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大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動名稱：新年賀卡
活動背景：常言說的好“禮尚往來”，新年又到了，互送禮物代表著自己的一番心意，但是送什么禮物比較有意義呢？以下幼兒園里開展了集體做賀卡活動，小朋友你也制作一個屬于自己的個性賀卡吧！
活動目標(biāo)：
1、初步了解賀年卡的用途，嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計、制作賀年卡。
2、體驗同伴間友好的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、精美的盒子里放有各種賀年卡；
2、各種紙、水彩筆、剪刀、固體膠等輔助材料；
3、背景音樂《新年好》
活動過程：
一：欣賞賀年卡
1、快過新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么？（教師出示精美盒子）
2、幼兒自由回答，教師對孩子的回答進(jìn)行提升，如孩子回答：是糖果。老師提升：你猜是甜甜的糖果。*價值分析：通過猜禮物的形式吸引孩子，讓孩子猜猜說說中了解過新年時可以送哪些禮物。
3、師：看看到底是什么禮物？（出示各種賀年卡）
4、師：知道這些賀卡是用來干什么的？
5、小結(jié)：原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡，我們還可以說是賀年卡，賀年卡是新年的時候用來祝福親人或朋友新年快樂的。
6、師：看看這些賀年卡有什么不同？你最喜歡哪一張？為什么？
*價值分析：通過引導(dǎo)孩子觀察、比較，使孩子對于賀年卡的特征有一定的了解，為接下來自己動手制作做鋪墊。
二、制作賀年卡
1、師：小朋友想不想自己動手制作一張賀年卡送給最好的朋友？賀年卡應(yīng)該怎么做呢？（讓孩子說說自
己的設(shè)計思路）
2、演示講解幾個鏤空的剪法，如怎樣鏤空剪出一顆愛心等。
*價值分析：對于制作賀年卡過程中可能出現(xiàn)的難點老師適當(dāng)進(jìn)行講解，更容易激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱情。
3、幼兒分組進(jìn)行賀年卡的制作，教師鼓勵幼兒利用各種材料按自己喜歡的方式制作賀年卡。
4、引導(dǎo)幼兒將自己對朋友的祝福畫在賀年卡上，并寫上自己的名字和電話號碼。
三、互贈賀年卡
1、將賀年卡送給朋友，鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的.話。（放背景音樂<新年好>）
*價值分析：通過相互間的祝福和贈送，使孩子們體驗同伴間友好的情感，體驗到新年的快樂。
2、活動延伸：在區(qū)角活動中繼續(xù)提供材料，滿足孩子的制作欲望，將做好的賀年卡送給更多的好朋友�？偨Y(jié)：友情是伴隨我們一生的情意，在新年來臨之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫上自己對朋友的祝福，留下自己的電話號碼，讓孩子們從中體會到相互之間的友好與友愛，并且體會到新年的快樂！
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．欣賞并初步學(xué)唱歌曲，表達(dá)朋友間的眷戀情意。
2．感受和體驗歌曲中朋友離別時依依不舍的情感，珍惜朋友友誼。
重點難點：感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步學(xué)唱。
活動準(zhǔn)備：歌曲《友誼地久天長》、PPT、字卡；認(rèn)讀過部分字詞。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：說說我們的友誼。
小朋友你們馬上就要畢業(yè)了，離開幼兒園，離開老師，離開小朋友了。心里有什么樣的`感覺呢？
二、聽友誼的歌：體會歌曲的情意
1.播放ppt，引導(dǎo)幼兒第一次完整欣賞歌曲。
提問： 聽了這首歌曲你有什么感覺？歌詞里說了些什么？唱的最多的是哪一句？這句話是什么意思？
2.欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲。
1.讓我們和好朋友一起背靠背再來聽一聽這首歌吧！還可以一邊輕輕的哼唱，一邊輕輕地跟著節(jié)奏搖擺我們的身體。
2.提問：聽了這首歌，讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事？
三、歌唱友誼。
1.歌頌友誼的歌曲當(dāng)然要唱給你的好朋友聽，那你覺得我們在唱這首歌時，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）
2.幼兒集體看著圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。
四、告別時刻。
友誼地久天長，我們馬上就要分別了，在最后相聚的日子里，你想怎樣和你的朋友道別呢？ （出示ppt）引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景。
五、延伸活動：友誼卡送給我的好朋友
教師出示愛心卡，引導(dǎo)幼兒將卡片制作完整，送給自己最好的朋友，珍藏這段友誼。
大班教案 篇3
設(shè)計意圖
利風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草評、郊外的空地上，傍晚和星期天，都會有家長帶著孩子放風(fēng)箏。風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。何不設(shè)計一個以風(fēng)箏為主題的活動，讓孩子們既能了解有關(guān)風(fēng)箏的更多的知識，感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的美，又能體驗到創(chuàng)作的快樂，發(fā)展動手能力。因此，設(shè)計了《美麗的風(fēng)箏》這一綜合活動。
活動目標(biāo)
1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。
2、初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族自豪感。
3、愿意設(shè)計制作風(fēng)箏圖案，感受創(chuàng)作活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、搜集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置"風(fēng)箏展覽"。
2、教師對風(fēng)箏的歷史文化、演變過程、基本結(jié)構(gòu)等有較為全面的了解。
3、有關(guān)風(fēng)箏的幻燈片6張。
4、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具。
活動過程
(一)參觀"風(fēng)箏展覽"，了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。
1、欣賞各種不同造型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
師：小朋友們帶來了許多風(fēng)箏。老師布置了一個"風(fēng)箏展覽"，我們一起來欣賞吧!
