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《望梅止渴》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《望梅止渴》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《望梅止渴》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，積累9個詞語。
2、正確朗讀課文，了解“望梅止渴”的故事，指導(dǎo)曹操在危急時刻，積極開動腦筋，終于克服了困難，脫離了險境。
3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“潤”在字典中的頁碼。
4、說一說�！锻分箍省返墓适�。
學(xué)習(xí)過程：
一、出示課題，感知課文：
1、交流收集到的三國時期的一些資料
2、今天，學(xué)習(xí)一三國時期的有關(guān)曹操的一個故事。
出示課題，學(xué)習(xí)生字：梅、止
思考：課題的含義（看到青梅嘴巴就不干了）
3、聽課文錄音，為小節(jié)標(biāo)號。
二、新授課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、跟老師一起讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、分小節(jié)讀課文。
3、自己小聲讀課文，邊讀邊思考：曹操帶領(lǐng)十萬大軍出征時遇到了什么困難？
4、出示句子：
當(dāng)時烈日高照，大地火燒火燎，將士們個個口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來越慢。
學(xué)習(xí)生字：舌（書空）燥（找姐妹）
詞語理解：烈日高照火燒火燎口干舌燥
讀句子：（指導(dǎo)朗讀、指名讀、小組讀、試背）
5、同桌互讀2、3節(jié)，討論：曹操想出什么辦法？結(jié)果怎樣？
6、用書上的句子說說曹操是怎么做的？找出動詞練習(xí)說話。
動詞：跑、揮、指、喊
7、學(xué)習(xí)生字：導(dǎo)（字形）根（找姐妹字）靈（書空）騎（組詞）
詞義理解：靈機一動
8、結(jié)果怎樣？齊讀第三節(jié)。
學(xué)習(xí)生字：酸、精
找反義詞：濕潤
9、思考：將士們沒有喝水，剛才還口干舌燥，現(xiàn)在為什么打起往前趕路了呢？用自己的語言練習(xí)說話。
10、讀句子：
曹操用“望梅止渴”的方法，帶領(lǐng)將士們走出了荒無人煙的地方。
11、朗讀全文，你覺得曹操的.辦法好不好？你最欣賞的是哪一點？
三、音序查字
1、復(fù)習(xí)音序查字法的步驟。
2、小組擂臺：誰查得快而正確。
酸、潤、燎
四、用自己的話，說說課文內(nèi)容
1、可以抓住課文中的重點詞語進行說話。
2、要求：說清楚、語言表達上較正確、規(guī)范。
五、拓展性思考如果你是曹操，還能提出什么好辦法？
《望梅止渴》教案2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)成語故事"望梅止渴"的含義,理解故事內(nèi)容，理解詞語"望""止""沉思"的含義。
2、通過故事懂得遇到困難要動腦筋想辦法。
3、初步體會成語的`結(jié)構(gòu)特點，對成語感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、梅子每人一顆。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-44、磁帶/cd
活動過程：
1、品嘗梅子，通過提問，激發(fā)幼兒對故事的興趣。
---教師：你吃過梅子嗎？你感覺吃梅子的時候有什么感覺？（請幼兒品嘗梅子，說說自己的感覺。）---教師：你聽過有一個成語，叫做望梅止渴嗎？我們一起來聽一聽這個故事。（如果有幼兒知道這個成語，可以鼓勵他說說自己對成語的理解。）
2、教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
---教師出示掛圖，講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。
教師：故事的名字叫什么？故事講的是關(guān)于誰的故事？
教師：究竟什么事望梅止渴呢？
