lái)藏圖譜時(shí)，男孩子就看著圖譜唱，我請(qǐng)男孩子上來(lái)藏圖譜時(shí)，女孩子唱，我們來(lái)比比誰(shuí)唱得好，好嗎？哪個(gè)女孩子愿意上來(lái)藏圖譜的。
今天我們學(xué)唱的這首歌有個(gè)好聽(tīng)的名字叫〈〈綠色的家〉〉現(xiàn)在你們知道小樹(shù)為什么高興地笑呢。
小結(jié)：你們說(shuō)得都很對(duì)，其實(shí)樹(shù)是我們最好的朋友。它不僅能美化環(huán)境，還能凈化空氣呢。到了植樹(shù)節(jié)的`時(shí)候，我們帶上爸爸媽媽一起多種點(diǎn)樹(shù)，讓我們還有小動(dòng)物們都能擁有一個(gè)綠色的家。
活動(dòng)反思：
大班音樂(lè)活動(dòng)《綠色的家》是這次鎮(zhèn)江市第三次幼兒園教師教學(xué)基本功揚(yáng)中賽的課題之一。拿到課題之初我們的心里都沒(méi)有低，不知道這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該如何處理。因?yàn)槭芰撕芏嗷顒?dòng)的影響，心里總是想著能從這個(gè)活動(dòng)中找出一個(gè)亮點(diǎn)的部分。拿到課題到比賽只有一天的時(shí)間，在一天的時(shí)間里我們要完成從集體備課到教具制作到適應(yīng)幼兒再到試教這一系列的事情。現(xiàn)在回想起來(lái)那一天真是緊張而匆忙。
在活動(dòng)目標(biāo)時(shí)就糾結(jié)了好久，到底這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該怎么制定，如何制定才是適合幼兒年齡發(fā)展的。最后把重點(diǎn)放在了歌曲的學(xué)唱上，希望通過(guò)一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)讓幼兒更好的學(xué)會(huì)歌曲，原來(lái)教材中的創(chuàng)編部分被取消了�；顒�(dòng)目標(biāo)確定下來(lái)了以后我們開(kāi)始斟酌活動(dòng)過(guò)程了�；顒�(dòng)開(kāi)始的部分就直接進(jìn)入主題還是通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)再進(jìn)入主題產(chǎn)生了分歧。主張直接進(jìn)入主題的老師覺(jué)得一個(gè)歌曲活動(dòng)不需要太多的引子，不要為了所謂的引導(dǎo)而特意設(shè)置情境的創(chuàng)設(shè)；主張通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的老師們認(rèn)為通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)能夠讓幼兒更好地理解歌曲中表達(dá)的情感，各抒己見(jiàn)之后還是才用了直接進(jìn)入主題的方法，讓幼兒一下子就切入主題感知歌曲的內(nèi)容。
在緊張得還沒(méi)有感覺(jué)的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)原來(lái)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中還存在著很多不足的地方，自己在活動(dòng)中的組織和駕馭也還有很多的不足。首先是在學(xué)習(xí)的副歌前置的部分處理得不夠好，沒(méi)有留下足夠的時(shí)間讓幼兒掌握；其次是歌曲中出現(xiàn)的圖譜，沒(méi)有真正考慮到音樂(lè)活動(dòng)中圖譜運(yùn)用的科學(xué)性，一直都覺(jué)得音樂(lè)活動(dòng)中的圖譜的運(yùn)用是隨心的，忽略了其中的科學(xué)性，這成為了活動(dòng)中最大的遺憾；最后是整個(gè)活動(dòng)中的提問(wèn)不夠明朗，最后結(jié)尾部分的提問(wèn)好像連自己都覺(jué)得有點(diǎn)繞了。但是整個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子們歌曲學(xué)習(xí)得還是很不錯(cuò)的，特別是音準(zhǔn)的把握在我肢體語(yǔ)言的帶動(dòng)下表現(xiàn)得很好！
音樂(lè)活動(dòng)平時(shí)是很少用來(lái)進(jìn)行展示更不要說(shuō)是參加競(jìng)賽，通過(guò)這一次的音樂(lè)專(zhuān)題的競(jìng)賽活動(dòng)還真是獲益頗多呢！從這一次的音樂(lè)活動(dòng)中更清楚的知道了一個(gè)活動(dòng)什么是對(duì)幼兒最重要的，老師最應(yīng)該把握的是什么，如何更科學(xué)的設(shè)置圖譜等。回想短短兩天的時(shí)間我覺(jué)得我的教學(xué)理念有了一個(gè)新的升華！
大班教案 篇2
【教材簡(jiǎn)解】
幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像美麗的顏色一樣絢麗，而紅、黃、藍(lán)作為三原色，它們相互交融、混合，又會(huì)變成其他的顏色，這些神奇的變化更讓孩子們驚嘆不已。《綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。所以本次教學(xué)活動(dòng)就是為了滿(mǎn)足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生，激發(fā)孩子們探究顏色的興趣和積極性，為他們提供一個(gè)廣闊的想象空問(wèn)，進(jìn)一步來(lái)探索發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、了解藍(lán)黃兩色擁抱會(huì)變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)觀察力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力，體驗(yàn)自由探索的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)幼兒在玩色過(guò)程中感受顏色的變化現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锔信d趣，積極探索變色的奧秘，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)。
【設(shè)計(jì)理念】
隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，科學(xué)教育越來(lái)越受重視，科學(xué)活動(dòng)也越來(lái)越貼近孩子的生活。新《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。但是，在現(xiàn)階段教育活動(dòng)中，科學(xué)探索活動(dòng)絕大部分都來(lái)自老師的預(yù)設(shè)，對(duì)于幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)我們探索的較少。在科學(xué)活動(dòng)中，看似自主的探索，卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動(dòng)，有時(shí)，將活動(dòng)伸展開(kāi)來(lái)又局限于知識(shí)、材料、時(shí)間、精力等準(zhǔn)備的有限而沒(méi)有很好的展開(kāi)，這些都足以使孩子們無(wú)法深入探索科學(xué)活動(dòng)，無(wú)法解決圍繞在孩子身邊的科學(xué)難題，從而對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生距離感，最終失去興趣。面對(duì)科學(xué)活動(dòng)中存在的這些問(wèn)題和疑惑，我們思考：科學(xué)活動(dòng)中，要用怎樣的引導(dǎo)和形式，能始終保持孩子對(duì)探究活動(dòng)的興趣與欲望，激發(fā)孩子探究的.靈性。帶著思考，我將源于孩子疑惑中的科學(xué)現(xiàn)象，引領(lǐng)孩子嘗試著做真實(shí)、簡(jiǎn)單的探索活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)思路】
我班的孩子在玩橡皮泥的時(shí)候，常把幾種顏色混合在一起，結(jié)果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的好奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會(huì)變顏色呢？孩子在疑問(wèn)中對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我從孩子的興趣點(diǎn)和問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)始了我們的探索活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。
1、師：今天有美麗的顏色寶寶到我們班里來(lái)作客�？纯词悄男╊伾珜殞�？（播放課件：藍(lán)色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶）看，藍(lán)色寶寶在和我們打招呼呢�。úシ耪n件：藍(lán)色寶寶打招呼）藍(lán)色寶寶特別喜歡找好朋友，你們猜猜他會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？（幼兒猜測(cè)）瞧！藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱！好開(kāi)心�。≌O！藍(lán)色寶寶怎么不見(jiàn)了？
2、教師引導(dǎo)幼兒討論：藍(lán)色寶寶怎么不見(jiàn)了？怎么變成綠色寶寶了呢？（播放課件：綠色寶寶）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（幼兒自由想象、討論、交流）（分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見(jiàn)了，變成綠色寶寶的秘密。）
二、操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索
1、師：孩子們，把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀？
2、幼兒自主操作，證實(shí)自己的猜測(cè)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（教師提供記錄紙和筆）
教師小結(jié)：好神奇��！藍(lán)色和黃色抱一抱就會(huì)變成綠色！（教師播放課件：藍(lán)色與黃色的擁抱）（分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作實(shí)驗(yàn)，從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中"擁抱"的概念，并記憶藍(lán)色與黃色變化的規(guī)律）
三、深化問(wèn)題，拓展幼兒思維。
1、師：藍(lán)色寶寶知道小朋友們找出了答案，開(kāi)心的跳起了圓圈舞�？�，他拉著紅色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，誒，轉(zhuǎn)到哪里去了？（播放課件：兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色）
2、提問(wèn)：藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會(huì)變成什么顏色呢？（播放課件：紫色寶寶）他是怎么變出來(lái)的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（請(qǐng)一幼兒做實(shí)驗(yàn)）紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰(shuí)來(lái)幫助他們呀？（幼兒操作）（分析：當(dāng)幼兒通過(guò)探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時(shí)，也就進(jìn)一步地提高了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的熱情。）
四、提升經(jīng)驗(yàn)，幼兒自主探索。
1、師：顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱，跳圓圈舞呢！如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？（教師提供各種顏色的橡皮泥材料）
2、教師引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、啟發(fā)幼兒將變色的過(guò)程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個(gè)橙寶……
