大班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的大班教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能較合理的想象，分析故事情節(jié)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2．初步感受中國(guó)的歷史故事，并引導(dǎo)幼兒懂得遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋。
3．通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
4．通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事視頻等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
畫大象引出本次活動(dòng)內(nèi)容。（畫個(gè)大圓做身子，畫個(gè)小圓做腦袋，畫兩根粗的樹(shù)干做大腿，畫一根長(zhǎng)的樹(shù)干做鼻子，畫兩張樹(shù)葉做耳朵，畫兩根尖尖的樹(shù)枝做牙齒，最后畫上尾巴。）
二、教師分段講述故事，幼兒邊聽(tīng)邊猜邊議曹沖稱象的方法
1、講故事，從開(kāi)頭至“我有辦法�！�
問(wèn)題：“曹沖會(huì)想出什么辦法來(lái)稱象？”
2、教師繼續(xù)講故事至“在船幫上齊水面上畫一道記號(hào)�！�
問(wèn)題：“曹沖為什么要在船幫齊水面的地方畫一道記號(hào)？曹沖接下來(lái)會(huì)做什么呢？”
3、教師繼續(xù)講故事至“曹沖看見(jiàn)船幫上的記號(hào)齊了水面，就叫人把石頭一擔(dān)一擔(dān)地挑下來(lái)。”
問(wèn)題：“曹沖為什么要往船上倒石頭？”
4、教師講故事至結(jié)尾。
�。�1）討論：“為什么說(shuō)曹沖是一個(gè)聰明的孩子？”
（2）給故事取題目。
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容
延伸活動(dòng)：
這是一個(gè)歷史故事，也是一個(gè)智慧故事。這個(gè)故事在我們幼兒園的樓梯上也有圖片，其實(shí)在幼兒園還有很多關(guān)于民間的故事，小朋友也可以叫你爸爸媽媽講給你聽(tīng)聽(tīng)。你們還可以請(qǐng)你的爸爸媽媽講講你自己的聰明故事，好嗎？
課后反思：
為了更好的開(kāi)展課題研究，我們?cè)谧呃取翘荻紡堎N了我們老師自己畫的民間故事連環(huán)畫，加深幼兒對(duì)民間故事的理解�！恫軟_稱象》這是個(gè)智力故事，在設(shè)計(jì)的時(shí)候困惑很多，因?yàn)閱?wèn)題很難提煉，稱象的方法怎樣才能用幼兒能理解的`語(yǔ)言來(lái)表述。但在上的時(shí)候孩子們已經(jīng)對(duì)故事有所了解，一個(gè)問(wèn)題拋下去幼兒馬上就回答出來(lái)了，所以就沒(méi)有了猜測(cè)的機(jī)會(huì)。整節(jié)課用時(shí)較短，而且我只用了視頻，在分段理解故事時(shí)還是用PPT比較好，最后完整欣賞時(shí)用視頻。雖然課堂效果沒(méi)有預(yù)計(jì)的那么好，但對(duì)于自己來(lái)說(shuō)也是一次新的嘗試，在選材——設(shè)計(jì)——試教中自己獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
大班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒很容易對(duì)藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，但這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)。所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是就把“激發(fā)興趣需要貫穿于始終”作為方向。從歌曲的選擇、活動(dòng)形式的制定及活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)都考慮到這一點(diǎn)。首先《加沃特舞曲》是一首節(jié)奏明顯給人一種活潑、輕盈跳躍的快樂(lè)氣氛，很適合大班幼兒。其次律動(dòng)的形式帶入了情境性。因?yàn)橛變旱母惺�、發(fā)現(xiàn)多處于直觀感受水平，依賴于客觀本身的鮮明特征的吸引，以八座房子的形式不僅能抓住幼兒的注意力及興趣：“房子里會(huì)是誰(shuí)？”同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中：“怎么樣才能讓房子的主人開(kāi)門？”既可勾起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，又給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間。同時(shí)用敲門形式打出后三拍｜ＸＸ｜Ｘ－｜的節(jié)奏，整個(gè)過(guò)程以游戲的形式展開(kāi)，寓教于樂(lè)在這個(gè)活動(dòng)中有很好的體現(xiàn)。最后以幼兒自己選擇喜歡的'角色游戲，體現(xiàn)小朋友的愛(ài)在集體結(jié)伴舞蹈游戲中享受和朋友們?cè)谝黄鸬男腋８小?/p>