---教師再次進行講述故事，邊講述，邊提問，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
---播放故事cd，請幼兒看著圖書，進一步理解故事。
---請幼兒打開幼兒用書，看著圖書，試著說一說望梅止渴的故事。
3、通過討論，懂得遇到困難要動腦筋想辦法。
教師：你還知道哪些成語？它是什么意思？
4、拓展經(jīng)驗，進一步了解成語。
---鼓勵幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。
---引導(dǎo)幼兒初步了解成語的結(jié)構(gòu)特點。
《望梅止渴》教案3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié),并運用合理的想象來表現(xiàn)角色的心理變化，根據(jù)故事情節(jié)了解楊梅的功效并品嘗，知道它好吃又有營養(yǎng)。
2、根據(jù)故事內(nèi)容進行發(fā)散性思維,推測事件發(fā)生的因果關(guān)系。
3、領(lǐng)會故事蘊含的.寓意和哲理。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
每組一盤楊梅，望梅止渴的圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、說說楊梅的外形特征。
2、看了楊梅后有什么感覺。
幼：很想吃的感覺，感覺酸酸的口水都快有流出來了。
二、引入故事“望梅止渴”。
1、有一個成語“望梅止渴”猜猜這個成語是什么意思？
2、最近電視上熱播的《三國演義》有沒有看過？里面有哪些人物？
看過，里面有曹操、諸葛亮、孫權(quán)……（從孩子的回答中看出他們對“三國演義”有認(rèn)識。）
3、分段欣賞故事
觀察圖片（一）問：圖片中的人物他們在干什么？天氣怎么樣？這么熱的天氣將士們會有什么樣的感覺？（很累、很渴）講述故事上半段。
觀察圖片（二）它們找到水源了嗎？將士們?yōu)槭裁磩偛艣]有力氣走走路了而現(xiàn)在卻有力走了呢？帶著疑問欣賞故事的下半段。
4、小結(jié)“望梅止渴”的意思
望梅止渴的意思：原意是梅子酸，人想吃梅子就會流口水，因而止渴�，F(xiàn)在比喻愿望無法實現(xiàn)，用空想來安慰自己。
三、品楊梅、說楊梅
1、品嘗楊梅說說楊梅的味道。除了可以直接吃還有什么吃法？
2、吃楊梅對我們身體有什么好處？
小結(jié)：楊梅除了味道好以外，對我們的身體還很有好處，楊梅可以消暑止渴，可以治療頭疼，楊梅泡酒可以治療肚子疼……。
總結(jié)：
師：今天我們品嘗了楊梅，還聽了“望梅止渴”的故事，把這個故事和爸爸媽媽一起分享。
小百科：望梅止渴原意是梅子酸，當(dāng)說到梅子的時候，就會想到梅子酸而產(chǎn)生流涎，因而止渴。后比喻愿望無法實現(xiàn)，用空想安慰自己。
《望梅止渴》教案4
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1.會認(rèn)“梅、止”等14個生字，會寫“士、萬”等6個生字，積累“望梅止渴、有氣無力”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，用自己的話講一講“望梅止渴”的故事。
3.理解"望梅止渴"的含義。
情感態(tài)度與價值觀
教育學(xué)生學(xué)會在緊急情況下，積極開動腦筋，想辦法克服困難，解決問題。
［教學(xué)重難點］
1.識字、寫字，朗讀課文，將句子讀通順。
2.理解成語“望梅止渴”的含義。
�。劢虒W(xué)課時］
2課時第一課時
教學(xué)過程達標(biāo)檢測一、揭題導(dǎo)入，引入新課
1.人渴了要喝水解渴，“解渴”又叫――出示：止渴（讀準(zhǔn)翹舌音“zhǐ”，齊讀）
2.今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的不是喝水止渴，而是一種特殊的止渴的方式，叫――望梅。（補充板書：望梅止渴）
3.在學(xué)習(xí)本課之前，誰能先告訴老師你們吃梅子的感覺？（學(xué)生交流發(fā)言：酸酸的、甜甜的）同學(xué)們說得都很對，那么想到這又酸又甜的梅子，我們課文中的人物又是什么反應(yīng)？下面我們一起去文中看一看吧！二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.出示自學(xué)要求：