4、幼兒學(xué)念兒歌《色彩的擁抱》。（教師播放課件：擁抱時(shí)的變化）（分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動(dòng)的課件模仿飛輪的旋轉(zhuǎn)對(duì)顏色變化的過(guò)程進(jìn)行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動(dòng)落下帷幕，首尾呼應(yīng)，讓人惑覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有始有終，也給孩子帶來(lái)了下次再打開(kāi)帷幕會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化的期待，為活動(dòng)畫(huà)下圓滿(mǎn)句號(hào)））
五、活動(dòng)延伸，抒發(fā)積極情感。
師：你們就像小小魔術(shù)師一樣，變出了這么多美麗的色彩！那你們猜猜：要是三個(gè)顏色寶寶在一起擁抱跳舞會(huì)變成什么顏色寶寶呢？
【活動(dòng)反思】
通過(guò)本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè)，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個(gè)活動(dòng)以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)情景導(dǎo)入活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過(guò)親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有：1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。2、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心，給了幼兒充足的時(shí)間自己去探索操作，保證了每個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多不足的地方，如分組活動(dòng)沒(méi)有照顧到幼兒的個(gè)別差異，講述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，沒(méi)有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗(yàn)過(guò)，如紅和藍(lán)倒在一起變成紫色，紅色可以多點(diǎn)。課件的操作性不強(qiáng)，可作修改。這些都需要在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)逐步完善。
小百科：擁抱，人類(lèi)行為，禮儀名詞。拼音yōngbào，摟抱，多表示親愛(ài)。但也并非只能出現(xiàn)在情侶之間。出自清·和邦額《夜譚隨錄·梁生》。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2．幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用身體樂(lè)器（小腳）踩節(jié)奏，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。
3．幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4．在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶，大鼓一只，小鼓若干。
2．彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。
3．幼兒已認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。
師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡歡迎客人老師！
1．“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)。”幼兒根據(jù)音樂(lè)伴奏的速度，完整演奏。
2．送小鼓休息二、節(jié)奏練習(xí)。
1．看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。
2．幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。
3．節(jié)奏練習(xí)。
師：“我的大鼓想知道你們?cè)诤┥隙纪媪诵┦裁��！?/p>
老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問(wèn)幼兒：你在|做什么|幼兒用同樣的節(jié)奏來(lái)回答：我在|踩文蛤|
�。�1）部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（2）變換節(jié)奏，幼兒逐個(gè)練習(xí)。
師：你在做|什么|幼：我在洗|腳丫|
1．幼兒用腳踩出節(jié)奏。
師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂(lè)的歌。把你們的.快樂(lè)和大家一起分享吧！
�。�1）出示節(jié)奏型x x x | x x x |，幼兒踩。
（2）個(gè)別幼兒隨意踩，大家學(xué)。
三、自編節(jié)奏型1．出示音符娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)音符是幾拍的。
2．和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個(gè)小節(jié)。
3．幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開(kāi)。鼓勵(lì)編好的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來(lái)。
4．將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì)，幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。
5．大鼓加入，幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《快樂(lè)的啰唆》
師：玩了這么久，你們快樂(lè)嗎？還有很多快樂(lè)你們沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起找快樂(lè)去！
活動(dòng)反思：
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
大班教案 篇4
活動(dòng)背景