(當(dāng)老師把遮住風(fēng)箏的布揭開后，全體幼兒異口同聲："啊!好漂亮!那么多!)評析：風(fēng)箏是教師收集和幼兒從家中帶來的。幼兒沒有集中看過這么多的風(fēng)箏，只是熟悉自己帶來的。這么多色彩鮮艷、造型各異的風(fēng)箏經(jīng)過老師的精心布置，產(chǎn)生了強烈的視覺效果，幼兒的興趣一直子被調(diào)動起來了。
師：這些風(fēng)箏真漂亮!還有什么詞語可以用來夸風(fēng)箏漂亮?
幼1：美麗。
幼2：好看。
幼3:顏色鮮艷。
幼4：各種各樣，非常漂亮。
師：你看到有什么風(fēng)箏?最喜歡哪一個?為什么?
幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜歡蝴蝶風(fēng)箏，它的顏色特別鮮艷，有兩只美麗的翅膀。
幼2:有老鷹風(fēng)箏，還有小燕子、五角星、金魚。我最喜歡老鷹，它的眼睛很大，很精神。
幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢，還有唐僧。我特別喜歡紅燈籠風(fēng)箏，覺得像過節(jié)一樣。
評析：由于老師的提問緊接幼兒的感嘆而來，而且問題具體、符合大班幼兒的年齡特點，所以幼兒觀察的順序和思維就緊跟老師走了。在問、答的過程中幼兒自然地領(lǐng)略到風(fēng)箏的色彩美和造型美。幼兒發(fā)言很踴躍，都想把自己看到的說出來，教師就在請個別幼兒回答后，請幼兒和身邊的同伴互相講一講，滿足幼兒的表達(dá)欲望。這一環(huán)節(jié)，幼兒欣賞了各種各樣的風(fēng)箏，為下的環(huán)節(jié)做了鋪墊。
2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對稱美。
(師:手拿一個風(fēng)箏，便于幼兒看清楚。)小朋友們看一看，風(fēng)箏是由哪些部分組成的?它們分別是用什么材料做的?和你身邊的小朋友討論一下，然后告訴全班小朋友。
幼1:風(fēng)箏有上面的畫和后面的架子。畫有的是用布做的，有的是用紙做的。
幼2:風(fēng)箏上還有尾巴，是布和紙做的。
幼3：風(fēng)箏上還有長長的線。要把它拿在手里，不然風(fēng)箏就會飛跑了。
師:看一看，這些風(fēng)箏的尾巴都一樣嗎?
幼：不一樣，有的長，有的短。
師:哪些風(fēng)箏的尾巴長?哪些風(fēng)箏的尾巴短?
幼1:大的風(fēng)箏尾巴長，小的風(fēng)箏尾巴短。
幼2:長串的風(fēng)箏尾巴也長。
師：知道風(fēng)箏的尾巴有什么作用嗎?
幼1:好讓它在空中飄吧。
幼2:掛在風(fēng)箏上好看。
幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風(fēng)箏時告訴我的。
師:小朋友，我們來看這個蝴蝶風(fēng)箏，它的左右兩邊有什么相同的地方?
