語文教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的語文教案6篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學目標：
1、會認本課生字，會寫要求會寫的字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解和積累詞語。
3、感受大自然的神奇，激發(fā)探究科學奧秘的愿望。
教學重點：會認15個生字，會寫5個生字，2個詞語。
教學難點：對恐龍滅絕原因的想象，并產生探究愿望。
教學類型：新授課。
教學準備：生字卡片，教學掛圖
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、激發(fā)學生了解和研究恐龍的興趣。
2、同學們想知道恐龍滅絕的原因嗎？我們來看看課文是怎么說的。出示課題，恐龍的滅絕。
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、同桌互讀課文，糾正字音。
3、出示生字，詞語卡片，檢查認讀。
4、選擇自己喜歡的方式讀課文，提出不懂的問題和大家共同解決。
三、學習課文，理解課文內容。
1、思考：恐龍滅絕的`原因是什么？文中告訴了我們幾種說法?
2、你贊同哪種說法呢？
3、認識省略號“……”
4、理解難懂的詞語。如：“躲避”、“耐不住”、“枯萎”等。
5、課后收集有關恐龍的資料。
四、小結
恐龍的滅絕至今還是個謎，希望同學們長大后能把它解開。
第二課時
一、復習
朗讀課文，圈出文中的生字讀一讀。
二、識字寫字
1、出示認讀字卡片。
�。�1）指名讀，開火車讀，齊讀。
�。�2）說說怎樣識記這幾個字。
2、出示本課要求寫的生字，交流識字方法。
（1）用字組詞，護詞，理解字義。
�。�2）重點指導較難或易寫錯的字。
“染”字上半部右邊的“九”字，不要多加一點�！爸i”字先寫“讠”，再寫“米”，最后寫走之兒。注意“寒”字的書寫。
三、積累詞語
1、完成課后練習“讀讀抄抄”。
2、積累：宏大、躲避、塵埃、枯萎、書籍、遮住、耐不住
3、試著用上面的詞語練習說話。
4、學會積累，更要學會運用。
四、課堂小結
五、作業(yè)布置
六、板書設計
七、課后反思
語文教案 篇2
教材分析：
課文介紹了有史以來最偉大的卡通形象——米老鼠的誕生經過。文章展現了米老鼠之父沃爾特·迪斯尼由一位一無所有的年輕畫家，最終成為一位享譽全球的著名畫家的艱辛歷程。
教學目標：
1.深入課文，整體感知，并在精讀過程中培養(yǎng)深入思維、多角度思維的習慣。
2.讀寫結合，提高理解及表達能力。利用網絡平臺和教師提供的學習資源，讓學生通過探索，自行或合作解決問題，提高信息素養(yǎng)。
3.通過探討迪斯尼的成功事例，體會人能走向成功應具備的基本要素。教學的重點和難點：引導學生深入閱讀課文，抓住關鍵語、句、段，體會作者要表達的思想和見解及自己的理解。
學法指導：
1.通過抓關鍵語、句、段，學習深入思維、整體感知的方法。
2.讀寫結合，提高理解及表達能力。
3.利用網絡平臺自主探究、協(xié)作學習。
教學過程：
一、激趣導入，自由朗讀文本。
1.教師為大家介紹一位新朋友：米老鼠。播放課件后，提問：你們知道它是怎樣誕生的嗎？圖上的人物又是誰？
2.初讀課文，初步感知�？捎蓪W生選擇自己喜歡的方式閱讀，讀后概述文本的主要內容。
二、小組合作，共同探討。
請學生小組合作，共同探討
1.迪斯尼為什么能創(chuàng)造出米老鼠的形象？
2.哪些是文章關鍵語、句、段？體會作者要表達的思想和見解及自己的理解。你在學習中有什么問題？小組中的誰幫助你解決了問題？
3.在小組合作中，你都學懂了些什么？還有什么不懂的問題？
反思2：學生在深入閱讀思考討論后，應該能夠通過這個問題更好地理解作者要表達的見解，從而產生自己的感受。但也應考慮到學生無此生活經驗，感受不會很深，要靠教師引導。
三、圍繞問題，引導朗讀。
1.圍繞迪斯尼能夠創(chuàng)造出米老鼠形象主要決定于哪些因素這一問題，指導學生朗讀下列重點句子：除了理想，他一無所有；為了理想，他毅然出門，來到遙遠的堪薩斯城；磨難已經使他具備了大藝術家悲天憫人的'情懷，他微笑地注視著這個可愛的小精靈；信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界；多少個不眠之夜，他在黑暗里苦苦思索，他懷疑自己真的一文不值。
