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美國的誕生教案
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的美國的誕生教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美國的誕生教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：
�。�1）了解北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭進(jìn)程、重大事件及其影響；掌握《獨立宣言》主要內(nèi)容、華盛頓主要活動及其作用，進(jìn)而掌握美國誕生的概況。
�。�2）分析思考北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，戰(zhàn)爭過程中發(fā)生的重大事件，戰(zhàn)爭所產(chǎn)生的作用、影響，美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因及對華盛頓的評價，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力，并提高學(xué)生全面客觀評價歷史問題的能力。
2、過程與方法：
�。�1）通過課前預(yù)習(xí)、小組合作交流，活動實踐，來提高學(xué)生參與課堂的積極性，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動。
�。�2）采用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)中進(jìn)行討論、分析、歸納、探究，加深對知識的理解，并讓學(xué)生合作、交流，活動、實踐，表達(dá)和展示。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）認(rèn)識美利堅民族是個復(fù)合民族，它包括歐洲移民、土著印地安人和非洲黑人，他們共同開發(fā)了北美，為美國的建立做出了貢獻(xiàn)。
�。�2）美國獨立戰(zhàn)爭是正義、進(jìn)步的事業(yè)；美國獨立戰(zhàn)爭是民族解放運(yùn)動，同時也是資產(chǎn)階級革命動運(yùn)；它摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家獨立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路，同時也推動了歐美的革命運(yùn)動。
教學(xué)重點
一是美國獨立戰(zhàn)爭的起因。二是美國誕生的過程。
教學(xué)難點
美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、多媒體課件（ppt）。
2、將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，給各組分配具體的內(nèi)容做好課前準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前預(yù)習(xí)課文。
2、以小組為單位上網(wǎng)（或去圖書館）收集相關(guān)資料。
教學(xué)模式
1、以小組為學(xué)習(xí)單位
2、以問題討論式和小組合作式為主要教學(xué)模式，不斷誘發(fā)學(xué)生主動探究的動機(jī)和主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。
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導(dǎo)入新課：
教師：用課件播放幾幅有關(guān)美國的圖片──你知道這幾幅圖顯示的是哪個國家嗎？
學(xué)生：美國
教師：談?wù)勀銓γ绹腵印象。
學(xué)生：各抒己見。
教師：的確，當(dāng)今的美國是目前世界上的超級大國，無論是政治，經(jīng)濟(jì)還是科技、軍事都是最強(qiáng)的，在國際事務(wù)中占有十分重要的地位�？墒蔷驮�200多年前，它還是英國的殖民地。那么，美國是怎樣誕生的呢？華盛頓又是一個怎樣的歷史人物呢？
新課探究：
教師：課件演示《北美洲地圖》──美洲大陸最早是誰發(fā)現(xiàn)的？他怎么稱呼當(dāng)?shù)鼐用瘢?/p>
學(xué)生：哥倫布，印第安人。
教師：印第安人是美洲的主人，創(chuàng)造了燦爛的美洲文化。新航路開辟后，歐洲殖民者紛紛涌入美洲，都有哪些人呢？
學(xué)生：英國人，印第安人，黑人……
教師：對，在這些移民中，最多的是英國人。從17世紀(jì)初到以后的100多年，英國人在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地。100多年來，這些歐洲移民，生活在共同的地域，逐漸形成共同的語言──美式英語。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風(fēng)俗習(xí)慣，共同的市場，這樣北美移民形成了一個新的民族，這就是美利堅民族。經(jīng)過100多年白人和黑人的辛勤勞動，北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來了。我們請“背景組”的同學(xué)給大家介紹一下北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。（多媒體課件：北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展圖）
學(xué)生：指圖介紹（略）
教師：但是北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展卻遭到英國的壓制。請問英國在北美殖民的目的是什么？
學(xué)生：英國要把北美殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品傾銷的市場。
美國的誕生教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.了解美國獨立戰(zhàn)爭的起因，簡述美國獨立戰(zhàn)爭的過程，掌握獨立戰(zhàn)爭影響。
2.通過學(xué)習(xí)美國獨立戰(zhàn)爭，認(rèn)識北美人民進(jìn)行的是正義的反對英國殖民統(tǒng)治的斗爭，正義的戰(zhàn)爭由于得到人民的支持，最終會取得勝利。
3、從美國獨立戰(zhàn)爭的影響中分析戰(zhàn)爭的雙重性：獨立戰(zhàn)爭既是民族解放戰(zhàn)爭，又是資產(chǎn)階級革命運(yùn)動。
教學(xué)重難點
重點：獨立戰(zhàn)爭的過程，認(rèn)識華盛頓在美國歷史上的重要作用
難點：探討美國獨立戰(zhàn)爭的起因，加深對美國獨立戰(zhàn)爭歷史影響的認(rèn)識、
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示：熟悉的美國元素符號，學(xué)生跟隨播放說出相應(yīng)的內(nèi)容。如肯德基、蘋果等。
教師：這些都是我們熟悉的美國元素，它們代表著一個強(qiáng)大的國家——美國。美國到底是如何建立起來的?又是通過什么做法保障其民主權(quán)利的?帶著這些問題讓我們一起來學(xué)習(xí)美國的誕生
(設(shè)計意圖：熟悉的美國元素符號，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利引入本課學(xué)習(xí))
(二)教師引領(lǐng)，合作探究
一、懷揣夢想自由起航
教師：1620年，一百多名逃避宗教迫害的英國清教徒，乘坐一艘叫“五月花號”的船只，開始了前往美洲新大陸的航程。茫茫大海上，“五月花號”的乘客在孤獨的漂泊中，承受著波濤的兇險和疾病的痛苦。然而，更讓人心潮難平的是，面對荒蕪的新大陸，一切都是未知的。清教徒們將如何實現(xiàn)自己的理想，并以什么樣的方式在陌生的土地上生存下去呢?
