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人教版三年級數(shù)學下冊第四單元《整理和復(fù)習》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的人教版三年級數(shù)學下冊第四單元《整理和復(fù)習》教案，歡迎閱讀與收藏。
人教版三年級數(shù)學下冊第四單元《整理和復(fù)習》教案1
課標分析
知識技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初認識分數(shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單的估算。
數(shù)學思考
1.在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運算結(jié)果進行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。
2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。
3.會獨立思考問題，表達自己的想法。
問題解決
1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。
2.了解分析問題和解決問題的'一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。
3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。
4.嘗試回顧解決問題的過程。
情感態(tài)度
1.對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動。
2.在他人幫助下，感受數(shù)學活動中的成功，能嘗試克服困難。
3.了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系。
4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實。
教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學內(nèi)容主要是在三年級上冊乘法學習的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。
學情分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學》下冊第四單元第二課時的內(nèi)容。它是學生學習了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學的，主要是為了讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學習多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學習做準備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進一步的學習起著舉足輕重的作用。
教學目標
1.學會應(yīng)用關(guān)系式解決實際計算問題。
2.培養(yǎng)學生的觀察、思考、分析和概括能力。
3.讓學生運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，從中體驗到數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
重點根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對除法進行驗算。
難點根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對除法進行驗算。
教學方法講授法演示法
教具準備課件
教學過程
一、復(fù)習導(dǎo)入，課前檢測
2、師布置任務(wù)：
師生自查、互查預(yù)習單第頁。
預(yù)習存疑，二次探究
通過預(yù)習，我收獲了什么？
我還有哪些疑問？
針對課前預(yù)習的預(yù)習單第頁，進行簡單的梳理，并全班互相解決預(yù)習存在的問題，教師適時引導(dǎo)。
師：看來大部分同學預(yù)習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧。
二、自主探索，合作探究
教學教科書第53頁例4。
1.課件出示例4情景圖。
三年級女生要進行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊，每隊平均分成3組。每組有多少人？
2.閱讀與理解。
�。�1）學生讀題，獲取信息。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？
�。�2）學生討論、交流、匯報。
要把60人平均分成2隊，每隊再平均分成3組，要求每組有多少人？
3.分析與解答。
(1）學生思考：如何解決這個問題呢？
(2)討論、交流。
(3）學生匯報，教師板書。
方法一：
可以先將60人平均分成2隊，列式為：60÷2=30（人)；
再求把30人平均分成3組，列式為：30÷3=10(人）。
方法二：
先求出一共分成多少組？列式為：2×3=6(組)；再求每組多少人？列式為：60÷6=10(人）。
�。�4）如何列綜合算式呢？學生討論交流并匯報。
方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人）。
方法二：60÷(2×3）=60÷6=10(人)。
答：每組10人。
4.回顧與反思。
�。�1)通過以上的分析、解答，思考：如何對計算結(jié)果進行驗算呢？已知總數(shù)，如何求平均數(shù)？
�。�2）學生討論、交流。
�。�3）引導(dǎo)學生匯報、歸納。
驗算：10×3×2=30×2=60(人）或者10×6=60(人)。
結(jié)果與已知相等，計算結(jié)果正確。
小結(jié)：除法用乘法進行驗算。已知總數(shù)，求平均數(shù)，就是用總數(shù)÷平均數(shù)的份數(shù)。
三、鞏固練習，拓展提高
1.指導(dǎo)完成“做一做”
引導(dǎo)學生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學生一定的時間看題，教師可以提示學生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。
提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？
