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四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《因數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便計(jì)算》
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《因數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便計(jì)算》，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解和掌握因素末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法和書寫格式；
2．能夠運(yùn)用簡(jiǎn)便算法達(dá)到簡(jiǎn)便計(jì)算；
３．滲透探究方法，培養(yǎng)探究能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
得數(shù)中的0的處理。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┗貞浥f知，進(jìn)行遷移
出示準(zhǔn)備題
380×402600×70
師：怎樣計(jì)算？
生：（1）380（2）2600
×40×70
15200182000
師提出疑問：（2）題中的相同數(shù)位不需要對(duì)齊嗎？
小結(jié)方法：把因素末尾有幾個(gè)0放在一邊，就在乘得的得數(shù)末尾添上幾個(gè)0。
�。ǘ┨峁┎牧希M織探究
1．出示例63800×420
2．自主探究
想一想：用豎式計(jì)算，怎樣達(dá)到簡(jiǎn)便計(jì)算？
算一算：在計(jì)算過程中你出現(xiàn)了什么疑問？
3．個(gè)人匯報(bào)，引發(fā)問題
�。�1）計(jì)算過程中的0怎么處理？
�。�2）結(jié)果中的怎么處理？
（3）第二步得數(shù)的末位和哪一位對(duì)齊？
4．獨(dú)立思考
5．小組探究
提出探究任務(wù)：
〈1〉首先，四人組成小小組，選出組長(zhǎng)；
〈2〉小組長(zhǎng)安排組內(nèi)成員交流想法；
〈3〉組長(zhǎng)安排小小組成員針對(duì)這此想法，展開討論，得出方法；
〈4〉組長(zhǎng)派出一名代表匯報(bào)方法，匯報(bào)得最好的小組組長(zhǎng)和組內(nèi)最佳成員獎(jiǎng)星星一顆。
6．小小組探究。
�。ㄈ﹨R報(bào)（及評(píng)比），得出方法。
�。ㄋ模┚毩�(xí)與應(yīng)用
1．580×160于3100×270
做于練習(xí)本上，組長(zhǎng)組織內(nèi)校對(duì)，對(duì)于錯(cuò)誤的成員給予幫助。
2．判斷題，把不對(duì)的地方訂證過來：
3040360
×150×210
152036
30472
45600756
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)
教學(xué)反思：
1難點(diǎn)應(yīng)該為得數(shù)中0的處理。包括如37000*120的0的對(duì)齊，末尾中的0的個(gè)數(shù)，2．用詞不標(biāo)準(zhǔn)。如正確應(yīng)該是：因數(shù)中一共有幾個(gè)0，得數(shù)中就添上幾個(gè)0
3．第一部分的板書應(yīng)該由學(xué)生去板書，就會(huì)出現(xiàn)兩種情況，然后進(jìn)行兩種方法的對(duì)比。還有一種情況末出現(xiàn)如：150*40這樣的0前面數(shù)的積本身就有0那么0的處理。
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