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一年級數(shù)學(xué)教案：《用數(shù)學(xué)知識解決實際問題》
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)教案：《用數(shù)學(xué)知識解決實際問題》，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第27~28頁的例題及“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)用加法實際問題的本領(lǐng)，養(yǎng)成口答的習(xí)慣、
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算；
60+23=54+40=4+54=41+50=
2+75=60+35=3+62=4+73=
2、導(dǎo)入新課、
前面我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加十?dāng)?shù)或一位數(shù)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
二、新授
教學(xué)例題：
1．出示例題圖提問：看著圖說說這道已知求什么？（要求學(xué)生完整地說一說）。
（小猴摘桃已經(jīng)采了23個桃，還剩5個桃，樹上原來有多少個桃？）
2．怎樣求出樹上原來有多少個桃？組織學(xué)生依靠觀圖討論，幫助理解。
（老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：求樹上原來有多少個桃？
把已采的23個和樹上還剩的5個合起來、）
3．用什么方法計算？怎樣列式（學(xué)生獨(dú)立列式計算）。
�。ㄉ饚煱鍟�23+5=28）
4．老師說明：從現(xiàn)在起，列式計還要口答問題。例題這樣口答，口答：樹上原有28個桃、學(xué)生自己口答一遍，再集體口答—遍。
5．這道題還可以怎樣列式計算？學(xué)生討論完成后，指名說說是怎么想的？
生答師板書：（5+23=28）
誰來口答一下。
這兩種方法一樣嗎？為什么會一樣的？
6．小結(jié)：這道題已知小猴采了23個和樹還剩下5個桃，求樹原來有多少個桃就是把已采的23個和樹上還剩的5個合起來，用加法計算，算式列成23+5=28，也可以列成5+23=28，計算后口答問題。
三、鞏固練習(xí)、
1、完成“想想做做”1。
（1）出示第1題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，指說說這道題已知什么？求什么？
（2）學(xué)生獨(dú)立列式計算，集體訂正，同桌互相說說“怎樣求出一共有多少塊拼板？”，再指名說。
�。�3）這道題做完了嗎？還少了什么？
�。ǹ诖穑w口答一遍）。
2．完成“想想做做”2。
（1）出示第2題圖，提問：車上有多少人？還有多少人沒上車？求什么？
�。ú⑻崦暾卣f說題意）
�。�2）學(xué)生獨(dú)立列式解答，提醒學(xué)生在計算完后別忘了口答；集體訂正時指名說一說“求一共有多少人乘車？指明說說算法？為什么？
3、完成”想想做做“3。
（1）出示第3題圖，同桌同學(xué)互相說說題意
�。�2）獨(dú)立列式計算，集體交流解題過程，要口答。
4、完成”想想做做“4。
獨(dú)立完成，集體訂正，強(qiáng)調(diào)口答。
5．完成”想想做做“5。
�。�1）出示第5題圖，學(xué)生填一填。
（2）集體交流時提問：公雞比母雞多3只是從哪里看出來的？
四、布置作業(yè)
五、教學(xué)后記：能讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)一年級的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來打開學(xué)生的思維。
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