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乘數(shù)是三位數(shù)的乘法教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的乘數(shù)是三位數(shù)的乘法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
乘數(shù)是三位數(shù)的乘法教案1
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┰趶�(fù)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計(jì)算法則。
�。ǘ┦箤W(xué)生理解和掌握乘數(shù)是三位數(shù)的乘法筆算法則和驗(yàn)算方法。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生分析、推理和知識(shí)遷移的能力。培養(yǎng)學(xué)生檢查驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：用乘數(shù)百位上的數(shù)乘被乘數(shù)，積的`書寫位置。
難點(diǎn)：計(jì)算的正確性。
教具和學(xué)具
教具：口算卡片。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.卡片口算。
100×3 7×100 6×200
3×400 5×300 7×200
抽問口算過程，如7×200口算過程是7和2個(gè)百相乘，得14個(gè)百，是1400。2.板演。
用豎式計(jì)算314×35=？
訂正時(shí)，針對(duì)算式提問：
314×35=10990
�。�1）1570是哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果？表示什么意思？積的末位數(shù)要和哪一位對(duì)齊？（2）“942”表示多少，是哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果？表示什么意思？積的末位數(shù)應(yīng)和哪一位對(duì)齊？由學(xué)生在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
�。�3）說一說乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1.導(dǎo)入。
教師在復(fù)習(xí)題乘數(shù)的百位上用黃粉筆寫2，使314×35變成例3：314×235，突出知識(shí)新的部分。教師板書課題：乘數(shù)是三位數(shù)的乘法。
2.教學(xué)例3：314×235=？提問：
�。�1）乘數(shù)是三位數(shù)的乘法怎樣進(jìn)行計(jì)算？
（2）用乘數(shù)百位上的2去乘，表示什么意思？
�。�3）乘得的積的末位數(shù)應(yīng)該寫在哪一位上？
指定一名學(xué)生把黑板上的題做完，全體學(xué)生把課本上的例3做完。
組織學(xué)生討論后明確：
（1）用乘數(shù)百位上的2去乘被乘數(shù)，也就是314×200，表示200個(gè)314，得 62800，積的末位的8應(yīng)該寫在百位上。
（2）這個(gè)豎式一共有三個(gè)部分積，最后要把這三個(gè)部分積加起來。
�。�3）由學(xué)生把314×235的全過程說一遍，使學(xué)生對(duì)法則有一基本印象。
練一練
做完下面各題。
3.引導(dǎo)學(xué)生歸納法則。
乘數(shù)是三位數(shù)的乘法教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，掌握乘數(shù)是三位數(shù)乘法的計(jì)算法則。
2、掌握乘法的驗(yàn)算方法。
3、能熟記乘法的運(yùn)算定律，并能運(yùn)用乘法的交換律、結(jié)合律和分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
4、在練習(xí)中訓(xùn)練觀察數(shù)據(jù)，抄題后復(fù)核，邊計(jì)算邊檢驗(yàn)的良好作業(yè)習(xí)慣，且要求學(xué)生書寫工整規(guī)范。
5、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的計(jì)算能力，認(rèn)真的.觀察能力，仔細(xì)的分析能力和靈活解題的能力。
1、三位數(shù)的乘法
（1）乘數(shù)是整百數(shù)的口算
教學(xué)內(nèi)容
教材P1-2例1、例2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解乘數(shù)是整百數(shù)的乘法算理，掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。
2、認(rèn)識(shí)在乘法里，被乘數(shù)和乘數(shù)都叫做積的因數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算：
15×35×17100×513×40
3×1517×5100×220×5
先口算以上各題，并說出算理。
�。ǘ┙虒W(xué)新知
1、教學(xué)例1。
�。�1）演示操作：教師用實(shí)物投影儀在銀幕上出示一排圓片，指出一排是100個(gè)，然后再出示一排，問：幾個(gè)一百？同理。
�。�2）教師板書：100×=500，然后要求學(xué)生接著看。如何列式？教師板書：5×100=500
�。�3）5×100=500，你是怎么想的？
2、教學(xué)例2。
（1）出示例2：13×400。引導(dǎo)學(xué)生與例1比較，怎么列式？
�。�2）集體總結(jié)方法。
（3）口算練一連第2題。
3、教學(xué)概念“因數(shù)”。
�。�1）口算100×9600×50200×41
9×10050×60041×200
獨(dú)立完成，校對(duì)后比較區(qū)別。
（2）認(rèn)識(shí)概念。教師引導(dǎo)學(xué)生得出概念，并板書：
100×9=900
9×100=900
因數(shù)因數(shù)積
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)與深化
1、鞏固對(duì)因數(shù)的理解。
練一連第4題
學(xué)生列式計(jì)算，反饋講評(píng)。
2、鞏固算理、算法。
練一連第3題，說說各組的積有什么區(qū)別？
3、應(yīng)用規(guī)律，深化算理。
投影出示：根據(jù)1314=182直接寫出下列得數(shù)。
130×14130×1401300×14
學(xué)生讀題后指名口答。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
復(fù)習(xí)書本“練一連”之前的內(nèi)容，然后回答：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？過程怎樣？積有什么規(guī)律？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
《作業(yè)本》[1]
乘數(shù)是三位數(shù)的乘法教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高乘數(shù)是三位數(shù)乘法的計(jì)算能力。