幼1:上面的圖案是一樣的。
幼2:大小也是一樣的。
師:再來看一看，風(fēng)箏的骨架左右兩邊有什么相同的地方?兩根尾巴有什么相同的地方?
組織幼兒討論，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案：骨架上的竹棒長短一樣，粗細(xì)一樣，兩根尾巴一樣長，一樣粗。
師:剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)所有風(fēng)箏的面、骨架、尾巴，包括上面拴的線都是對稱的。對稱才能保持風(fēng)箏平衡，才能放飛到天上去。
評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師主要引導(dǎo)幼兒通過觀察、討論，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案。由于教師多用"看一看"、"我們來看"這些語言提示，幼兒的注意力很容易集中到觀察、討論的內(nèi)容上來，所以幼兒觀察仔細(xì)，討論熱烈。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)時，教師把風(fēng)箏拿在手中，還走到幼兒中間，便于幼兒看清楚風(fēng)箏的正、反面都有什么。幼兒看得清，有得說。幼兒發(fā)言句子連貫、通順，表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。幼兒之間的'討論、個別幼兒的發(fā)言，都為全體幼兒提供了學(xué)習(xí)的機會。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏結(jié)構(gòu)時，特別強調(diào)了尾巴的長短與風(fēng)箏大小的關(guān)系的尾巴的作用，既因為尾巴容易被忽略，又為幼兒在延伸活動中制作風(fēng)箏做了知識上的準(zhǔn)備。在引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏對稱美的時候，教師選取最具有代表性的蝴蝶風(fēng)箏，以利于細(xì)以逸待勞在教師的一步步引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)"對稱"，再請幼兒觀察其他風(fēng)箏，知道"對稱"是所有風(fēng)箏的共同特點。整個環(huán)節(jié)中，氣氛熱烈而有序，人人都很投入，達(dá)到了積極有效的師幼互動、幼幼互動。
3、通過觀察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類。
師:剛才小朋友看到了那么多的風(fēng)箏，你覺得它們除了大小不同、尾巴長短不同、畫的形象不同、顏色不同外，還有什么地方不一樣?和你身邊的小朋友討論一下，說一說。
幼1:有的是平的，角的鼓起來。
幼2:有的是-個，有的好幾個串在一起。
師小結(jié):風(fēng)箏的造型很多，種類上大體分為三種，(手分別指三個不同種類的風(fēng)箏)有平面的，有立體的，也就是小朋友說的鼓起來的，還有串式的。
評析：為了讓幼兒能比較容易地區(qū)分風(fēng)箏的不同種類，教師在布置展覽時，就特意將三只種類區(qū)別明顯的風(fēng)箏掛放在一起，形成鮮明的對比。，在教師的語言引導(dǎo)下，幼兒經(jīng)過觀察比較，很容易發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的三個不同種類。因為考慮到幼兒概括能力還有限，在此環(huán)節(jié)，老師破例做了小結(jié)，力求給幼兒留下正確的概念和完整的印象。
(二)、觀看幻燈片，初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、觀看幻燈片。
(依次播放以下六張約燈片，同時播放配樂說明。)⑴兩千多年前，中國人發(fā)明了風(fēng)箏。
�、谱畛醯娘L(fēng)箏是模仿鳥的樣子做的，叫鳶或鷂。
⑶到了唐朝叫風(fēng)箏。
�、热R特兄弟根據(jù)風(fēng)箏升高原理，發(fā)明了飛機。
�、擅绹A盛頓宇航博物館的大廳里掛著中國風(fēng)箏，在它旁邊寫著："人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。"⑹每年4月20日到25日，國際風(fēng)箏節(jié)在中國濰坊舉行。濰坊被稱為"鳶都"。
2、組織幼兒討論：小朋友，剛才看的幻燈片中，都介紹了什么?看過后，你有什么感受?
