語文教案
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
一、教材分析
“有趣的動物、植物”是二年級上冊第八組教材《語文園地八》中的內(nèi)容。第八組教材是以科學為主題編排的，通過這次口語交際訓練，既提高學生口語交際的水平，又能豐富學生的知識，進一步培養(yǎng)學生對動、植物的興趣，引導學生關注大自然，熱愛大自然。
二、學生基礎分析
二年級的學生，具備一些較基本的口語交際能力，但一部分學生的知識面較窄，了解的動、植物并不多，所以課前建議學生先搜集一些有趣的動、植物的資料，使他們在課堂上有話可說。
三、設計意圖：
《語文課程標準》指出：“口語交際教學活動主要應在具體的交際情境中進行”，“讓學生承擔有實際意義的交際任務”。為了充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，在教學設計中，我注重鼓勵學生課前收集資料，制作《有趣的動物、植物》自編繪本，課堂中精心創(chuàng)設各種交際情境和民主寬松的教學氛圍，提高學生口語交際的興趣，讓學生學會傾聽，表達與交流，努力提高學生的口語交際水平，并讓他們在交際中了解各種有趣的動、植物，激發(fā)他們探索自然奧秘的興趣。
另外，介紹有多種方式，教師有層次地加以滲透、指導，將大大提高學生的口語交際質(zhì)量。由此，本設計由淺入深地安排了愉快交流——自編繪本展示法，征選最佳“播音員”——運用“自我介紹法”，競選最佳“小演員”——試用“故事表演法”等三個環(huán)節(jié)來介紹。
四、課前準備：
1、教師事先到新華書店、校閱覽室查閱相關資料，列出閱讀書目，推薦給學生。
2、學生根據(jù)教師推薦的書目查找自己感覺最有趣的動物或植物的資料，有條件的學生可在家長協(xié)助下通過上網(wǎng)獲取資料，并做好動植物的自編繪本。
3、把全班分成8組，5人一組。
五、學習目標：
1、在老師或家長的協(xié)助下，初步學習如何搜集資料、處理資料。
2、能用“繪本展示法”、“自我介紹法”和“故事扮演法”來介紹自己搜集的有趣的動物或植物的資料。
3、能對別人講述的內(nèi)容進行簡單、有禮的評價。
4、與伙伴交往懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。
4、培養(yǎng)學生對動物和植物的興趣，引導學生關注大自然，熱愛大自然。
六、教學重點、難點：
讓學生在情境中敢說樂說，了解有趣的動、植物，提高口語交際水平。
七、教學流程
（一）錄象激趣，導入課題。
1、小朋友們，老師給你們帶來一份禮物，請看（課件出示：一段有關動物鴕鳥、植物噴瓜的錄象。）
2、你看到了什么？有趣嗎？（指名說說）
3、今天我們一起來認識許多有趣的動植物。（板書：有趣的動物、植物）
（二）愉快交流——自編繪本展示法
1、森林里要舉辦有趣的動物、植物評比大會，小朋友們，你們覺得你們搜集的材料中哪一種動物或植物最有資格參賽呢！請帶上自編繪本上臺來向大家推薦一下吧！介紹的時候要講清楚兩方面的內(nèi)容：其一，我向大家推薦的有趣的動物或植物是誰；其二，這種動物或植物有趣在什么地方。
2、指名兩位同學交流繪本。生邊說邊指著自編繪本里的動物或植物“肖像”。
3、剛才兩位小朋友分別向大家推薦了生活在非洲的世界上最大的鳥——鴕鳥和會發(fā)出“哈！哈！”的聲響的笑樹，你們覺得這兩種動物、植物中，誰最有趣，最有資格參賽？
[學生各抒己見，只要表達自己真實的想法即可。師根據(jù)學生的推選，在黑板上貼出該動物或植物的自編繪本。]
4、還有許多有趣的動物、植物等著小朋友們來推薦呢，快拿出自編繪本將自己搜集到的有趣的動物、植物推薦給組內(nèi)的小朋友吧。然后大家評一評，哪一種動物或植物最有趣，并說說你選中它的理由。
☆溫馨提醒：
向同學介紹自己搜集編繪的資料，小組內(nèi)互相閱讀。
介紹的同學：
（1）邊指繪本邊講解清楚你介紹的動植物的名字、樣子、生活的地方、有趣在哪里。
�。�2）聲音響亮，態(tài)度大方。
聽的同學：認真聽；邊聽邊記；如果有問題，可以禮貌插話。
5、把你們組推薦的最有趣的動物或植物請到黑板上來吧！它們將成為此次評比大會的候選人（將推薦出的最有趣的動物、植物貼到黑板上）。
[評：此環(huán)節(jié)的訓練目標是“學用‘繪本展示法’來介紹”，先指名兩位同學介紹，從中穿插教師的指導，隨后再組內(nèi)介紹，落實教學目標。此環(huán)節(jié)學生“評”的目標主要側重于“誰講的內(nèi)容比較有趣”。]