2.利用“迪斯尼為了理想獨自一人，來到遙遠城市的心情”等多媒體畫面，幫助朗讀，進入情境，理解重點。（這里應采用多種形式的朗讀，自由讀、個別讀、比賽讀、小組讀、對讀等，讓學生更深入地體會到主人翁身處逆境仍然執(zhí)著于自己的理想，不怕失敗，心平氣和地埋頭工作，勤于動腦的這一文章中心，幫助學生突破學習難點。）
四、讀寫結合，展示學生感受。
利用網絡平臺提供討論區(qū)，結合本文及知道的現實生活逆境成功的例子，用50—100字寫寫對一個人如何取得成功的看法。在發(fā)表了自己的見解之后，可以看看別人的留言，覺得有必要的可以回復。小結本課的學習。
反思3：通過學習和教師引導，學生能寫出一些東西。不過，特別要注意鼓勵平時注意課外閱讀的學生和啟發(fā)寫作有困難的學生，這對促進學生水平提高是一個機會。
五、布置作業(yè)。
請學生課后找一找其他人物歷經磨難終于成功的例子，下節(jié)課交流。
語文教案 篇3
教學目標：
1．認讀本課生字8個，書寫漢字9個。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．仿照課文續(xù)編。
教學重點、難點：
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．使學生感受藝術之魅力。
教具準備：課件、生字卡片、錄音機
教學過程：
一、導入新課
同學們你們看看這個小朋友在做什么？現在我們就一起看看他的作品吧！
二、初讀課文，自主識字
1．聽錄音跟讀課文，注意字的讀音。
2．小組合作學習生字，再到文章中找一找這些生字。
3．學生提出學習生字時難認的生字，全班一起交流識字好辦法。逐漸滲透根據漢字的結構來認字的方法。提醒多音字“藏”。
4．同桌兩人互相檢查生字的認讀情況，并給予星星獎勵。
5．回文識字，指名朗讀課文，學生互評。
[在初步感知的前提下同桌、小組內合作學習，可以在組內發(fā)表自己的想法和見解，也可以把自己的識字方法介紹給其他同學。]
三、感悟課文，合作交流
1．通過剛才讀課文，你對這首小詩都有了哪些了解？還有什么不明白的地方？
2．讓我們跟著小作者的畫筆也去畫畫我們多彩的今天和美麗的明天吧！
（一）學習第一節(jié)：美麗的今天
1．在這幅畫里面我們都要畫什么？怎樣畫的？再讀課文第一節(jié)。
2．解決“掛”在課文中的意思，中秋的月亮為什么能掛在山尖？連綿起伏的.山是怎樣的？該怎樣畫？
3．請問所有的小畫家，你還想為這幅畫添上什么嗎？你來說一說！
�。ǘ⿲W習第二節(jié)：明天的理想
1．今天的很美麗，但是更加精彩的明天還需要我們去建設，小朋友眼中的明天是什么樣子的呢？來讀一讀。
2．你有什么問題想問大家嗎？
3．你心中的明天是這個樣子的嗎？還有什么呢？
4．小作者畫了這么多美麗的圖案有的為了看清海底的寶藏，有的為了讓夏天涼爽……那么你想為什么而畫呢？用“為了”造句。
5．有感情地朗讀全文，師生、生生互相評價。
[在學習課文時不止是老師一個人在講解，而是大家一起討論，讓課堂氣氛活躍起來，同學之間可以發(fā)表不同看法，暢所欲言。]
四、激發(fā)情趣，拓展升華
相信用了這盒彩筆你會把你的明天勾畫的更加美麗，你喜歡這盒彩筆嗎？想怎么表達呢？
五、鞏固識字
1．同桌兩人玩照鏡子游戲。
2．同組四人玩撲克牌游戲，并互相幫助。
[玩這個游戲的目的是使學生在充滿情趣的氛圍中鞏固識字。]
六、指導寫字
1．讓學生找出認為難寫的字，其他組進行互助指導。
2．由寫的比較好的同學給大家講解字型和要提醒的筆畫。
3．區(qū)分“優(yōu)”、“伏”，注意“荒”的寫法。
[指導學生養(yǎng)成良好的觀察能力和獨立書寫的習慣。]
七、作業(yè)
1．續(xù)寫詩歌。
2．畫出你心中的今天、明天。
3．有感情地朗讀課文。
語文教案 篇4
一、教學要求
�。保ㄟ^看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。
�。玻畬W習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。
�。常畬W會本課生字新詞，理解重點詞句。
�。矗懈星榈乩首x、背誦課文。
教學重點
�。保私夤鹆稚剿奶攸c，想象其美景。
�。玻畬W習作者觀察和表達的方法。
二、教學過程：
（一）引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中
�。ǘ┱n文是怎樣評價桂林山水的？
