小學(xué)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀[必備2篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第91——93的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一。

　　2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

　　3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)幾分之一。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　兩個(gè)月餅、刀子，課件，正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形、圓形紙片各一張，水彩筆。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了禮物（出示兩個(gè)月餅）看，幾個(gè)月餅？（把其中一個(gè)送給兩個(gè)學(xué)生）那還剩幾個(gè)月餅？（板書：1、2）

　　師：如果這兩個(gè)同學(xué)都想吃這個(gè)月餅，怎么分比較公平？

　　師：老師把月餅來等分，那半個(gè)月餅用數(shù)怎樣表示呢？

　　師：半個(gè)月餅可以用數(shù)1／2來表示。像1／2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，像1、2這樣的數(shù)叫做整數(shù)。

二、動(dòng)手實(shí)踐，自主探究。

　　1、認(rèn)識(shí)1／2。

　　師：剛才我們一起把一個(gè)月餅平均分成了兩份，一份就是它的1／2，這些圖形的1／2你能找到嗎？請(qǐng)選一個(gè)你喜歡的圖形，動(dòng)手折一折，找出它的.1／2。

　　學(xué)生到投影儀處展示。

　　師：把三角形像這樣上下折，這一部分是它的1／2嗎？

　　2、認(rèn)識(shí)1／4。

　　師：我們能把一個(gè)月餅平均分給兩個(gè)同學(xué)，那么把它平均分給四個(gè)人，每人又分到幾分之一呢？請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上來分月餅。

　　師同時(shí)提問：你分到了這個(gè)月餅的？你呢？

　　師：把一個(gè)月餅平均分成四份，每份是這個(gè)月餅的1／4，你能用正方形的紙折出它的1／4嗎？

　　學(xué)生折一折，并涂上顏色。

　　3、認(rèn)識(shí)更多的幾分之一。

　　學(xué)生觀察主題圖，你在哪里發(fā)現(xiàn)了幾分之一？用完整的話說一說。

三、總結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？

　　你有哪些收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系具體的問題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

　　2、能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)把總數(shù)看作1，運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算解決這類實(shí)際問題。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

一、談話引入，當(dāng)堂檢測(cè)

　　1、紅山小學(xué)校園里有一個(gè)花園，其中月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3。月季花和杜鵑花的面積一共占花園的幾分之幾？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，說說自己是怎樣想的？

　　2、你能提一個(gè)用減法計(jì)算的問題嗎？

　　月季花占的面積比杜鵑花少幾分之幾？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。

二、交流共享

　　1、教學(xué)例2。

　　（1）出示例2。

　　指出：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。（板書課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算）

　�。�2）嘗試完成計(jì)算。

　　分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同嗎？

　　指出：分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算順序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同。沒有小括號(hào)，從左往右，依次運(yùn)算；有小括號(hào)，先算小括號(hào)里的算式。

　　2、完成教材第81頁試一試。

　　談話：先想一想應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算，再在小組內(nèi)交流。

三、反饋完善

　　1、完成教材第81頁練一練第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后展示部分學(xué)生的答案，并在班級(jí)里交流。

　　2、完成教材第81頁練一練第2題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成。集體反饋并說說：算式中的1表示什么？你是怎樣想到用1表示全國(guó)人口的？

　　3、完成教材第81頁練一練第3題。

　　學(xué)生讀題，理解題意，并獨(dú)立解答，然后同桌交流訂正。

四、反思總結(jié)

　　通過本課的'學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)

　　1、你知道了哪些信息？

　　2、月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3，都是把哪個(gè)量看作單位1的？（板書：1）

　　3、你會(huì)列式求草坪的面積占幾分之幾嗎？

　　你是怎樣想的？

　　交流計(jì)算方法。

　　你是按照怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的？

　　學(xué)生小組討論后全班交流。

　　算法預(yù)測(cè)

　�。�1）先把前兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，再和第三個(gè)分?jǐn)?shù)相加；

　�。�2）三個(gè)分?jǐn)?shù)一次通分，然后把分子相加，分母不變。

　　用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，比一比，看誰做得又對(duì)又快。

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