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用身體的各個(gè)部分表現(xiàn)舞曲｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸ｜Ｘ－｜｜|的節(jié)奏。
2、感知舞曲的活潑、輕盈和歡樂(lè)跳躍的情緒。
3、體驗(yàn)對(duì)小朋友的愛(ài),在集體結(jié)伴舞蹈游戲中享受和朋友們?cè)谝黄鸬男腋８小?/p>
4、讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在此之前幼兒沒(méi)有接觸過(guò)拍節(jié)奏。
2、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《加沃特舞曲》。
2、自制掛圖一幅;（森林有8座一樣的房子）。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)情境;在教室四角創(chuàng)設(shè)四座房子,住著四種小動(dòng)物(小狗,小豬,小貓)。
4、四種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。
一、激發(fā)興趣
1、教師：今天，跟老師去森林里走走吧！(出示掛圖)教師隨著舞曲節(jié)奏用手指在掛圖上表現(xiàn)走的動(dòng)作。
2、教師：我們到了，看！這里有什么東西呀?(這里有八座一模一樣的房子。)咦！里面會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒自由猜想）。
二、激發(fā)幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒用敲門的形式打出后三拍|xx|x—||的節(jié)奏強(qiáng)調(diào)走過(guò)籬笆之后再敲門，音樂(lè)一遍打開(kāi)一扇門。
1、教師:哪我們就請(qǐng)小動(dòng)物出來(lái)和我們一起玩吧,但是,在我們請(qǐng)它們時(shí)一定按照音樂(lè)的節(jié)奏一步一步走到門前再敲門哦,音樂(lè)一遍打開(kāi)一扇門。
2、教師:提問(wèn):走了幾步?(4步)敲了幾下門?(3下)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像是,除了用手敲門之外,還可以用什么辦法?(幼兒隨音樂(lè)分別用三種方法打開(kāi)所有的門、如:打門鈴用食指提按,鈴鈴鈴,打電話喂喂喂,拍手跺腳等)。
3、教師:好!房門被你們打開(kāi)了,你們看看是誰(shuí)住在里面呀?(教師一邊貼房門上的小動(dòng)物)第1、2座房子住著小狗,3、4住小豬,5、6住小鴨、7、8住著小貓。
4、教師:現(xiàn)在你們要和小動(dòng)物們一起玩了,哪你們就要學(xué)他們的動(dòng)作和他們的叫聲才可以和他們一起玩聽(tīng)!現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)學(xué)他們的動(dòng)作,到敲門的音樂(lè)就學(xué)他們的叫聲吧!來(lái),我們一起來(lái)、(跟著音樂(lè)做一遍,教幼兒學(xué)做動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲)。
5、教師:現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲了,你們可以選擇你喜歡的小動(dòng)物和他一起玩了,快,讓自己變成你喜歡的小動(dòng)物吧(讓幼兒挑頭飾,準(zhǔn)備游戲)。
6、創(chuàng)設(shè)情景,教室四角四座房子,跟著音樂(lè)開(kāi)始游戲。
7、幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,除了這些小動(dòng)物之外,小朋友想一下還有什么小動(dòng)物、學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作和叫聲,跟著音樂(lè)來(lái)試一下(請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范)。
8、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
我覺(jué)得這節(jié)課從設(shè)計(jì)到課堂氣氛是非常不錯(cuò)的．對(duì)于以前的音樂(lè)課我有了很大的進(jìn)步，我以前沒(méi)有這樣上過(guò)音樂(lè)課，自從聽(tīng)了培訓(xùn)老師說(shuō)，音樂(lè)自己本身就是很好的樂(lè)器，只要你自己會(huì)利用，像拍手拍腿，捏指，拍肩，彈舌，跺腳等等．我發(fā)現(xiàn)這舞曲的節(jié)奏很輕快，所以我有了設(shè)計(jì)這個(gè)內(nèi)容意圖。想不到這節(jié)課比我想像中的效果還要好．我以后如果有機(jī)會(huì)一定會(huì)自己充電。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路
本活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是讓幼兒在循序漸進(jìn)的過(guò)程中慢慢體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并將自己對(duì)媽媽的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
