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語文S版六年級語文上冊教案：刺猬漢斯
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的語文S版六年級語文上冊教案：刺猬漢斯，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文S版六年級語文上冊教案：刺猬漢斯1
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并注意默讀要有一定速度。
引導(dǎo)學(xué)生對童話中的人物進(jìn)行評價。
幫助學(xué)生學(xué)會“諷、磕、誡、膏”4個會認(rèn)字。讀讀記記“冷嘲熱諷、告誡、藥膏、兌現(xiàn)、不屑一顧、言而無信、悉心照料”等詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，知道課文寫了哪幾件事；難點(diǎn)是深入理解課文作者塑造的人物形象，領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖�！ �
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
《兒童和家庭童話》俗稱《格林童話》，是具有世界影響的第一部巨型民間童話、傳說的匯集，于1812年出版。它的問世不僅給世界各國兒童帶來了幾百個令人迷戀、陶醉的故事，把他們引進(jìn)一個個新鮮奇特的美妙世界中，也給大人們帶來別具意味的美的享受。其中《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》等，都是同學(xué)們熟知和喜歡的故事。今天，我們再來讀一篇格林兄弟的童話故事：《刺猬漢斯》。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容。
借助生字表認(rèn)識本課的幾個生字。
�。ㄒ唬┳R字：
在認(rèn)識本課的生字時，要注意認(rèn)清字形：“磕”字的右半部，上邊是“去”，不要誤認(rèn)為右邊是“蓋”；“誡”字右邊的“戒”里面有一小“丨”；“膏”字上面是“高”字的變形，也就是說“月”字上面有個“口”。
默讀課文，看看課文講了哪幾件事。
�。ɡ蠋熆梢源笾掠涗浺幌聲r間，然后根據(jù)學(xué)生所用時間和讀的效果，對默讀情況進(jìn)行評定。）
三、再讀課文，交流感受。
結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Υ题瑵h斯的看法。
童話故事的作者一般都把自己的愿望、主張、善惡標(biāo)準(zhǔn)，賦予自己作品中的人物身上，對人物的評價，實際上就是在理解作者的表達(dá)意圖。
他是堅毅、有獨(dú)立精神、樂觀的人。他在家人都煩他，不能和他一起正常生活的情況下，“頑強(qiáng)地活了下來”；他8歲就獨(dú)自一人去森林里生活；為了追求自己的幸福，忍痛燒掉刺猬皮，變成了英俊的小伙子。
他是正直、善良的人。他使迷路的國王平安回到王宮，對信守諾言的公主決不傷害；他尊重自己的`父親，把養(yǎng)的一大群豬送給父親，還把從小不喜歡他的父親接到自己的王國。
對于其他的人物的看法，應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。
對其他人物你還有什么看法？
你覺得這篇童話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
四、理解感悟
課文寫了大小共5件事：
�。�1）農(nóng)夫的妻子生了一個怪兒子--刺猬漢斯，他頑強(qiáng)地活了下來。
�。�2）漢斯8歲時帶著笛子，騎著公雞，趕著豬到森林里生活。
�。�3）一個迷路的國王向漢斯打聽路，并寫下保證，將回到王宮遇到的第一件東西賜予漢斯；國王沒有兌現(xiàn)諾言，漢斯很看不起他。