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號。
�。�2）借助拼音，學(xué)習(xí)生字。
（3）同桌互相交流識字方法。
2.再讀課文，思考：誰望梅止渴？為什么要望梅止渴？1.給下列生字注音。
烤()速()
靈()酸()
快()止()
三、疏通字詞，指導(dǎo)書寫
1.師：剛才同學(xué)們已經(jīng)熟讀了課文，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下課文中的生字詞。
2.出示課文生字，采取多種形式認(rèn)讀。（自由讀，指名讀，卡片抽讀）
3.全班交流識字方法。
比一比：士――土上――止
加一加：云+力=動
4.我們已經(jīng)會認(rèn)，并能識記這些生字了，那你們知道怎樣才能把它們書寫正確、美觀嗎？
5.出示田字格中的生字，認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。
6.認(rèn)識新偏旁“力”，指導(dǎo)書寫生字。2.火眼金睛，辨字組詞。
士()萬()
土()方()
3.把下列詞語補充完整。
()干()燥
靈機() ()
有()無()
第二課時
教學(xué)過程達標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知
1.師：上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，并且學(xué)習(xí)了課文生字，同學(xué)們都能正確、美觀的書寫，真是太棒了。
2.現(xiàn)在，我們再來復(fù)習(xí)一下課文生字、新詞。（出示課文生字，認(rèn)讀）
這節(jié)課，我們就一起去深入地理解課文，解決同學(xué)們心中的疑問。4.讀讀記記。
將士忽然很多
望梅止渴靈機一動二、學(xué)習(xí)課文
1.誰望梅止渴？自讀第1自然段，從哪個詞語看出將士們口很渴？（出示：口干舌燥）
�。ㄌ崾荆航處熆梢越Y(jié)合具體的語境或者動作，引導(dǎo)學(xué)生理解這個詞語的意思）
�。�1）將士們?yōu)槭裁磿翱诟缮嘣铩�？（正值夏天，烈日高照，大地被烤得滾燙。 找不到水）
�。�2）找不到水的將士們口干舌燥――（引讀）有氣無力，行軍的速度越來越慢。
2.現(xiàn)在處境十分危急，曹操心中也萬分著急，怎么辦呢？曹操有沒有想出辦法來為將士們止渴呢？
�。�1）自讀第2自然段，曹操是怎么做的？又是怎么說的？（指名交流）（同桌讀、師生配合讀、齊讀）
（2）出示句子：“前面有一大片梅林，樹上結(jié)滿了梅子，能夠解渴，大家快去吃吧！”5.按要求完成下列練習(xí)。
�。�1）又酸又甜
又又
又又
（2）行軍的速度越來越慢。
越來越。3.曹操想的這個辦法究竟好不好呢？我們一起來讀讀第3自然段。（出示第3自然段）
�。�1）出示生字：酸（指名拼讀，齊讀）吃過酸的東西嗎？什么感覺？這種感覺就叫――(酸）
�。�2）填空。
將士們原先()，現(xiàn)在想起梅子又酸又甜的味道，口水都要流出來了。
將士們原先()，現(xiàn)在個個打起精神往前趕路，不久就走到了有水的地方。
（3）這就是成語“望梅止渴”的來歷。
4.思考：（1）前面真的有一大片梅林嗎？（學(xué)生自由討論，舉手發(fā)言）曹操為什么這樣說？
�。�2）將士們走出荒原，沒有看到梅林，會怎么說？
出示：將士們有的說：“�！庇械恼f：“�！�
師小結(jié)：所以“望梅止渴”的“望”在這里應(yīng)該理解為“想”，那么“望梅止渴”究竟是什么意思呢？（自讀、齊讀）6.學(xué)完這篇課文，我們知道曹操想的辦法是()
A.告訴將士們前面有梅林，樹上的梅子可以解渴。
B.告訴將士們前面有水源。三、總結(jié)延伸
1.出示：三國時期、烈日高照、口干舌燥、有氣無力、靈機一動、打起精神、望梅止渴。用上這些詞語說說“望梅止渴”的`故事。
2.分角色扮演，朗讀課文。
3.你還知道哪些成語故事？和大家說一說。
�。劢虒W(xué)板書］
望梅止渴烈日高照 沒有水源――將士們口干舌燥、
有氣無力
靈機一動 前面有梅林
“望梅止渴” 走到有水的地方積極
動腦
克服困難
�。劢虒W(xué)反思］
