圓的認(rèn)識教案優(yōu)秀

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的圓的認(rèn)識教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

圓的認(rèn)識教案優(yōu)秀1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、 讓學(xué)生通過折一折、畫一畫、量一量等多種形式的操作認(rèn)識圓，并理解直徑、半徑、圓心等概念，同時掌握圓的基本特征。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1、多邊圖形是由幾條（ ）圍成的封閉圖形。

　　2、圓是由一條（ ）圍成的封閉圖形。

　　【合作探究】

　　1、小組合作學(xué)習(xí)圓的各部分名稱。

　　自學(xué)提示：

　　（1）打開課本第56頁，用自己準(zhǔn)備的圓片對折，打開，再換個方向?qū)φ�，再打開，反復(fù)折幾次。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）讀課本第56頁，邊讀邊畫出關(guān)鍵字詞。

　�。�3）在圓片上標(biāo)出o、r、d。

　　【達(dá)標(biāo)測評】

　　1、完成填空。

　　①連接（ )和( ）任意一點的（ ）叫做半徑，用字母（ ）表示。

　　②通過（ ）并且兩端都在（ ）的（ ），叫做直徑，用字母（ ）表示。

　�、弁�一圓內(nèi)，有（ ）條半徑，有（ ）直徑，直徑是半徑的.（ ），半徑是直徑的（ ）。

　　2、明辨是非。

　�。�1）在同一個圓內(nèi)只可以畫100條直徑。（ ）

　　（2）圓的直徑都相等。（ ）

　�。�3）等圓的半徑都相等。（ ）

　�。�4）兩端都在圓上的線段叫做直徑。（ ）

　�。�5）一個圓的半徑擴(kuò)大到原來的2倍，它的直徑也擴(kuò)大到原來的2倍。（ ）

　　3、選擇正確答案的字母填在括號里：

　�。�1）從圓心到( )任意一點的線段，叫半徑。

　　A.圓心 B.圓外 C.圓上

　�。�2）同一個圓內(nèi)，半徑有（ ）條，直徑有（ ）條。

　　A.一條 B.無數(shù) C.100條

　　（3）（ ）的對稱軸有無數(shù)條。

　　A.正方形 B.長方形 C.圓

　�。�4）（ ）是圓內(nèi)最長的線段。

　　A.直徑 B.半徑 C.圓心

　　4、快樂計算。

　　5、 探索能手

　　請你找出下列圓的圓心和直徑。

圓的認(rèn)識教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象。

　　重點

　　圓的特征的進(jìn)一步體會

　　難點

　　用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象。（找到解決問題的突破點：研究各圖形中心點的運動軌跡）

　　教具

　　紙片（圓形，方形，橢圓形）

　　電化教具

　　動畫課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 知識回顧

　　1、用你自己的話說說什么樣的圖形是圓？

　　2、按下列要求畫圓：（在平面上固定一個點A）

　�。�1）以點A為圓心畫一個圓；

　�。�2）畫一個圓，使所畫的圓經(jīng)過這個點A；

　�。�3）畫一個圓，使A點為圓心，半徑為2厘米。

　　3、舉出生活中看到圓的例子。（從車輪是圓形的.引入新課）

　　二、新課探究

　　1、問題：車輪為什么做成圓形的？

　　2、小組討論探究策略（引導(dǎo)學(xué)生想做成圓形有什么好處，如果做成正方形，三角形，橢圓形又會是什么情況？找到解決問題的關(guān)鍵點是研究幾種圖形中心點的運動軌跡的不同）

　　3、學(xué)生動手探究（用準(zhǔn)備好的紙片試一試），把各種圖形的中心點的運動軌跡想辦法描出來。

　　4、小組內(nèi)討論交流，準(zhǔn)備好發(fā)言，在全班交流

　　由于圓上的各點到中心點（圓心）的距離相等，所以圓在滾動時，圓心在一條直線上運動，這樣坐在車上的人或放在車內(nèi)的物就很平穩(wěn)；而正方形、橢圓形等由于上面的點到中心點的距離不一樣，這樣在運動中，中心點運動的線路就不是一條直線，如果人坐在這樣的車上會感覺到顛簸。

　　三、觀看動畫，進(jìn)一步體會車輪為什么做成圓形的。

　　本質(zhì)：圓上的各點到中心點的距離都相等，而其它圖形不具有這個特點。

　　四、拓展應(yīng)用

　　要重視讓學(xué)生動手寫的練習(xí)�？上茸屢恍�學(xué)生說，其他人補充。

　　五、課后延伸

　　用心發(fā)現(xiàn)生活中的圓，嘗試用學(xué)過的知識解釋。

　　進(jìn)一步體會圓的特征

　　要使學(xué)生明白回答這樣一個問題應(yīng)從哪方面入手，最基本的一個方法就是探究車輪做成圓會是什么情況，做成其它形狀又是什么情況，這兩種情況進(jìn)行比較就能得出結(jié)論了。

　　觀看動畫，進(jìn)一步加深印象。

　　學(xué)以致用，體驗成功。

圓的認(rèn)識教案優(yōu)秀3

　　車輪為什么做成圓形的？

　　圓形：各點到中心點距離相等-------中心點運動成一條直線---------平穩(wěn)

　　正方形：各點到中心點距離不相等-------中心點運動不是一條直線---------不平穩(wěn)

　　橢圓形：各點到中心點距離不相等-------中心點運動不是一條直線---------不平穩(wěn)

　　教學(xué)后記

　　結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的.知識

　　來解釋生活中的簡單現(xiàn)象。學(xué)生掌握得較好，能體會和解釋這些與圓有關(guān)的現(xiàn)象。

　　

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