幼1:是中國人發(fā)明了風(fēng)箏。中國人真了不起。
幼2:風(fēng)箏掛在美國，我覺得很驕傲，很想升國旗。
幼3:風(fēng)箏是人類最早的飛行器。我覺得中國人很聰明。
評析:教師在做教學(xué)準(zhǔn)備時，一開始選了十多張幻燈片，內(nèi)容比現(xiàn)在播放的要多，但從活動目標(biāo)和幼兒接受能力等方面考慮，只保留了六張。由于幻燈片畫面清晰度高，再輔以簡潔的配樂說明，給幼兒留下了較探刻的印象。幼兒爭先說感受，話語間洋溢出民族自豪感。
(三)、設(shè)計制作風(fēng)箏圖案，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
1、調(diào)動幼兒創(chuàng)作的積極性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師:小朋友，風(fēng)箏這么美麗，想不想自己也做一個?制作風(fēng)箏有很多步驟，我們今天來設(shè)計一個風(fēng)箏面的圖案。放學(xué)時，可以把你設(shè)計的畫拿回家，和爸爸媽媽一起做成風(fēng)箏�，F(xiàn)在來想一想，你要畫一個什么圖案?可以和身邊的小朋友說一說。
2、提醒創(chuàng)作要注意的地方：今天畫風(fēng)箏圖案的紙比較大，請小朋友注意，畫形象時要畫得大一些，要對稱;涂顏色時要先涂上面再涂下面，這樣不會弄臟畫面和衣服;大膽地畫，心里想畫什么就畫什么，看誰設(shè)計的圖案最漂亮!
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
4、畫好的風(fēng)箏圖案全部放到展示板上，請幼兒互相欣賞、交流。
評析：這一環(huán)節(jié)中，教師首先用鼓動性的語言，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，又清楚地交代任務(wù)，這樣幼兒有了創(chuàng)作積極性，又有任務(wù)要完成，打下了良好的心理基礎(chǔ)。在幼兒動手畫以前，先讓幼兒想一想要設(shè)計一個什么圖案，這是基于大班幼兒正從直覺形象思維向抽象邏輯思維過度來考慮的。心中有畫，紙上才有畫，避免了盲目下筆。創(chuàng)作前，老師還就畫面的人小、對稱的要求、涂色順序等幾個需要注意的方面做了強調(diào)。這些對幼兒能否成功創(chuàng)作出一幅風(fēng)箏圖案，都是非常重要的。教師在巡回指導(dǎo)時，則個別不敢大膽作畫、繪畫能力較差的幼兒，用鼓勵的語言使他們產(chǎn)生信心，還建議他們可以畫"展覽"中自己喜歡的風(fēng)箏的圖案，降低了難度，還耐心地指導(dǎo)畫的順序、涂色方法等，幫助他獨立完成作品。由于老師考慮周到、指導(dǎo)得法，所以在展示作品時，所有的孩子都能展示出自己創(chuàng)作的作品�？吹揭淮笃拾咦幍漠嬅�，孩子們露快樂的小鳥"唧唧喳喳"地交流，快樂和自信寫在臉上。這時，更快樂和幸福的是老師!
延伸活動
1、做風(fēng)箏：幼兒離園時，將作品帶回家，與爸爸媽媽一起查資料，了解、學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的方法，動手做成一只風(fēng)箏。
2、放風(fēng)箏：幼兒和爸爸媽媽一起去放風(fēng)箏。還可以將風(fēng)箏帶到幼兒完，和老師、小朋友一起放風(fēng)箏。
分析與反思：
本次活動作為一次大班綜合活動，定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動的觀察和討論中，由對風(fēng)箏外表美的粗淺認(rèn)識，逐步了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受到風(fēng)等的對稱美，利用視聽手段，讓幼兒主動獲取信息，初步了解風(fēng)箏的由來，產(chǎn)生對民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族自豪感。
活動內(nèi)容來源于幼兒生活。風(fēng)箏是幼兒常見的，了解風(fēng)箏的由來、基本結(jié)構(gòu)、種類等相關(guān)知識，又有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展�；顒幽繕�(biāo)設(shè)計體現(xiàn)了教師"以幼兒為主體"的教育觀念，突出幼兒主體地位，從認(rèn)知、情感、態(tài)度、技能等方面提出了切合幼兒年齡特點的目標(biāo)要求，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的思想："各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透"、"促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面和諧發(fā)展"、"既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展"。
活動過程條理分明、層屋清晰、環(huán)環(huán)相扣、逐步推進(jìn)、不到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術(shù)體驗和快樂，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感�；ハ嘈蕾p作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。
因為考慮到幼兒動手能力發(fā)展的程度對手完成制作風(fēng)箏的整個過程來說，還有一定的難度，但已想讓孩子體驗一下做成一只風(fēng)箏的快樂，所以設(shè)計了延伸活動;和家長一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。和自己的家長一起，用自己親自設(shè)計制作的風(fēng)箏圖案，做成一只風(fēng)箏，再與爸爸媽媽一起放飛，這對孩子來說，是一個多第大的喜悅!對于家庭來說，又是一次多么好的交流感情、享受天倫之樂的好機會!
