六年級科學下冊《擺的秘密》教案

　　作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的六年級科學下冊《擺的秘密》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　【教學內(nèi)容】

　　六年級下冊第二單元第六課

　　【教學目標】

　　1.能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出探究的問題；能根據(jù)假設(shè)設(shè)計探究實驗，并能利用實驗結(jié)果解釋假設(shè)；能反思自己的探究過程并將探究結(jié)果與假設(shè)進行比較。

　　2.在實驗探究過程中，體驗合作的愉快，并能通過現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律；能利用掌握的科學知識解決生活中的小問題。

　　3.知道影響擺擺動快慢的因素，能將所學知識應用到實際生活。

　　【教學重難點】

　　教學重點：知道影響擺擺動快慢的因素。

　　教學難點：能對問題作出假設(shè)性的解釋，能做控制變量的實驗并作記錄。

　　【教具、學具】

　　學具準備：

　　每組：鐵架臺、鉤碼（兩個重量相同）、毛線、秒表、量角器、實驗記錄表等。

　　教師準備: 擺的裝置、實驗表格，收集、整理與擺有關(guān)的文字、圖片資料。

　　【教學過程】

　　課前交流：播放伽利略發(fā)現(xiàn)擺的秘密的視頻，引起學生探究生活中的科學現(xiàn)象的興趣。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

　　1.根據(jù)生活情境提問：在我們的生活中有很多類似擺的現(xiàn)象，誰能說一下你在哪里見過？玩耍時，你是怎樣使它動起來的？

　　預設(shè)：學生有可能會直接說出擺動，教師可以演示它是怎樣擺動的。

　　2.讓學生根據(jù)現(xiàn)象提出質(zhì)疑并說出自己的設(shè)想，如：足球在草坪上滾動、乒乓球在桌面上跳動、樹葉在風中搖動、星星在天空移動、我們看到的蕩秋千等等。

　　預設(shè)：學生可能提出如下問題：能晃動或能來回擺動。

　　3.多媒體出示各種生活中的擺，并研究擺的結(jié)構(gòu)：鐘表的擺錘、海盜船、蕩秋千等圖片，讓學生仔細觀察圖片。（學生回答，用動作或者語言均可）

　　4.教師根據(jù)學生的質(zhì)疑總結(jié)引出探究的問題：這種像蕩秋千、鐘擺似的擺來 擺去的運動，我們叫它擺動。擺動是我們生活中常見的一種運動。今天，我們就一起來研究擺的秘密。（板書：擺的秘密）

　　二、小組學習，自主探究

　�。ㄒ唬┱J識擺

　　1.讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說：秋千是由哪幾部分組成的？然后教師出示擺的裝置，幫助學生認識擺的結(jié)構(gòu)。

　　2.教師小結(jié)：秋千就是生活中一個典型的擺，秋千的底座是擺的擺錘，繩子是擺的擺線。

　　（二）制作一個擺。

　　1、談話：下面，我們就親自制作一個擺，研究擺究竟隱藏著哪些秘密。

　　2.教師提出要求，學生設(shè)計制作擺。

　　要求：利用自己準備的材料制作一個擺，也可以用老師提供的材料（鐵架臺、毛線、鉤碼）做一個擺。（各小組中有幾根長短不同的線、數(shù)量不等的鉤碼）

　　（1）學生匯報小組的設(shè)計方案。

　　（2）學生根據(jù)小組的設(shè)計制作擺。

　　3.讓學生玩一玩自己制作的擺，并思考：如何數(shù)擺的擺動次數(shù)？學生自由回答。

　　4. 教師小結(jié)：擺在擺動時，擺出去，再擺回來，叫擺動一次。擺在擺動的時候，有時擺動的幅度大，有時擺動的幅度小，我們把擺動的幅度叫做擺幅。

　　教師提出問題：在操作擺時，要注意什么？學生討論交流。 預設(shè)：在操作時要正對著擺，拿起擺錘，擺線要拉直，擺幅不要太大，手要輕輕松開，不要用力推。

　�。ㄈ�）探究影響擺擺動快慢的因素 1.玩自制擺，發(fā)現(xiàn)問題。

　　（1）談話：我們學會了如何數(shù)擺的擺動次數(shù)，那請同學們記錄一下15秒的時間，你的擺擺動了多少次。為了減少實驗誤差，我們記錄三次結(jié)果，取其平均值。

　　擺幅 擺線 擺錘 2

　�。�2）小組實驗并完成表格。