《望梅止渴》的故事離學(xué)生的生活實際非常遙遠(yuǎn)，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并開拓思維并非易事。為了拉近學(xué)生與課文的距離，在課題導(dǎo)入時，讓學(xué)生自己說說嘗梅子的感受，然后說說口渴時想到梅子酸味后的反應(yīng)，最后在理解意思的基礎(chǔ)上引出課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于一年級的學(xué)生而言，除了讀通課文，正確識記生字，還要培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。在揭示課題后，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題，提出合理的問題，然后以此為線索展開課文的學(xué)習(xí)。這樣，就激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，增強了學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)中我注意讓學(xué)生學(xué)習(xí)提問，敢于提問。在學(xué)生預(yù)習(xí)過課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己說說讀懂了什么，還有哪些地方未讀懂，并對學(xué)生所提問題及時予以鼓勵，以激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的積極性。
《望梅止渴》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀過程中,借助拼音認(rèn)讀"止、期、舌、燥、導(dǎo)、根、靈、騎、精"9個生字。用音序查字法，從字典里查"燎、酸、潤"三個字的頁碼。能在老師的指導(dǎo)下描寫漢字"止、舌、騎、根、靈、導(dǎo)"。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。嘗試背誦課文。能用自己的話說說"望梅止渴"的故事。
3、懂得在危急的情況下，要積極開動腦筋，想辦法克服困難，解決問題。
教學(xué)重點和難點：
1、識記本課10個生字。
2、在語境中理解"望梅止渴、烈日高照、火燒火燎、口干舌燥、靈機一動"的意思。
教學(xué)過程：
一、積累詞語，揭示課題。
1、詞語辨析、積累，揭示部分課題。
板書：渴
口渴了，我們都要喝水解渴。解渴也可以說是--止渴。
借助讀好這個"止渴"。（整體認(rèn)讀音節(jié)翹舌音）
板書：止（長豎短橫短豎長橫）
請在書上描摹一個。
2、初步理解課題，引入新課。
板書：望梅
今天學(xué)的這個故事就是關(guān)于止渴的，但不是喝水止渴，是用一種很特別的止渴方式。
誰知道這里的"望"字是什么意思嗎？（看）
那么，望梅止渴就是--
突出這個奇特的方法，誰愿意再來讀讀？
這是真的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事，補題：44
齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助提示，了解故事概況。
請大家認(rèn)真讀讀課文，邊讀邊想課文到底講了些什么？借助這個提示說說看。
出示：（什么時候），（誰）用了（什么方法），帶領(lǐng)將士們走出一片荒原。
交流。
2、借助新詞學(xué)習(xí)，了解故事背景。
這個故事發(fā)生在距今大約1800年前的--三國時期
借助拼音讀準(zhǔn)"三國時期"。
（地圖）這是一段著名的歷史。當(dāng)時中原大地，天下三分，魏國、蜀國、吳國三個國家并存。這就是--板書：三國
三國鼎立的局面持續(xù)了大約40多年。這段時間被世人稱為--板書：時期
3、聽記訓(xùn)練，了解曹操的聰明。
這個時期可謂人才輩出，各顯其能。其中在魏國影響最大的當(dāng)屬他們的統(tǒng)帥--曹操。（圖片）
板書：曹操
曹操是個怎樣的人？請大家認(rèn)真地聽，仔細(xì)地記。
聽記句子：曹操是三國時期有名的英雄人物，他足智多謀，文武雙全。
交流。
三、細(xì)讀課文，深入感悟。
�。ㄒ唬┙柚谋�，積累詞語，理解"干渴"。
1、三國時期，曹操帶兵出征，經(jīng)過一片荒原。他們遇到什么困難？--
�。�1）出示：當(dāng)時，烈日高照，大地火燒火燎的，將士們個個口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來越慢。
