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蘇教版六年級語文半截蠟燭教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的蘇教版六年級語文半截蠟燭教案，歡迎大家分享。
蘇教版六年級語文半截蠟燭教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文梗概。
教學(xué)過程：
一、教師談話
同學(xué)們，1939年—1945年爆發(fā)的第二次世界大戰(zhàn)是迄今為止，人類社會(huì)所進(jìn)行的規(guī)模最大，傷亡最慘重，造成破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。先后有61個(gè)國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，軍民死亡5120余萬人。今天我們要學(xué)習(xí)的《半截蠟燭》就是發(fā)生在當(dāng)時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事。
從現(xiàn)在開始，就讓我們一起走進(jìn)那個(gè)年代，一起去了解一個(gè)普通家庭保家衛(wèi)國的故事。請齊讀課題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、展示詞語
師：小組內(nèi)，幫對之間相互檢查一下學(xué)案，看看生字是否認(rèn)識(shí)了，詞語是否查字典了。
展示讀詞語。（指兩名學(xué)生齊讀）
四、練習(xí)讀書。
師：學(xué)案上還有個(gè)任務(wù)：把課文讀正確、讀流利，請同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會(huì)兒比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。（學(xué)生練讀自己感覺還讀不好的段落。）
五、展示讀書
（落實(shí)讀正確、讀流利，讀不正確、不流利的，老師要及時(shí)糾錯(cuò)、指導(dǎo)，實(shí)在差的，要賽讀。）
師：時(shí)間到。每小組的4號比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽，幫對針對出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。
師：誰能說說這篇課文主要寫了什么？
�。ㄕn文生動(dòng)記敘了在第二次世界在戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國軍官斗智勇，巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)站的事，贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。）
師：好，同學(xué)們，通過讀書，我們對課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會(huì)寫嗎？請同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，看看它的結(jié)構(gòu)，想想怎樣才能把它們寫好。
六、寫字
�。ㄈ绻直容^多，交流學(xué)案時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們哪些字容易寫錯(cuò)《描紅》）
師：好了，同學(xué)們，請看“截熄”這兩個(gè)字。
�。�1）請同學(xué)們在課后第1題中描一描。
（2）描完后，在田字格里仿寫，每個(gè)字兩遍，看哪個(gè)字寫得好？學(xué)生仿寫。教師巡視。（起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。）
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了。
師：再仔細(xì)看一看這幾個(gè)生字，看看能不能記住它？
�。�3）小檢測
師：好，同學(xué)們，老師來聽寫。
師：請對子之間相互改一改，錯(cuò)的'請及時(shí)更正，錯(cuò)一改三。
師：通過課前老師對學(xué)案的了解，針對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行了梳理，同學(xué)們請看：
七、出示自學(xué)提示
這是怎樣的半截蠟燭？伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)這半截蠟燭的？請同學(xué)們默讀課文，標(biāo)畫相關(guān)詞句，并在旁邊寫出自己的感受。
八、學(xué)習(xí)任務(wù)
1、補(bǔ)充搜集有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料。
2、這是怎樣的半截蠟燭？
3、伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)這半截蠟燭的？你從中感受到伯諾德母子三人有著怎樣的品質(zhì)？你是從哪些地方看出來的？抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4、有感情地朗讀課文。
蘇教版六年級語文半截蠟燭教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文。
2、通過關(guān)鍵詞體會(huì)人物機(jī)智、勇敢、沉著的品質(zhì)、
3、進(jìn)一步明白人物身上的共同點(diǎn)，深深的愛國。
4、通過感悟課文，學(xué)習(xí)“體會(huì)特別語境中詞的特定含義”的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、板書：半截蠟燭。
問：你對我有感覺嗎？
任何事物，在你看到、摸過后，都應(yīng)該有感覺。比如讀書，你既聽到，又看到，就要特別有感覺。
2、指名讀，有什么感覺？
3、同一樣?xùn)|西，在不同的情況下，不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的感覺。你信不信？
一個(gè)二十寸的大蛋糕，上面點(diǎn)燃著半截蠟燭，有什么感覺？
一張餐桌，兩杯紅酒，兩個(gè)人面對面坐著，中間銀色的燭臺(tái)上燃著半截蠟燭，什么感覺？
突然停電了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，門開了，媽媽的臉在燭光里格外溫柔，你有什么感覺？
4、不同的人，會(huì)有不同的感覺。伯諾德夫人一家，看到半截蠟燭被德國人點(diǎn)燃了，那是什么感覺呢？
5、請學(xué)生說，引讀第3自然段。
6、出示：
半截蠟燭，越來越短的蠟燭
冒著青煙的燭芯，時(shí)間一分一秒地過去，此時(shí)此刻，它仿佛變成了屋子里最可怕的東西。
燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光
指名讀，帶著你的感覺讀。想想這些詞在課文中什么情況下出現(xiàn)，帶著感覺一起讀。
7、①這是一個(gè)方法，讀一個(gè)詞一句話都要聯(lián)系當(dāng)時(shí)具體的情況，讀出感覺。
②為了這“半截蠟燭”，伯諾德夫人一家與德國人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。在這場較量中，你覺得誰最令你佩服？請你自己讀課文，找出有關(guān)詞句，用來證明。
③讀書，就要有“感覺”，而且要把自己當(dāng)成書里的人，體會(huì)一下他們當(dāng)時(shí)的感覺。
請你注意，課文中有一些詞，平時(shí)的意思是什么，在當(dāng)時(shí)的情況下，你有什么不同的感覺？
生讀，師巡視，并指點(diǎn)。
8、交流，相機(jī)教學(xué)。
一、伯諾德夫人：
1、“看著”，如果是你，你當(dāng)時(shí)什么感覺？
2、“急忙”，在這句話里你讀出了什么？
3、“輕輕”，你感受到什么？“做動(dòng)作，要顯得很隨意”
還有誰要補(bǔ)充？指名幫助說明值得佩服。
4、朗讀。
二、杰克
a1、慢慢（沉著，不慌不忙）
2、“語言”，（合適的借口）
b3、“孩子是懂事的，……默默地坐待著”
“厄運(yùn)”：讀到這里，你想到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把厄運(yùn)具體化）
“最后時(shí)刻”，如何理解？ 這個(gè)詞和厄運(yùn)結(jié)合
“從容、默默、坐待”，你有什么感受？體會(huì)到什么？
c誰愿意補(bǔ)充、總結(jié)自己敬佩杰克的理由
d師生輪讀第5自然段。（導(dǎo)語）
三、杰奎琳
1、“嬌聲”：討論這樣寫是為了突出杰奎琳可愛嗎？
2、“鎮(zhèn)定”：
3、“端起燭臺(tái)，道過晚安，上樓”
4、（如體會(huì)不到）討論這樣寫僅僅是為了突出杰奎琳可愛嗎？
對比：快九點(diǎn)了，活潑可愛的小表妹嬌聲對大家說：“對不起，我要睡覺了，明天是星期一，晚睡要遲到的�！闭f完他向我道了晚安，進(jìn)房間去了。
5、指名讀、氣度
9、班上小調(diào)查。
在讀課文的過程中，大家一定有了更深的體會(huì)？誰想強(qiáng)調(diào)一下自己的`觀點(diǎn)？
指明說
10、討論：對于不同的意見，誰有新的看法？（融合一下）
引導(dǎo)明白：他們都表現(xiàn)出機(jī)智、英勇、沉著，都值得我們敬佩。
追問：是啊，從這家人身上，我們讀到了機(jī)智、勇敢與沉著，他們甚至愿意犧牲自己的生命。這是怎樣的一家人哪？難道還有比自己的生命更重要的東西嗎？
（學(xué)生體會(huì)）
11、女人
和孩子，一般人眼中最弱小、最需要幫助的對象，他們身上卻有一股強(qiáng)大的力量，這力量來源于他們那顆為國跳動(dòng)的、勇敢的心。
齊讀課文
作業(yè)：
1、 讀一本英雄人物的書。
2、 觀看一部電影：〈甲午風(fēng)云〉、〈辛德勒的名單〉、〈小兵張嘎〉等。
蘇教版六年級語文半截蠟燭教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2．能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說一說怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
3．通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過朗讀訓(xùn)練，體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．板書課題。
2．學(xué)生質(zhì)疑（課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方？課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什么事？）
3．帶著問題自讀課文。
二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)生字新詞
l．自讀課文，要求：（l）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
�。�2）劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。
�。�3）思考剛才提出的問題。
2．檢查生字詞掌握情況。
（1）出示生字新詞。
蠟燭 伯諾德夫人 屋里 熄滅
遭到 厄運(yùn) 盯著 杰奎琳
（2）指讀、正音后齊讀。
（3）說說生字新詞的意思。
3．指名讀課文、正音。
4．通過讀文，大家解決了哪些疑問？（針對開始提出的問題進(jìn)行解答）
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1．指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：
伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？
提供句式：當(dāng)_________，（誰怎么做）___________________，（結(jié)果怎樣）_______________。
2．給課文分段，并歸納段意。
第一段（l～2節(jié)）：寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（第3節(jié)）：寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。
第三段（4－5節(jié)）：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段怕一7節(jié)）：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關(guān)頭，借口上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場危機(jī)。
四、學(xué)習(xí)第一段
1．自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑。
區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。
2．伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么要這樣做？
3．絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪兒？
指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說說你從這句話中體會(huì)到什么？
（伯諾德夫人機(jī)智沉著，對情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)，辦法巧妙。）