（三）征選最佳“播音員”——運用“自我介紹法”來介紹
1、以上這些動物、植物很榮幸地成為了此次評比大會的'候選人。不過，要想最終勝出，奪得“最有趣的動物”、“最有趣的植物”這兩頂桂冠，還須評上最佳“播音員”和最佳“小演員”。
2、請看最佳“播音員”提示——每組推薦一名同學，將本組推薦的有趣的動物或植物以自我介紹的形式說一段話，要求說的過程中能配上相應的動作。準備時間3分鐘，其他組員可幫助排練。
3、生排練，師計時。
4、出色的自我介紹能給評委留下良好的第一印象。下面有請代表們上場。此關將錄選六名進入下一關的比賽。請在座的各位小評委評選時要認真、公正。
5、代表們分別替自己組推薦的有趣的動物或植物進行自我介紹。介紹完畢后，由臺下同學評出優(yōu)勝選手六名，進入下一關最佳“小演員”競選。
[評：從“繪本展示法”到“自我介紹法”，學生的語言進行了一次轉換。“自我介紹”對二年級的學生來講不陌生，但如何配上相應的動作，使之聽起來更生動，也需要多創(chuàng)造機會練習運用才行。此環(huán)節(jié)學生的“評”側重于“誰說得好”。]
（四）競選最佳“小演員”——試用“故事表演法”來介紹
1、恭喜以上六位選手，你們?yōu)槟銈兘M和你們推薦的動物、植物贏得了下一關最佳“小演員”的參賽資格。
2、下面，請看最佳“小演員”提示——請根據(jù)本組推薦的有趣的動物、植物的特點編一個故事，并合作表演出來。準備時間3分鐘。其他兩組同學為本次評委，在他們排練時，可觀看、提問。
3、最佳“小演員”相對最佳“播音員”來說，有一定難度，先請大家欣賞幾位同學事先排練好的故事《鴕鳥和噴瓜》——
生1（旁白）：在非洲的大沙漠里，生活著一只可愛的鴕鳥，一天他帶上干糧準備去植物園參觀，植物園里樹木郁郁蔥蔥，一片翠綠，高個子鴕鳥東看看，西瞧瞧，十分新奇。突然，鴕鳥的尾巴不小心觸碰到了身邊的一種奇特的瓜果，一個瓜果掉落下來了，“砰！”瓜果象大炮一樣把里面的果汁噴射出來，鴕鳥被轟得落花流水，嚇得鴕鳥趕快躲進草叢里。他機警地伸出長脖子四處觀察。好一會兒也沒有找到是誰在惡作劇。鴕鳥大叫起來——
生2（演鴕鳥）：哎喲，是誰在向我發(fā)射炮彈？
生1（旁白）：噴瓜不好意思地說——
生3（演噴瓜）：你好！鴕鳥！我是噴瓜。
生2（演鴕鳥）：我今天來參觀植物園，你干嘛無緣無故地噴別人？
生3（演噴瓜）：鴕鳥，對不起！我叫噴瓜，號稱植物炮，果實成熟后，里面充滿了漿汁，稍有觸動“瓜”便會脫落，一旦脫落下來，汁和種子就會噴射出去，射程可達5米以外，象大炮一樣，如果人在一旁，定會被轟得落花流水。今天弄臟了你的衣服，真不好意思！其實我也是在傳播種子。
生2（演鴕鳥）哦，原來是這樣，沒關系！
4、從《鴕鳥和噴瓜》我們知道大自然中噴瓜傳播種子的本領已經(jīng)達到了登峰造極的水平，真有趣，這樣的故事就是抓住了噴瓜有趣的特點來編的。好，下面六個優(yōu)勝組可以開始排練了，時間3分鐘。
5、六個小組排練。隨后逐一表演，其余小組學生評議，最后選出“最有趣的動物”、“最有趣的植物”，在黑板上該動物、植物的繪本上帶上“桂冠”。
6、獲獎選手談感言。
[評：“故事表演法”對學生來講有一定難度，因此，編前安排了一個示范。此環(huán)節(jié)的“評”主要針對“哪一組編的故事有趣、合理，哪一組演得棒”。]
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計
在今天的評比大會上，我們認識了許多有趣的動物、植物，還用各種方式對它們進行了介紹。把你認為最有趣的動物、植物用你喜歡的方式介紹給你認識的低年級小朋友吧！
語文教案 篇2
教學目標：
1.學會本課要求掌握的生字、詞語的同時擴大學生識字量。
2.了解書的知識，獲得書的途徑。
3通過本組學習，激發(fā)學生讀書興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。
教學準備：課件、讀書卡、每人準備12本圖書。
教學過程：
一導入：
同學們在上課之前我們先來猜一個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。同學們你們猜它是什么？（書）你們喜歡書嗎？為什么？書是知識的海洋，書里有精彩的世界，就讓我們一起到書的世界里走一走吧。
二新課：
1 書的構成：（三人小組合作學習，每組的桌子上都放著同學們帶來的書籍）
