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五年級數(shù)學(xué)教案：練習(xí)一
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的五年級數(shù)學(xué)教案：練習(xí)一，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級數(shù)學(xué)教案：練習(xí)一1
練習(xí)要求：使學(xué)生能正確、熟練地進行小數(shù)除法的筆算和簡單的口算。
練習(xí)重點：能正確地進行小數(shù)加、減、乘、除法的計算。
練習(xí)過程：
一、基本訓(xùn)練
1．口算。第11題。
8÷0.50.32÷160.5×1.10.5＋0.14
1.25×46.3÷2.10.92÷46÷1.2
0.4÷87.6－3.86.8÷1.70.56÷14
根據(jù)學(xué)生的情況限時讓學(xué)生把結(jié)果直接寫在課本上，集體訂正。
2．填表。第12題。
被除數(shù)
273
2730
27.3
0.273
除數(shù)
13
1.3
0.13
0.013
商
21
21
21
首先讓學(xué)生觀察比較第一欄中已填出的被除數(shù)、除數(shù)或商與其它各欄中對應(yīng)的數(shù)有什么變化，再讓學(xué)生說一說根據(jù)什么填寫各欄中的空格。學(xué)生填寫完后集體訂正。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1．第14題。
首先要求學(xué)生思考并回答：
(1)每道算式中的未知數(shù)J各相當(dāng)于什么數(shù)？
(2)求每題中的未知數(shù)各應(yīng)用什么方法計算？
(3)讓學(xué)生計算出每題的結(jié)果并集體訂正。
2．P.23頁17題。
�、艔�(fù)習(xí)：12時＝()分，1分＝()秒。
�、谱寣W(xué)生看題回答，這類題改寫的方法是怎樣的？
⑶教師歸納：改寫的方法是根據(jù)進率，將低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)要除以它們之間的進率；將高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)要乘它們之間的'進率。
⑷生將結(jié)果填在課本上并集體訂正。
三、攻破難題：
1.第18題：在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
81×0.5＝40.581÷1.5＝54
81÷0.5＝16281×1.5＝121.5
2.P.23頁19題：按一定的規(guī)律在里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。
6.252.510.064
答案：0.4和0.16
規(guī)律：前一個數(shù)÷2.5＝后一個數(shù)
3.第20題：在一個汽車停車場停車一次至少要交費1元。如果停車超過2小時，每多停1小時要多角0.1元。這輛汽車在離開停車時交了1.4元，這輛汽車停了幾個小時？
解：先算出按規(guī)定2小時交費1元，另外多交了多少元，再算停了2小時后又多停了多少小時，再算一共停了幾個小時：
（1.4－1）÷0.1＋2＝6（小時）
4.思考題：某月有5個星期一，但是這個月的第一天和最后一天都不是星期一。你知道這個月的第一天是星期幾嗎？這個月有多少天？
解答時可以把題目中的兩個問題結(jié)合起來思考。根據(jù)已知條件這個月有5個星期一，所以這個月的天數(shù)一定比4個星期多。因此這個月的天數(shù)只能有三種情況：29天、30天或31天。
如果這個月有29天，那么這個月的第一天和最后一天必須都是星期一，否則不會有5個星期一。但是這不符合題意。因此這個月不會是29天。
如果這個月有30天，那么這個月要么第一天是星期一，要么最后一天是星期一，否則不會有5個星期一。這也不符合題意，因此這個月不會是30天。
只有最后一種情況符合題意，那就是這個月有31天，第一天是星期日，最后一天是星期二。
五年級數(shù)學(xué)教案：練習(xí)一2
第1題
先讓學(xué)生找15的因數(shù)和倍數(shù)，交流找因數(shù)和倍數(shù)的方法。在此基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察15最大的因數(shù)是幾，15最小的倍數(shù)是幾。
第2題
可以讓學(xué)生先列出9的倍數(shù)（54以內(nèi)）：9，18，27，36，45，54。再列出54的所有因數(shù)：1，2，3，6，9，18，27，54。然后，再回答問題。答案：這個數(shù)有四種可能：9、18、27、54，對不同的學(xué)生可以有不同的'要求，不一定要所有學(xué)生把四種全部找出來。