先請同學(xué)們自己看著書，借助拼音把句子讀讀通順。
指名交流讀句。
（2）其他同學(xué)邊聽讀邊想句中哪些詞語說明他們遇到了困境？
出示：火燒火燎烈日高照口干舌燥嗓子冒煙
這些詞語，寫得很好！讓我們借助拼音讀準(zhǔn)字音。開火車拼讀這些詞語。
能直接讀詞語了嗎？開火車。
�。�3）這個詞語很特別，這里"燎"，它的左邊是個--"火字旁"
它是"燒"的意思。地上熱得就像大火--燃燒。誰能把它的意思給讀出來。
（4）這個詞語也很特別--口干舌燥。
這個"燥"字，你有什么好辦法記住它嗎？
我們已經(jīng)學(xué)會查字典了，你會用什么辦法查字典呀？
我們就一起來查查這個字？知道"燥"的意思就是沒有水分。
讀好它。
（3）將士們又熱又渴，下面就請同學(xué)們再把這句話來讀讀好，用朗讀來表達。
指名讀。
請女生一起來讀好句子。
2、想象說話，理解"干渴"。
如果你就是其中的一名士兵，此時此刻，你最大的愿望是什么？
出示：當(dāng)時，烈日高照，大地火燒火燎的，我感到口干舌燥，嗓子冒煙，心想：。
如果用上一個"感嘆句"就更表達內(nèi)心的渴望。誰再來試試？
出示：當(dāng)時，烈日高照，大地火燒火燎的，我感到口干舌燥，嗓子冒煙，心想：！
3、小結(jié)板示：
天空中--，大地上是--，將士們個個--他們多想喝口水啊！
�。ǘ┳x讀演演，理解"靈機一動"。
1、可是有水嗎？
出示：曹操問過向?qū)�，附近根本沒有水。
到自己不太熟悉的地方，要找個熟悉當(dāng)?shù)厍樾蔚娜藥�，他就�?-
曹操問過向?qū)�，這里的"根本"，你能換個詞嗎？
一點水都沒有，誰能把句子讀讀好？
指名讀。
男生讀。
將士們的'行軍速度就越來越慢。板書：行軍速度減慢
2、不及時走出荒原，很多士兵肯定會倒下。萬一遇到強敵進攻，那可如何是好？
出示句子：曹操問過向?qū)�，附近根本沒有水，怎么辦？
誰能讀好這句話？請注意把問號的語氣讀出來。
曹操和你們是一樣的焦急！請大家自由再練練。
3、在危急之中，曹操想出了一個好辦法，那就是--（望梅止渴）
他的這個辦法可是事前沒有準(zhǔn)備，臨時想出來的，就是--靈機一動。
�。ㄗx準(zhǔn)后鼻音）
不是慢慢思考的，誰能再讀好這個詞？
�。ㄩ_火車讀，齊讀）
4、曹操怎么做、怎么說的？同桌兩人一起讀讀第二節(jié)，先把句子讀讀通。
出示：忽然，他靈機一動，……（到第2節(jié)結(jié)束）
5、我們先來看看曹操是怎么說的？誰來讀？
誰愿意當(dāng)一回曹操？請你注意這個提示語，把句子給讀好了！
6、為了演得更加逼真，再來看看曹操當(dāng)時是怎么做的？我們也可以配上動作！
我讀句子，你們一起試試？（泛紅動詞）
自己練練。
（三）聯(lián)系上下文，理解辦法"靈"。
1、這個辦法可真靈，我們一起配合讀第三節(jié)：
2、這個辦法靈在哪？誰能借助提示，聯(lián)系第一節(jié)、第三節(jié)說說看。
出示：這個辦法真靈啊！聽到有梅子,將士們原先,現(xiàn)在。
3、現(xiàn)在想想早上吃的那個梅子，你嘴里多了些什么？
這種感覺就叫--（板書：濕潤）
齊讀詞語。
嘴巴濕潤，不再感到--，人有了精神，行軍速度也慢慢--，他們就這樣--（板書：打起精神趕路），很快就走出了荒原。
4、三國時期，曹操用望梅止渴的辦法，帶領(lǐng)將士們走出一片荒原。這就是成語"望梅止渴"的來歷。
四、質(zhì)疑解惑，理解"望"的真正含義。
1、學(xué)到這里，老師想問大家，將士們到底看到梅子就解渴了。
2、看看老師給你的提示，好好想想。
出示：
三國時期，曹操帶領(lǐng)十萬大軍經(jīng)過一片荒原。
忽然，他靈機一動，騎著馬跑上一塊高地，揮鞭朝前一指，對將士們高聲喊道：……
將士們一聽到"梅子"，馬上想到了梅子的酸味，干渴得嘴變得濕潤起來。
3、這里并沒有梅林，將士們只是想到梅子的酸味，嘴里變得濕潤，暫時止住了干渴。為了馬上吃到梅子解渴，將士們都打起精神一鼓作氣沖上高地，很快走出了這片荒原。
4、原來這里的"望"不是看的意思，而是"想到"。
板書：想
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
今天我們學(xué)習(xí)的課文是--這個故事是一個成語故事。以后大家一聽到這個成語--，腦子里就要想到這個故事。
所以今天回家試著用上黑板上的這些詞語把這個故事講給爸爸媽媽聽。
《望梅止渴》教案6
