大班教案
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽的復(fù)述故事。
2、在情景中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。
3、了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗，感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)謝意。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一個(gè)紅包、一枚消毒后的硬幣，紅包上寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)
2、“壓歲錢(qián)的故事”課件
3、“祟”頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紅包，引出主題
師：小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎？不認(rèn)識(shí)對(duì)吧，我是朱老師，我們來(lái)打個(gè)招呼吧：小朋友好！幼：朱老師好！
師：我今天給小朋友帶來(lái)了一件禮物，看看是什么啊？（出示紅包）幼：紅包
2、了解習(xí)俗，引出故事名稱，講述故事
（1）師：對(duì)！紅包里面可以裝什么？什么時(shí)候你會(huì)得到紅包？（過(guò)年），對(duì)，這是我們中國(guó)人的一種習(xí)慣，可是為什么每次過(guò)年都會(huì)得到紅包呢？這里面有個(gè)好聽(tīng)的故事，想不想聽(tīng)一聽(tīng)啊
�。�2）教師有表情的講述故事
師：故事的名字叫《壓歲錢(qián)的故事》，老師開(kāi)始講述故事……
提問(wèn)：故事的名字叫什么？
這個(gè)故事講的是哪里的事情？
故事里出現(xiàn)了一種什么怪獸？
它住在哪里？
什么時(shí)候出現(xiàn)的？
怎么把他趕跑的呢？
回答對(duì)了的及時(shí)鼓勵(lì)，錯(cuò)了也不糾正，帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍
�。�3）看課件聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
真不錯(cuò)，剛才耳朵靈的小朋友知道了，但是故事的名字叫什么，……還有很多沒(méi)聽(tīng)清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次好不好？這次我們邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)，看看誰(shuí)的眼睛亮耳朵靈，知道怪獸是被什么嚇跑的……
師：嗯這會(huì)小朋友聽(tīng)的'可仔細(xì)了，但是耳朵是不是都靈了呢，我來(lái)考一考小朋友。
�。�4）邊提問(wèn)邊演示邊講述：
高高的山下呀有座什么？
黑黑的夜里啊，傳來(lái)……（幼兒說(shuō)）
什么聲音呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)
山洞里，……（幼兒說(shuō)）
住著一只怪獸，叫做（祟）
什么時(shí)候出來(lái)？對(duì)除夕夜里來(lái)撒野
嚇得……（幼兒說(shuō)）
大怪獸真奇怪，不怕什么？
就怕什么？還怕什么？
什么是好法寶？
嚇得怪獸怎么樣？
大小孩，小小孩怎么樣？安安心心睡好覺(jué)。
新的一年又來(lái)到
（舉紅包）紅紅的紅包
�。缅X(qián)）紅紅的壓歲錢(qián)
祝福每個(gè)小孩子
平安快樂(lè)過(guò)好年�。�
�。�5）看圖復(fù)述故事
師：呀小朋友真的很不錯(cuò)，來(lái)，我們來(lái)試試把這個(gè)故事將給客人老師聽(tīng)好不好？聽(tīng)清楚，是用你們的小嘴巴講故事哦，讓客人老師看看，我們小朋友講得好不好，來(lái)，準(zhǔn)備了，開(kāi)始�。�
幼：好
師：準(zhǔn)備好了嗎？（老師準(zhǔn)備放課件，指著名稱和孩子一起講）
壓歲錢(qián)的故事，高高的山下啊，有座小小的村子……（邊演示課件邊講述，要求孩子一起說(shuō)）
小結(jié)：所以啊，過(guò)年的時(shí)候爸爸媽媽爺爺奶奶給你們的壓歲錢(qián)，就是用來(lái)對(duì)付怪物“祟”的，祝福你們平安快樂(lè)過(guò)好年！
3、表演故事，在情境中復(fù)述故事
（問(wèn)下面的老師）小朋友講的故事好聽(tīng)嗎？耶��！我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧�。▎�(wèn)一下老師平時(shí)是怎么樣鼓勵(lì)自己的）
師：今天朱老師還請(qǐng)來(lái)了客人老師——?jiǎng)⒗蠋�，她要和我們小朋友一起表演這個(gè)故事，小朋友說(shuō)好不好？？？（語(yǔ)氣要有煽動(dòng)性），那我來(lái)分配一下：我和這邊的小朋友當(dāng)村民子里的小朋友，和劉老師一邊的小朋友就當(dāng)怪獸“祟”，一會(huì)我們?cè)贀Q過(guò)來(lái)，當(dāng)村子里的小朋站過(guò)來(lái)，你們有老師給你們準(zhǔn)備的法寶——紅包（拿出紅包），（發(fā)紅包）把里面的錢(qián)拿出來(lái)，一會(huì)我們要邊講故事邊表演，還要用錢(qián)和紅包對(duì)付怪獸！當(dāng)怪獸的小朋友就和劉老師一起做動(dòng)作，聽(tīng)懂了嗎？OK!