找出來讀一讀，導入學習第一自然段。“甲天下”是什么意思？既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。（三）觀賞漓江的水
１．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水
問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？
�。玻畾w納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。 ３．體會最后一句
４．練習朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情
注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。（四）觀賞桂林的山（學習第三自然段）
�。常毩暲首x，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學習第四自然段）１．看圖或投影，啟發(fā)學生把山、水聯(lián)系起來讀感受
２．看看作者有什么感受？
（六）指導背誦
三、教學反思：
《桂林山水》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者緊扣桂林山水的特點，敘述了桂林山水的秀麗多姿。文章譴詞造句嚴謹，詩化的語言耐人尋味，字里行間洋溢了作者對桂林山水的一片深情。我設計的`這堂課，旨在通過學生多種形式的讀和感悟，讓學生感受到桂林山水的美，體會大自然的美麗和神奇。在讀和賞析中，讓學生達成共識：山水相依，自然是和諧的。我們人置身于這樣的美景中，心曠神怡，人與自然也是和諧共存的。
3 《記金華的雙龍洞》教案
一、教學要求：
1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2.了解作者的游覽順序，練習理清課文的條理。
3.學習本課生字新詞。
4.有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。
二、教學重點：
1.了解外洞、內洞的特點以及怎樣從外洞入內洞。
2.練習理清課文的條理。
三、教學過程：
1. 檢查預習。
2. 學習游覽路上看到的景色。
3. 練習朗讀第二三段。
4. 提出自學要求：認真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內洞各有什么特點？作者是怎樣由外洞進入內洞的。學生按要求自學，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。
5. 討論外洞特點。
6. 討論內洞的特點。
課文怎樣介紹內洞的？從剛才讀的語句，可以看出內洞的主要特點是什么？“變化多端”什么意思？“顏色各異”什么意思？為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？
7. 討論作者是怎樣由外洞進入內洞的。
8. 練習有感情朗讀課文。
四、教學反思：
如何讓情境教學貫穿整個課堂，讓學生整節(jié)課都活躍在老師悉心創(chuàng)造的氛圍情境中，恐怕最辛苦的環(huán)節(jié)莫過于教學設計了，在設計整堂課之前，熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基礎上老師發(fā)揮自己的創(chuàng)作靈感，就如同導演設計一個好的劇本一樣，讓學生像演員一樣在你創(chuàng)造好的劇本中積極主動地扮演自己的角色，同時又有自己靈活發(fā)揮和再度創(chuàng)造的空間，只有這樣才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，才能讓他們真正成為學習的主體。
課堂中重視體現合作學習.探究學習，注重體現對學生能力的訓練與培養(yǎng)，努力體現新課改的精神。但是由于本課知識點較多，一課時時間又比較緊張，所以安排朗讀與指導朗讀的安排就顯得少了些，文本對話體現得還不夠，如果能用兩課時安排進度慢一點，帶著學生細細體會.感悟文章本身語言文字的優(yōu)美，對于豐富他們的情感.學習寫作都會有更大的幫助。
語文教案 篇5
教學要求：
1．有感情地朗讀課文。
2．了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學的情感。