（4）第二個向他問路的國王兌現(xiàn)了諾言。刺猬漢斯變成了英俊的小伙子，與公主結(jié)了婚。
�。�5）漢斯把它的父親接到了他的王國。
五、拓展延伸
講講你喜歡的一篇格林童話，說說為什么喜歡。
六、板書設(shè)計
一、刺猬漢斯出生
二、去森林生活
三、第一個國王背信棄義
四、第二個國王一諾千金
五、一家人過上幸福生活
教學(xué)反思
學(xué)習(xí)作者寫作的邏輯組織能力，運(yùn)用到平時的習(xí)作中去。
八、作業(yè)布置
一、把下面的詞語補(bǔ)充完整，再選擇你喜歡的兩個詞語，各寫 一個意思完整的句子。
冷嘲熱（ �。 ∨d高采（ ） 不（ �。┮活�
言（ �。o信 熊熊燃（ �。 。ā 。┬恼樟�
二、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。
近義詞
頑強(qiáng)-（ ） 照料-（ �。�
反義詞
頑強(qiáng)-（ �。 “嘿F-（ �。�
三、兩位迷路的國王，都向漢斯寫了保證書，回到了自己的王宮后，他們的表現(xiàn)有什么不同？你敬佩哪一位國王？說說理由
語文S版六年級語文上冊教案：刺猬漢斯2
童話寓言之旅開始以后，我們舟車勞頓，步履匆匆：去江南水鄉(xiāng)拜訪“稻田的守望者”；忙里偷閑重回楚國市井聽了兩段笑話，開心一笑之后驀然頓悟了些什么；在一個又黑又冷的夜晚我們悄悄走進(jìn)丹麥小城，目睹了一個美麗，脆弱的生命的消逝。今天我們可以輕松一下了。
如果我給你一只碰不得的刺猬、一個英俊的少年、一只高傲的公雞、一位尊貴的國王，外加一位動人的公主和一管能夠吹出美妙音樂的笛子，你能找出他們之間的聯(lián)系嗎？而格林兄弟卻將這些風(fēng)馬牛而不相及的東西編織在一起，為我們奉獻(xiàn)了一個美麗的童話——《刺猬漢斯》。
檢查復(fù)習(xí)：既然大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，下面我們聽寫一下這課的'生字。有同學(xué)課下提意見，說每次都是老師給學(xué)生聽寫，不公平，這次由你們給我聽寫。（故意在易錯之處出錯，然后重點(diǎn)講解）
初讀故事：快速閱讀故事把握全文，同桌互相復(fù)述。
再讀故事：能夠比較精彩的用自己的話講述故事，定出小標(biāo)題：
橫空出世
從出生的那一刻起，這個半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的經(jīng)歷。
勇闖森林
獵人進(jìn)森林都是騎著馬，趕著獵狗，被著槍，而漢斯進(jìn)森林卻騎著公雞，趕著一群豬，拿著笛子，不可不謂之“勇”。
巧遇國王
能與尊貴的國王在森林想遇不可不謂之“巧”。
國王失信
山重水復(fù)疑無路。
迎娶公主
柳暗花明又一村。
再讀課文：用最簡潔的語言復(fù)述課文，梳理主要人物：漢斯父子，兩位國王。
評頭論足：分析每個人物的性格特征，并從文中找到依據(jù)。
漢斯父親：庸俗、冷漠、勢力。
厭惡自己丑陋的兒子，甚至盼著他死去。兒子成為貴人
以后其態(tài)度截然相反。
兩個國王：守信與否。
漢斯：樂觀、善良、天真、勤勞、有孝心。
天生丑陋卻頑強(qiáng)生存。
獨(dú)守森林不忘吹笛自娛。
為人指路提出天真要求。
未嘗父愛辛勞養(yǎng)豬報恩。
外丑內(nèi)美好人終成正果。
并列閱讀：漢斯由一個怪物變成一個英俊少年，這樣的情節(jié)能讓你想起哪些故事
《丑小鴨》 《灰姑娘》等。
自編自演：
讓學(xué)生表演以下情節(jié)，體會人物情感。
一，農(nóng)夫向妻子發(fā)牢騷。
二，漢斯怒斥公主。
三，想像一下農(nóng)夫夫婦見到已經(jīng)成為駙馬的兒子時的表情與對話。
續(xù)寫故事：小時侯聽故事我說的最多的一句話就是“后來呢？”的確，美好的故事誰都不希望結(jié)束。獨(dú)守森林的漢斯能否適應(yīng)新的生活呢？大家想象一下漢斯在王國中的生活會是怎樣的。
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