幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《鳥孩子》含反思

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《鳥孩子》含反思，希望能夠幫助到大家。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過文學(xué)活動(dòng)，讓幼兒了解散文內(nèi)容，感受散文的語言美和意境美。

　　2、動(dòng)作理解散文中的動(dòng)詞。

　　3、感受散文首尾呼應(yīng)的格式及首尾的變化。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　配樂、配樂錄音、圖片、大翅膀。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解散文所表達(dá)的夢中的意境。理解散文中的動(dòng)詞。感受散文格式。

　　【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入。

　　1、你們有沒有做過夢？你夢到了什么？

　　2、老師昨天也做了個(gè)夢？看看猜猜，我夢見了什么？你們想知道嗎？聽仔細(xì)：（散文第一句）提問：我夢見了什么？什么樣的鳥兒？什么樣的鳥孩子？出示大翅膀：誰想來當(dāng)長了翅膀的鳥孩子？（引導(dǎo)幼兒講述）

　　二、學(xué)習(xí)散文。

　　1、師：我夢到變成鳥孩子還去了很多地方，發(fā)生了許多是，你們想知道嗎？我把這個(gè)夢編成了一首散文，名字就叫《鳥孩子》。聽聽，鳥孩子還去了哪里？做什么呢？教師配樂清誦。

　　2、提問：鳥孩子還去了哪里？做了什么？隨機(jī)出示，理解三段的前半句。通過動(dòng)作，運(yùn)用自己做的椅子想象理解動(dòng)詞。

　　3、欣賞第二段。師：我坐在云朵上，跟太陽公公聊天，看他怎樣？我騎上天鵝與大山打招呼，大山怎樣？我躺進(jìn)月亮船，星星怎樣？

　　4、感受首尾呼應(yīng)及其中的變化師：這是心情怎樣？為什么？師：聽聽散文最后一句和第一句有什么區(qū)別？

　　三、完整欣賞配樂散文。

　　提問名字。傾聽。

　　四、幼兒集體朗誦。

　　附散文《鳥孩子》

　　鳥孩子我夢見，變成了一只雪白的鳥兒，一只長了翅膀的鳥孩子。我坐在輕輕的云朵上，跟著太陽公公聊天，看他摸著胡須笑嘻嘻；我騎上天鵝，與大山打招呼，大山來了勁，鉆進(jìn)云朵歡迎我；我躺進(jìn)月亮船，給星星講笑話，瞧！他們眨巴眼睛癡癡等。我夢見，變成了一只雪白的鳥兒，一只長了翅膀快樂的鳥孩子。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

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