教學重點：
借助課文，了解海洋與人類的密切關系，認識保護環(huán)境的重要性。
教學難點：
引導學生深入透徹地理解課文內容，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學的情感。
教學過程：
一、精讀訓練
1、默讀第一自然段，畫出中心句。（板書：人與海洋的關系非常密切）
2、自讀課文，想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關系的，畫出有關語句。（學生回答）
3、海洋給人類帶來哪些好處？指名說。
教師引說：正是因為海洋給人類帶來的益處，所以千百年來人們--（熱愛海洋）。
4、海洋會給人們帶來哪些災難呢？指名說。
正是因為海洋給人類帶來的可怕災難，所以人們在熱愛海洋的同時，又--（敬畏海洋）。
5、引讀第三自然段。
6、指導朗讀。（讀出人類既熱愛海洋又敬畏海洋的復雜心情）
7、過渡：
千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們只能望洋興嘆，但是科學技術高速發(fā)展的今天，人們還會望洋興嘆嗎？通過下面的學習，我們就會找到答案。
8、人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢？指名讀第4自然段。
9、人們是從哪幾個方面開發(fā)、利用海洋的呢？
10、課文是怎樣寫人類開發(fā)、利用海洋的？
小組討論交流，同時師生互動板書。
�。�1）人類“能源危機”，導致到海底開發(fā)礦藏。
�。�2）人類“食物匱乏”，導致到海底索取高蛋白食品。
（3）人類用較少的金錢，獲得較大的電力。
�。�4）人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解。
�。�5）人口增長，必須拓寬生存空間。
11、朗讀第二段
12、現在，你能說出為什么說海洋是人類21世紀的希望了嗎？
�。ǜ鶕鍟爬ǖ卣f一說。）
13、齊讀第三段，思考：
�。�1）為什么必須保護海洋，珍惜海洋資源？
�。�2）我們可以怎樣保護海洋？
學生思考后回答。
二、總結全文
教師號召：海洋遇人類有密切的.關系，我們現在就要努力學習，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。
板書設計：
9海洋-21世紀的希望
開發(fā)礦產資源
索取高蛋白食品
利用水利發(fā)電保護珍惜在先
淡化海水，緩解水荒開發(fā)利用在后
建設海底城市
文獻摘錄：
海洋是一個“藍色的寶庫”。如果把整個地球上的海水加以提煉，可得到550萬噸黃金、4億噸白銀、40億噸銅、1.37億噸鐵......可以說陸地上有的，海洋里都有，而且有許多是陸地上蘊藏不多，而又難于提取的稀有元素。估計海底石油可采儲量達一千多億噸。
在海水所含的各種化學元素及礦物中，數量最大的是食鹽�，F在全世界每年生產海鹽5億噸。若按這個數字消費，海洋里的鹽可用5億年。
語文教案 篇6
課標要求：
1、能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中作出正確的選擇;
2、知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，自覺抵制不良誘惑;
3、發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習慣。
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：追求健康、科學、充實的生活;鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣
2、能力目標：初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力;初步學會用一分為二的方法分析事物的能力。
3、知識目標：知道身邊存在的種種誘惑，知道金錢、游戲機誘惑的消極影響。
教學重點：正確看待游戲機的作用，自覺抵制游戲機的誘惑。
教學難點：知道用辨證的眼光看待金錢
一、導入新課：
故事導入。我們在邁向成功的人生道路上，身邊也會有這樣一個魔盒，里面的東西跑出來會影響我們和成功的“約會”，甚至永遠都見不到成功。盒子里裝的是什么呢?——誘惑。
問：你覺得什么是誘惑?
