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小班健康活動《“骨頭”變變變》教案設計及反思
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的小班健康活動《“骨頭”變變變》教案設計及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、聽信號變換方向跑。
2、體驗與同伴游戲的快樂。
3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
“骨頭”若干；圖片若干；紙箱制成的小貓、小熊、小兔的“家”；老老虎頭飾；音樂。
活動過程：
一、開始部分：律動——大骨頭變變變
1、幼兒嘗試并創(chuàng)造“大骨頭”的多種用途。
引導語：“你們知道誰最愛吃骨頭嗎？這個骨頭可不一般，它會變魔術，會變成什么呢？一會兒你們就知道了。
1）變成方向盤
引導語：“大骨頭變成什么呢？（教師做方向盤動作）”“大骨頭變變變，變成方向盤�！保ń處熀陀變阂黄疝D動大骨頭模仿開汽車，注意方向變換——向前開、向后開、轉個彎等。）
2）變成碰碰車
引導語：“大骨頭變變變，變成碰碰車開起來�！保ń處熞龑в變汉屯槔蠋熍鲆慌觯雠鱿ドw、手臂、后背等）
3）自由變化
引導語：“大骨頭還可以變成什么呢？小朋友動動小腦筋想辦法變一變。（幼兒嘗試用各種方法玩大骨頭。）
2、聽指令做相應動作。集體模仿：大骨頭變變變，變成小馬跑跑跑；大骨頭變變變，變成帽子走走走；大骨頭變變變，變成小河跳過來；大骨頭變變變，變成烏龜殼爬爬爬；大骨頭變變變，變成小傘躲起來……
二、基本部分
1、游戲：“小孩兒小孩兒真愛玩兒”教師依次說口令（道具變換方向）“小孩小孩真愛玩，摸摸大樹跑回來......
引導語：“寶貝們真了不起，把大骨頭變成了那么多有趣的東西，現(xiàn)在請把大骨頭變成小椅子，我們一起玩‘小孩小孩真愛玩’的游戲吧。（教師以肢體語言引導幼兒把骨頭放在地上。）老師有要求，在跑的時候應該注意什么呢？（幼兒回答后教師總結不推人、不擁擠、互相謙讓）
教師依次說口令“小孩小孩真愛玩，摸摸大樹跑回來；小孩小孩真愛玩，拔顆青草跑回來；小孩小孩真愛玩，鉆鉆山洞跑回來；小孩小孩真愛玩，摸摸老師跑回來。（共兩次，玩第二次時道具隨機變換位置）
2、游戲“做客”通過“做客”游戲，設置不同情境，引導幼兒聽信號變換方向跑。
引導語：“寶貝們玩得好累呀，請把大骨頭變成枕頭休息一下吧”（教師以肢體語言引導幼兒把骨頭枕在頭上。）
（放音樂，當教師和幼兒聽到快節(jié)奏音樂時做睡醒動作）
引導語：“我們一起去小動物家“做客”吧。（介紹有誰的家）但是路途有點遠，不知道會發(fā)生什么事情，請你們注意安全）
1、情景一：去小貓家做客的途中放打雷的聲音，幼兒聽信號變換方向跑回家中。
2、情景二：去小熊家做客的途中下雨，幼兒聽信號變換方向鉆進山洞。
3、情景三：去小兔家做客的途中看見大老虎，幼兒聽信號變換方向跑回家中。
三、結束部分：放松活動
引導語：“小骨頭變變變，變成禮物送給小動物吧，你們喜歡誰就送給誰吧�！�
活動反思：
幼兒聽信號將骨頭變成小禮物，送給小動物后做放松活動。
小班幼兒的思維正在由直覺性的思維向具體形象思維過度，他們的情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的情緒性�！肮穷^變變變”符合小班幼兒的心理和生理特點，注重游戲性和情境性。選擇“骨頭”作為本次活動的器械，對小班幼兒來說非常適宜，幼兒都積極參與到活動當中�！肮穷^”的材料在幼兒園隨處可見，它色彩鮮艷，既安全又有可變性，具有簡便易行的特點。幼兒憑借“骨頭”大膽想象，嘗試不同的玩法，從中獲得了身體運動的經(jīng)驗，提高了身體的平衡性和靈敏性。
在整個活動中，教師始終以玩伴的身份參與其中。幼兒按照教師引導，在情節(jié)變化、玩法多樣的活動中來完成目標，從聽口令做相應動作到聽口令向指定方向跑，最后到聽口令變換方向跑，環(huán)節(jié)由易到難、層層遞進。
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