展示：清教徒是英國國教的分裂者，他們成立了自己的教派，希望按照自己的方式實現(xiàn)宗教理想，而不是按照英國國教的方式。
美國哥倫比亞大學(xué)歷史學(xué)教授埃里克·方納
學(xué)生：他們漂洋過海的目的，是要建立一個自由的宗教圣地。
1620年11月21日，經(jīng)過66天的航行，承載著歐洲文明而來的“五月花號”到達(dá)了馬薩諸塞州的普利茅斯。船上的102名清教徒依照承諾，組成了普利茅斯殖民地自治團(tuán)體。
展示：北美大陸基本情況地廣人稀，生活條件惡劣到第二年冬天102人中只有50人生存下來
教師：面對這樣艱苦的環(huán)境，是選擇留下還是離開?
學(xué)生：他們選擇留下。
教師：除了一批批懷揣好奇與夢想的清教徒，陸續(xù)來到北美大陸的，還有許多來自其他歐洲國家不同階層、不同信仰的冒險者和從非洲販賣來的黑人奴隸。新大陸漸漸地?zé)狒[起來。在北美阿巴拉契亞山脈東側(cè)的大西洋沿岸，相繼出現(xiàn)了屬于大英帝國的13個殖民地。
展示：隨著英屬北美大西洋沿岸13個殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各殖民地之間的貿(mào)易頻繁往來，南部需要北部的工業(yè)品，而北部也需要南部的原材料，這樣就形成了統(tǒng)一的市場，在人們交往過程中，由于北美大部分移民是英國人，因此，在北美英語成為通用的語言。共同的語言產(chǎn)生共同的文化。
教師：從材料中可以看出，一個民族的形成必須具備哪些要素?
學(xué)生：共同的地域、經(jīng)濟(jì)、語言和共同的文化
教師：在美利堅民族的形成過程中，他們的民族民主意識也開始逐漸覺醒。但是這一時期，英國殖民者對殖民地的發(fā)展是什么態(tài)度?
展示：英國對北美殖民地的政策(1660年—1775年)
1.規(guī)定糖、煙草、棉花、木材等貨物只能運(yùn)銷英國。
2.不得直接進(jìn)口歐洲其他國家的商品。
3.嚴(yán)格限制產(chǎn)品品種、規(guī)格、行銷地區(qū)和工人人數(shù)。
4.禁止殖民地居民到阿巴拉契亞山脈以西開荒。
5.契約、廣告、執(zhí)照、新聞紙類等都需繳納印花稅。
6.對進(jìn)口的玻璃、紙張、顏料、茶葉等課以重稅。
教師：英國殖民者對北美發(fā)展采取了怎樣的態(tài)度?
學(xué)生：壓制
教師：通過以上內(nèi)容我們可以總結(jié)出美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么?
學(xué)生：英國的殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展。
教師：面對殖民者的步步緊逼，日益增加的稅收，北美殖民地人民做出了怎樣的回應(yīng)?
學(xué)生：波士頓傾茶事件
教師：英國殖民者對北美人民的反抗采取高壓政策，雙方的矛盾越來越突出，最終引發(fā)了戰(zhàn)爭。接下來我們來學(xué)習(xí)獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
(設(shè)計意圖:通過材料分析，了解美利堅民族的形成，繼而對獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識)
二、民族覺醒獨立風(fēng)云
教師：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，按時間順序列舉出獨立戰(zhàn)爭的重大事件，爆發(fā)、建軍、建國、轉(zhuǎn)折、勝利、結(jié)束。
教師:獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的標(biāo)志是什么事件?