老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊一起講述故事（過(guò)程中老師盡量不出聲音講，在幼兒不會(huì)講的時(shí)候再大聲引導(dǎo)）
交換來(lái)一次。
4、讀紅包祝福語(yǔ)，感受爸爸媽媽的愛(ài)意，學(xué)說(shuō)祝福話表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的謝意
師：好玩嗎？壓歲錢(qián)真的是個(gè)好法寶，有了它，我們就再也不怕怪獸了，我的紅包都寫(xiě)上了對(duì)小朋友祝福語(yǔ)了（隨意拿取3-4個(gè)紅包讀一讀），每個(gè)紅包都有呢，一會(huì)再讓你們老師一個(gè)一個(gè)讀給你們聽(tīng)好嗎？你們覺(jué)得老師愛(ài)不愛(ài)你們？那你們覺(jué)得你們的爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢？除了爸爸媽媽給你們紅包還有誰(shuí)會(huì)給你們紅包��？他們也很愛(ài)你們，那么當(dāng)你們收到紅包的時(shí)候，一定要給爸爸媽媽爺爺奶奶說(shuō)好聽(tīng)的祝福話好嗎？說(shuō)什么好呢？我聽(tīng)聽(tīng)！！不錯(cuò)不錯(cuò)，現(xiàn)在我們先回教室，回家以后一定要說(shuō)給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)哦！
《壓歲錢(qián)的故事》課后反思
語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒園中重要的活動(dòng)形式，它引導(dǎo)著我們的孩子學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)習(xí)交流，在實(shí)踐《綱要》的過(guò)程中，語(yǔ)言活動(dòng)游戲化、生活化成為了我們開(kāi)展活動(dòng)的共識(shí)，培養(yǎng)想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的孩子是我們的共同目標(biāo)。
讓語(yǔ)言活動(dòng)更生動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)更快樂(lè)是我們一直追求的目標(biāo)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們也進(jìn)行了一些探討，《壓歲錢(qián)的故事》語(yǔ)言活動(dòng)就是在這一背景下設(shè)計(jì)的。
過(guò)年是孩子們盼望的事情，過(guò)年時(shí)，收紅包是我們生活中孩子們向往并且認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，孩子們坦然地享受著成人對(duì)自己的付出，卻沒(méi)有思考“為什么他們要給我們發(fā)紅包？”，孩子們忽視了我們中華民族的傳統(tǒng)民俗文化，更忽略了在紅包中蘊(yùn)藏著的家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)和祝愿。
語(yǔ)言活動(dòng)最大的目的是發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，比如說(shuō)表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力、理解能力，故事中蘊(yùn)含的情感是需要孩子在情景中根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)的，因此，在本次活動(dòng)中，我將目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽地復(fù)述故事；在情景中體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣；了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗，感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)謝意。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我非常重視孩子自身的學(xué)習(xí)與交流，我認(rèn)為：語(yǔ)言是在使用中習(xí)得的，語(yǔ)言能力也不是老師說(shuō)，孩子聽(tīng)就能得到發(fā)展的，必須真正讓孩子參與進(jìn)來(lái)，真正給孩子表達(dá)的空間。
在活動(dòng)開(kāi)始以出示紅包引發(fā)興趣，以探討“為什么發(fā)紅包”引出故事，在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，以孩子傾聽(tīng)故事、看課件學(xué)說(shuō)、完整復(fù)述、分組表演等形式逐層深入展開(kāi)。
