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語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 ：刺猬漢斯
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編整理的語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 ：刺猬漢斯，歡迎大家分享。
語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 ：刺猬漢斯1
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能
�。�1）認(rèn)識(shí)本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語(yǔ)。
�。�2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
�。�3）能對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從中受到感染、教育。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
童話描寫(xiě)了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚(yáng)了他堅(jiān)毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。
教學(xué)重點(diǎn)：
在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W的道理。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹作者，導(dǎo)入新課
同學(xué)們一定都看過(guò)很多童話故事吧，那么你們知道《格林童話》的作者是誰(shuí)嗎？（格林兄弟）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。
二、快速閱讀，整體感知
1、出示自學(xué)提示：
�。�1）自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語(yǔ)的意思。
�。�2）快速閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生自學(xué)。（建議時(shí)間在10分鐘）
3、匯報(bào)交流。
�。�1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。
冷潮熱諷：因?yàn)闆](méi)有孩子，農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。
�。�2）課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹(shù)上。他在樹(shù)上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來(lái)，他給兩個(gè)迷路的國(guó)王指路，并要求他們寫(xiě)一份保證書(shū)：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國(guó)王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國(guó)王不守信用，沒(méi)有遵守諾言；而第二位國(guó)王的公主，不嫌棄長(zhǎng)相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結(jié)了婚。（學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí)，只要大致內(nèi)容講到就行）
三、評(píng)價(jià)人物，感悟明理
1、師：讀了這個(gè)有趣的故事，你對(duì)漢斯有什么看法？我們還可以說(shuō)說(shuō)對(duì)其他人物的看法。
2、小組合作，評(píng)價(jià)故事中的'人物。
3、指名反饋。
�。�1）對(duì)漢斯的評(píng)價(jià)
（2）對(duì)第二位公主的評(píng)價(jià)
�。�3）對(duì)農(nóng)夫的評(píng)價(jià)
4、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？
（漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí)；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無(wú)信，將一輩子被別人看不起。）
四、課堂小結(jié)
師：今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事，贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)通過(guò)第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。
五、作業(yè)布置。
將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 ：刺猬漢斯2
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并注意默讀要有一定速度。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“諷、磕、誡、膏”4個(gè)會(huì)認(rèn)字。讀讀記記“冷嘲熱諷、告誡、藥膏、兌現(xiàn)、不屑一顧、言而無(wú)信、悉心照料”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，知道課文寫(xiě)了哪幾件事；難點(diǎn)是深入理解課文作者塑造的人物形象，領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖�！ �
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
《兒童和家庭童話》俗稱《格林童話》，是具有世界影響的第一部巨型民間童話、傳說(shuō)的匯集，于1812年出版。它的問(wèn)世不僅給世界各國(guó)兒童帶來(lái)了幾百個(gè)令人迷戀、陶醉的故事，把他們引進(jìn)一個(gè)個(gè)新鮮奇特的美妙世界中，也給大人們帶來(lái)別具意味的美的享受。其中《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》等，都是同學(xué)們熟知和喜歡的故事。今天，我們?cè)賮?lái)讀一篇格林兄弟的童話故事：《刺猬漢斯》。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容。
借助生字表認(rèn)識(shí)本課的幾個(gè)生字。
（一）識(shí)字：
在認(rèn)識(shí)本課的生字時(shí)，要注意認(rèn)清字形：“磕”字的右半部，上邊是“去”，不要誤認(rèn)為右邊是“蓋”；“誡”字右邊的“戒”里面有一小“丨”；“膏”字上面是“高”字的變形，也就是說(shuō)“月”字上面有個(gè)“口”。
默讀課文，看看課文講了哪幾件事。
（老師可以大致記錄一下時(shí)間，然后根據(jù)學(xué)生所用時(shí)間和讀的效果，對(duì)默讀情況進(jìn)行評(píng)定。）
三、再讀課文，交流感受。
結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)刺猬漢斯的看法。
童話故事的作者一般都把自己的愿望、主張、善惡標(biāo)準(zhǔn)，賦予自己作品中的人物身上，對(duì)人物的評(píng)價(jià)，實(shí)際上就是在理解作者的表達(dá)意圖。
他是堅(jiān)毅、有獨(dú)立精神、樂(lè)觀的人。他在家人都煩他，不能和他一起正常生活的`情況下，“頑強(qiáng)地活了下來(lái)”；他8歲就獨(dú)自一人去森林里生活；為了追求自己的幸福，忍痛燒掉刺猬皮，變成了英俊的小伙子。
他是正直、善良的人。他使迷路的國(guó)王平安回到王宮，對(duì)信守諾言的公主決不傷害；他尊重自己的父親，把養(yǎng)的一大群豬送給父親，還把從小不喜歡他的父親接到自己的王國(guó)。
對(duì)于其他的人物的看法，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
對(duì)其他人物你還有什么看法？
你覺(jué)得這篇童話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
四、理解感悟
課文寫(xiě)了大小共5件事：
�。�1）農(nóng)夫的妻子生了一個(gè)怪兒子--刺猬漢斯，他頑強(qiáng)地活了下來(lái)。
（2）漢斯8歲時(shí)帶著笛子，騎著公雞，趕著豬到森林里生活。
�。�3）一個(gè)迷路的國(guó)王向漢斯打聽(tīng)路，并寫(xiě)下保證，將回到王宮遇到的第一件東西賜予漢斯；國(guó)王沒(méi)有兌現(xiàn)諾言，漢斯很看不起他。
（4）第二個(gè)向他問(wèn)路的國(guó)王兌現(xiàn)了諾言。刺猬漢斯變成了英俊的小伙子，與公主結(jié)了婚。
�。�5）漢斯把它的父親接到了他的王國(guó)。
五、拓展延伸
講講你喜歡的一篇格林童話，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
一、刺猬漢斯出生
二、去森林生活
三、第一個(gè)國(guó)王背信棄義
四、第二個(gè)國(guó)王一諾千金
五、一家人過(guò)上幸福生活
教學(xué)反思
學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作的邏輯組織能力，運(yùn)用到平時(shí)的習(xí)作中去。
八、作業(yè)布置
一、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇你喜歡的兩個(gè)詞語(yǔ)，各寫(xiě) 一個(gè)意思完整的句子。
冷嘲熱（ ） 興高采（ �。 〔唬ā 。┮活�
言（ �。o(wú)信 熊熊燃（ �。 。ā 。┬恼樟�
二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。
近義詞
頑強(qiáng)-（ ） 照料-（ �。�
反義詞
頑強(qiáng)-（ ） 昂貴-（ �。�
三、兩位迷路的國(guó)王，都向漢斯寫(xiě)了保證書(shū)，回到了自己的王宮后，他們的表現(xiàn)有什么不同？你敬佩哪一位國(guó)王？說(shuō)說(shuō)理由
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