學(xué)生：萊克星頓的槍聲。
教師：1775年4月19日，新大陸東北部的一聲槍響，劃破了純凈的天空，改變了這片大陸的歷史航道。這天，一支英國軍隊與北美殖民地馬薩諸塞州列克星頓鎮(zhèn)的民兵發(fā)生沖突，槍聲讓這場沖突上升為戰(zhàn)爭，史稱“美國獨立戰(zhàn)爭”。槍聲已經(jīng)打響，是和解還是通過戰(zhàn)爭獲得獨立?
學(xué)生：戰(zhàn)爭
展示：
先生，如果能夠善用自然之神賜予的力量，我們將絲毫不弱于敵人。我們有三百萬為神圣自由而武裝起來的民眾，我們有幅員遼闊的國土，無論敵人派遣什么樣的軍隊，我們都是不可戰(zhàn)勝的。
——美國國家開創(chuàng)者帕特里克·亨利的演講
教師：飽滿的愛國激情，以鐵的事實駁斥了主和派的種種謬誤，闡述了武裝斗爭的必要性和可能性。演講結(jié)束時，亨利高呼：“不自由，毋寧死!”引發(fā)起全場聽眾高喊“拿起武器”的呼聲。此后，“不自由，毋寧死!”成了美國人民爭取獨立自由的戰(zhàn)斗口號。
展示：
我們以這些殖民地的善良人民名義和權(quán)力謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名言正順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨立的合眾國，它們解除對于英王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢止。一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們的固有的不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利。其中有生命自由以及追求幸福的權(quán)利。 《獨立宣言》
教師：歸納《獨立宣言》的主要內(nèi)容有哪幾點?
學(xué)生：獨立、平等、自由和追求幸福
教師：《獨立宣言》的發(fā)表有何重大意義?
展示：自由女神
渴望自由呼吸的蕓蕓眾生……在金門之旁，我高舉明燈。
——雕刻于自女神像底座的詩句
學(xué)生：《獨立宣言》的發(fā)表標(biāo)志著美國的誕生，獨立宣言受美國共和主義精神所影響，即以之為自由權(quán)之基本架構(gòu)。
展示：美國獨立戰(zhàn)爭期間英美力量對比
教師：美國為什么能夠取得獨立戰(zhàn)爭的勝利?
學(xué)生：討論后回答①戰(zhàn)爭是正義的②人民群眾的支持③華盛頓的靈活戰(zhàn)術(shù)
�、芊▏葒业脑�
過渡：獨立戰(zhàn)爭勝利了，北美大陸上出現(xiàn)了一個嶄新的國家。，但美國13個殖民地宣布獨立后，沒有統(tǒng)一的保護(hù)性關(guān)稅政策，缺乏強(qiáng)有力的中央政府，即使小規(guī)模的叛亂也難控制，它實際上只是一個松散的聯(lián)盟。是擁護(hù)華盛頓成為君主，建立像英國一樣的君主立憲制的國家，還是繼續(xù)追求民主共和，北美人民再次面臨艱難的選擇。
(設(shè)計意圖：通過對《獨立宣言》內(nèi)容的分析，了解其包含的自由民主的精神;討論的方式，加深了對獨立戰(zhàn)爭勝利原因的認(rèn)識)
三、憲法立國民主奠基
展示：三權(quán)分立示意圖
教師：北美人民做出了怎樣的選擇?
學(xué)生：頒布了1787年憲法，建立了聯(lián)邦制
教師：結(jié)合圖示，1787年憲法的'突出特點是什么?與英國的政體有何異同?
學(xué)生：三權(quán)分立，分權(quán)制衡;美國是聯(lián)邦制共和制，英國是君主立憲制，都是資產(chǎn)階級的政治體制。
教師：1787年憲法是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法，體現(xiàn)和維護(hù)了獨立戰(zhàn)爭的重大成果，使政府建立在民主原則的基礎(chǔ)上，保證美國的長期穩(wěn)定，開創(chuàng)了近代政體新形式。
教師：1787年憲法維護(hù)了獨立戰(zhàn)爭的成果，這場戰(zhàn)爭也意義深遠(yuǎn)，美國獨立戰(zhàn)爭的歷史意義是什么?
學(xué)生：美國獨立戰(zhàn)爭結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家獨立，確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展，對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動作用。
教師：從戰(zhàn)爭的目的和作戰(zhàn)經(jīng)過來看，它是一次民族解放戰(zhàn)爭;從戰(zhàn)爭地表現(xiàn)形式來看，為資本主義的發(fā)展初步掃除了障礙，所以美國獨立戰(zhàn)爭也是一次資產(chǎn)階級革命。通過以上分析可以看出，美國獨立戰(zhàn)爭具有怎樣的特點?
學(xué)生：美國獨立戰(zhàn)爭具有民族解放和資產(chǎn)階級革命的雙重特點。
(設(shè)計意圖：圖示的方式使1787年憲法的特點更加清晰，對戰(zhàn)爭意義的分析，進(jìn)一步明確了這場戰(zhàn)爭的特點)
四、英雄人物銘記心中
教師：最后我們來看看在美國獨立戰(zhàn)爭中發(fā)揮重要作用的關(guān)鍵人物華盛頓，如何評價華盛頓的歷史作用?