在整個(gè)過(guò)程中，讓孩子傾聽(tīng)故事是讓孩子在老師富有情感的語(yǔ)言中獲得關(guān)于故事的整體初印象；看課件學(xué)說(shuō)故事則是將故事內(nèi)容直接以畫(huà)面的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以老師語(yǔ)言“留白”的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容；完整看圖復(fù)述故事是孩子對(duì)故事內(nèi)容的再次吸收；隨后的故事表演是孩子們對(duì)故事情節(jié)的再現(xiàn)，同時(shí)，也是孩子對(duì)掌握的故事內(nèi)容的沉淀和再學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中，在最后的探討中，引導(dǎo)孩子感受老師對(duì)自己的愛(ài)，延伸回憶周圍人對(duì)自己的愛(ài)，并教育孩子在得到別人愛(ài)的時(shí)候要懂得感謝和回報(bào)。
語(yǔ)言活動(dòng)游戲化、語(yǔ)言活動(dòng)情景化不是一句空話，它需要我們教師真正蹲下身子，了解孩子的興趣愛(ài)好，尊重孩子好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的天性，給孩子表演和展示的空間，讓語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)，讓孩子的學(xué)習(xí)更快樂(lè)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)操作探索組裝書(shū)架的過(guò)程，學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接的方法。
2．在多次操作嘗試中掌握連接的操作要點(diǎn)，獲得解決問(wèn)題的能力。
3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．每2人提供一組書(shū)架，按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備若干組多用三合一書(shū)架。
2．PPT演示：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入，引出主題
1．師：再過(guò)兩個(gè)月，小朋友們就是一名小學(xué)生了。進(jìn)入小學(xué)，你們會(huì)有很多書(shū)。(出示圖片)我們來(lái)看看這個(gè)大哥哥是怎樣整理、收放他的書(shū)的?他把書(shū)放到哪里了?加深幼兒對(duì)書(shū)架用途的感性認(rèn)識(shí)。
二、基本部分：操作探索書(shū)架的拼接方法
第一環(huán)節(jié)：觀察感知——了解書(shū)架的基本構(gòu)成。
1．師：今天，老師也帶來(lái)了一個(gè)小書(shū)架。小朋友們看一看，這個(gè)小書(shū)架是用什么做的?
2．師：這些塑料板的形狀有什么特點(diǎn)?它們之間有什么不同?
(教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)架的底板、前板、后板、隔板。)
3．師：這個(gè)小書(shū)架一共由幾塊塑料板組成的?(7塊。)
第二環(huán)節(jié)：操作探索——掌握拼插連接的操作要點(diǎn)。
第一次操作：自選2塊塑料板，嘗試進(jìn)行連接，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找到凹槽及凹槽的開(kāi)口處。
1．師：這些塑料板之間是靠什么連接起來(lái)的呢?我們先來(lái)試試其中2塊板的連接。請(qǐng)每個(gè)朋友去挑選2塊塑料板，試試看，能否把它們連接起來(lái)。
2．幼兒操作嘗試。
3．講評(píng)介紹。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎么連接的? (幼兒介紹．教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察凹槽處。)
4．師：請(qǐng)小朋友來(lái)找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條凹槽的?(底板、前板、后板。)
總結(jié)：原來(lái)塑料板之間就是通過(guò)這些凹槽來(lái)進(jìn)行連接的。
5．師：找到了凹槽，怎么把板插進(jìn)去呢?誰(shuí)愿意來(lái)試一試。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)：找到凹槽的對(duì)接口，即開(kāi)口處。
(評(píng)析：在觀察書(shū)架的基礎(chǔ)上引出主要問(wèn)題——“這些塑料板是怎么連接起來(lái)的”，以此激發(fā)幼兒主體建構(gòu)的`內(nèi)在積極性，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)解決問(wèn)題的氣氛，讓幼兒在一個(gè)明確的任務(wù)環(huán)境中，自信地嘗試探索解決問(wèn)題的策略。)
第二次操作：幼兒兩兩合作，操作嘗試拼接完整的書(shū)架。
師：找到了這個(gè)拼接的秘訣，那我們也來(lái)試著拼一個(gè)完整的小書(shū)架，好嗎?這次的任務(wù)請(qǐng)2個(gè)朋友合作完成。
幼兒兩兩合作，操作嘗試。
3．講評(píng)介紹。
師：剛才拼接的時(shí)候，你遇到什么困難了? (與幼兒探討失敗的原因，教師隨機(jī)選幾個(gè)典型問(wèn)題與幼兒展開(kāi)討論。)
�、� 隔離板倒置。討論：你覺(jué)得這個(gè)書(shū)架問(wèn)題出在哪兒?