名詞解釋：誘惑有兩層意思，是指使用手段讓人認識模糊而做壞事，另外是有吸引，招引之意。這是誘惑的主要意思。今天這節(jié)課我們就以誘惑為話題來聊一聊。
二、講授新課：
活動1：“誘惑大搜索”同學們能說說我們身邊的誘惑有哪些嗎?
師：同學們列舉了我們身邊的許多誘惑，下面讓我們分別來了解一下這些誘惑。這節(jié)課我們的主要任務是了解前兩目。第一個：看圖回答這是什么誘惑?——金錢的誘惑
活動2：金錢在生活中有什么作用?有什么影響?
(學生分兩組，分別討論金錢誘惑的良好影響和不良影響，代表發(fā)言。)
(教師提示：可以從對個人和社會兩個方面去思考)
總結：金錢本身并無害處。其影響的不同源于我們對待它的不同方式、方法所產生的效果。
活動3：連線題分析生活中哪些獲得金錢的方式是合適的，得當的;哪些是超過必要限度的。
結論：“君子愛財”必須“取之有道”
FLASH欣賞：感悟“不義之財不可取”，要通過合法勞動，正當途徑去獲得。決不能沾染違法行為，否則會受到法律的制裁。
法制教育：讀《民法通則》《治安管理處罰條例》的相關規(guī)定。
活動4：身臨其境——通過情境表演，談看法和認識。(4組各評論一種行為)
[過渡設計]3少年為積網費去偷盜，說明還受到什么的.誘惑?——游戲機的誘惑。
(展示游戲機房、QQ游戲、CS游戲、網絡交友的圖片)
問：這些是集技術和知識于一體的新型娛樂。同學們喜歡玩這些游戲嗎?如果喜歡，能說說喜歡的理由嗎?
師：喜歡玩的同學都覺得它很好玩�？墒�，我們又常能聽到社會上方方面面的人對玩游戲，尤其是網絡游戲褒貶不一。
名言分析：“天堂”和“地獄”分別指的什么?
活動5：不知道大家怎么看待它的，我們就利用今天的課堂來辯一辯它的利與弊吧。
(活動要求：前后左右同學討論兩分鐘，左邊兩陣為正方，右邊兩陣為反方，學生討論兩分鐘左右，請代表發(fā)表觀點、自由辯論五分鐘，最后代表總結陳詞)
小結：玩游戲好、壞并不在于游戲本身，關鍵還是在于自身對游戲內容的把握和時間的控制。通過辯論我們可以得出一個結論：任何游戲都是一把雙刃劍，它需要我們善于把握游戲有利的一面，避免游戲給我們帶來不良影響�！熬W絡交友多欺騙，需要防范�！�
法制教育：了解我國青少年上網現狀、國家關于青少年上網的有關規(guī)定。
圖片展示：查處銷毀內容違規(guī)(含、色情內容)的游戲機。國家和社會關心我們的健康成長，我們自己該如何正確對待游戲機?
活動6：“智慧闖關”
教師寄語：“生活處處有情趣，人生常常逢誘惑”。通過以上學習，我們明白了要正確地對待金錢和游戲機的誘惑。知道了：
君子愛財，取之有道;
游戲有度，文明生活。
[過渡設計]那么，同學們所提到的其他誘惑是不是也應該正確地看待呢?
圖片展示：黃賭毒與邪教
我們該怎么看待這些誘惑呢?大千世界五光十色，無奇不有。在我們的身邊魔盒里，游動著許許多多的誘惑。有催人奮進的、積極的一面，也有害人的、消極的一面。如何面對誘惑，是我們一節(jié)課解決不完的問題，它需要我們每個人在生活中不斷地去探究，不斷地去總結。
課外活動：大家一起來——社會調查(任務要求見投影)
三、本課小結：
但愿大家以后在生活中碰到各種誘惑的時候，都能夠擦亮自己的眼睛，正確地去認識和面對，相信同學們都能順利地實現與成功的約會。
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