讓學生獨立在本上完成此題，展示學生解題的過程。
請學生說一說自己的解題思路。
2.引導(dǎo)學生看第54頁的第2題，引導(dǎo)學生按照“看問題-手機信息數(shù)據(jù)-列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。
讓學生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
四、課堂總結(jié)
師：同學們，今天這節(jié)課我們一起學習了什么，你有什么收獲。
五、布置作業(yè)
1、請完成典中點剩余習題。
2、預(yù)習新課，完成預(yù)習單頁。
六、教學板書
方法一：方法二：
60÷2=30（人) 2×3=6(組)
30÷3=10(人）60÷6=10(人）
60÷2÷3=30÷3=10(人）60÷(2×3）=60÷6=10(人)
人教版三年級數(shù)學下冊第四單元《整理和復(fù)習》教案2
教學內(nèi)容
教材第58頁整理和復(fù)習、第59頁練習十三。
教學目標
知識與技能
復(fù)習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進一步鞏固練習和綜合運用。
過程與方法
通過分步、多層次練習，使學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀
在練習的過程中培養(yǎng)學生認真讀題，理清條件的好習慣；讓學生感受到數(shù)學就來源于生活。
重點、難點
重點 進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運用其解決問題。
突破方法 師生共同回顧，練習鞏固。
難點 解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。
突破方法 討論交流，多種層次練習。
教法與學法
教法 講解法，引導(dǎo)法。
學法 小組討論，練習鞏固。
教學準備
多媒體、小黑板。
復(fù)習導(dǎo)入
教師：本單元的新知識已經(jīng)學完，下面老師就來考考大家。
計算下列各題。（小黑板出示）
60×6＝ 43×10＝ 14×20＝
150×30＝ 14×3＝ 34×40＝
42×64＝ 31×41＝ 23×300＝
56×72＝ 20×26＝ 13×40＝
學生先在練習本上完成，然后教師組織學生在小組中議一議，互相交流，一起回顧本單元的知識要點。
基礎(chǔ)練習
1. 教材第58頁整理和復(fù)習第1題。
先組織學生在教材上完成，然后集體訂正。
組織學生在小組中議一議題目的問題，互相說一說，然后指名說一說。
2. 教材第59頁練習十三第1~3題。
學生獨立完成，集體訂正。
3. 教材第59頁練習十三第4、5題。
師生先共同回顧解決問題的方法和步驟，然后讓學生讀題，了解題中信息。
指定兩名學生板演，其余學生在練習本上完成。教師巡視，集體訂正，對存在的問題再進行強調(diào)講解。
提高練習
1. 教材第58頁整理和復(fù)習第2題。
先組織學生讀題，了解題中信息，然后小組交流討論題目信息。
提問：題中有哪些已知條件？
指名說一說，對回答不完整的，教師給予補充。
�。�1）第一問屬于我們學過的'哪種類型應(yīng)用題？
同桌討論交流思路和方法，并互相評價。然后教師指定兩名學生說說自己的方法。
�。�2）第二問要求什么？該怎樣列式呢？
指定學生上臺板演，其余學生在練習本上完成。教師巡視，對有疑問的學生進行指導(dǎo)，然后集體訂正。
（3）組織學生分小組議一議第三問。教師指名說一說。
�。�4）師生共同討論、交流，總結(jié)解決此類問題的步驟。
2. 教材第59頁練習十三第6題。
引導(dǎo)學生進行思考，根據(jù)上一題總結(jié)的方法進行解答。
學生獨立完成，教師巡視，適當給予學生指導(dǎo)，然后集體訂正。
課后小結(jié)
通過這節(jié)整理和復(fù)習課時，你學到了什么？還有什么疑問嗎？
教學反思
本節(jié)課的設(shè)計立足于新課程理念，既鞏固了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又給學生提供了充足的時間和空間，促進了學生合作、自主探究能力的提高。主要有以下兩個特點：
1. 教材習題創(chuàng)設(shè)了大量的情境，給學生提供了豐富的感性材料，激發(fā)他們的學習興趣。
2. 練習的設(shè)計具有趣味性和層次性。本節(jié)課的練習設(shè)計了“乒乓球比賽”“投送快遞郵件”。練習難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學生在學習中得到不同程度的發(fā)展。
人教版三年級數(shù)學下冊第四單元《整理和復(fù)習》教案3
教學內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級下冊58頁、第59頁練習十三。
教學目標
1、復(fù)習對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進一步鞏固練習和綜合運用。
2、通過分步、多層次練習，是學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。
3、在聯(lián)系的過程中培養(yǎng)學生認真讀題，理清條件的好習慣，讓學生感受到數(shù)學就來源于生活。
教學重點：進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運用其解決問題。
教學難點：解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
師：同學們，今天我們就《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一單元進行整理和復(fù)習。大家打開書，快速瀏覽書本第41-59頁，看看這一單元我們都學習了哪些知識？
學生看書后匯報，師生共建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)圖。
師：真不錯，在同學中的共同梳理下，使我們這個單元的知識又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。課件顯示知識樹，加深印象。
二、系統(tǒng)整理、梳理知識
課件出示書第58頁第一題。
師：請認真觀察表格，思考：
哪些積是口算得到的？
師：自己先獨立思考，再和你的同桌交流你的想法。
獨立思考、同桌交流，師巡視指導(dǎo)。（3分鐘）
1、梳理口算方法
師：請你借助表格來說一說哪些積是口算得到的？
生：都有一個0.