�、� 缺底板，裝不進(jìn)去。
討論：底板應(yīng)該在什么時(shí)候裝?(視頻演示。)
師：看了剛才的視頻，我們知道了拼接書(shū)架第一步要做什么?
�、� 前板或后板裝不進(jìn)。討論：誰(shuí)有好的方法?
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)：拼插連接時(shí)必須同時(shí)對(duì)準(zhǔn)凹槽的4個(gè)口子(圖片演示。)
(評(píng)析：不給幼兒任何安裝步驟的提示。目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學(xué)會(huì)梳理問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，這樣的經(jīng)驗(yàn)獲得比直接手把手地教給幼兒來(lái)得更為深刻，更為有效，正所謂“授之以魚(yú)莫如授之以漁”。)
4．總結(jié)拼接書(shū)架的整個(gè)過(guò)程。
師：原來(lái)拼接書(shū)架說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是我們要掌握方法。第一步首先要做什么?第二步呢?……(結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的安裝圖示說(shuō)明。)
第三次操作：比賽拼接書(shū)架，感受成功的快樂(lè)。
1．師：好，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)小比賽，看誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)拼接好書(shū)架。
2．師：今天我們學(xué)習(xí)拼接的是3格書(shū)架。在我們生活中，你還見(jiàn)過(guò)幾格的?(4格、5格、6格、甚至更多的，拼接起來(lái)，難度也不同哦。我們還可以去嘗試挑戰(zhàn)。)
(評(píng)析：通過(guò)問(wèn)題討論、觀看錄像，幼兒對(duì)書(shū)架拼接有了一個(gè)完整的經(jīng)驗(yàn)梳理，這時(shí)采用比賽的形式提高操作要求，既是對(duì)幼兒認(rèn)知、思維、合作能力的又一次挑戰(zhàn)，同時(shí)也能讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅，獲得心理上的滿足。)
第三環(huán)節(jié)：經(jīng)驗(yàn)拓展——感受拼插連接在生活中的應(yīng)用。
師：在我們生活中，除了書(shū)架，還有哪些東西也是利用凹槽進(jìn)行拼插連接的呢? (結(jié)合幼兒回答隨機(jī)出示圖片，如：花片積木、杯蓋與杯子、木凳、中國(guó)館的構(gòu)造等等。)
(評(píng)析：通過(guò)生活中多種拼插連接的物體的再現(xiàn)，讓幼兒充分感受連接在生活中的應(yīng)用以及給我們生活帶來(lái)的方便，同時(shí)也是作為一個(gè)延伸探索，使整個(gè)活動(dòng)形如流水，一氣呵成。)
三、結(jié)束部分：尋找生活中的連接現(xiàn)象
師：拼插連接只是連接中的一種方法。關(guān)于物體的連接，還有好多種方法。今天就請(qǐng)大家回去找一找哪里有連接?是怎樣連接的?這些連接又給我們的生活帶來(lái)了哪些方便?