2、結(jié)合應(yīng)用題教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┛谒�
83×20xx×700785×0600×900758+1
24×5011×6000×346204×70758÷1
32×4024×300962+0758×1758—1
（1）獨(dú)立完成。
�。�2）校對(duì)結(jié)果。
�。�3）概括規(guī)律。根據(jù)758（0，0×346，962+0，758×1分別概括出各類題目的計(jì)算規(guī)律。
�。ǘ┮稣n題，提出目標(biāo)
前面幾節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了乘數(shù)是三位數(shù)的乘法，又先后學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0或因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算。今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)，把計(jì)算本領(lǐng)學(xué)得更扎實(shí)。板書課題。
�。ㄈ┕P算訓(xùn)練
第一層：簡(jiǎn)算比較練習(xí)
出示398×2042080×3041300×504
�。�1）觀察后回答以上幾題是否可以簡(jiǎn)算。各根據(jù)因數(shù)的.什么特征？
�。�2）獨(dú)立計(jì)算。
（3）反饋講評(píng)。重點(diǎn)討論1300×504的豎式擺法，哪種計(jì)算更便利？
第二層：計(jì)算綜合練習(xí)
計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。
308×269180×500345×467
（1）獨(dú)立完成。
（2）反饋講評(píng)。180×500的驗(yàn)算，可以采用不變換位置重新、算一遍的方法。
第三層：四則混合運(yùn)算訓(xùn)練
7408+3250×204526×（420+14）—4789
�。�1）審題，口算計(jì)算順序。
�。�2）遞等式計(jì)算，教師巡視。
（3）反饋講評(píng)。
第四層：應(yīng)用題練習(xí)
工藝美術(shù)廠有223個(gè)工人，每個(gè)工人每天可以組裝110件工藝品。照這樣計(jì)算，15天可以組裝多少件？
�。�1）獨(dú)立審題。
（2）獨(dú)立解答，教師巡視。做得快的同學(xué)同時(shí)思考課本第6題：
�。�3）反饋講評(píng)。
A、必做題列式并說出思路。方法：110×15×223
110×223×15
B、選做題先集體讀題審題，然后請(qǐng)學(xué)生說出解題思路，教師畫圖輔助分析：
在師生分析的基礎(chǔ)上再獨(dú)立列式（不計(jì)算）
第五層：思維訓(xùn)練
思考題。見教材第8頁
�。ㄋ模┛偨Y(jié)反思
在練習(xí)過程中出現(xiàn)了哪些錯(cuò)誤？如何補(bǔ)救？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
《作業(yè)本》
乘數(shù)是三位數(shù)的乘法教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步掌握乘數(shù)是三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)正確進(jìn)行計(jì)算。
2、結(jié)合計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算時(shí)認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。
3、結(jié)合應(yīng)用題，進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的`教育。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
�。ǘ┓謱佑�(xùn)練
1、口算練習(xí)“練一練”第1題�？谒�
口答后說一說每組題目的口算方法。
2、筆算訓(xùn)練
（1）第2題下面一排：387×229629×3963154×141
學(xué)生獨(dú)立完成，并自批。完成后反饋講評(píng)，校對(duì)板演后說一說計(jì)算法則。
�。�2）練習(xí)一第4題判斷改錯(cuò)。
�。�3）計(jì)算并驗(yàn)算。246×147368×225435×382
�。�4）先說一說乘法的驗(yàn)算方法，然后獨(dú)立完成，完成后講評(píng)。
3、文字題訓(xùn)練。
“練習(xí)一”第5題
�。�1）討論列式。每題列出兩個(gè)式子。
（2）集體計(jì)算
�。�3）反饋講評(píng)。
4、應(yīng)用
5、“練一練”第6題
�。�1）讀題審題。
�。�2）說出思路。
�。�3）根據(jù)思路列出算式：54×4×123或54×（4×123）
�。�4）計(jì)算解答與反饋。
（三）總結(jié)反思
通過以上練習(xí)，哪些地方要注意？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
《作業(yè)本》[3]
乘數(shù)是三位數(shù)乘法的練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
教材P4練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步掌握乘數(shù)是三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)正確進(jìn)行計(jì)算。
2、結(jié)合計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算時(shí)認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。
3、結(jié)合應(yīng)用題，進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
（二）分層訓(xùn)練
1、口算練習(xí)“練一練”第1題�？谒�
口答后說一說每組題目的口算方法。
2、筆算訓(xùn)練
�。�1）第2題下面一排：387×229629×3963154×141
學(xué)生獨(dú)立完成，并自批。完成后反饋講評(píng)，校對(duì)板演后說一說計(jì)算法則。
�。�2）練習(xí)一第4題判斷改錯(cuò)。
�。�3）計(jì)算并驗(yàn)算。246×147368×225435×382
�。�4）先說一說乘法的驗(yàn)算方法，然后獨(dú)立完成，完成后講評(píng)。
3、文字題訓(xùn)練。
“練習(xí)一”第5題
�。�1）討論列式。每題列出兩個(gè)式子。
�。�2）集體計(jì)算
�。�3）反饋講評(píng)。
4、應(yīng)用
5、“練一練”第6題
（1）讀題審題。
�。�2）說出思路。
�。�3）根據(jù)思路列出算式：54×4×123或54×（4×123）
�。�4）計(jì)算解答與反饋。
（三）總結(jié)反思
通過以上練習(xí)，哪些地方要注意？
（四）作業(yè)
《作業(yè)本》[3]
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