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《望梅止渴》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過故事懂得遇到困難要動腦筋想辦法，學(xué)習(xí)成語故事“望梅止渴”的含義，理解故事內(nèi)容，理解詞語“望”“止”“沉思”的含義，初步體會成語的結(jié)構(gòu)特點，對成語感興趣。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)成語故事“望梅止渴”的含義，理解故事內(nèi)容，理解詞語“望”“止”“沉思”的含義。
2、通過故事懂得遇到困難要動腦筋想辦法。
3、初步體會成語的結(jié)構(gòu)特點，對成語感興趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
1、梅子每人一顆。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60—44、磁帶/CD。
【活動過程】
一、品嘗梅子，通過提問，激發(fā)幼兒對故事的興趣。
師：你吃過梅子嗎？你感覺吃梅子的時候有什么感覺？（請幼兒品嘗梅子，說說自己的感覺。）
師：你聽過有一個成語，叫做望梅止渴嗎？我們一起來聽一聽這個故事。（如果有幼兒知道這個成語，可以鼓勵他說說自己對成語的理解。）
二、教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
教師出示掛圖，講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。
師：故事的名字叫什么？故事講的是關(guān)于誰的`故事？
師：究竟什么事望梅止渴呢？
—教師再次進行講述故事，邊講述，邊提問，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
—播放故事CD，請幼兒看著圖書，進一步理解故事。
—請幼兒打開幼兒用書，看著圖書，試著說一說望梅止渴的故事。
三、通過討論，懂得遇到困難要動腦筋想辦法。
師：你還知道哪些成語？它是什么意思？
四、拓展經(jīng)驗，進一步了解成語。
1、鼓勵幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解成語的結(jié)構(gòu)特點。
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小百科：望梅止渴，漢語成語，拼音是wàng méi zhǐ kě，意思是梅子酸，人想吃梅子就會流涎，因而止渴。后比喻愿望無法實現(xiàn)，用空想安慰自己。出自《世說新語·假譎》。
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《望梅止渴》含反思
《望梅止渴》教案7
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)成語故事"望梅止渴"的含義,理解故事內(nèi)容，理解詞語“望、止”“沉思”的含義。
2、通過故事懂得遇到困難要動腦筋想辦法。
3、初步體會成語的結(jié)構(gòu)特點，對成語感興趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備
1、梅子每人一顆。
2、幼兒用書
活動過程
一、品嘗梅子，通過提問，激發(fā)幼兒對故事的興趣。
1.教師：你吃過梅子嗎?你感覺吃梅子的時候有什么感覺?
(請幼兒品嘗梅子，說說自己的感覺。)
2.教師：你聽過有一個成語，叫做望梅止渴嗎?我們一起來聽一聽這個故事。
(如果有幼兒知道這個成語，可以鼓勵他說說自己對成語的'理解。)
二、教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.教師出示掛圖，講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。
(1)故事的名字叫什么?故事講的是關(guān)于誰的故事?
(2)究竟什么事望梅止渴呢?
2.教師再次進行講述故事，邊講述，邊提問，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
3.請幼兒看著圖書，進一步理解故事。
4.請幼兒打開幼兒用書，看著圖書，試著說一說望梅止渴的故事。
三、通過討論，懂得遇到困難要動腦筋想辦法。
教師：你還知道哪些成語?它是什么意思?