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自制響罐，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽描述響罐的聲音，學(xué)習(xí)象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”。
2、幫助根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同聲音來(lái)判斷物體名稱，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)分辨力。
2、培養(yǎng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師示范實(shí)驗(yàn)材料：八寶粥空罐頭一個(gè)，裝米的罐頭一個(gè)。
2、幼兒操作材料：八寶粥空罐頭人手一個(gè)。玻璃珠、黃豆、米、等晃動(dòng)時(shí)能發(fā)出不同聲響的物品，每組若干碗。
3、錄音機(jī)，節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師出示兩個(gè)罐頭，告訴幼兒一個(gè)里面裝了東西，一個(gè)里面沒(méi)裝東西。不用眼睛看，還能用什么辦法知道哪個(gè)罐頭里裝了東西。感知物體在容器中搖動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出響聲。（學(xué)習(xí)詞響罐）
二、引導(dǎo)幼兒自制響罐，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽描述響罐的聲音，學(xué)習(xí)象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”。
1、幼兒自制響罐。
提出要求：每人拿一個(gè)空罐，選擇一種自己喜歡的.材料裝進(jìn)罐里，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)象你聽(tīng)過(guò)的什么聲音？
2、集中聽(tīng)響，鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己聽(tīng)到的聲音。要求口語(yǔ)能力較強(qiáng)的幼兒能說(shuō)出“象什么聲音”，如象老鼠走路的聲音等，口語(yǔ)能力一般的幼兒直接描述。
3、教師小結(jié)并有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助幼兒掌握象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”。
4、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)兒歌，并根據(jù)兒歌中的象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”等搖動(dòng)響罐。
三、幫助根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同聲音來(lái)判斷物體名稱，感受各種有趣的聲音，發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)分辨力。
1、討論“為什么一樣的罐子會(huì)發(fā)出不同的聲音？”
2、教師小結(jié)：因?yàn)楣揞^里裝的東西不一樣，搖動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音也不一樣。
3、游戲“我猜我猜我猜猜猜”，教師搖不同材料做成的響罐，幼兒搶答，發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)分辨力。
4、幼兒思考"如果兩個(gè)罐頭里裝的是同一種東西，它們發(fā)出的聲音肯定會(huì)一樣嗎？
5、實(shí)驗(yàn)論證：讓幼兒感知同一種東西由于裝入的數(shù)量不一樣，在罐中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的響聲也不一樣。
四、集體用響罐為音樂(lè)伴奏，充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
延伸活動(dòng)
1、在活動(dòng)區(qū)中投放制作響罐的材料，讓幼兒繼續(xù)探索。
2、鼓勵(lì)幼兒回家嘗試用更多的物品制作響罐，和父母玩"聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜"的游戲。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)層次清楚，活動(dòng)組織井然有序，一環(huán)扣一環(huán)，時(shí)間安排也較合理，活動(dòng)中能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，參與性和操作性，課堂氣氛較活躍，師生關(guān)系和諧，并能充分注意調(diào)動(dòng)幼兒相互學(xué)習(xí)的積極性，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，運(yùn)用兒歌、游戲、動(dòng)手操作等方法幫助幼兒掌握活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們學(xué)得快樂(lè)，老師教得輕松。
活動(dòng)開(kāi)始以問(wèn)題“不用眼睛看，還能用
什么辦法知道哪個(gè)罐頭里裝了東西？”導(dǎo)入活動(dòng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了。大多幼兒能大膽動(dòng)腦，活動(dòng)開(kāi)始就一下子抓住了孩子的注意力，為下面的活動(dòng)做了良好的鋪墊。