展示：
“一個偉人的節(jié)制與美德，終于使渴盼建立的自由免于像其他革命那樣遭到扼殺——杰斐遜”
“美國獨立后，南部繼續(xù)保留發(fā)展大種植園經(jīng)濟(jì)，主要勞動力是黑奴。這些黑奴失去人身自由，實種植園主隨意買賣�！�
“一個好人，但不是一個圣人;是一個能干的將軍，但不是一個偉大的軍人;是一個誠實的行政管理者，但不是一個天才政治家�！�(引自《美國研究》)
學(xué)生：討論后自由發(fā)言，學(xué)會辯證的評價歷史人物和歷史事件。
教師：“美國獨立戰(zhàn)爭后，一個新的大國開始崛起，至今成為當(dāng)今世界的超級大國。你認(rèn)為美國獨立戰(zhàn)爭與美國的崛起有什么關(guān)系?給我們留下哪些啟示?”
學(xué)生：自由發(fā)言
教師：國家獨立、民族解放是大國崛起的前提。為了中華民族更美好的明天，我們要堅決維護(hù)國家領(lǐng)土主權(quán)的獨立完整。”
課后小結(jié)
課堂小結(jié)，提煉升華
教師：起源于英屬13個殖民地美利堅合眾國，雖然只有二百多年的歷史，但卻演繹了大國興起的罕見奇跡。它在歐洲文明的基礎(chǔ)上，獨創(chuàng)性地走出了一條自己的發(fā)展道路，將世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的位置占據(jù)了一個多世紀(jì)。而它的建立與發(fā)展，也給我們留下了許多的思考與啟示。
課后習(xí)題
測驗題目一：
一、選擇題
1、美國紐約自由島上有座自由女神，她右手高擎火炬，左手拿著一銅板，上面用羅馬數(shù)字鐫刻著一個日期：1776.7.4。這是為了紀(jì)念下列哪一文獻(xiàn)的發(fā)表
A.《權(quán)利法案》 B.《人民憲章》
C.《人權(quán)宣言》 D.《獨立宣言》
2、美國有許多航空母艦的名字都與該國的獨立戰(zhàn)爭有關(guān)，如“薩拉托加”號、“來克星頓”號、“邦克山”號等。其中“薩拉托加”號與戰(zhàn)爭中的哪一事件有關(guān)( )
A.獨立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線B.獨立戰(zhàn)爭的開始
C.獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折D.獨立戰(zhàn)爭的結(jié)束
3、英、法資產(chǎn)階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的共同原因是：( )
A.封建制度阻礙了資本主義的發(fā)展
B.殖民地與宗主國的矛盾激化
C.專制王權(quán)同議會的矛盾激化
D.資本主義的發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙
板書
七、板書設(shè)計
第12課美國的誕生
一、懷揣夢想，自由起航
二、民族覺醒，獨立風(fēng)云
三、憲法立國，民主奠基
四、英雄人物，銘記心中
美國的誕生教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：印第安人是美洲的主人，英國在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地；北美殖民地的發(fā)展和美利堅民族的形成；英對殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制；第一屆大陸會議；來克星頓之戰(zhàn)；第二屆大陸會議；華盛頓；《獨立宣言》；薩拉托加戰(zhàn)役；約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役；1787年憲法；美國聯(lián)邦政府的成立。
2、能力培養(yǎng)：
（1）在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，提高學(xué)生以馬克思主義原則、以美英雙方作戰(zhàn)的目的來區(qū)分戰(zhàn)爭性質(zhì)的能力。在美國的獨立戰(zhàn)爭中，北美人民的斗爭是正義的。英國的殖民統(tǒng)治是非正義的。正義戰(zhàn)爭是“得道多助”，必將得到國際援助和人民群眾的支持，取得最后的勝利。
（2）美國獨立戰(zhàn)爭是以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)爭。通過作戰(zhàn)雙方力量的對比，可以培養(yǎng)學(xué)生的辯證認(rèn)識問題的能力。
3、思想品德教育：
（1）北美是土著印第安人、歐洲等地移來的勞動人民和從非洲販來的黑人奴隸共同開發(fā)的。
（2）獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的'正義戰(zhàn)爭；人民群眾經(jīng)過艱苦斗爭，以弱勝強(qiáng)，取得了獨立戰(zhàn)爭的最后勝利。
（3）獨立戰(zhàn)爭是民族解放運(yùn)動，同時又是資產(chǎn)階級革命戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的結(jié)果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為美國的資本主義發(fā)展開辟了道路；同時，對歐美的革命特別是法國的資產(chǎn)階級革命起了推動作用。
二、本課重點和難點
重點：美國獨立戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過。
難點：美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)和美利堅民族的形成。
三、講授新課
【導(dǎo)入新課】提問：英、荷、法在相互爭奪殖民地的斗爭中，哪國獲勝成為世界上最大的殖民國家？（英國）它對殖民地進(jìn)行了哪些罪惡活動？正是由于歐洲各國爭奪殖民地的戰(zhàn)爭和對殖民地的血腥掠奪、滅絕種族和販買奴隸等罪惡，才導(dǎo)致了美國人民爭取獨立的解放戰(zhàn)爭。