師小結(jié)：兩個因數(shù)的末尾至少有一個0的，都可以通過口算計算出它們的積。
師：你能結(jié)合這兩道題說明是怎樣口算的嗎？生結(jié)合題目說口算過程。(課件演示)
師：你能總結(jié)下口算乘法的方法嗎？
生小結(jié)匯報。
教師總結(jié)：兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，我們可以先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個因數(shù)一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.（課件呈現(xiàn)）
2、梳理筆算方法
師：請你借助表格來說一說哪些積是筆算得到的？你能借助這一題來說明是怎樣筆算的嗎？
(生結(jié)合題目講解，教師課件演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的計算)
師：通過剛才的復(fù)習，誰能幫助大家回憶一下筆算乘法的計算方法？
生小結(jié)匯報。（課件）
教師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：
①先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個位對齊；
②再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的'十位對齊；
�、廴缓髮纱纬说玫臄�(shù)相加。
3、判斷并改錯（課件出示）。
師：這是冬冬同學做的兩道題，同學們幫他檢查，看看他做對了嗎？錯的請你在練習本上幫他改過來。
生在練習本上做，找生說明錯誤原因及正確答案。
師：哪位同學能說一說你的判斷。你能具體說說他錯誤的地方嗎？（課件演示）
師：筆算乘法要些注意什么？
提醒注意：筆算時，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊，還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。
4、梳理解決問題方法
課件出示書本58頁第2題。
師：冬冬家有一個果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。請你幫冬冬算一算：今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？第一小題屬于我們學過的哪種類型的應(yīng)用題？（連乘應(yīng)用題）請在練習本上解答出來。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）
師：如果把800千克的橘子裝箱運走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運多少箱？該怎樣列式？請獨立完成。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）第二小題屬于我們學過的哪種類型的應(yīng)用題？（連除應(yīng)用題）
使：如果每千克橘子賣2元，你能提出數(shù)學問題并解答嗎？
生提問并解答。（師指名說一說）
師：我們在解決問題時，面對問題，我們既可以從已知信息出發(fā)，邊讀邊想：這兩個信息可以求出什么？與其他信息有什么關(guān)系？能求出什么？我們也可以從問題出發(fā)進行分析：要求出這個問題需要知道哪些信息？所需要的信息題目中能直接找到嗎？如果沒有可以通過哪些信息求出來？其實很多問題都可以用這兩種方法進行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問題的途徑。
三、鞏固應(yīng)用、拓展提高
1、看誰算的又對又快。
30×23=13×20=
24×5=100×70=
22×40=60×70=
31×3=14×50=
17×400=
2、辨是非，對的打“√“，錯的打”ד。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積不是四位數(shù)，就是三位數(shù)。（）
12×4的積與16×3的積相等。（）
兩個數(shù)相乘，乘數(shù)末尾沒有0，積的末尾也沒有0。（）
學生獨立思考，指名說出判斷原因。
3、將正確答案的字母填在括號里。