四、拓展經(jīng)驗，進一步了解成語。
1.鼓勵幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。
2.引導(dǎo)幼兒初步了解成語的結(jié)構(gòu)特點。
小百科：梅原產(chǎn)中國南方，已有三千多年的栽培歷史，無論作觀賞或果樹均有許多品種。許多類型不但露地栽培供觀賞，還可以栽為盆花，制作梅樁。鮮花可提取香精，花、葉、根和種仁均可入藥。果實可食、鹽漬或千制，或熏制成烏梅人藥，有止咳、止瀉、生津、止渴之效。梅又能抗根線蟲危害，可作核果類果樹的砧木。
《望梅止渴》教案8
目標(biāo)：
了解“望梅止渴”的大意，對歷史故事感興趣。
知道各種水果的吃法。
準(zhǔn)備：
幼兒用書、掛圖。
請幼兒自帶各種水果（注意品種多樣）、水果盤、水果刀等。
過程：
欣賞故事《望梅止渴》
故事里有誰？故事發(fā)生在什么時候？
為什么士兵們都走不動了？為什么后來大家又有力氣了呢？
路的前面真的有梅林嗎？為什么曹操要騙他們？
了解各種水果的不同吃法。
原來有時候水果只看不吃也能止渴呢，你知道你的水果的吃法嗎？（切、撥、削、洗凈吃）
觀看掛圖，了解各種不常見水果的吃法。
吃水果時要注意哪些事？（例如：吃水果前要將水果洗干凈、要洗手、果皮不亂丟……）
水果品嘗會。
幼兒品嘗各種水果。
建議：
邀請家長為孩子講述一些此類故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與水果有關(guān)的成語及其故事（如瓜熟蒂落、桃李滿天下，等等），激發(fā)幼兒對史事的興趣。
附：故事
望梅止渴
有一年夏天，曹操率領(lǐng)部隊去打仗，天氣熱的出奇，驕陽似火，天上一絲云彩也沒有，部隊在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹木和被陽光曬地滾燙的山石，讓人透不過氣來。到了中午時分，士兵衣服都濕透了，行軍的速度也慢了下來，有幾個體弱的士兵竟然暈倒在路邊。
曹操看行軍的'速度越來越慢，擔(dān)心貽誤戰(zhàn)機，心理很是著急�？墒牵巯聨兹f人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫來向?qū)В那膯査骸斑@附近是否有水源？”向?qū)u搖頭說：“泉水在山谷的那一邊，要繞道過去還有很遠(yuǎn)的路程�！辈懿傧肓艘幌抡f：“不行，時間來不及�！彼戳丝辞斑叺臉淞�，沉思了一會，對向?qū)дf：“你什么也別說，我來想辦法�！八来丝碳词瓜旅钜蟛筷牸涌焖俣纫矡o濟于事。
腦筋一轉(zhuǎn)，辦法來了，他一夾馬肚子，快速趕到隊伍前面，用馬鞭指著前方說：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點趕路，繞過這個山丘就到梅林了！“士兵們一聽，仿佛已經(jīng)吃到嘴里，精度大振，步伐不由得加快了許多。
《望梅止渴》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀過程中,借助拼音認(rèn)讀“止、期、舌、燥、導(dǎo)、根、靈、騎、酸、精”10個生字。用音序查字法，從字典里查“燎、酸、潤”三個字的頁碼。能在老師的指導(dǎo)下描寫漢字“止、舌、騎、根、靈、導(dǎo)”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。嘗試背誦課文。能用自己的話說說“望梅止渴”的故事。
3、懂得在危急的情況下，要積極開動腦筋，想辦法克服困難，解決問題。
教學(xué)重點和難點：
1、識記本課10個生字。
2、在語境中理解“望梅止渴、烈日高照、火燒火燎、口干舌燥、靈機一動”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，出示課題。
1、你們吃過梅子嗎？今天老師要讓大家嘗一嘗梅子的味道。能告訴大家梅子的'味道怎么樣？吃在嘴里有什么感覺？
2、口渴的時候，想到它的酸味，嘴里會有什么感覺？出示：酸
學(xué)生字“酸”
（想到梅子的酸味，嘴里就濕潤起來，不覺得口渴了。）
你們知道哪個成語說了這個意思？
3、出示課題：望梅止渴齊讀學(xué)習(xí)生字“止”——書空
說明：
課題的導(dǎo)入，讓學(xué)生親自嘗嘗梅子的味道，說說感受，然后說說口渴時想到梅子酸味后的反應(yīng)，最后在理解意思的基礎(chǔ)上引出課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑解惑。
1、望梅止渴講了一個生動的故事，看了課題，你想知道什么？
2、學(xué)生提出疑問。
3、歸納后出示：誰讓大家望梅止渴？為什么要望梅止渴？怎樣望梅止渴？結(jié)果怎樣？
說明：