活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子自制響罐，使每個(gè)幼兒都能在操作的同時(shí)親自感受各種有趣的聲音，充分做到了面向全體，使每個(gè)幼兒都能對(duì)活動(dòng)保持興趣。但活動(dòng)前，我沒(méi)有注意豐富幼兒對(duì)各種聲音的認(rèn)識(shí)，使幼兒在描述聲音的時(shí)候有些干巴巴，詞語(yǔ)不豐富，大多幼兒只能說(shuō)出“沙沙沙”“沙啦啦”等詞語(yǔ)，活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成度不高。
以游戲“我猜我猜我猜猜猜”幫助幼兒根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同聲音來(lái)判斷物體名稱，幼兒學(xué)習(xí)興趣高，但整個(gè)游戲都是以“我”為主，如果能多請(qǐng)幾個(gè)幼兒在集體前搖動(dòng)響罐，幼兒參與的積極性會(huì)更高。
此外，我認(rèn)為本活動(dòng)為幼兒提供的材料還不夠豐富，幼兒座位安排可以考慮半圓形，以方便關(guān)注每一位幼兒，在組織活動(dòng)時(shí)還要大膽放手，注重個(gè)別差異。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓孩子們學(xué)會(huì)比較粗和細(xì)的物品并且知道粗和細(xì)的概念。
2、 比較各種蔬菜的粗細(xì)。
3、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、 鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
顏料，一整張紙，黃瓜，南瓜，蘿卜，廚房用品（刀，菜板）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、通過(guò)唱“西紅柿”這首兒歌提高孩子們的注意力。
- 西紅柿，紅又圓
水分多，味酸甜
生吃熟吃樣樣好
營(yíng)養(yǎng)豐富味道鮮
二、展開(kāi)
1、 向孩子們介紹各種蔬菜并且研究這些蔬菜。
- 你看到了哪些蔬菜？
- 它們是什么顏色呢？
- 它們有多長(zhǎng)？聞起來(lái)有什么味道？
- 它們有多大？
2、比較各種蔬菜的粗細(xì)。
① 準(zhǔn)備好粗細(xì)不同的蔬菜。(黃瓜，南瓜和蘿卜)
�、� 摸摸蔬菜比較粗細(xì)。
�、� 按照最粗的開(kāi)始排序。
�、� 把蔬菜切成兩半，看看截面然后再比較粗細(xì)。
�、� 準(zhǔn)備好一整張紙。
�、� 把蔬菜剪成各種大小。
�、� 把蔬菜蘸上顏料，隨意的印在紙上。
�、� 說(shuō)說(shuō)你印的是什么圖案。
3、觀察活動(dòng)紙。
- 這畫(huà)的是什么？
- 我們用蔬菜來(lái)畫(huà)畫(huà)怎么樣？
4、用準(zhǔn)備的材料裝飾出雪人的家族。
① 比較一下黃瓜和蘿卜的粗細(xì)。
② 把黃瓜和蘿卜切開(kāi)，使切出的截面是圓形。
�、� 按照雪人的大小用蔬菜印出來(lái)。
�、� 隨意的畫(huà)出雪人的`表情。
三、結(jié)尾
1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動(dòng)
教學(xué)反思
本次活動(dòng)選取的是幼兒非常熟悉的蔬菜，利用其切面，引發(fā)幼兒作畫(huà)，感受印畫(huà)的樂(lè)趣。與以往的單純畫(huà)一幅畫(huà)相比，幼兒更感興趣。有蔬菜寶寶玩、有漂亮顏色作畫(huà)，真正意義上體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。幼兒的認(rèn)知、情感、技能方面都得到了提高。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能按照故事內(nèi)容來(lái)分角色表演。
2、讓幼兒體會(huì)玩中學(xué)，學(xué)中玩的快樂(lè)。
3、萌發(fā)幼兒從小熱愛(ài)表演的激情。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、小羊頭飾、美容器材。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師引題。
�。�1） 師：小朋友，，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)什么故事？有一個(gè)什么村莊？
幼：白羊村有一家美容院。
�。�2） 教師引出課題《白羊村的美容院》
二、 教師將故事再講述一遍。
�。�1） 教師與幼兒圍坐在一起，將故事有感情的.講述一遍。
�。�2） 讓幼兒感受到坐在一起聽(tīng)故事的快樂(lè)。
三、 故事表演。
�。�1） 將幼兒分角色，其中角色分為白羊村小羊、鄰村小羊、美容師、選美大會(huì)裁判。
�。�2） 故事情節(jié)安排。（教師為旁白、解說(shuō)，其中幾名幼兒為主演，大部分幼兒為群眾演員。）
�。�3） 表演開(kāi)始。
�。�1） 先有教師解說(shuō)，美容師出場(chǎng)，美容師傳遞流行信息給小羊。
（2） 小羊開(kāi)始猶豫徘徊，美容師再次傳遞流行信息。
�。�3） 小羊開(kāi)始嘗試染色，由綠色—黑色—彩色。
�。�4） 小羊參加選美大會(huì)，可鄰村來(lái)了一群小白羊，選美大會(huì)的冠軍是鄰村小白羊。
�。�5） 白羊村小白羊發(fā)現(xiàn)原來(lái)白色才是最美的，它們都很慚愧。
（6） 美容師離開(kāi)。
四、 教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候最美。（展現(xiàn)自己的時(shí)候最美）
五、 幼兒舞臺(tái)走秀展示自己。