美國的獨立戰(zhàn)爭不是一次偶然的事件，而是一次必然的事件。這是為什么呢？
�。ㄒ唬⒂俦泵乐趁竦氐陌l(fā)展
美洲最早的居民印第安人，與從歐洲來的大批移民共同開發(fā)，經(jīng)過一百多年的開拓，各地的經(jīng)濟(jì)往來與交流，北美13個殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)開始發(fā)展，特別是北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達(dá)，造船工業(yè)成為主要的工業(yè)部門。南部種植園經(jīng)濟(jì)，主要種植煙草、藍(lán)靛、甘蔗等以商品為主的經(jīng)濟(jì)作物，主要供應(yīng)歐洲市場。種植園經(jīng)濟(jì)性質(zhì)是什么呢？它進(jìn)行的是商品生產(chǎn)，它又是資本主義世界市場的重要組成部分，所以種植園主既是地主、奴隸主，又是農(nóng)業(yè)資本家。從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經(jīng)過長期開拓和經(jīng)濟(jì)的頻繁交流，初步形成了統(tǒng)一市場。英語作為統(tǒng)一的語言，這樣由來自歐洲的移民融合的新民族——美利堅民族就形成了。
�。ǘ�、來克星頓槍聲
北美殖民地人民，對英國竭力壓制北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展和永遠(yuǎn)把北美十三個殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品市場表示極大不滿，反抗斗爭日益高漲。英國政府面對著北美人民的反抗采取了什么政策呢？是嚴(yán)厲地采取了掠奪、壓迫的高壓政策。北美人民在忍無可忍的情況下，組織起來準(zhǔn)備武裝斗爭。綜合上述內(nèi)因和外因，美國的獨立戰(zhàn)爭這一事件的爆發(fā)不是偶然的。1775年4月來克星頓的槍聲，是北美獨立戰(zhàn)爭的開始。
獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)后，1775年5月在費(fèi)城召開了第二屆大陸會議。會議決定建立大陸軍。任命華盛頓為大陸軍總司令。1732年2月，華盛頓出生在弗吉尼亞東部的一個大種植園主家庭，曾在1756年爆發(fā)的“七年戰(zhàn)爭”中參加英國軍隊一方對法軍作戰(zhàn)，受到了軍事鍛煉，成為具有軍事才能的人。1759年為弗吉尼亞議會議員，反對英國殖民統(tǒng)治；他又被選為第一、二屆大陸會議代表，1775年第二屆大陸會議被任命為大陸軍總司令，在人民群眾的支持下，他指揮大陸軍取得了勝利，贏得了人民的愛戴。
（三）、《獨立宣言》的發(fā)表和獨立戰(zhàn)爭的勝利
大陸會議于1776年7月4日發(fā)布了《獨立宣言》。為什么說《獨立宣言》在當(dāng)時的歷史條件下是進(jìn)步的？它還有哪些局限性？
（1）《獨立宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著北美脫離英國獨立和美利堅合眾國的誕生。后來把7月4日定為美國獨立日。
（2）《獨立宣言》在當(dāng)時歷史條件下是進(jìn)步的，因為它反映了殖民地人民擺脫民族壓迫的要求，包含了資產(chǎn)階級對民族獨立、民主、自由的主張。
在戰(zhàn)爭初期，美、英力量相差懸殊，美軍處于不利地位。但由于美國人民的堅強(qiáng)不屈、英勇戰(zhàn)斗，人民群眾在極為困難的情況下，供應(yīng)糧食，砍伐樹木，阻止英軍前進(jìn)，支援美軍。在人民群眾的支持下，美軍采取靈活戰(zhàn)術(shù)，迫使英軍走投無路。英軍將領(lǐng)率5 000人投降，美軍取得了“薩拉托加大捷”。這次戰(zhàn)役不僅增強(qiáng)了美國人民爭取戰(zhàn)爭勝利的信心，也為美國人民的抗英斗爭創(chuàng)造了有利的國際條件。從此，美國獨立戰(zhàn)爭由防御進(jìn)入了進(jìn)攻，成為獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。
美軍由防御轉(zhuǎn)入進(jìn)攻。在人民群眾和法國、荷蘭等國援助下，美軍力量逐漸加強(qiáng)壯大，美軍越戰(zhàn)越強(qiáng)，戰(zhàn)爭形勢由戰(zhàn)爭初期的不利形勢變化為對美軍的有利形勢。在1781年，美法聯(lián)軍在約克鎮(zhèn)又取得了重大勝利，英軍被迫投降，戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。
美國獨立后，在1787年制定了一部憲法，歷史上稱“1787年憲法”�，F(xiàn)在的美國憲法，就是1787年制定的。根據(jù)憲法的規(guī)定成立了聯(lián)邦政府，華盛頓當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)�？偨y(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦。
分析思考獨立戰(zhàn)爭的意義影響是什么？學(xué)生回答后，歸納：
（1）推翻了英國的殖民統(tǒng)治，使美國贏得了獨立；
（2）有利于美國的資本主義發(fā)展，為資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展開辟了道路；
（3）對歐洲和拉丁美洲的革命起了推動作用。
美國的誕生教案4
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個殖民地，英國對殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制，來克星頓的槍聲，華盛頓，《獨立宣言》的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實，進(jìn)而掌握美國誕生的概況。