3個蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個蛋糕？下面算式正確的是（）。
A.36÷(6×3)B.36÷6÷3C.36×6×3
將240本書分給2各班，每個班有4個小組，平均每個小組多少本書？下面算式錯誤的是（）。
A.240÷2÷4B.240÷(2×4)C.2×4×240
4、教材第59頁第3題。
學生獨立完成，然后小組交流發(fā)現(xiàn)，集體訂正，總結(jié)規(guī)律。
四、全課總結(jié)
師：通過對個單元的整理和復(fù)習，你有什么收獲？
師：大家在今天的學習中有這么多的收獲��！這些原本零散的知識好比一顆顆美麗的珍珠，我們通過整理和復(fù)習把它們串成了一串價值連城的項鏈！希望同學們在以后的計算中牢記算理，更加細心，都能成為計算的高手！運用我們所學的知識解決生活中的問題。今天這節(jié)課就上到這里，下課！同學們辛苦了！
人教版三年級數(shù)學下冊第四單元《整理和復(fù)習》教案4
一、教學內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級下冊P113
二、教學目標
1、對兩位數(shù)乘兩位數(shù)進行自主整理與復(fù)習，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算、估算、筆算的計算方法。
2、理解三算之間的聯(lián)系，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進行解答。
3、體驗回憶、舉例、分類、整理和糾錯、應(yīng)用的計算復(fù)習方法。
三、教學重、難點
重點：熟練掌握各種計算方法。
難點：根據(jù)實際情境選擇合適的方法解決實際問題。
四、教學準備
課件、題卡
五、教學過程：
1、揭題。
師：孩子們，今天我們就“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這個單元的知識進行一個整理與復(fù)習。
2、知識的復(fù)習與梳理
�。�1）師：同學們，兩位數(shù)乘兩位數(shù)這個單元的知識，回憶一下，我們主要學習那些知識？
生：口算、估算、筆算。
根據(jù)學生發(fā)言，適當板書：
口算
估算
筆算：不進位乘法、進位乘法
師：真不錯，在同學中的共同梳理下，使我們這個單元的知識又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。
�。�2）舉例
①師：那關(guān)于口算，你們能不能出一道，你覺得比較容易犯錯，或比較有挑戰(zhàn)性的題目給我們其他小朋友做一做呢？動手試試看。
展示學生作品：如：40x50=
請學生說，你覺得這道題目為什么比較容易犯錯？
生：末尾的零可能會寫錯。追問：那這道題你會算嗎？說口算方法。算完追問：為什么積的末尾會出現(xiàn)3個0呢？
師：哦！是的，看來在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算中，積末尾有幾個0是我們尤其要留心的地方。
根據(jù)你們剛才的發(fā)現(xiàn)，我們再來做幾道題目。
②筆算
師：同學們，昨天張老師在我們班，關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，行進了一個小調(diào)查。讓大家做了四道題目，張老師在這里對這四道題目的完成請款進行了一個統(tǒng)計，我們來看一看
算式43x22=75x31=63x27=76x54=正確人數(shù)錯誤人數(shù)
現(xiàn)在請你當當小專家，去思考你覺得這些算錯的同學，可能錯在什么地方？同桌兩位小專家之間可以討論下。
教師根據(jù)學生的口述，在黑板上適當?shù)陌鍟?/p>
如：
①進位加法出錯；
�、谟嬎銜r思路不清；
�、鄢思踊祀s；
�、軙鴮懻`差；
�、輸�(shù)字看錯
師：剛才各位小專家都說的很好，那對于我們筆算的答案，我們有沒有快速的辦法去檢查呢？引出估算。并請孩子們估算這四道題目。
在學生的回答的時候追問，你是怎么估的。
師：是的'同學們，在實際生活中，我常常利用估算來檢測確定準確值的范圍。
師：好，接下來，我們就來看一些同學們昨天的錯題，看看你們這些小專家是否已經(jīng)具備敏銳的觀察力？準備好了嗎？
展示錯題，學生講解錯誤原因。
師：同學們，這個筆算是如此的重要，那在筆算的過程中，就一定要仔細，一定要認真。
接下來我們再來練習幾道題目。
32x33= 43x87=
師：同桌互改，如有錯誤，同桌說一說他錯在什么地方？