大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
3.根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動過程：
一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。
1.師：在一個王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。
第一關(guān)：找對稱的紅心
第二關(guān)：折一折
第三關(guān)：找對稱
第四、五關(guān)：畫對稱圖形
三、制作對稱圖形
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )
2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好?
活動反思：
本次活動的目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中。活動中，我給予了孩子自己探索和實踐的.空間，體現(xiàn)了孩子在活動中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn)：
1.在幼兒用筆操作時，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。
2.第一關(guān)當(dāng)中三個圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。
3.操作時，第五關(guān)畫的圖形有點復(fù)雜，可以適當(dāng)?shù)母暮唵我稽c。
大班教案 篇5
一、設(shè)計意圖：
這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
活動目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的`旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動作的配合下，唱出1—8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲；幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容；
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準(zhǔn)備：
小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動過程：
一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場（聽《鴨子上橋》的音樂）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認(rèn)真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）想一想！他們在干什么？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像，（幼兒模仿）四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。
提問：開始的四只鴨子走得快還是慢？后邊的四只鴨子走得快還是慢？1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作模仿出來嗎？
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？（也是一個挨著一個下來的）8只鴨子下來的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來一只還有幾只？……五、游戲，（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊？這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂起你們再上另一個小木橋，每個小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們再見！
活動反思：
通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。
大班教案 篇6
設(shè)計意圖
"玩印章"活動取自上�！秾W(xué)習(xí)活動》5—6歲教師參考用書《我是中國人》的主題，印章是我國特有的歷史文化產(chǎn)物，它以一種中國獨有的語言方式，向世界講述著文明古國的歷史和文化，隨著時代的變遷人們賦予了它更多的意蘊和內(nèi)涵。但是印章對與幼兒而言還是比較陌生的，于是我們利用外出活動、社區(qū)資源，找尋與印章有關(guān)的信息，增加幼兒對于印章的感性認(rèn)識，為《玩印章》活動的開展提供經(jīng)驗準(zhǔn)備�；顒娱_展中我嘗試著借助教材故事《愛蓋章的國王》作為切入口，進(jìn)行了創(chuàng)造性地改編，利用作品，引出印章，并由此展開了科學(xué)活動。引發(fā)幼兒對印章興趣，感受印章的歷史和文化，這是對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化啟蒙教育的詮釋，也是本次教學(xué)價值之一。
活動目標(biāo)：
1、在聽聽、蓋蓋、找找印章的過程中，了解印章的多樣性和趣味性。
2、找尋印章在生活中作用，產(chǎn)生自制印章的'愿望。
3、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動流程
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備——積累對印章的感性認(rèn)識
2、講述故事——豐富有關(guān)印章知識
3、參觀"國王印章店"——感受印章的多樣性和趣味性
4、游戲：找印章——進(jìn)一步感受印章在生活中的作用
5、延伸活動——產(chǎn)生自制印章的愿望
活動反思：
本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、知道黃豆的生長過程，知道黃豆?fàn)I養(yǎng)好，能制成許多豆制品。
2、發(fā)現(xiàn)黃豆加工后的變化，增加幼兒對周圍事物變化的興趣。
3、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、長在地上結(jié)有黃豆莢的.圖片一張。
2、豆制品若干，如豆腐、豆?jié){、豆腐干等等。
3、參觀黃豆制品店
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，回憶講述黃豆的生長過程。
“黃豆種下去后是怎樣慢慢長大，最后結(jié)出黃豆來的？”教師出示圖片或有關(guān)資料，讓幼兒講述。
2、引導(dǎo)幼兒討論黃豆與人們的關(guān)系。