同學們，請你們動手翻翻桌子上的書，小組內(nèi)的同學相互找一找，看看書是由哪幾部分構成的。（同學們分小組看一看，找一找，說一說）學生匯報，封面出示詞語封面，讀一讀這個詞語，指名領讀。課件出示一本書的封面，讓同學們看一看，你在封面上發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報：作者、出版社。出示這兩個詞語請同學們自己讀一讀，再指名領讀，同桌互讀。書還由什么構成？指名說目錄，出示詞語目錄，請你們讀一讀這個詞。錄這個字是我們今天認識的第一個生字朋友，請你用自己喜歡的方法記一記它。你是怎樣記住它的？指名說。請你把這位生字朋友寫在桌面上吧。寫的時候要注意什么？下面別寫成水字。用錄字擴詞。請你在語文書中找到目錄。你們會看目錄嗎？（會）《小馬過河》在書中的第幾頁呢？指名回答。
2 書的分類：
同不們，瞧，桌子上的書都被你們弄亂了，你們能幫老師整理好嗎？怎樣整理才能讓其他的同學很快地找到自己想要的'書呢？（分類整理）在每組的桌上都有小書簽，每一個小書簽上都寫出了一個書的種類，請同學們讀一讀，看看我們要整理的書，有哪幾個種類。學生自己讀，指名領讀，邊讀邊把書簽舉起來。好，現(xiàn)在就請同學們按照這四個種類，給書分類。學生動手分書、擺書。匯報，把每一類的書舉起來集體訂正。
3 能找到很多書的地方：
同學們，剛才學得真熱鬧，把一位小朋友也吸引來了，你們瞧她是誰�。空n件：同學們，你們好，我是樂樂，我特別喜歡讀書，可是我不知道到哪里才能很多的書呢？你能告訴我嗎？誰能告訴樂樂？指名說。樂樂：謝謝同學們，一定要記住啊，以后我們就可以到那里去找自己喜歡的書了。出示新華書店、圖書館、閱覽室、報刊亭、文化站。自己讀，指名領讀，同桌互讀。你們記住這些地方了嗎？讓我們看看樂樂記住沒有。樂樂：同學們，圖書館的圖字我怎么記也記不住，你能告訴我怎樣記住圖字嗎？出示圖書館。請同學們記一記圖字，寫在桌面上，用圖擴詞。誰能告訴樂樂怎樣記圖字最快？指名說。樂樂：啊，同學們，你們教我的方法真好啊，我一下子就記住了，我現(xiàn)在就要去圖書館看書了，你們想去嗎？
4 認識各種書籍：
你們想和樂樂姐姐一同去圖書館嗎？（想）要去圖書館，你們就要有圖書館的借書卡。接下來的學習中，看誰能得到借書卡。同學們你們和樂樂去圖書館之前要先了解一下圖書館里有哪些好書�？�，黃色卡片就是我們學校圖書館里一部分好書的名字，趕快讀一讀吧。黃卡：西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、丑小鴨、小王子、十萬個為什么、科學家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記。不認識的字讓你身邊的小老師教會吧。學生自讀。指名讀。說一說你想去借哪本書？出示三國演義，義字是我們要認識的又一個生字朋友，你能一下子記住它嗎？請寫在桌面上。出示丑小鴨，丑字是我們要認識的又一個生字朋友，請你記一記它，寫在桌面上。樂樂想借什么書呢？讓我們一起問一問他們吧。樂樂：同學們我聽說你們學校的圖書館里有四大古典名著，你能幫我找出來嗎？你知道四大古典名著都是什么嗎？請你在卡片中找到自己讀一讀，指名讀，出示四大古典名著。這四大著作就是我國古代的四大古典名著：西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義。你記住它們了嗎？趕快記一記吧。學生記憶。誰記住了，趕快告訴樂樂吧。指名說。樂樂：謝謝同學們，我要去圖書館看我最喜歡的書了，不過你們在注意去圖書館借書時要有禮貌，保持圖書館內(nèi)的安靜。再見吧。
5 拓展認書：
除了這些書特別值得我們?nèi)タ粗�，老師這里還有許多的好書值得我們來讀一讀，和你的同桌一齊讀一讀這些都是什么書？你能記住哪些書的名字呢？請你讀給大家聽一聽。指名讀。老師希望你們有時間要常去書店、圖書館、閱覽室來看一看這些好書，你們能做到嗎？（能）
6 布置作業(yè)：
這節(jié)課，我們在書的世界里認識了很多好書，也了解了很多關于書的知識�？墒悄銈冎绬�，在我國古代，書并不是象現(xiàn)在這個樣子的。它是由一片片的竹片連成的，叫做竹簡。今天老師就布置一項作業(yè)，回去收集一下關于書的歷史方面的資料，下節(jié)課，我們要專門研究書的發(fā)展歷史。
語文教案 篇3
教學目標 ：
1、能獨立認識本課9個生字，積累10個詞語，結合課文理解“忐忑不安”、“安然無恙”。按正確的筆順規(guī)則在田字格里描寫“肅、吭、忐、忑、蕪”。
