黃山奇松教案

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的黃山奇松教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

　　2、通過語言文字感受黃山松的奇美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學重點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。

　　教學難點：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)美。

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　美麗的黃山吸引了成千上萬的游客前來觀光，它以什么聞名于世？（課件出示“四絕”），是因為黃山以“四絕”聞名于世，人們對誰最情有獨鐘？（奇松）。今天我們就來感受一下黃山松的奇特。

　　二、賞析課文

　　1、到黃山觀奇松，最好的觀賞點在哪呢？

　　指讀第二節(jié)第一句。（課件：玉屏樓）

　　2、是啊！玉屏樓是黃山最妙的觀松處，當你在玉屏樓上，會看到哪些奇松？快速讀第二自然段。（教師板書：迎客松、陪客松、送客松

　　3、自由讀描寫三大名松的句子，喜歡哪棵松，就多讀幾遍，品味品味，把自己喜歡的理由說一說，也可以寫在書的空白處。（課件出示要求）

　　4、劃好了嗎？誰愿意來讀一讀。

　　5、品味迎客松：三大名松中，作者評價最高的又是哪樣呢？文中哪句話可以看出？

　　過渡：作者為何對迎客松評價如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？

　　瞧，（多媒體展示畫面）這就是黃山第一名松迎客松，請同學們結(jié)合資料，從課文中找出描寫迎客松的句子，細細品讀，體會迎客松奇在哪兒？

　　交流：一奇在姿態(tài)

　　姿態(tài)優(yōu)美遒勁（理解）：筆直有力，粗壯雄健，有氣勢

　　二奇在生命力強

　　迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了800年，“飽經(jīng)風霜”這個詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？請同學們結(jié)合課前搜集的資料想象一下:

　　風撼不動它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿生機。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹！再讀：它就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各種風風雨雨，讀“飽經(jīng)風霜”這個詞時，稍慢一些，突出它的滄桑感。

　　連起來把整個句子讀一讀

　　三奇熱情好客

　　迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里？

　　出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來�！�

　　這句話運用什么修辭手法？

　　同學們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因為太像了，所以人們把它叫做“迎客松”。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班同學的想象力更豐富。好客的迎客松正翹首盼望熱情地歡迎我們的到來呢？它會說哪些歡迎詞？（學生熱情交流歡迎詞，并加上動作）

　　5、欣賞完迎客松，我們再來欣賞一下陪客松和送客松。請同學們自由讀描寫這兩大奇松的句子。感受一下它們的奇特。

　　6、交流。

　�。�1）出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你根據(jù)什么來判斷？再讀課文，準備一下，將理由說得更充分一點。盡量地用書上的語言。（板書：綠色的巨人、天然盆景）

　�。�2）交流：相機理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語。

　　小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在。

　　朗讀指導：能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。

　　小結(jié)：黃山奇松之所以那么有名，是因為它的奇特，三大名松名字是由于它們的形狀而得名，是人們賦予它的。

　　7、學生欣賞課件出示的黃山奇松。

　　8、指導學生說話：請選自己喜歡的一棵，試著說兩三句話。

　　三、總結(jié)

　　四、作業(yè)

　　1、當一次小導游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。

　　2、今天我們感受了黃山奇松的奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹，把它畫出來。

　　板書設(shè)計：

　　迎客松好客的主人

　　黃山奇松陪客松綠色的巨人千姿百態(tài)

　　送客松天然盆景