“黃豆對人有用嗎？人們喜歡用黃豆做些什么？”（做菜，炸油，做豆芽及各種豆制品如豆腐、豆?jié){等，根據(jù)幼兒講述出示部分豆制品）“人們?yōu)槭裁聪矚g吃黃豆和豆制品呢？”“你吃過那些豆制品？是怎樣吃的，感覺怎么樣？”
3、教師讓幼兒說一說參觀黃豆制品店看見了什么，“剛才小朋友們都看見、豆腐是怎樣做出來的，現(xiàn)在請小朋友來講一講“黃豆經(jīng)過磨碎可以做成很多豆制品，黃豆的營養(yǎng)和高，多吃黃豆和豆制品對小朋友身體的長高和長大都有幫助，所以小朋友要多吃黃豆和豆制品。以后你們跟著爸爸、媽媽去菜場在仔細(xì)看看，還有那些豆制品。
活動建議
1、可以帶幼兒去田里觀察
活動延伸
1、組織幼兒幫廚房剝毛豆，觀察嫩豆子長在豆莢里的情景。
2、帶領(lǐng)幼兒做黃豆發(fā)芽實驗，觀察黃豆的發(fā)芽和發(fā)芽所需的條件。
大班教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識身體的各個部位；
2.有興趣地演唱歌曲，學(xué)會仿編歌詞。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
牽線娃娃一個。
教學(xué)過程：
一、從頭說到腳
1.我們身上都有什么呀？讓我們從頭到腳來說說看好嗎？幼兒邊拍手邊有節(jié)奏，有順序從上到下說說。
2.請幼兒兩兩對坐，互相邊說邊怕對方身體部位。
二、從頭動到腳
1.我們身體那些地方可以動？（頭、手、腳、腰……）出示“開心娃娃”，讓我們和它一起來動動自己的身體。
2.學(xué)會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。
三、從頭唱到腳
1.教師示范唱。
2.請幼兒爍爍聽到了什么？
3.教師唱，幼兒哼唱，并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱，一邊動身體，一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞，并配上動作表演。
活動反思：
《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體，對于大班的幼兒來說，認(rèn)識身體的各個部位很容易，所以我抓住幼兒的興趣點，設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個音樂教學(xué)活動之后，發(fā)現(xiàn)了一些問題�；仡櫿麄�教學(xué)過程，反思如下：
在從頭動到腳這環(huán)節(jié)中，我考驗了幼兒的反應(yīng)能力，在聽老師的指揮下能很快的找到自己身體會動的`部位，并且能有節(jié)奏的動一動自己的身體。其實這時應(yīng)該請每個幼兒都站在空位上，自由、大膽的動動自己的身體。可我卻限制了幼兒，怕幼兒吵得無法收場，所以就請他們坐在椅子上稍稍活動了一下。
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中，孩子們唱了一遍便學(xué)會了歌曲，下課之后通過詢問，發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌，加上歌詞簡單易懂，所以通過三四遍的學(xué)唱，基本上很快便學(xué)會了整首歌曲，也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應(yīng)部位。
接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在設(shè)計圖譜時，我花了一些小心思，使用了一張又一張的小紙片出示，為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，孩子們很興奮的回答出其他能動的部位，我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上，把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩，開始了七嘴八舌的討論，使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說，瞬間有些措手不及，應(yīng)接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉，加強基本功的訓(xùn)練。
在課后進(jìn)行反思時，我還發(fā)現(xiàn)，其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論，也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些，想象力更加豐富一點，這樣才會創(chuàng)編好歌詞。
小百科：唱，讀作chàng，本意是依據(jù)一定的音律發(fā)聲，也指歌曲。
大班教案 篇9
活動目標(biāo)
1.通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會故事角色的情感變化。
2.理解故事中的秘訣，鼓勵幼兒遇到困難、危險時勇敢、機智地面對。
重點目標(biāo)
幼兒能夠通過形象生動、圖文并茂的PPT，以及老師聲情并茂地講解，根據(jù)三段故事的內(nèi)容，說出蛤蟆爺爺?shù)娜齻�秘訣是什么。
難點目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解"秘訣"的含義以及說出故事中蛤蟆爺爺?shù)拿卦E是什么。
活動準(zhǔn)備PPT
活動過程
一、導(dǎo)入
師：今天，老師帶來了一本有意思的故事書，我們一看這是關(guān)于誰的故事？（播放幻燈1）
師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）
二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。
�。ㄒ唬┰庥龃笊�
1、師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會來吃我們。爺爺有對付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現(xiàn)了一個可怕的腦袋。它會是誰呢？（播放幻燈3）幼兒猜測。
2、師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）噢！原來是一條大蛇！看！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（播放幻燈片5、6）
3、師：你是怎么看出來的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答。）
4、師：面對像蛇這么危險的敵人時，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會怎么做呢？
我們一看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅�？（播放幻�?）
5、你們看到什么？（引導(dǎo)幼兒觀察蛤蟆爺爺?shù)氖帧⒍瞧�、嘴巴。�?/p>