《快樂(lè)是什么》這本圖畫(huà)書(shū)是我在書(shū)店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過(guò)小老鼠與鼠媽媽之間圍繞快樂(lè)的問(wèn)答，讓我們感受到母子間充滿(mǎn)愛(ài)和溫情的快樂(lè)。它溫馨的畫(huà)面、優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書(shū)故事很長(zhǎng)，有十幾幅畫(huà)面。考慮到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我從中選擇了六幅畫(huà)面與他們欣賞。由于畫(huà)面之間沒(méi)有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在閱讀畫(huà)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情。
2．理解故事角色對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂(lè)。
3．學(xué)習(xí)用的快樂(lè)是的句式完整地說(shuō)出自己或他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．將繪本《快樂(lè)是什么》制作成ppt(插入與畫(huà)面相匹配的音樂(lè)數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：的快樂(lè)就是、快樂(lè)是什么?。
2．事先向幼兒發(fā)放快樂(lè)調(diào)查表。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話導(dǎo)入
師：(出示快樂(lè)的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會(huì)微笑?師：當(dāng)我們心情高興、快樂(lè)時(shí)，就自然會(huì)在臉上流露出微笑。老師今天很開(kāi)心，很快樂(lè)，因?yàn)槲夷芎托∨笥言谝黄稹＠蠋熤滥銈円欢ㄒ灿泻芏嗫鞓?lè)的事情，你愿意大聲說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你什么時(shí)候很快樂(lè)?幼：我在做游戲的時(shí)候很快樂(lè)。幼：畫(huà)畫(huà)時(shí)我很快樂(lè)。師：小朋友都有自己的快樂(lè)，快樂(lè)真是一種美好的感覺(jué)�？墒怯幸恢恍±鲜螅�(點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè)是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來(lái)看書(shū)吧。自評(píng)：以笑的表情圖導(dǎo)出快樂(lè)的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，從而自然引出了《快樂(lè)是什么》這本圖畫(huà)書(shū)，又為閱讀的開(kāi)展積累了前期經(jīng)驗(yàn)。
2．閱讀感知
(1)師：(點(diǎn)擊第一頁(yè))猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開(kāi)的景象。)師：對(duì)，這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門(mén)，回過(guò)頭問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè)是什么?鼠媽媽回答：快樂(lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門(mén)，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。什么是櫻花雨?幼：櫻花花瓣飄落下來(lái)，好像下雨一樣。師：說(shuō)得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺(jué)?幼：會(huì)很香，還很舒服。(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述鼠媽媽的話并加上動(dòng)作。)自評(píng)：直觀的畫(huà)面不僅讓幼兒欣賞到了美好的櫻花雨，還促使他們能用自己的語(yǔ)言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時(shí)，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會(huì)到了櫻花雨落到頭上的幸福感。
(2)師：(點(diǎn)擊第二頁(yè))瞧，小老鼠在干什么?師：小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長(zhǎng)滿(mǎn)了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長(zhǎng)滿(mǎn)了草的山坡，踩上去會(huì)有什么感覺(jué)?幼：軟軟的。師：對(duì)啊，如果不小心滑倒，也不會(huì)摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時(shí)，他問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè)是什么?鼠媽媽說(shuō)：快樂(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次。(帶幼兒一起學(xué)說(shuō)鼠媽媽的回答。)
自評(píng)：指向準(zhǔn)確的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象著踩在風(fēng)鈴草上的感覺(jué)，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于快樂(lè)的回答。
(3)師：(點(diǎn)擊第三頁(yè))喲，這老鼠母子倆什么事這么開(kāi)心呀?幼：他們?cè)谑幥锴�。師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽?zhuān)瑹o(wú)限開(kāi)心地問(wèn)：快樂(lè)是什么?鼠媽媽會(huì)怎么回答呢?幼：她說(shuō)快樂(lè)就是把秋千蕩得高高的，和小鳥(niǎo)飛得一樣高。師：你猜對(duì)了。鼠媽媽說(shuō)：快樂(lè)就是蕩著秋千，像鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)高高的云端。你們蕩過(guò)秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)：緊緊抱著媽媽?zhuān)幤饋?lái)(隨音樂(lè)做蕩秋千的動(dòng)作)�？鞓�(lè)嗎?