請一個同學上講臺說一說錯的原因，說完后，其他學生坐在座位上，同桌互說！
3、應(yīng)用
選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q身邊的問題。
�、僖粋�教室坐40人，一幢教學樓12個教室能坐多少人？
師：看著這題，你會采用哪種計算方法來解決這題？
生：口算
②陽關(guān)小學的階梯教室共有19排，每排有28個座位，如果有600名老師來參加聽課活動，能坐得下嗎？
師：那這題呢？
生：估算（追問：為什么）
③一本童話故事書要18元，如果老師要給全班45個同學每人都買一本，要付多少錢？
師：這題，你的想法是？
生：筆算。
現(xiàn)在請你們獨立完成。
全班交流
師：做了這三道題目你有什么想說的嗎？
三、課堂總結(jié)：
師，同學們今天我們將兩位數(shù)乘兩位的知識又進行了整理和復(fù)習，你有沒有對該單元的知識有一個進一步的了解？
人教版三年級數(shù)學下冊第四單元《整理和復(fù)習》教案5
教學內(nèi)容
教材第58頁整理和復(fù)習。
教學目標
1.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法進行回顧和整理，進一步鞏固所學的知識，體會各種計算方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學生計算時的正確率和熟練程度，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納的能力。
2.使學生在復(fù)習的過程中體會計算與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用意識。
3.注意培養(yǎng)學生從不同角度觀察、思考問題的習慣，滲透解決問題策略多樣化的數(shù)學思想。
教學重點
熟練掌握各種計算方法。
教學難點
根據(jù)實際情境選擇合適的計算方法解決實際問題。
教學過程
一、談話導(dǎo)入
時間過得真快�。『芸爝@一單元我們就學完了，請同學們回顧一下，想一想這一單元我們學過了哪些數(shù)學知識？今天這節(jié)課我們要把這些知識進行整理和復(fù)習。（板書課題）
二、合作探究，共同整理
1.通過本單元的學習，我們已經(jīng)掌握了哪些方面的知識？
2.組織學生復(fù)習教材第41～58頁內(nèi)容，然后在小組中說一說。
3.指名說一說，教師根據(jù)學生的匯報板書：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
口算乘法
筆算乘法：不進位筆算乘法、進位筆算乘法、兩步解決問題
4.引導(dǎo)學生詳細回顧知識內(nèi)容。
本單元我們分別學習了口算乘法、筆算乘法和解決問題三個方面的知識，那么這每一種該片的方法是怎樣的？應(yīng)注意哪些問題？請同學們結(jié)合教材上的例題，在小組中互相說一說，互相交流，議一議。
�。�1）組織學生在小組中合作學習。
�。�2）組織學生匯報學習的情況，教師進行引導(dǎo)，使學生明確：
①口算乘法。
整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的乘法，可以先把它看作表內(nèi)乘法來計算。再將計算的結(jié)果擴大10倍、100倍或1000倍。
�、诠P算乘法。
筆算不進位乘法。
不進位的筆算乘法，算理是把一個因數(shù)的個位和十位分別同另一個因數(shù)相乘，再把相乘的結(jié)果加起來。
筆算進位乘法。
進位乘法的筆算的算理同不進位筆算乘法的算理一樣，只是在計算中，哪一位上滿了幾十就向前一位進幾。
解決問題。
解決兩步計算的乘法應(yīng)用題或除法應(yīng)用題。
要根據(jù)已知條件找間接量，確定好先算什么，再算什么。連乘應(yīng)用題求的是總數(shù)，可先求出每份的數(shù)量，再乘總份數(shù)就得出總數(shù)；也可以先求出總份數(shù)，再乘每份的數(shù)量，就得出總數(shù)。連除應(yīng)用題的總數(shù)、份數(shù)、每份數(shù)的`數(shù)量關(guān)系式是：總數(shù)÷份數(shù)＝每份數(shù)。
三、鞏固練習
1.教材第58頁第1題。
組織學生在小組中討論，并動手算一算，然后相互交流計算的方法。
教師指名匯報，讓學生說一說自己的想法和計算的依據(jù)。
2.教材第58頁第2題。