二、能力目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過美國獨立戰(zhàn)爭以弱勝強(qiáng)以及戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識歷史問題的能力。通過分析美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過對重大歷史事件和重要歷史人物的評價，提高學(xué)生全面客觀評價歷史問題的能力。
三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：北美是土著印第安人、歐洲等地移來的勞動人民和從非洲販來的黑人共同開發(fā)的；美國獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭；美國獨立戰(zhàn)爭是民族解放運(yùn)動，同時也是資產(chǎn)階級革命運(yùn)動；戰(zhàn)爭的結(jié)果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路，同時，對歐美的革命也起了推動作用。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：美國獨立戰(zhàn)爭的起因；美國誕生的過程。
教學(xué)難點：美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課：
教師復(fù)習(xí)提問：英國資產(chǎn)階級革命起了哪些歷史作用？
學(xué)生：英國資產(chǎn)階級革命不僅在本國推翻了封建專制制度，為資本主義的迅速發(fā)展掃清了道路；還揭開了歐美資產(chǎn)階級革命的序幕，開辟了資產(chǎn)階級革命新時代，推動了世界歷史的進(jìn)程。
教師過渡：繼英國資產(chǎn)階級革命后，原先屬于英國的13個北美殖民地人民贏得了獨立，也走上了資本主義發(fā)展的道路。教師展示導(dǎo)讀提綱：
美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？
北美大陸的'土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅民族呢？
美國獨立戰(zhàn)爭過程中發(fā)生了哪些重大事件？
這場戰(zhàn)爭具有什么樣的意義和影響？
華盛頓是一個什么樣的歷史人物？
美國獨立戰(zhàn)爭取勝的原因是什么？
安排學(xué)生閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論。
2、講授新課：
英屬北美殖民地的發(fā)展
教師提問：英國在北美建立的殖民地居民中，哪些人共同勞動，促進(jìn)了當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)的發(fā)展？
學(xué)生：土著印第安人、來自歐洲等地的移民和販自非洲的黑人。
教師：北美殖民地經(jīng)濟(jì)的分布有什么特點？
學(xué)生：北部造船業(yè)發(fā)達(dá)，中部盛產(chǎn)糧食，南部盛行種植園經(jīng)濟(jì)，各地之間的經(jīng)濟(jì)交流頻繁而且日益密切。
教師：北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅民族呢？
學(xué)生：來自歐洲等地的移民，主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經(jīng)過長期開拓和經(jīng)濟(jì)交流，逐步形成統(tǒng)一的市場和統(tǒng)一的語言，終于融合成新的民族——美利堅民族。
3、教師小結(jié)：美洲最早的居民印第安人，與從歐洲來的大批移民共同開發(fā)，經(jīng)過一百多年的開拓，各地的經(jīng)濟(jì)往來與交流，北美13個殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)開始發(fā)展，特別是北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達(dá)，造船工業(yè)成為主要的工業(yè)部門。南部種植園經(jīng)濟(jì)，主要種植煙草、藍(lán)靛、甘蔗等以商品為主的經(jīng)濟(jì)作物，主要供應(yīng)歐洲市場。從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經(jīng)過長期開拓和經(jīng)濟(jì)的頻繁交流，初步形成了統(tǒng)一市場。英語作為統(tǒng)一的語言，這樣由來自歐洲的移民融合的新民族——美利堅民族就形成了。
美國的誕生教案5
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
簡述《獨立宣言》的基本內(nèi)容，初步了解美國獨立戰(zhàn)爭的歷史影響。
講述華盛頓的主要活動，評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用。
【教材分析】
本課位于《世界歷史》九年級上P72——77，美國獨立運(yùn)動，是以民族解放戰(zhàn)爭的形式進(jìn)行的一次資產(chǎn)階級革命，具有雙重性。它為學(xué)習(xí)拉丁美洲的獨立運(yùn)動打下了基礎(chǔ)。它是在北美經(jīng)濟(jì)已有相當(dāng)發(fā)展，具備了建立獨立國家條件而又遭英國沉重殖民壓迫的形勢下爆發(fā)的。來克星頓的戰(zhàn)斗打響了獨立戰(zhàn)爭的第一槍。1776年大陸會議通過的《獨立宣言》標(biāo)志著北美13個殖民地脫離英國，成為獨立的美利堅合眾國。薩拉托加大捷是獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。約克鎮(zhèn)英軍投降，結(jié)束了英美間六年多的戰(zhàn)爭。1783年英國不得不簽訂和約，承認(rèn)美國獨立。美國在獨立后，1787年制訂了憲法，成立了聯(lián)邦政府。華盛頓當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)。獨立戰(zhàn)爭的勝利，為美國資本主義發(fā)展起了巨大的推動作用，對歐美的革命也有重要影響。