自評(píng)：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望，他們很想表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)的快樂(lè)的理解。這時(shí)，我及時(shí)給予了他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書(shū)的畫(huà)面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后，三拍子音樂(lè)的動(dòng)作體驗(yàn)，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂(lè)著。
(4)師：(點(diǎn)擊第四頁(yè))畫(huà)面上除了小老鼠，還有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?幼：小老鼠騎著自行車(chē)，在追大母雞。師：嗯，他們?cè)谟螒�。咦，鼠媽媽在哪里�?(請(qǐng)幼兒找出來(lái)。)師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問(wèn)快樂(lè)是什么，鼠媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言。)幼：快樂(lè)就是鼠寶寶玩得很開(kāi)心。幼：鼠寶寶開(kāi)心，他的媽媽就很快樂(lè)。師：不錯(cuò)，鼠媽媽說(shuō)：快樂(lè)就是看你開(kāi)心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。(幼大笑)誰(shuí)會(huì)學(xué)鼠媽媽的話?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)
自評(píng)：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫(huà)面，幼兒在有序的觀察中，連畫(huà)面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽?zhuān)埠敛毁M(fèi)力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿(mǎn)了幽默的意味。在笑聲過(guò)后，幼兒更深切地體會(huì)到了鼠媽媽對(duì)鼠寶寶發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。
(5)師：(點(diǎn)擊第五頁(yè))什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?幼：他們?cè)诤戎鵁釡煟盒±鲜蟮男《嵌浅缘孟裎鞴弦粯訄A。快樂(lè)是什么?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。這時(shí)，鼠媽媽會(huì)說(shuō)快樂(lè)是什么呢?幼：快樂(lè)就是外面很冷，家里很熱。師：熱可以說(shuō)成暖烘烘。鼠媽媽說(shuō)：快樂(lè)就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。(帶幼兒學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話。)
自評(píng)：用遞進(jìn)式的提問(wèn)，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答。
(6)師：(點(diǎn)擊第六頁(yè))小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們?cè)诳词裁?幼：他們看著太陽(yáng)落山了。師：對(duì)，他們?cè)诳聪﹃?yáng)。你覺(jué)得這時(shí)他們的心情是怎樣的?幼：很安靜，很舒服。師：快樂(lè)是什么?小老鼠又問(wèn)。快樂(lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起。師：鼠媽媽說(shuō)和誰(shuí)在一起很快樂(lè)?來(lái)，我們也來(lái)感受一下這種快樂(lè)一一(音樂(lè)起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地真舒服啊!
自評(píng)：借助音樂(lè)，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛(ài)的快樂(lè)。舒曼的《夢(mèng)幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫(huà)面的氛圍。
3．欣賞故事
師：小老鼠一直在問(wèn)媽媽一個(gè)問(wèn)題。什么問(wèn)題?對(duì)，這個(gè)故事的名字就叫《快樂(lè)是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽?zhuān)覀円黄鹦蕾p故事，分享他們的快樂(lè)，好嗎?小老鼠們要記�。好繐Q一個(gè)地方，你們都要問(wèn)媽媽快樂(lè)是什么?(提醒幼兒?jiǎn)枙r(shí)要用開(kāi)心、好奇的.口吻。)好，開(kāi)始。(師生合作，分角色講述故事。)
自評(píng)：以分角色問(wèn)答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽(tīng)故事的注意力。字條快樂(lè)是什么的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒?jiǎn)栐挼臅r(shí)機(jī)，也讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中記住了這幾個(gè)漢字。
4．拓展講述
(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因?yàn)樗目鞓?lè)有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)
自評(píng)：對(duì)已欣賞過(guò)兩遍畫(huà)面的幼兒來(lái)說(shuō)，單純的復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述最喜歡的話則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭(zhēng)先恐后地表達(dá)，特別主動(dòng)。
(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？師：小朋友有家人的疼愛(ài)，有老師的關(guān)愛(ài)，有同伴的友愛(ài)，你們的快樂(lè)一定比小老鼠更多�，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你自己的快樂(lè)，或者你認(rèn)識(shí)的人有哪些快樂(lè)，說(shuō)的時(shí)候，要用的快樂(lè)是這個(gè)句式來(lái)說(shuō)，要說(shuō)得很好聽(tīng)哦!(請(qǐng)幼兒拿著快樂(lè)調(diào)查表，和同伴進(jìn)行交流。)師：誰(shuí)能夠上來(lái)和大家分享你的快樂(lè)?(個(gè)別幼兒講述。)幼：我爸爸的快樂(lè)是抽煙。(眾大笑。)師：哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時(shí)的快樂(lè)損害了健康的身體。幼：我媽媽的快樂(lè)就是我能乖一點(diǎn)。師：是啊，看著你慢慢長(zhǎng)大就是媽媽最大的快樂(lè)。
