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認(rèn)識(shí)不等式教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的認(rèn)識(shí)不等式教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
認(rèn)識(shí)不等式教案1
教學(xué)內(nèi)容
在本節(jié)我們通過生活中一個(gè)賣票的具體實(shí)例，分析不等量關(guān)系，得到不等式的概念，并初步引入了不等式的思想。
教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)具體實(shí)例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解生活中的不等量關(guān)系，理解不等式的概念，知道什么是不等式的解，為以后學(xué)習(xí)不等式的解法奠定基礎(chǔ)。
知識(shí)與能力
1．通過對(duì)具體事例的分析和探索，得到生活中不等量的關(guān)系。
2．通過理解得到不等式的概念，從而使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題中數(shù)量的分析、抽象過程，體會(huì)現(xiàn)實(shí)中有各種各樣錯(cuò)綜復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系。
3．了解不等式的意義，知道不等式是用來刻畫生活中的數(shù)量關(guān)系的。
4．知道什么是不等式的解。
過程與方法
1．引導(dǎo)學(xué)生分析具體事例，從對(duì)具體事例的分析中得到不等量關(guān)系。
2．引導(dǎo)并幫助學(xué)生列出不等式，分析不等式的成立條件。
3．通過分析、抽象得到不等式的概念和不等式的解的概念。
4．通過習(xí)題鞏固和加深對(duì)概念的理解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過學(xué)生的分析和抽象過程使他們體會(huì)現(xiàn)實(shí)中錯(cuò)綜復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，從而培養(yǎng)其抽象思維能力。
2．通過分組討論學(xué)習(xí)，體會(huì)在解決具體問題的過程中與他人合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神，使學(xué)生獲得合作交流的學(xué)習(xí)方式。
3．通過聯(lián)系與發(fā)展、對(duì)立與統(tǒng)一的思考方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
4．通過創(chuàng)設(shè)問題串，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、對(duì)比、歸納、整理，嘗試對(duì)有理數(shù)進(jìn)行分類，體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
不等式的概念和不等式的解的概念。
難點(diǎn)
對(duì)文字表述的數(shù)量關(guān)系能列出不等式。
教學(xué)突破
由于學(xué)生在以前已經(jīng)對(duì)數(shù)量的大小關(guān)系和含數(shù)字的不等式有所了解，但還沒有接觸過含未知數(shù)的不等式，建議教師在學(xué)生分析問題的時(shí)候注意引入現(xiàn)實(shí)中大量存在的數(shù)量間的不等關(guān)系，研究它們的變化規(guī)律，使學(xué)生知道用不等式解決實(shí)際問題的方便之處。
建議教師在本節(jié)的教學(xué)中能夠在組織學(xué)生討論的'過程中適當(dāng)?shù)貪B透變量的知識(shí)，讓學(xué)生感受其中的函數(shù)思想，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不等式的解與方程的解之間的區(qū)別。
在處理本節(jié)難點(diǎn)時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有理數(shù)和代數(shù)式的知識(shí)，準(zhǔn)確“譯出”不等式。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備有關(guān)不等式的解與方程的解的不同點(diǎn)的對(duì)照關(guān)系。
2．準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
學(xué)生準(zhǔn)備
1．課前復(fù)習(xí)有關(guān)有理數(shù)的知識(shí)和代數(shù)式的知識(shí)，為學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
2．復(fù)習(xí)有關(guān)方程的內(nèi)容。
教學(xué)步驟
1．引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)具體實(shí)例的分析，使其知道在現(xiàn)實(shí)中存在的數(shù)量的關(guān)系不是只有等量的關(guān)系，從而進(jìn)入對(duì)不等式的學(xué)習(xí)。
2．鼓勵(lì)學(xué)生探索實(shí)際問題，從中發(fā)現(xiàn)有關(guān)不等量的問題的解不是唯一的，從而對(duì)不等式有了解，并在此過程中滲透變量的知識(shí)。
3．引出不等式的概念和不等式的解的概念，教會(huì)學(xué)生由文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化成不等式的表述的方法。