對于一年級的學(xué)生而言，除了讀通課文，正確識記生字，還要培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。在這一環(huán)節(jié)中，就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題，提出合理的問題，然后以此為線索展開課文的學(xué)習(xí)。這樣，就激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，增強了學(xué)習(xí)的主動性。
4、看多媒體動畫，自由讀課文，完成填空：
�。ǎ⿻r期，（）帶著十萬大軍經(jīng)過一片（）。當(dāng)時（），將士們（），（）。他靈機一動，用了（）的方法，結(jié)果（）。
5、交流。簡單介紹曹操。交流收集的資料。
6、學(xué)習(xí)生字：“舌、燥、導(dǎo)、根、期”
（1）自學(xué)生字：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
（2）小組合作，讀字組詞，交流記法。
�。�3）老師指導(dǎo)：
加一筆，變變變：古+（）；王+（）；止+（）
導(dǎo)——書空燥根——找姐妹字導(dǎo)——擴詞
思考：為什么要望梅止渴？
7、為什么要望梅止渴？交流出示句子：
�。�1）當(dāng)時，烈日高照，大地火燒火燎的，將士們個個口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來越慢。
�。�2）曹操問過向?qū)�，附近根本沒有水，怎么辦？
理解“火燒火燎、口干舌燥”的意思。問：你在什么情況下會覺得口干舌燥？
8、指導(dǎo)讀這兩句句子。（個別讀——男女生賽讀）
說明：
這一環(huán)節(jié)主要通過聽課文錄音，讓學(xué)生初步解疑。先解決了“誰讓大家望梅止渴？為什么要望梅止渴？”這兩個問題。同時，讓學(xué)生自學(xué)生字“舌、燥、導(dǎo)、根”，并理解“火燒火燎、口干舌燥”的意思。
9、說話練習(xí)：將士們個個口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來越慢，附近又根本沒有水，曹操想：（）。
說明：
這一環(huán)節(jié)通過說話練習(xí)，讓學(xué)生體會到當(dāng)時的處境十分危急，部隊眼看就要全軍覆沒了。
10、同桌互讀2、3小節(jié)，討論：曹操怎樣讓大家望梅止渴？結(jié)果如何？
說明：
通過同桌合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)解決其余問題。這樣，有助于學(xué)生集思廣益，正確解決疑問。
11、交流：曹操怎樣讓大家望梅止渴？
12、指名一位學(xué)生扮演曹操，一位學(xué)生讀第2節(jié)第2句話。
13、師生合作表演朗讀第2節(jié)。
說明：
通過角色扮演和師生合作朗讀，體會曹操的聰明與機智。
14、學(xué)習(xí)生字：靈——開火車讀準(zhǔn)音；理解“靈機一動”的意思。
騎——交流記法。
說明：
生字學(xué)習(xí)各有側(cè)重點，不面面俱到，能提高識字的效率。
15、小朋友們，你們真了不起，剛才我們通過自己讀課文已經(jīng)解決了許多問題，現(xiàn)在還有最后一個問題等著我們?nèi)ソ鉀Q：故事的結(jié)果怎么樣，讓我們一起來讀讀課文的第三節(jié)。
（1）齊讀第3節(jié)。
�。�2）學(xué)習(xí)生字：“精”——與“請、請”區(qū)別。
�。�3）說話練習(xí)：將士們原先（），現(xiàn)在干渴的嘴變得濕潤起來。
將士們原先（），現(xiàn)在一個個打起精神往前趕路，很快走出了這片荒原。
說明：
通過說話練習(xí)，讓學(xué)生再次體會“望梅止渴”的巧妙，同時積累了所學(xué)的詞語。填空部分允許學(xué)生有不同答案。
16、討論：將士們走出荒
《望梅止渴》教案10
活動目標(biāo)：
1、了解“望梅止渴”的大意，對歷史故事感興趣。
2、知道各種水果的吃法。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書、掛圖。
2、請幼兒自帶各種水果（注意品種多樣）、水果盤、水果刀等。
活動過程：
欣賞故事《望梅止渴》
一一故事里有誰？故事發(fā)生在什么時候？
一一為什么士兵們都走不動了？為什么后來大家又有力氣了呢？
路的前面真的有梅林嗎？為什么曹操要騙他們？
了解各種水果的.不同吃法。
一一原來有時候水果只看不吃也能止渴呢，你知道你的水果的吃法嗎？（切、撥、削、洗凈吃）
一一觀看掛圖，了解各種不常見水果的吃法。
一一吃水果時要注意哪些事？（例如：吃水果前要將水果洗干凈、要洗手、果皮不亂丟……）
水果品嘗會。
幼兒品嘗各種水果。
建議：
邀請家長為孩子講述一些此類故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與水果有關(guān)的成語及其故事（如瓜熟蒂落、桃李滿天下，等等）激發(fā)幼兒對史事的興趣。
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