【學(xué)情分析】
初三學(xué)生對于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提高，同時已具備一定的自覺性、獨立性和創(chuàng)造性，因此除了仍然要加強(qiáng)以上這些能力的提高，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：
通過自學(xué)、看錄像、閱讀資料等，使學(xué)生了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個殖民地，英國對殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制，來克星頓的槍聲，華盛頓，《獨立宣言》的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實，進(jìn)而掌握美國誕生的概況。
過程與方法：
通過美國獨立戰(zhàn)爭以弱勝強(qiáng)以及戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識歷史問題的能力。通過分析美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過對重大歷史事件和重要歷史人物的評價，提高學(xué)生全面客觀評價歷史問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：北美是土著印第安人、歐洲等地移來的勞動人民和從非洲販來的黑人共同開發(fā)的；美國獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭；美國獨立戰(zhàn)爭是民族解放運(yùn)動，同時也是資產(chǎn)階級革命運(yùn)動；戰(zhàn)爭的結(jié)果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路，同時，對歐美的革命也起了推動作用。
【教學(xué)重點】
美國獨立戰(zhàn)爭的起因、美國誕生的過程。
【教學(xué)難點】
美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
教學(xué)過程：
教學(xué)步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖
導(dǎo)入
新課教師出示列寧的話“現(xiàn)代文明的美國歷史，是由一次偉大的，真正解放的`、真正革命的戰(zhàn)爭開始的�！庇纱藢�(dǎo)入新課。
這場戰(zhàn)爭就是美國的獨立戰(zhàn)爭。獨立戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何呢？就讓我們帶著這些疑問開始今天的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)新課美國獨立戰(zhàn)爭
美國獨立戰(zhàn)爭的起因教師播放“美國獨立戰(zhàn)爭起因”錄像片，學(xué)生觀看錄像。在此基礎(chǔ)上，教師再出示資料及圖片：英屬北美殖民地的建立與發(fā)展、美利堅民族的形成和民族意識的覺醒、英國的殖民壓迫和北美人民的反抗。學(xué)生在閱讀材料的基礎(chǔ)上，“根據(jù)前面的材料分析英屬北美殖民地人民要求獨立的原因是什么？”
動腦筋
如果你當(dāng)時生活在北美殖民地，你對他們倆的觀點有什么想法？
男生：“英國官吏說這里是英國的殖民地，就要為英國的利益服務(wù)，當(dāng)?shù)厝藨?yīng)該買英國生產(chǎn)的商品，向英國政府多交稅�！�
女生：“殖民地人民認(rèn)為他們是這塊土地的主人，英國憑什么要向他們征那么多的稅？不讓他們移民到西部去？還非要他們買英國的貨不可？”教師引導(dǎo)學(xué)生看錄像、閱讀資料，在此基礎(chǔ)上分析問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問題的能力。
美國獨立戰(zhàn)爭的過程播放“美國獨立戰(zhàn)爭的過程”錄像，學(xué)生觀看錄像。之后教師再展示戰(zhàn)爭的過程，幫助學(xué)生理清歷史線索。
思考：
弱小的美國為什么能打敗強(qiáng)大的英國？
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
美國獨立戰(zhàn)爭的意義教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，記憶美國獨立戰(zhàn)爭的意義。
完成對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
美國憲法教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、閱讀資料，比較美國與英國的政治制度。
活動與探究：
在美國首都華盛頓的華盛頓紀(jì)念堂內(nèi)有一塊中國清政府贈送的石碑，上面有這樣一段文字：“按華盛頓，異人也。起事勇于勝廣，割據(jù)雄于曹劉。既已提三尺劍，開疆萬里，乃不僭位號、不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公，浸浸乎三代之遺志。”請查閱有關(guān)材料，撰寫一篇華盛頓的小傳記，并結(jié)合上面的評價，談?wù)勀銓λ目捶āＥ囵B(yǎng)學(xué)生全面看問題能力，以及比較問題的能力。
解惑
答疑
1、為什么美國人不知道華盛頓就應(yīng)該遭到嗤笑？
2、在美國紐約港口的自由島有座女神像，舉世聞名。她右手高擎火炬，猜一猜，她的左手拿著什么？
3、有人說星條旗是美國的一部領(lǐng)土擴(kuò)張史，你知道為什么嗎？
拓展學(xué)生的知識面。
板書
設(shè)計第12課
美國的誕生教案6