6、師：嗯。蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的`身體越鼓越大。就這樣把大蛇嚇跑了。
7、這是一只什么樣的蛤蟆爺爺？（引導(dǎo)幼兒說出蛤蟆爺爺--"勇敢"。）
8、師：蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個秘訣：勇敢。（播放幻燈片8）
9、小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！
�。ǘ┰庥鲼{龜
1、師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現(xiàn)了一個可怕的腦袋，它會是誰呢？（播放幻燈9）幼兒猜測。
2、師：會是比大蛇還可怕的動物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈10）噢！原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說："喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點心吃了。"（播放幻燈片11）
3、師：小蛤蟆聽到了是怎么做的？(播放幻燈片12)（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）
4、師：看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢，又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈13）你看到了什么？
5、師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）
6、師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一看蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那么勇敢地站出來保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f："鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上。"說著，還給鱷龜指了方向。（播放幻燈13上的對話）鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣，小朋友說，是什么呢？
7、師：嗯，對了，是機智。（播放幻燈14，點出"機智"二字）
（三）遭遇怪獸
1、師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對付敵人的第三個秘訣時，大樹后面出現(xiàn)了什么？（播放幻燈15）
2、師：會是誰的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈16）
哇！這是一頭巨大無比的怪獸！他大聲地說：我要把你們?nèi)汲缘�。這次小蛤蟆是怎么做的？（播放幻燈片17）
3、師：小蛤蟆又尖叫著逃走了。那蛤蟆爺爺呢？這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈18）
4、師：逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發(fā)抖，那他會去救自己的爺爺嗎？（幼兒猜測）
5、師：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會勇敢。那它會想什么辦法救自己的爺爺呢？（幼兒猜測）
6、師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。故事中的小蛤蟆會用什么辦法，我們來看一看。（播放幻燈19）
7、師：小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。（播放幻燈20）怪獸一點都沒發(fā)現(xiàn)，因為他正要吃蛤蟆爺爺。（播放幻燈21）小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈22）
8、師：小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）
9、師：（播放幻燈22上的對話）哈哈，小蛤蟆對蛤蟆爺爺說：你這樣對怪獸下毒可不好，你的毒已經(jīng)升到他腿上了，很快他的屁股上也會布滿紅斑，他死定了。小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。（播放幻燈23）小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼兒猜測）
大班教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、知道每星期的天數(shù)及從星期日到星期六的順序。
2、認(rèn)識表示天氣晴、陰、雨的符號，并能用符號記錄天氣狀況。
重難點：
能用不同的天氣符號記錄不同的天氣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗基礎(chǔ)：知道什么樣的天氣是晴天、陰天、雨天。
年歷表一張、幼兒用書、筆。
活動過程：
一、在黑板上寫數(shù)字，幼兒認(rèn)讀。
二、結(jié)合年歷，認(rèn)識一星期的順序。
三、認(rèn)識天氣符號和復(fù)習(xí)認(rèn)識一星期的順序。
引導(dǎo)策略
1、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀1~6的阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、 在每個阿拉伯?dāng)?shù)字下面對應(yīng)地寫上漢字?jǐn)?shù)字。
3、 復(fù)習(xí)1~6數(shù)序，請幼兒說出1的后面是幾，2的后面是幾```````5的后面是幾，排列1~6的順序。
4、 出示年歷，邊問邊看年歷，認(rèn)識一星期的順序。
有效提問
1、“請你們來讀讀這些數(shù)字，1的后面是幾，2的'后面是幾```````5的后面是幾，請你們來幫1~6排隊？”
2、“小朋友你們知道這是什么呢，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個方塊，你們知道這每一個方塊表示什么嗎？（告訴幼兒，每個方塊表示一個）接著來看看每個月的上面一排寫有什么。（日、一、二、三、四、五、六）這表示一個星期有七天。指導(dǎo)幼兒看天氣符號，根據(jù)天氣畫出不同的符號。
3、“每個星期的第一天是星期幾？星期日過了是星期幾````````？”
4、“這些符號表示什么天氣？幼兒回答后教師把晴、陰、雨的符號畫在黑板上。
5、“請小朋友來說一說今天是星期幾是什么天把它畫出來？”
活動結(jié)束：
不朋友一起聽音樂。
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