六、 教師評(píng)價(jià)表演，頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。
七、 活動(dòng)結(jié)束。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種探索活動(dòng)，了解樹(shù)木花卉和人們生活的關(guān)系，知道植物給人們帶來(lái)的好處。
2、認(rèn)識(shí)園內(nèi)各種植物的名稱及外形特征，并了解其屬性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的'興趣，激發(fā)起探索自然奧秘的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
園內(nèi)有各種植物、花卉；插花；
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒來(lái)到園內(nèi)種植植物、花卉處，進(jìn)行觀察。
“你認(rèn)識(shí)它們嗎？你知道它們的名字嗎？”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、積極交流。
2、討論植物和人們生活的關(guān)系。
“我們的幼兒園美不美？為什么？”
“幼兒園為什么要種那么多的植物？植物到底有哪些作用？”
3、師生共同探討植物的作用。
�。�1） 美化環(huán)境。
�。�2） 做木材。出示半成品家具。
�。�3） 遮陽(yáng)、避雨。
（4） 防風(fēng)沙。
（5） 防污染。
4、教師小結(jié)。
植物的好處很多很多，我們大家都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)，在那天，大家都高高興興的 來(lái)種樹(shù)。
5、欣賞插花，進(jìn)一步感受植物的美。
教師出示插花圖片讓幼兒欣賞。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2.能用標(biāo)記和數(shù)字記錄活動(dòng)室玩具的數(shù)量。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.人手一張統(tǒng)計(jì)表、一支筆、一本幼兒活動(dòng)材料。
2.選擇l―10種班級(jí)中新增加的玩具(每種玩具的數(shù)量在10以內(nèi))。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀察活動(dòng)室玩具。
――開(kāi)學(xué)了，我們的玩具有什么變化?多了哪些新玩具?
―――請(qǐng)幼兒講述自己觀察的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)升上大班后班級(jí)物品、玩具的變化情況。
2.觀察記錄表格。
――統(tǒng)計(jì)表上有些什么?它們表示什么意思?
――討論：怎樣在表格中對(duì)班級(jí)的物品、玩具進(jìn)行記錄?
3.探索記錄方法。
――請(qǐng)幼兒選擇班級(jí)中的一種物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并在表格中記錄其數(shù)量。
――展示個(gè)別幼兒的記錄結(jié)果，了解各種不同的記錄方法。
――幼兒按自己的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)玩具的活動(dòng)，記錄每種玩具的數(shù)量。
4.展示記錄結(jié)果。
――鼓勵(lì)同伴之間相互交流記錄的結(jié)果，感知物品玩具的變化，學(xué)習(xí)不同的記錄方式。
――引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注活動(dòng)室中其他的變化。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)不是符號(hào)的游戲，而是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大班幼兒的活動(dòng)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。孩子們升入大班后，活動(dòng)室發(fā)生了很多的.變化，其中玩具的變化是最明顯的。在本次《活動(dòng)室的玩具多》的教學(xué)活動(dòng)中正是通過(guò)孩子們的自主觀察、集體討論，采用自主記錄、集中交流、小組討論記錄、作業(yè)等不同的方式，讓幼兒正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，了解不同玩具的數(shù)量能夠采用不同的方式進(jìn)行有效記錄。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。
2. 在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作。
3. 在"大灰狼來(lái)了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
4. 嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5. 讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師:小朋友,你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂(lè)曲,跟隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。
1.完整傾聽(tīng)音樂(lè)一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作 提問(wèn):小豬蓋房子,用了哪些動(dòng)作,怎么做?