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：了解英屬北美殖民地的建立、統(tǒng)治模式及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；英國對殖民地的壓制和盤剝；北美獨立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線、爆發(fā)、建軍、建國、轉(zhuǎn)折、勝利、意義；第一、二屆大陸會議；《獨立宣言》、1787年憲法；美國聯(lián)邦政府的成立。
過程與方法：自主學(xué)習(xí)、小組討論，整合教材引導(dǎo)學(xué)生思考通過學(xué)生的閱讀、收集資料、處理信息、發(fā)散思維等，培養(yǎng)學(xué)生得到各種學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度價值觀：
1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：獨立戰(zhàn)爭之所以重要，并不是因為它創(chuàng)造了一個獨立的國家，而是因為它創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家，體現(xiàn)著時代的進(jìn)步。
2、使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的人民，只要敢于斗爭，善于斗爭，堅持不懈，最終能夠戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人，贏得民族和國家的新生。
教學(xué)重難點
重點：北美獨立戰(zhàn)爭的起因；美國誕生的過程。
難點：美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)（2分鐘）
1）導(dǎo)入新課：由奧巴馬訪華——美國的國際地位——美國崛起的原因——引出本課
2）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（教師解讀）
1、掌握和了解美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生的原因，理解北美殖民地反英的正義性。
2、掌握1787年憲法的主要內(nèi)容和意義，分析其性質(zhì)；掌握獨立戰(zhàn)爭的歷史意義。
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（8分鐘左右）
1）顯示自學(xué)提綱：
1、美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因、直接原因是什么？
2、美國何時發(fā)表《獨立宣言》？主要內(nèi)容是什么？有何意義？
3、美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？性質(zhì)如何？有何歷史意義？
4、評價華盛頓？
1）按自學(xué)提綱自學(xué)。自學(xué)時，對不會的問題要做好批注，作為合作探究的問題進(jìn)行探究。
2）教師檢查學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并適當(dāng)點撥。
三、合作探究，建構(gòu)知識（15——20分鐘）
1、組內(nèi)互探。自學(xué)中遇到不會的問題在組內(nèi)互相交流。組內(nèi)也解決不了的問題記好，到質(zhì)疑時提出，聽其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。
2、師生互探。對自學(xué)提綱中重點內(nèi)容及學(xué)習(xí)小組解決不了的問題進(jìn)行展示、糾錯和點撥。
3、教學(xué)內(nèi)容：
一、北美獨立戰(zhàn)爭的原因
講授、出示北美人民與英國殖民者之間矛盾的'具體歷史資料，為學(xué)生分析獨立戰(zhàn)爭原因提供思維素材，引導(dǎo)學(xué)生換位思考：你如果是北美人民的一員，你將如何行動？師生共歸納北美獨立
戰(zhàn)爭根本原因、直接原因。
二、北美獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過
（1）教師講授生動、具體的美國獨立戰(zhàn)爭經(jīng)過（詳略得當(dāng)），簡潔而形象，有脈絡(luò)。
�。�2）分析觀察教材圖《簽署》、《美國獨立戰(zhàn)爭形勢》及《英軍投降》。
�。�3）師生共歸納獨立戰(zhàn)爭過程的主要環(huán)節(jié)：來克星頓槍聲（1775年爆發(fā)）——大陸會議、華盛頓任命為總司令（1775年建軍）——《獨立宣言》發(fā)表（1776建國）——薩拉托加（1777年轉(zhuǎn)折）——約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役（1781年勝利）——美國獨立（1783年獨立）
（4）請學(xué)生閱讀課本《獨立宣言》節(jié)錄部分原文，討論：如何評價《獨立戰(zhàn)爭》？學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：《獨立宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著美國獨立和美利堅國的誕生，《獨立宣言》的進(jìn)步性，表現(xiàn)在它反映了殖民地人民擺脫民族壓迫的要求，包含了資產(chǎn)階級對民族獨立、民主自由的主張。
（5）教師運(yùn)用比較法講授美國與英國政治體制上的區(qū)別（美國，總統(tǒng)制；英國，君主立憲制）；美國三權(quán)分立；并點出易錯點：
①華盛頓當(dāng)選為第一任總統(tǒng)，注意“當(dāng)選“一詞；
�、�1787年憲法產(chǎn)生是在美國獨立若干年后，來之不易。
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生觀察《美國總統(tǒng)華盛頓》圖。注意提醒學(xué)生善于識記人物特征。
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