2、能正確朗讀課文。了解課文內(nèi)容，并嘗試提問。
3、通過學習，懂得要用自己的眼睛看事物，有探究的意識。
教學重、難點 ：
1 、識記9個生字，在語境中理解“忐忑不安”、“安然無恙”的意思。學習書寫漢字“肅、吭、忐、忑、恙、蕪”。
2、 嘗試提問，有探究的意識。
教學準備：
多媒體教學課件。
教學過程：
一、出示課題，激發(fā)興趣。
1．出示圖（喇叭花 雞冠花 ） 圖上分別是什么花？為什么起這個名字？
出示圖：打碗碗花
2．根據(jù)課題質(zhì)疑。
這種花究竟生活在哪里？究竟是怎樣的花？這么新奇有趣的花，卻有一個那么怪的名字，這到底是怎么回事？相信大家讀了課文，就會明白的。
二、初讀課文，整體感悟。
1、學習第1節(jié)。
�。�1）打碗碗花生活在什么地方？出示填空題
�。�2）學習生字“荒、蕪、茬” 給“荒蕪”找近義詞。 看圖片理解“一茬接一茬”
�。�3）引讀第一節(jié)。
2、學習第二節(jié)。
�。�1）究竟是怎樣的打碗碗花呢，課文的第二小節(jié)寫了這個內(nèi)容。
�。ǔ鍪镜诙」�(jié)）齊讀。（ ）的打碗碗花 你喜歡嗎？
�。�2）讀出喜歡的感情來，選一句你最喜歡的句子來讀一讀。
打碗碗花真漂亮，我們一起來欣賞一下它那美麗的模樣。 粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個淺淺的小碗，“碗底”還滾動著露珠呢。多么新奇、有趣的花呀！
�。�3）引讀第二節(jié)。
三、細讀課文，學習生字。
1、指名讀2-6節(jié) 填空：外婆告訴我，（ ），我當時（ ）。后來，我經(jīng)過嘗試，終于知道（ ）。引出疑問“打碗-不打碗”
2、外婆當時是怎么說的？畫出外婆說的話。 學習生字：“摘、肅” “摘”與“商”區(qū)別。書寫指導：“肅”指導朗讀。 “我”相信嗎？ “將信將疑”是什么意思？
3、指導填空。
（外婆說：“________ �！蔽覍@話將信將疑，有點相信是因為________；但感到疑惑的是因為____ ____。）
我對外婆的話將信將疑，心里很矛盾：這話似乎應該相信但我轉念又一想。
過渡：摘了“打碗碗花”真的會讓人打破飯碗？
4、學習5-6節(jié)。 指名讀5-6節(jié)。出示6小節(jié)，細讀質(zhì)疑。為什么“忐忑不安”“一聲不吭”？ 觀察“忐忑”的字形特點，理解意思。給“吭”找姐妹字：抗、航、杭、坑 。 讀出語氣。
引讀， 理解“安然無恙”的`意思
5、小結：看來，什么事都要通過自己的眼睛，或自己嘗試，才能找到答案。
6、你喜歡小男孩嗎？我想對男孩說：“”
師引：小男孩的疑問還是沒有完全解決，引讀最后一節(jié)，你有辦法解決嗎？
7、學習第7節(jié)。
教師出示資料：打碗碗花又叫小旋花、打碗花。草本植物，葉片三角狀卵形、戟（jǐ）形或箭形。莖很柔軟，靠平臥在地或纏繞在其它植物上生長�；ǚ奂t色，像喇叭的形狀。花期6—7月。生長在荒地及田邊、路旁。地下的根狀莖含有很多淀（diàn）粉，提取出來的淀粉可直接食用，也可用于工業(yè)生產(chǎn)，花和根狀莖可入藥，也可做殺蟲劑。
四、復習鞏固，適度拓展。
1.復習新詞：荒蕪、除非、將信將疑、嚴肅、鄭重其事、鼓動、一聲不吭、忐忑不安、安然無恙、始終。用“忐忑不安”說一句話。
2.生活中還有什么是覺得有疑問的，不妨自己探究一下。
3．課后找一種有趣的植物的資料，了解它的特點。
五、 指導描摹。
1、 出示“肅、吭、忐、忑、蕪”，讀一讀。
2 觀察老師在田字格內(nèi)書寫“肅。（媒體演示）
3 書寫“吭、忐、忑、蕪”。
板書：
打碗碗花
打碗 不打碗
聽說 嘗試
將信將疑
積極思考 勇于實踐
語文教案 篇4
教學目標
1、 能正確朗讀課文。
2、 感情朗讀含義深刻的句子。
3、 理解金吉婭沉默不語的原因，體會她對家人的愛。
教學重點、難點
理解金吉婭沉默不語的原因，體會她對家人的愛。
教學準備
給予樹第一課時教案教學設計、多媒體課件
一、欣賞圖片、揭示課題
師：小朋友們，你們知道西方國家最重要的節(jié)日是什么節(jié)嗎？
生：圣誕節(jié)
師：西方的圣誕節(jié)相當于中國的春節(jié)，你們知道圣誕節(jié)是幾月幾號嗎？
生：12月25號
師：你們了解圣誕節(jié)嗎？誰來說一說？
學生說一說
1、出示圖片欣賞，了解圣誕節(jié)。