一、導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情景：我們在生活中經(jīng)常會(huì)遇到買東西或者購門票時(shí)量大優(yōu)惠的事情。下面我們大家一起來討論一下這樣的問題。看看能怎樣解決這個(gè)看似“浪費(fèi)”的問題？
學(xué)生進(jìn)行討論，并通過計(jì)算兩種買票方法所用的錢數(shù)的比較來判斷哪種方法好，從而得到買30張票是節(jié)省的，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。
肯定學(xué)生的發(fā)言，并引入：這種數(shù)量間不相等的關(guān)系我們用一種特殊的式子來表示，這類式子叫不等式。再進(jìn)一步提出問題：
二、對(duì)不等式概念的探索
典型例題
本課總結(jié)
本節(jié)課借助生活的實(shí)例引入不等量的關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)了用不等式表示這些等量關(guān)系，接著引入了不等式的相關(guān)概念，并鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，對(duì)用不等式表達(dá)數(shù)量之間的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。
板書設(shè)計(jì)
§ 13.1認(rèn)識(shí)不等式
一、問題導(dǎo)入
解決問題：5 × 27＝135，但4 × 30＝120，120＜135，所以不浪費(fèi)
二、問題探索
120＜5 x 當(dāng)什么時(shí)候不等式成立
三、不等式的概念
問題探究與拓展活動(dòng)
啟發(fā)學(xué)生理解變量的概念，初步了解函數(shù)思想。
教學(xué)探討與反思
本課教學(xué)之后，教師可引導(dǎo)學(xué)生探索不等式與方程之間的聯(lián)系與區(qū)別。
認(rèn)識(shí)不等式教案2
教學(xué)目標(biāo):
通過對(duì)具體實(shí)例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解生活中的不等量關(guān)系，理解不等式的概念，知道什么是不等式的解，為以后學(xué)習(xí)不等式的解法奠定基礎(chǔ).
知識(shí)與能力:
1.通過對(duì)具體事例的分析和探索，得到生活中不等量的關(guān)系.
2.通過理解得到不等式的概念，從而使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題中數(shù)量的分析、抽象過程，體會(huì)現(xiàn)實(shí)中有各種各樣錯(cuò)綜復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系.
3.了解不等式的意義，知道不等式是用來刻畫生活中的數(shù)量關(guān)系的
4.知道什么是不等式的解.
過程與方法:
1.引導(dǎo)學(xué)生分析具體事例，從對(duì)具體事例的分析中得到不等量關(guān)系.
2.引導(dǎo)并幫助學(xué)生列出不等式，分析不等式的成立條件.
3.通過分析、抽象得到不等式的概念和不等式的解的.概念.
4.通過習(xí)題鞏固和加深對(duì)概念的理解.
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1.通過學(xué)生的分析和抽象過程使他們體會(huì)現(xiàn)實(shí)中錯(cuò)綜復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，從而培養(yǎng)其抽象思維能力.
2.通過分組討論學(xué)習(xí)，體會(huì)在解決具體問題的過程中與他人合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神，使學(xué)生獲得合作交流的學(xué)習(xí)方式.
3.通過聯(lián)系與發(fā)展、對(duì)立與統(tǒng)一的思考方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育.
4.通過創(chuàng)設(shè)問題串，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、對(duì)比、歸納、整理，嘗試對(duì)有理數(shù)進(jìn)行分類，體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性.
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn):不等式的概念和不等式的解的概念.
難點(diǎn):對(duì)文字表述的數(shù)量關(guān)系能列出不等式.
教學(xué)突破:由于學(xué)生在以前已經(jīng)對(duì)數(shù)量的大小關(guān)系和含數(shù)字的不等式有所了解，但還沒有接觸過含未知數(shù)的不等式，在學(xué)生分析問題的時(shí)候注意引入現(xiàn)實(shí)中大量存在的數(shù)量間的不等關(guān)系，研究它們的變化規(guī)律，使學(xué)生知道用不等式解決實(shí)際問題的方便之處.在本節(jié)的教學(xué)中能夠在組織學(xué)生討論的過程中適當(dāng)?shù)貪B透變量的知識(shí)，讓學(xué)生感受其中的函數(shù)思想，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不等式的解與方程的解之間的區(qū)別.在處理本節(jié)難點(diǎn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有理數(shù)和代數(shù)式的知識(shí)，準(zhǔn)確“譯出”不等式.