4．齊讀第一段。
五、指導(dǎo)寫字
1．觀察生字表，注意每個(gè)生字的筆畫與結(jié)構(gòu)。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)“厄”與“遭”兩字。
3．鋼筆描紅、臨寫。
4．反饋。
六、作業(yè)練習(xí)
1．抄寫生字新詞。
2．讀課文。
第二課時(shí)
一、入境品讀。
1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭？（裝著情報(bào)的、關(guān)系到一家人的命運(yùn)、關(guān)系到國家的利益）
2 、沒想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了敵人的一次又一次的搜查，我們不得不佩服伯諾德夫人聰明的才智和過人的膽識(shí)。
3、 然而，一天晚上，這半截蠟燭卻成了所有人特別是伯諾德夫人一家關(guān)注的焦點(diǎn)。就在無意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了！此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心一定——（非常焦急、非常緊張）
4、因?yàn)�，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會(huì)自動(dòng)熄滅），秘密——（就會(huì)暴露），情報(bào)站——（就會(huì)遭到破壞），同時(shí)也意味著 ——（他們一家三口生命的結(jié)束）此時(shí)此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？情況如此危急，讓我們再來感受一下！全班朗讀這一段。
5、同學(xué)們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能！）
直接吹滅行不行？（不行�。�
過渡：危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。（板書：周旋）
二、導(dǎo)學(xué)引路。
1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容？
2、伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想。
�。�1）“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個(gè)別讀，體會(huì)。
�。�2）她此時(shí)的'內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會(huì)。
（3）內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？三讀，加深體會(huì)。
�。�4）小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，通過兩個(gè)孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動(dòng)作體會(huì)到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會(huì)到她復(fù)雜的內(nèi)心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。
三、自學(xué)交流。
1、“一場危機(jī)似乎過去了”危機(jī)真的過去了嗎？
�。]有，“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃”）
2、蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過去。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。請同學(xué)們靜下心來默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。
3、我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說說你的感受。
�。�1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來升個(gè)火吧！”（鎮(zhèn)定、機(jī)智）讀。
（2）“在斗爭的最后時(shí)刻……默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會(huì)，讀。
4、“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西” 為什么說這半截蠟燭是最可怕的？
這半截蠟燭簡直就是——（炸彈……）
我的心都快要窒息了！讓我們一起來讀！
5、就在這時(shí)，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個(gè)小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？
（1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會(huì)，有感情朗讀。
A什么叫“嬌聲”？
B怎樣“嬌聲”說的？
C為什么要這樣“嬌聲”地說？（聯(lián)系前兩次）
（2）“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了�！斌w會(huì)，朗讀。
D多么可愛的小姑娘��！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節(jié)。
（3）接讀第七節(jié)。
四、拓展延伸。
1、同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。二戰(zhàn)結(jié)束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每個(gè)人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。在頒發(fā)勛章時(shí)，要宣讀這樣一份獎(jiǎng)狀，你想象上面會(huì)寫些什么呢？
2、布置作業(yè)：（選做題）
（1）給朋友、家人講一講《半截蠟燭》的故事
�。�2）以四年級學(xué)過的《公儀休拒收禮物》為例，自己試著將這篇課文創(chuàng)編成劇本，還可以演一演！
（3）查閱有關(guān)二次世界大戰(zhàn)的歷史資料
教學(xué)后記：
蘇教版六年級語文半截蠟燭教案4
【教學(xué)目的與要求】
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
3、情感目標(biāo)：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)過程：