自評(píng)：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運(yùn)用故事中的句式，講述自己和他人的快樂(lè)，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。
5．結(jié)束活動(dòng)
師：我們一起跳支快樂(lè)的舞蹈吧!自評(píng)：坐了很長(zhǎng)時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂(lè)頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。
附故事：
快樂(lè)是什么快樂(lè)是什么?小老鼠伸著懶腰走出家門(mén)，回過(guò)頭問(wèn)。快樂(lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門(mén)，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。鼠媽媽回答�？鞓�(lè)是什么?小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑�？鞓�(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次�？鞓�(lè)是什么?小老鼠緊緊抱住鼠媽媽?zhuān)瑹o(wú)限開(kāi)心地問(wèn)�？鞓�(lè)就是蕩著秋千，像鳥(niǎo)兒一樣飛進(jìn)高高的云端。快樂(lè)是什么?小老鼠騎著自行車(chē)，追得大母雞滿(mǎn)院跑�？鞓�(lè)就是看你開(kāi)心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖�？鞓�(lè)是什么?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)�？鞓�(lè)就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝�？鞓�(lè)是什么?小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問(wèn)�？鞓�(lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒愛(ài)同伴的情感。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的'感受能力和表演力。
3、反復(fù)傾聽(tīng)歌曲，知道名稱(chēng)，了解內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜，音樂(lè)磁帶《小娃娃跌倒了》
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念，由“哭聲”引出課題。
提問(wèn)：“咦，聽(tīng)什么聲音啊?那么是誰(shuí)在哭呀?為什么要哭?”(讓幼兒自由說(shuō))
二、欣賞情景表演，感受歌曲的旋律，了解歌曲的內(nèi)容
1、老師問(wèn)：“是誰(shuí)在哭啊?”(小娃娃在哭)“小娃娃為什么哭呢?”(摔疼了，喊媽媽)“后來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫助小娃娃了”(小朋友幫助了他)2、老師清唱歌曲，幼兒感受歌曲的旋律。
三、運(yùn)用圖譜說(shuō)歌詞，演唱歌曲并表演，給歌曲取名字
1、老師和幼兒看圖譜說(shuō)歌詞
提問(wèn)：路邊有個(gè)小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭著喊媽媽?zhuān)@時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫助小娃娃呀?(我)我是怎樣幫助他的?
歌曲里的小朋友為什么幫助小娃娃呢?(因?yàn)樾⊥尥匏ぬ哿�，哭�?-----)
2、隨音樂(lè)磁帶看圖譜演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。
3、師幼共同表演并演唱歌曲(跟磁帶)
4、給歌曲取名字
幼兒討論，老師小結(jié)，歌曲名稱(chēng)《小娃娃跌倒了》，幼兒重復(fù)。
四、幼兒自己說(shuō)一說(shuō)當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)該怎樣做?
大班教案 篇6
游戲目標(biāo)：
1、讓幼兒知道植物生長(zhǎng)要靠陽(yáng)光和水，培養(yǎng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感，加強(qiáng)環(huán)保教育，加強(qiáng)親子教育。
2、練習(xí)蹬腳踏車(chē)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)平衡和靈敏，提高平衡能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的精神。
4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備：
小樹(shù)苗頭飾若干、太陽(yáng)、水珠單個(gè)圖片若干。
游戲玩法：
幼兒分別拿著太陽(yáng)、水珠圖片、站在起點(diǎn)線上，家長(zhǎng)戴著樹(shù)苗頭飾蹲在終點(diǎn)線上。游戲開(kāi)始，幼兒讀“我是水珠和太陽(yáng)，能幫樹(shù)苗快快長(zhǎng)”之后向前跑，跑過(guò)場(chǎng)地的中間的曲線，到達(dá)終點(diǎn)的樹(shù)苗的后面把手中的'卡片舉起，家長(zhǎng)馬上站立表示樹(shù)苗長(zhǎng)大了，以最快者為勝。
大班體育游戲活動(dòng):勇救小動(dòng)物
游戲準(zhǔn)備：
腳踏車(chē)2輛、變形平衡木2個(gè)、大紙箱2只、活動(dòng)前與幼兒共同收集的小動(dòng)物玩具若干(為幼兒人數(shù)2-3菲倍)
游戲玩法：
將幼兒分xxxx數(shù)相等的2路縱隊(duì)，站在場(chǎng)地一端;每隊(duì)之間放置大紙箱一個(gè);場(chǎng)地中間設(shè)置"山洞";場(chǎng)地另一端的變形平衡木兩側(cè)放置小精靈玩具若干。
老師發(fā)令后，各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車(chē)鉆過(guò)"山洞"、到達(dá)"浮橋"。上橋救起1個(gè)小動(dòng)物，并帶著小動(dòng)物踩腳踏車(chē)原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比哪一隊(duì)救到的小動(dòng)物數(shù)量多為勝隊(duì)。
游戲規(guī)則：
1、必須雙手扶把腳踏車(chē)至"浮橋";待上橋后才能救小精靈。
2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小動(dòng)物成功返回應(yīng)在原地重新通過(guò)。
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