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方位與圖形教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的方位與圖形教案，歡迎閱讀與收藏。
方位與圖形教案1
[教材分析]
本單元是有關方向知識的起始單元，雖然這部分內容與生活聯(lián)系較為緊密，但由于方向的知識比較抽象，對一年級的學生來說較難掌握，所以本單元教材內容只是借助具體情境，讓學生初步感知東、西、南、北四個方向，為進一步學習給定一個方向辨認其他方向打好基礎。本單元的主要內容有：辨認東、西、南、北四個方向，用這些詞語描述物體所在的方向；初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。
[教學目標]
1.在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；能借助參照物正確辨認東、西、南、北四個方向；通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2.建立初步的空間感和方向感，發(fā)展形象思維。
3.在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。在觀察、操作活動中，能主動與同伴合作交流，發(fā)展合作意識。
[教學重、難點]
本單元的教學重點是初步感知東、西、南、北四個方向和初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。教學難點是在日常生活中，辨認東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
[課時安排]4課時
信息窗1——農(nóng)夫的一天
第一課時
[教學內容]信息窗1
[教學目標]
1.
在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；能借助參照物正確辨認東、西、南、北四個方向。
[教學重、難點]
初步感知東、西、南、北四個方向是本課重點，在日常生活中，辨認東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向是本課難點。
[教具準備]掛圖、指南針
[教學過程]
一導入新課
同學們，前面你認識過哪些方位？我們用以前學過的方位來做拍手游戲好嗎？（上上下下、前前后后、左左右右、正正反反、石頭、剪子、布）今天我們繼續(xù)認識一些新的方向。
二新授
�。ㄒ唬┛磮D編故事
1.先來看幾幅有趣的圖畫，你能把它們編成故事講給大家聽么？要講清楚什么時間？誰？在做什么？
2.故事講完了，你能根據(jù)故事的.內容提出有關方向的數(shù)學問題嗎？（板書東、西、南、北四個方向）
3.這就是今天我們要認識的四個方向。你能用上面這四個方向再講一講圖上的故事嗎？
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1.太陽從什么方向升起？（東方）
2.北極星在什么方向？（北方）
3.太陽升起的方向是東方，落下的方向是西方，中午太陽所在的方向是南方，晚上北極星所在的方向是北方。
4.在書上表示出來。
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1.誰能指一指咱們教室的東、西、南、北？怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北，你有什么好辦法嗎？
2.你知道我們學校的門牌號么？那咱們學校的東、西、南、北面各有什么？
三小結
今天我們學習了四個方向，它們分別是：上北、下南、左西、右東，方向在生活中的應用可多了。
方位與圖形教案2
學習目標(三維目標)知識與能力：
1、結合參照物，感知東、南、西、北四個方位。
2、在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識。
3、認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。
過程與方法：結合已有生活經(jīng)驗，感知方位，建立方向感；結合操作活動，體驗平面圖形的`特征。
情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷探究辨別方位的過程，體驗合作探討問題的樂趣。在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。
教學重點難點重點：感知東、南、西、北四個方位。認識常見平面圖形。
難點：在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識
教學準備
情境圖
課時安排
1課時
教學過程
一、知識與回顧：
本單元我們學習了什么知識？
學生交流，教師有重點的板書：
方位：東西南北
平面圖形：長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形
二、觀察情境圖
1、學生觀察這幅圖上都有什么？
2、根據(jù)要求涂顏色
3、涂完顏色后，數(shù)一數(shù)，每種圖形給有多少個。
師：重點指導房子的側面，在實際生活中，房子的側
面是長方形的，而在圖中，房子的側面是由平行四邊形組成的。引導學生學會觀察、分辨。
4、集體交流，引導學生說一說每種物體各由什么圖
形拼成的。
三、本單元的收獲
學生自評自己在本單元中的收獲，再在小組中互相評一評。
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