（圣誕節(jié)到了，人們在圣誕樹上掛滿了什么小禮物，多漂亮�。∵@是圣誕節(jié)大餐，有什么火雞、烤鵝，多豐盛�。≡谶@團聚的節(jié)日里，大家互相贈送什么禮物，希望能送出自己最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容，多溫馨��！還有慈祥的圣誕老人，趕著馴鹿給孩子們分發(fā)什么禮物，多幸福啊�。�
師：圣誕節(jié)真是個美好的節(jié)日��！今天，/就讓我們來學習這個發(fā)生在美麗的圣誕夜的故事吧！
2、出示給予樹：
師：誰來讀讀課題？
指名讀，齊讀
師：真不簡單，不僅讀準了多音字給，也讀準了生字予。
3、出示給予注音：
師：多音字給的另一個讀音是什么？
生：gěi
師：咱們仔細地來看看，寫予要注意什么？
生：與矛的區(qū)別，不要多一撇
師：請小朋友拿出手，跟老師一起課題寫到黑板上
4、板書課題，學生書空。
師：請小朋友們打開書123頁，在課題下面寫寫予，注意寫字的姿勢要正確。
書寫予。
二、走近文本，初知大意
師：《給予樹》這篇課文講了一件什么事呢？請小朋友們認真地讀讀課文。
出示：讀準字音，不會讀的字請教同桌或借助拼音幫忙；讀通句子，難讀的句子多讀幾次。
1、自讀課文，個別指導。
師：請小朋友看看大屏幕，課文中這幾個比較長的句子你們能讀通順了嗎？
出示：孩子們熱烈地討論這個問題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。讓我擔心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要有五個孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？
這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>
2、自讀，指名讀（正音，讀好生字）齊讀
師：課文講了一件什么事？你可以借助老師給你的這幾個詞語簡單地和你的.同桌說一說。
3、出示：20美元 50美分 棒棒糖 洋娃娃
同桌說一說，指名說。
�。ㄊフQ節(jié)快到了，媽媽給了每個孩子20美元買禮物。金吉婭買了一些50美分一大把的棒棒糖送給哥哥姐姐，卻給陌生的小女孩買了洋娃娃。）
三、走進文本，解疑悟情
（一）感悟哥哥姐姐的興高采烈
師：金吉婭給哥哥姐姐買了棒棒糖，給小女孩買了洋娃娃。那哥哥姐姐們都買了什么？
學生說一說
師：他們買了這么多這么好的禮物，心情怎么樣？
生：高興、開心、興奮、/article/興高采烈
師：你能從課文中找到他們買了禮物后興高采烈的句子嗎？趕快找一找。
1、讀課文，找句子。
指名讀句子
2、出示：回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。
師：誰想讀讀這一句？
指名讀。
師：從這句話中你體會到了什么？
學生說說體會。
師：請你（ ）地讀一讀。2名
師：從你的讀中老師感受到了你的（ ），尤其是興高采烈這個詞，讀得特別到位。
語文教案 篇5
自主學習目標
1、積累文言詞語，增強文言語感。
2、了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。
3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
自主學習重點
感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。
自主學習難點
1、品讀課文，體會本文寫景的技巧，學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。
2、理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也�！钡呢S富意蘊。
學 案
一、精心導入：
經(jīng)歷了漫長的嚴冬之后，我們終于盼來了溫暖的春天。昨日的一場小雨，讓我們想起了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無�！钡脑娋�。你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎?(生答略)今天讓我們一起隨著明代文學家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走，看一看，領略一下那時那地的春之美景吧!(板書----課題)
二、展示自主學習目標：