第3題
主要要引導(dǎo)學(xué)生交流一下判斷的方法。如果學(xué)生有困難，可以分層次進行，可以先填奇數(shù)和偶數(shù)，再填質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
第4題
本題是對本單元所學(xué)概念的理解鞏固與綜合運用。第1題結(jié)論是5，第2題結(jié)論是13和2，第3題的結(jié)論是36或92。在完成本題基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運用本單元知識自己編一些這樣的題，促進學(xué)生對概念的理解。
第5題
先讓學(xué)生解決第一個問題，并交流是如何思考的，一般可以從每盒瓶數(shù)是不是90的因數(shù)考慮，也可以用除法來解決，6、5、3都是90的因數(shù)，能正好裝完，8不是90的因數(shù)，不能正好裝完。第二個問題是引導(dǎo)學(xué)生思考90還有哪些因數(shù)，同時還要注意聯(lián)系生活實際，如每盒2瓶，9瓶，10瓶等都較合理，每盒90瓶就不太合理。
第6題
本題為思考題，主要是引導(dǎo)學(xué)生探索、研究“三個連續(xù)自然數(shù)組成的數(shù)一定是3的倍數(shù)”的規(guī)律。教學(xué)時，可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)3的倍數(shù)自主探索，交流研究結(jié)果，最后得出結(jié)論。
〖你知道嗎〗
教師可以結(jié)合史料詳細介紹哥德巴赫猜想和陳景潤的研究成果，激發(fā)學(xué)生研究數(shù)學(xué)的興趣和民族自豪感。幫助學(xué)生理解“猜想”時，可以讓學(xué)生自己再舉一些例子，例10=3+7，18=11+7，42=31+11等。
五年級數(shù)學(xué)教案：練習(xí)一3
課題：練習(xí)一課題：練習(xí)一
內(nèi)容：練習(xí)
課時：1
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)、整理本單元的基本概念，在練習(xí)中進一步理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合
數(shù)等概念。
2、通過輸理、比較，建立相關(guān)概念的關(guān)系。
3、在游戲、應(yīng)用中體驗數(shù)學(xué)的趣味性。
一、基本練習(xí)
1、倍數(shù)和因數(shù)。練習(xí)第一題，找出15的全部因數(shù)和100以內(nèi)15的全部倍數(shù)。你認為對于倍數(shù)和因數(shù)有哪些值得注意？
2、第2題，一個數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù)，這個數(shù)可能是多少？（加強對倍數(shù)和因數(shù)的理解）
3、第3題，分一分。
4、1——20以內(nèi)按照是不是2的倍數(shù)進行分類；哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)？最小的質(zhì)數(shù)是幾？最小的合數(shù)是幾？
有一個數(shù)，既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，這個數(shù)是幾？
有一個數(shù)，既是奇數(shù)優(yōu)勢合數(shù)，這個數(shù)可能是幾？
二、數(shù)學(xué)游戲：猜猜我是誰
1、（1）我是比3大的奇數(shù)。我和另一個數(shù)都是質(zhì)數(shù)，我們的和是15。
�。�2）我是一個偶數(shù)，是一個兩位數(shù)，十位數(shù)字與個位數(shù)字的乘積是18。
（3）猜數(shù)游戲：一行6、7人到前面，給大家看出謎底，象上面一樣，讓下面同學(xué)給出謎面，這幾個人可以搶答，直到給出的謎面足以確定這個數(shù)且有人猜到這個數(shù)為止。
教學(xué)反思：
這里的練習(xí)課學(xué)生完成的比較好，在3、4題學(xué)生一點難度都沒有，但在1、2題上學(xué)生還是有點費力氣，尤其是第二題，這里有好幾個答案，對他們進行方法法的指導(dǎo)，學(xué)生終于可以順利的找到全部的.答案。
三、運用知識模型
1、第13頁第5題。獨立思考，全班討論，明確實際上就是找90的因數(shù)。
2、第6題。中間的數(shù)其實就是這三個數(shù)的平均數(shù)，因此它們的和必然是3的倍數(shù)。
四、總結(jié)，閱讀。
閱讀《你知道嗎？》關(guān)于哥德巴赫猜想的閱讀材料。
五年級數(shù)學(xué)教案：練習(xí)一4
