米洛的維納斯優(yōu)秀教案_米洛的維納斯

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的米洛的維納斯優(yōu)秀教案_米洛的維納斯，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．把握全文，探討文章的主旨，理清思路

　　2．理解文中關(guān)鍵語句的含義

　　3．領(lǐng)悟本文美學(xué)觀點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．分析關(guān)鍵性語句的含義，注意表述特點(diǎn)

　　2．領(lǐng)悟本文美學(xué)觀點(diǎn)，理解藝術(shù)作品的暗示性帶來的審美效果

　　教學(xué)方法

　　提問法，討論法

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)步驟

一、 導(dǎo)語、解題

　　通過對(duì)維納斯的簡(jiǎn)單介紹引入本文話題對(duì)象——米洛斯的維納斯，再通過對(duì)維納斯的美的討論，引入本文話題重點(diǎn)——斷臂。

　　二、研習(xí)課文

　　1．默讀課文

　　①找出表現(xiàn)全文主旨的句子，歸納主旨

　　明確：“她為了如此秀麗迷人必須失去雙臂。”

　�、� 本文可以劃分為幾個(gè)層次，分別講了什么內(nèi)容？

　　明確：一失去雙臂；二復(fù)原雙臂；三必失雙臂

　�、畚恼聡�繞維納斯的雙臂，從哪幾個(gè)層面對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行論證？

　　明確：用辯證說理的寫作方法，從正面、反面、側(cè)面說理

　　2．各自閱讀課文，分析下面句子中加點(diǎn)詞語的含義：

　　（同一意思的不同表述方法）

　�。�1）人們稱為美術(shù)作品命運(yùn)的、同創(chuàng)作者毫無關(guān)系的某些東西正出神入化地烘托著作品。

　�。�2）我既感到這是一次從特殊轉(zhuǎn)向普遍的毫不矯揉造作的飛躍，也認(rèn)為這是一次借舍棄部分來獲取完整的偶然追求。

　�。�3）那失去了的雙臂……正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢(mèng)。

　�。�4）因?yàn)樵谶@里成為問題的，已不是藝術(shù)效果上的數(shù)量的變化，而是質(zhì)量的變化。

　�。�5）這一方面的包孕著不盡夢(mèng)幻的“無”，而那一方面卻是受到限制的、不充分的“有”，哪怕它是何等地精美絕倫。

　　3．課堂討論

　　（1）維納斯失去雙臂使她成為美的典型，是由她的手臂的殘缺產(chǎn)生美，在其它領(lǐng)域，是否也有這樣的情況？

　�。�2）殘缺就是美嗎？維納斯雙臂殘缺帶來美的關(guān)鍵就在于失去了的雙臂產(chǎn)生了藝術(shù)作品的暗示性作用，給人帶來無盡的聯(lián)想。在其它的藝術(shù)作品中，你能找出相似的例子嗎？

　　4．作業(yè)：根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解，寫一篇關(guān)于“斷臂維納斯”的說明文。

【米洛的維納斯優(yōu)秀教案_米洛的維納斯】相關(guān)文章：

《米洛斯的維納斯》教案01-08

《米洛斯的維納》教案09-19

米活動(dòng)教案10-08

米貼畫教案01-21

關(guān)于米的教案06-13

《千米的認(rèn)識(shí)》教案優(yōu)秀03-12

米花糖教案03-29

《千米的認(rèn)識(shí)》教案06-27

《認(rèn)識(shí)厘米和米》教案07-22