三、自主學習問題設計：
1、朗讀課文，讀準字音和停頓。掌握以下字詞的音形：
燕地(yān);廿(niàn)二月;花朝節(jié)(zhāo);呷(xiā)浪;鮮妍(yán)明媚;墮事(huī);惡能無紀(wū);飛沙走礫(lì);曝(pù)沙之鳥;淺鬣寸許(liè)髻鬟(jì)(huán);靧面(huì);紅裝而蹇(jiǎn)者;脫籠之鵠(hú);汗出浹(jiā)背;罍而歌者(léi)。
[學法指導]學習時讀一讀，當堂寫一寫，才能真正收到實效。
2、借助課下注解和工具書，理解文章大意。
每冒風馳行：馳行，坐車出行。
未百步輒返：輒，總是，就。
廿二日天稍和：和，暖和。
土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤;滋潤，潤濕。
于時冰皮始解：于時，在這時。冰皮，河床上結冰的表面。潑色乍明：波色：水波的顏色。乍;初：始。鱗浪層層：鱗浪，像魚鱗似的浪紋。
晶晶然如鏡之新開：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開，剛打開
娟然如拭：娟然，美好的樣子。
如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：hui面，洗臉。掠，梳掠。
柔梢披風：披風，在風中散開。披，分開，散開。
淺鬣寸許：淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。
泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動詞。
而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。
紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動詞，騎驢。
凡曝沙之鳥：瀑，曬太陽。曝沙，在沙灘上曬太陽。
呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚。
毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：毛羽鱗鬣，鳥的羽毛，魚鱗魚鰭。
始知郊田之外未始無春：未始，未嘗。
[學法指導]重點掌握難懂的實詞(特別是古今意義發(fā)生變化的)和常用虛詞的多種用法。在理解上要求字不離詞，詞不離句，句不離篇。
3、熟讀深思，探究下列問題：
A、北京一帶早春氣候有什么特征?
B、寫城中余寒景象表達作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?
C、第2自然段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬物復蘇的特點，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的?
D、第3自然段表達了作者什么愿望?
E、本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉例說明。
[學法指導]熟讀課文，先獨立思考，再與小組同學合作探究。
4、我的發(fā)現(xiàn)
[學法指導]可以是自己發(fā)現(xiàn)的'問題、困惑，也可以是自己獨到的理解體會。
四、知識鏈接：
1、袁宏道(1568～1610)，明朝文學家。字中郎，號石公，明公安(今湖北人)，萬歷年進士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當時政治現(xiàn)實有所批判。有《袁中郎集》。
2、游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風俗習慣和社會狀況等，表達作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。
3、寫作背景
萬歷二十七年(1599)，袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔任的職務比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。《滿井游記》就作于此時。
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