一、揭題，質(zhì)疑。
1、板書課題：半截蠟燭
2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”為題目？這“半截蠟燭”有什么特別的`地方嗎？
3、師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著這些問題自讀課文。
二、檢查生詞的掌握情況。
1、指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)確，特別強(qiáng)調(diào)“燭”、“諾”、“遭”“盯”“琳”等字的讀音。
2、提醒字形：你認(rèn)為哪些字需要我們在書寫時(shí)特別留心？
3、描紅、臨寫3個(gè)你認(rèn)為易寫錯(cuò)的生字。
三、初讀感知。
1、生自由輕聲朗讀課文。
2、通過讀課文，大家解決了哪些疑問？
3、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。
四、理清課文脈絡(luò)。
1、播放課文錄音。學(xué)生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？
2、提供句式：當(dāng)__________________，（誰怎么做）_____________________，（結(jié)果怎樣）______________________。
3、根據(jù)以上回答給課文分段，概括段意。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、輕聲讀課文，畫出不太理解的詞語。
2、學(xué)生質(zhì)疑詞義。
3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么要這樣做？
4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪里？
5、出示句子。在你認(rèn)為重要的詞語下面畫上著重號。
為了情報(bào)的安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。
指名朗讀，齊讀。說說你從這句話中體會(huì)到了什么？
討論交流：
�、挪Z德夫人機(jī)智沉著。
⑵伯諾德夫人對情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。
⑶辦法巧妙。
六、布置作業(yè)：
1、課堂作業(yè)：習(xí)字冊。（15分鐘）
2、回家作業(yè)：抄寫詞語，默寫。（15分鐘）
蘇教版六年級語文半截蠟燭教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
3、情感目標(biāo)：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
教學(xué)過程：
一、聽寫生詞。
二、理清故事情節(jié)。
1、學(xué)生深入讀文，弄清故事情節(jié)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。
用向上的斜線表示危機(jī)出現(xiàn)，向下的斜線表示危機(jī)過去。
學(xué)生初畫：
再教育適應(yīng)的位置加上簡單的文字，說明危機(jī)出現(xiàn)、過去的原因，可以嗎？
學(xué)生補(bǔ)充文字：燃 吹 燃 端 回 拿
點(diǎn) 熄 重 走 奪 上 樓
圖上好像還差點(diǎn)什么，再補(bǔ)上半截蠟燭就顯得更清楚了，怎么畫呢？（注意畫出蠟燭長短、燭焰的變化。）
燃 吹 點(diǎn)燃 端 奪 拿
點(diǎn) 熄 重新 走 回 上樓
3、引入編排課本劇的程序。
瞧！課文的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，很有戲劇性。正好，課文后面安排了編排課本劇的作業(yè)。（指名讀題目）
“默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)語句。先讀一讀，再和小組同學(xué)合作，將故事編排成課本劇演一演。
4、指導(dǎo)編排的程序。
編排課本劇要抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：編寫劇本（現(xiàn)成的語文）、物色演員、準(zhǔn)備道具。這里，對演員的要求特別高，不但要演好語言、動(dòng)作，還要演好表情，以表現(xiàn)內(nèi)心的活動(dòng)，而這一切只有在“劇本“（課文）中細(xì)細(xì)地體會(huì)。
現(xiàn)在我們就按題目的要求來編排課本劇，為了編排的方便，我們把戲分為三場，分別對應(yīng)課文第二、三、四段。
三、第一場戲的`編排指導(dǎo)。
1、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？該怎樣演好這一角色？
2、找出反映中心人物動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。
3、其他角色該樣演？
4、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文進(jìn)入角色。
四、第二場戲的編排指導(dǎo)。
1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物又是誰？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
2、如果讓你來演杰克，你打算怎樣演？
學(xué)生討論，逐一明確。
3、其他角色怎么演？
4、繼續(xù)讀課文，圈出關(guān)鍵詞語，邊讀邊體會(huì)伯諾德夫人此時(shí)的心情。
5、齊讀第三段課文。
五、第三場戲的編排指導(dǎo)。
1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物是誰？怎樣來演？找出表示中心人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
交流所畫的句子，反復(fù)品味。
2、如果你演杰奎琳，怎么演？
3、理解“嬌聲”：甜美可愛的童聲
提問：杰奎琳為什么“嬌聲地”對司令官說話？
從中你體會(huì)到了什么？
4、練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨(dú)白。
5、分角色朗讀第四段。
6、教師小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭：一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。
六、指名表演課本劇，同學(xué)評議。
七、布置作業(yè)。
1、課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題。（10分鐘）
2、回家作業(yè)：同步探究。（15分鐘）
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