教學(xué)目標(biāo)
1、進一步掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，并能正確計算
2、能運用分數(shù)乘分數(shù)的知識解決簡單，實際問題
教學(xué)重點
掌握分數(shù)乘法的計算方法
教學(xué)難點
理解分數(shù)乘法的意義
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程
設(shè)計意圖
一、完成練習(xí)
1、第一題
讓學(xué)生正確理解題意，明確要分別計算牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量。
2、完成練習(xí)第二題
引導(dǎo)學(xué)生通過計算對本市空氣質(zhì)量加以分析，從而滲透環(huán)保意識。
1、學(xué)生理解題意，明確題目要求；
2、列式計算
1000×=
1000×=
3、反饋
1、學(xué)生讀題
2、分析題意
3、列式計算
4、集體訂正
運用乘法中分數(shù)乘法的知識解決實際問題
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程
設(shè)計意圖
3、完成練習(xí)第3題
4、完成練習(xí)
4—7題
1）這些題目都是分數(shù)乘法在具體中的應(yīng)用
2）在解決問題過程中，鼓勵學(xué)生說一說所列算式的含義
學(xué)生獨立完成計算后說說這些分數(shù)計算的意義和計算方法，并能說說你讓計算是怎么做的，根據(jù)是什么？
1、學(xué)生仔細讀題
2、分析題目
3、先獨立列式解決問題
4、全班交流
通過計算鞏固分數(shù)乘法的'意義和計算法則。
大量的練習(xí)讓學(xué)是進一步鞏固分數(shù)乘法在實際生活中的運用。
板書設(shè)計：
練習(xí)一
分數(shù)乘整數(shù)的意義和法則練習(xí)板書：
分數(shù)乘分數(shù)的意義和法則
五年級數(shù)學(xué)教案：練習(xí)一5
教學(xué)目標(biāo)：
通過練習(xí)使學(xué)生進一步理解倍數(shù)、因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、等概念。
通過練習(xí)使學(xué)生較熟練掌握判斷質(zhì)數(shù)合數(shù)的方法，會求一個數(shù)的倍數(shù)。
能提高學(xué)生應(yīng)用知識和解決實際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、找出15的全部因數(shù)和100以內(nèi)15的全部奇倍數(shù)。
一個數(shù)既是9的倍數(shù)，又是54的因數(shù)，這個數(shù)可能是多少？先學(xué)生思考然后再交流討論。
二、分一分
1、10、12、25、37、54、102、417、23、398
奇數(shù)合數(shù)質(zhì)數(shù)偶數(shù)
4、猜一猜練習(xí)一第4題（同桌討論）
5、應(yīng)用練習(xí)一第5題先讓學(xué)生解決第一個問題，并交流是如何思考的。
6、作業(yè)
第7課時
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)的奇偶性
教學(xué)目標(biāo)：
嘗試運用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。
經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)侓在活動中體驗研究的方法，提高推理能力。
教學(xué)重點：
找解決問題的方法。
教學(xué)過程：
一、讓學(xué)生感受生活中的奇偶性
指名學(xué)生演示：學(xué)生先站在教室前面，再從前面走到教室后面，這樣來回走。
請問：走4次后，這位學(xué)生在哪里？走15次后這位學(xué)生在哪里？
學(xué)生交流：你是怎樣想的.？
老師進行解決問題方法的指導(dǎo)：列表或畫圖。
二、應(yīng)用奇偶性解決實際問題
指名回答活動的兩個問題，說說是怎樣思考的？
試一試：翻動杯子，判斷杯子口的方向。
你能提出生活中存在的類似問題，同桌互想交流。
三、奇偶數(shù)相加的規(guī)律
讓學(xué)生觀觀察下面兩組數(shù)，各有什么特點？
�。�1）801220618341652
（2）1121378710125349
試一試
小結(jié)：偶數(shù)加偶數(shù)奇數(shù)加奇數(shù)偶數(shù)加奇數(shù)
判斷：讓學(xué)生交流判斷的思路
四、總結(jié)
作業(yè)
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