2.再次傾聽(tīng),并隨音樂(lè)做動(dòng)作。
提問(wèn):剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?
3.再次傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動(dòng)作, 隨音樂(lè)表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。
1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?
2.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。
教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?
4.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。
5.隨音樂(lè)完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒(méi)轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲，也可以根據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話劇表演。
活動(dòng)反思：
《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛(ài)的故事，《三只小豬》的.音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。在蓋房子的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。
本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂(lè)中的體驗(yàn)，這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程與結(jié)果其實(shí)就是聆聽(tīng)時(shí)的體驗(yàn)、聆聽(tīng)后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽(tīng)”展開(kāi)，如何聽(tīng)、聽(tīng)的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點(diǎn)，確保以音樂(lè)為主線，用聽(tīng)、唱、演等形式開(kāi)展，達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能積累較少，能力有限，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn)，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演，并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生由易到難。
小百科：豬是一種脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，也是古雜食類哺乳動(dòng)物，主要分為家豬和野豬。當(dāng)前人們認(rèn)為豬是豬科動(dòng)物的簡(jiǎn)稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長(zhǎng)，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
有感情、有韻味地朗讀背誦古詩(shī)
感受古詩(shī)意境
活動(dòng)準(zhǔn)備
幻燈片、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
小朋友，你們有好朋友嗎？老師想和你們每一個(gè)人都成為朋友，你們?cè)敢鈫�？愿意的小朋友伸出你的左手，很愿意的小朋友再伸出你的右手，如果想永遠(yuǎn)和我做好朋友那么請(qǐng)你用右手拍一拍你的左手。老師一下子擁有了這么多好朋友，真高興。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看黑板上老師畫(huà)的這幅畫(huà)，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽(tīng)么？看誰(shuí)說(shuō)得又完整又全面而且聲音洪亮。（我看到了房子、綠綠的柳樹(shù)，路、還有很多雨點(diǎn)，還有兩位老爺爺再喝酒。）你猜一猜老爺爺為什么要喝酒，認(rèn)識(shí)嗎？（兩位老爺爺事好朋友，他們看上去很難過(guò)，他們要分開(kāi)了嗎？）小朋友說(shuō)的真好，老師告訴你，沒(méi)被包的那位老爺爺叫王維，他在喝他的好朋友元二喝酒呢，因?yàn)楹门笥言吡�，兩個(gè)好朋友要分開(kāi)了，所以他們特別傷心。于是，王維老爺爺就寫(xiě)了一首好聽(tīng)的古詩(shī)，表達(dá)了他此刻難過(guò)的'心情，
你們想聽(tīng)聽(tīng)么？
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、聽(tīng)錄音范讀。
2、向小朋友介紹詩(shī)的作者、所在朝代、生平及寫(xiě)作背景。
這首詩(shī)是唐代詩(shī)人王維所做，大意：渭城早上下了一場(chǎng)雨,洗滌干凈了整個(gè)城市,連輕輕飛揚(yáng)的塵土都不見(jiàn)了。旅店邊的柳樹(shù)都換上了清新的綠色。勸元二再喝一杯酒，你走出了陽(yáng)關(guān)去安西就沒(méi)有知己了。表達(dá)了作者對(duì)友人離別的依依不舍之情。
3、一句一句教小朋友朗讀。
指導(dǎo)讀古詩(shī)的語(yǔ)氣，要抑揚(yáng)頓挫，有詩(shī)的韻味。注意題目的停頓：送元二使安西
4、小朋友齊讀古詩(shī)。
5、指名讀古詩(shī)，讀的好的給與鼓勵(lì)。
6、指導(dǎo)小朋友看黑板的圖畫(huà)背誦古詩(shī)。
7、想象：如果你的好朋友要和你分開(kāi)去別的地方了，你會(huì)和他說(shuō)些什么？
活動(dòng)延伸
小朋友，你學(xué)會(huì)《送元二使安西》這首詩(shī)了么，把它教給你的小弟弟小妹妹好么？背給爸爸媽媽聽(tīng)好么？
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