組織學生認真讀題，理清數(shù)量關(guān)系，能說一說解決這些問題的步驟，每步各解決的是什么問題？
3.練習十三第1、2題。
組織學生在小組中開展比賽，看誰算得又對又快，然后師生共同訂正答案。
4.練習十三第3～6題。
組織學生用自己的方法算一算，并在小組中相互交流，看看誰解決問題的方法最多。
四、課堂小結(jié)
今天我們整理和復(fù)習了哪些內(nèi)容？你是怎樣整理和復(fù)習的？
人教版三年級數(shù)學下冊第四單元《整理和復(fù)習》教案6
一、復(fù)習內(nèi)容
兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(教材第58頁整理和復(fù)習，第59頁練習十三第3題)
二、復(fù)習目標
1．鞏固復(fù)習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算的方法。
2．通過分步、多層次練習，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。
三、重點難點
重點：進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運用其解決問題。
難點：用多種方法思考并解決實際問題。
教學過程
一、回顧整理
1．學生快速翻看課本第41～57頁，看看本單元學了哪些內(nèi)容。
2．自主整理：讓學生用自己的方式進行整理。
3．小組交流，互相補充。(教師巡視并指導(dǎo))
4．匯報：本單元學了哪些內(nèi)容？(根據(jù)學生的.回答板書)
兩位數(shù)乘兩位數(shù)：
�、倏谒愠朔ā�
�、诠P算乘法：不進位乘法、進位乘法。
�、劢鉀Q問題：用連乘、連除和乘除混合運算解決問題。
5．教師課件出示本單元的知識思維導(dǎo)圖，組織學生一起回顧各小點的具體知識。
二、知識應(yīng)用
(課件依次出示各題)
1.教學教材第58頁整理和復(fù)習第1題。
(1)學生獨立完成口算和筆算。(課件出示答案，集體訂正)
(2)組織學生小組中議一議題中的問題。(教師巡視并指導(dǎo))
(3)點名學生說一說。(課件出示答案，集體訂正)
2.教學教材第59頁練習十三第3題。
(1)學生先獨立完成計算。(教師訂正)
(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�、賻煟河嬎愕谝慌潘闶降膬蓚�乘數(shù)之間的和，再分別計算出得數(shù)并比較積的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
組織學生先計算，再小組交流。
�、趯W生匯報發(fā)現(xiàn)。
�、劢處熜〗Y(jié)：兩個乘數(shù)的和一定時，兩個乘數(shù)相差越小，它們的積越大，當兩個乘數(shù)相等時，積最大。(課件出示小結(jié))
(3)組織學生用第二排算式驗證規(guī)律，并說一說。
3.教學教材第58頁整理和復(fù)習第2題。
(1)學生讀題，了解題中信息。
點名學生說一說已知條件，對回答不完整的，給予補充。
(2)師：第一問有幾種解決方法？
引導(dǎo)學生回顧用連乘解決問題的兩種方法。
學生獨立完成。(課件出示答案，集體訂正)
(3)第二問要求什么？該怎樣列式？
點名學生板演，其余學生獨立完成。(教師巡視，指導(dǎo)有疑問的學生，集體訂正)
(4)組織學生小組交流第三問，點名說一說。(課件出示示例及答案)
三、鞏固反饋
1．完成教材第59頁“練習十三”第1、2題。(學生獨立完成，集體訂正)
第1題：93 700 380 780
6800 54000 120 20xx
第2題：256 289 324 484
888 2640 20xx 774(豎式略)
2．完成教材第59頁“練習十三”第4、5題。(點名學生板演，集體訂正)
第4題：28×22×6＝3696(個)或28×(22×6)＝3696(個)
第5題：1260÷7÷9＝20(元)或1260÷(7×9)＝20(元)
3．完成教材第59頁“練習十三”第6題。(學生獨立完成，集體訂正)
(1)8×4×9＝288(人)或8×(4×9)＝288(人)
(2)288÷6÷3＝16(人)或288÷(6×3)＝16(人)
(3)答案不唯一，例如：參賽的男生有多少人？
288－120＝168(人)
四、課堂小結(jié)
本單元結(jié)束了，你學到了什么？還有什么疑問嗎？
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