教學(xué)過程：
一.研究問題：
世紀(jì)公園的票價(jià)是:每人5元,一次購票滿30張可少收1元.某班有27名少先隊(duì)員去世公園進(jìn)行活動(dòng).當(dāng)領(lǐng)隊(duì)王小華準(zhǔn)備好了零錢到售票處買了27張票時(shí),愛動(dòng)腦的李敏同紀(jì)學(xué)喊住了王小華,提議買30張票.但有的同學(xué)不明白.明明只有27個(gè)人,買30張票,豈不浪費(fèi)嗎?
那么,究竟李敏的提議對(duì)不對(duì)呢?是不是真的浪費(fèi)呢
二.新課探究：分析上面的問題:設(shè)有x人要進(jìn)世紀(jì)公園,①若x≥30，應(yīng)該如何買票?②若x<30,則又該如何買票呢?
結(jié)論：至少要有多少人進(jìn)公園時(shí)，買30張票才合算?
概括：1、不等式的定義：表示不等關(guān)系的式子,叫做不等式.不等式用符號(hào)>,<,≥,≤.
2、不等式的解：能使不等式成立的未知數(shù)的值,叫做不等式的解.
3、不等式的分類：⑴恒不等式：-7<-5,3+4>1+4,a+2>a+1.
⑵條件不等式：x+3>6,a+2>3,y-3>-5.
三、基礎(chǔ)訓(xùn)練.
例1、用不等式表示：⑴a是正數(shù);⑵b不是負(fù)數(shù);⑶c是非負(fù)數(shù);⑷x的平方是非負(fù)數(shù);⑸x的一半小于-1;⑹y與4的和不小于3.
注：⑴不等式表示代數(shù)式之間的不相等關(guān)系，與方程表示相等關(guān)系相對(duì)應(yīng);
�、蒲芯坎坏汝P(guān)系列不等式的重點(diǎn)是抓關(guān)鍵詞，弄清不等關(guān)系.
例2、用不等式表示：⑴a與1的和是正數(shù);⑵x的2倍與y的3倍的差是非負(fù)數(shù);⑶x的2倍與1的和大于—1;⑷a的一半與4的差的絕對(duì)值不小于a.
例3、當(dāng)x=2時(shí)，不等式x-1<2成立嗎?當(dāng)x=3呢?當(dāng)x=4呢?
注：⑴檢驗(yàn)字母的值能否使不等式成立，只要代入不等式的左右兩邊，如果符合不等號(hào)所表示的關(guān)系，就成立，否則就不成立.⑵代入法是檢驗(yàn)不等式的解的重要方法.
學(xué)生練習(xí)：課本P42練習(xí)1、2、3.
四、能力拓展
學(xué)校組織學(xué)生觀看電影，某電影院票價(jià)每張12元，50人以上(含50人)的團(tuán)體票可享受8折優(yōu)惠，現(xiàn)有45名學(xué)生一起到電影院看電影，為享受8折優(yōu)惠，必須按50人購團(tuán)體票.
⑴請問他們購買團(tuán)體票是否比不打折而按45人購票便宜;
�、迫魧W(xué)生到該電影院人數(shù)不足50人，應(yīng)至少有多少人買團(tuán)體票比不打折而按實(shí)際人數(shù)購票便宜.
解：⑴按實(shí)際45人購票需付錢_________ 元，如果按50人購買團(tuán)體票則需付錢50×12×80%=480元，所以購買團(tuán)體票便宜.
�、圃O(shè)有x人到電影院觀看電影，當(dāng)x_____時(shí)，按實(shí)際人數(shù)買票______張，需付款_______元，而按團(tuán)體票購票需付款________元，如果買團(tuán)體票合算，那么應(yīng)有不等式________________，
由①得，當(dāng)x=45時(shí)，上式成立，讓我們再取一些數(shù)據(jù)試一試，將結(jié)果填入下表：
x12x比較480與12x的大小48<12x成立嗎?
30
40
41
42
由上表可見，至少要__________人時(shí)進(jìn)電影院，購團(tuán)體票才合算.
五、小結(jié):⑴不等式的定義，不等式的解.
�、茖�(duì)實(shí)際問題中探索得到的不等式的解，不僅要滿足數(shù)學(xué)式子，而且要注意實(shí)際意義.
六、作業(yè):課本P42習(xí)題8.1第1、2、3題.
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