生活中媽媽就在幼兒的身邊，很多幼兒從未想過(guò)媽媽的辛苦，也從未稱贊過(guò)自己的媽媽�；顒�(dòng)中教師精選了幾幅畫，引導(dǎo)幼兒從局部到整體進(jìn)行觀察，對(duì)比畫面的細(xì)節(jié)，再現(xiàn)生活情境，將一個(gè)愛(ài)全家、愛(ài)自己、愛(ài)寶寶的全能媽媽呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒從不同側(cè)面去解讀。
整個(gè)活動(dòng)中教師一直微笑著傾聽(tīng)幼兒講述媽媽的本領(lǐng)，并在小結(jié)部分多次重復(fù)“我媽媽真的很棒”這句話，而且一次比一次強(qiáng)烈。在這個(gè)充滿愛(ài)的氛圍中，幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)和贊美也從開(kāi)始的被動(dòng)重復(fù)和模仿，逐漸轉(zhuǎn)變成情不自禁。
活動(dòng)中從肢體模仿到游戲互動(dòng)，處處體現(xiàn)著一個(gè)“趣”字。第三環(huán)節(jié)中，當(dāng)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)將媽媽比作“沙發(fā)”“蝴蝶”的理由時(shí)，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與想象能互動(dòng)起來(lái)，趣味盎然。
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解媽媽的本領(lǐng)，理解書中媽媽的形象變化。
2．感受媽媽的愛(ài)，增進(jìn)親子間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT，圖書《我媽媽》，背景音樂(lè)，沙發(fā)、蝴蝶、太陽(yáng)、小貓等圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖片，談媽媽
1．猜猜愛(ài)心代表什么?
提問(wèn)：這是誰(shuí)的愛(ài)心?愛(ài)心里藏了一樣看不見(jiàn)、摸不著的東西，它會(huì)是什么呢?
【設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題主要引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，能引導(dǎo)幼兒很快進(jìn)入活動(dòng)正題。讓幼兒猜猜“這是誰(shuí)的愛(ài)心”，其實(shí)紅色的愛(ài)心象征著媽媽的愛(ài)，它將在后面以不同的形式出現(xiàn)在每個(gè)畫面中�！�
小結(jié)：這就是媽媽的愛(ài)心，今天就讓我們來(lái)聊聊我們的媽媽。
2．幼兒表述媽媽的本領(lǐng)。
(1)你的媽媽是做什么工作的?
(2)媽媽除了在工作上有許多本領(lǐng)之外，在家里還有哪些本領(lǐng)呢?
(教師引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)出媽媽的工作和在家里的本領(lǐng)，關(guān)注幼兒對(duì)媽媽的了解程度。教師根據(jù)幼兒的回答一一進(jìn)行回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)媽媽本領(lǐng)背后的意義進(jìn)行思考。)
小結(jié)：媽媽不但在工作中本領(lǐng)大，在家里也有很大的本領(lǐng)!
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶交流媽媽的“本領(lǐng)”，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽在工作中、生活中的各種本領(lǐng)，并通過(guò)小結(jié)幫助幼兒理解這些本領(lǐng)的背后蘊(yùn)涵著媽媽對(duì)家庭的付出與對(duì)家人深深的愛(ài)意�！�
二、讀圖片，夸媽媽
提問(wèn)：今天老師帶來(lái)一本書《我媽媽》，書里有一位媽媽，仔細(xì)看看，書里這位媽媽的本領(lǐng)你媽媽有嗎?
1．出示“大力士媽媽”圖片。
提問(wèn)：媽媽買了什么?為誰(shuí)買的?為什么東西這么重媽媽卻這么開(kāi)心?你媽媽有沒(méi)有像圖片里的媽媽一樣呢?
(教師引導(dǎo)幼兒從局部到整體進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)圖片中媽媽拎著許多塑料袋，塑料袋里裝著許多東西，讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想。當(dāng)幼兒說(shuō)到這些東西是媽媽為全家人買的時(shí)候，教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注媽媽臉部的細(xì)節(jié)：有汗珠和帶著微笑。通過(guò)汗珠和微笑的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒理解媽媽對(duì)全家人付出的愛(ài)。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的贊美，推動(dòng)幼兒表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。)
小結(jié)：一想到家人，媽媽覺(jué)得提再重的東西都很開(kāi)心。讓我們一起來(lái)夸夸媽媽吧——我媽媽真的很棒!
2．出示“化妝的媽媽”圖片。
提問(wèn)：媽媽為什么天天要把自己打扮得這么漂亮?
(教師引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽不但愛(ài)家人，也愛(ài)自己。通過(guò)模仿媽媽化妝，讓幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽很美麗。第三次積累對(duì)媽媽的愛(ài)，情不自禁地用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的贊美。)
小結(jié)：媽媽天天把自己打扮得漂漂亮亮的，讓一家人的心情都很愉快，媽媽棒不棒?一起來(lái)夸夸媽媽吧——我媽媽真的很棒!
3．出示“園丁媽媽”圖片。
提問(wèn)：媽媽是怎樣照顧小花的?她最愛(ài)的那朵“愛(ài)心花”會(huì)是誰(shuí)呢?
(教師觀察幼兒是否關(guān)注到畫面中媽媽手捧的“愛(ài)心花”，引導(dǎo)幼兒思考這朵“愛(ài)心花”的寓意。逐步將媽媽愛(ài)的對(duì)象從全家、自己，聚焦到幼兒本人。體會(huì)媽媽濃濃的愛(ài)，第四次飽含深情地表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。)
小結(jié)：媽媽用心照顧家里的每個(gè)人，可是媽媽最愛(ài)的那朵小花就是寶寶。讓我們一起來(lái)夸夸媽媽吧——我媽媽真的.很棒!
4．出示“仙女媽媽”圖片。
提問(wèn)：當(dāng)你傷心、難過(guò)的時(shí)候，媽媽有哪些辦法讓你高興起來(lái)?
(當(dāng)幼兒說(shuō)出媽媽逗幼兒開(kāi)心的辦法時(shí)，教師可以扮演媽媽和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。如抱抱幼兒、親親幼兒、撓撓癢癢。在快樂(lè)的氛圍中，鼓勵(lì)幼兒再現(xiàn)和媽媽在一起的情景，重溫媽媽的愛(ài)。第五次大聲喊出對(duì)媽媽的愛(ài)。)
小結(jié)：每次傷心難過(guò)的時(shí)候，媽媽都會(huì)想盡辦法讓我們開(kāi)心起來(lái)，媽媽棒不棒?讓我們一起來(lái)夸媽媽吧——我媽媽真的很棒!
【設(shè)計(jì)意圖：教師從不同角度精選幾幅畫面，向幼兒呈現(xiàn)出媽媽的各個(gè)側(cè)面——勤勞的媽媽、能干的媽媽、愛(ài)漂亮的媽媽、多才多藝的媽媽……運(yùn)用細(xì)節(jié)觀察、肢體模仿、游戲互動(dòng)等形式幫助幼兒解讀畫面，傳遞媽媽愛(ài)的情感。讓幼兒在一次次情感的共鳴中，用“我媽媽真的很棒!”重復(fù)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和贊美�！�
三、找圖片，喻媽媽
1．出示“沙發(fā)”圖片。
提問(wèn)：有人說(shuō)，媽媽像沙發(fā)。為什么說(shuō)媽媽像沙發(fā)呢?
(引導(dǎo)幼兒理解為什么把媽媽比喻成沙發(fā)，如坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣舒服、溫暖等。)
2．出示 “蝴蝶”“太陽(yáng)”“小貓”圖片。
提問(wèn)：你覺(jué)得媽媽像什么?為什么?
(鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽與這些事物之間的關(guān)聯(lián)，嘗試比喻。)
3．出示“媽媽和寶寶擁抱”的圖片，并完整欣賞故事《我媽媽》。
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，用比喻的手法將沙發(fā)、蝴蝶、太陽(yáng)、小貓圖片與媽媽聯(lián)系起來(lái)是比較抽象的，需要幼兒在充分理解、感受媽媽愛(ài)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去體會(huì)、消化、聯(lián)想、表達(dá)。教師要在與幼兒的互動(dòng)過(guò)程中將幼兒零碎的語(yǔ)言組織起來(lái)描述媽媽，如我媽媽像小貓一樣溫柔，我媽媽像沙發(fā)一樣柔軟……活動(dòng)最后“擁抱”的畫面，將本次活動(dòng)的情感推到最高潮：“不管媽媽像什么，我知道她永遠(yuǎn)愛(ài)你們，而你們也永遠(yuǎn)愛(ài)她!”】
活動(dòng)建議
如果教師具有良好的組織技巧，幼兒也有較好的聯(lián)想經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力，可以擴(kuò)展第三環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒充分而大膽地想象，說(shuō)說(shuō)自己的媽媽像什么，說(shuō)說(shuō)自己的理由，有興趣的教師可以嘗試一下。
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