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語文S版五年級上冊《語文百花園一》語文教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的語文S版五年級上冊《語文百花園一》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析
《語文百花園一》是第一單元的綜合訓(xùn)練部分，此部分重在訓(xùn)練學(xué)生的綜合探究、讀書方法及寫作的能力。抓住教材材料，以提高學(xué)生的能力為準(zhǔn)繩，以此百花園為依托，訓(xùn)練學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)語言與標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用。培養(yǎng)正確的讀書方法。
2、累一些常見的歇后語。
3、學(xué)會講故事。
4、訓(xùn)練學(xué)生編童話的能力。
【過程與方法目標(biāo)】
激發(fā)閱讀，展開想象，實(shí)踐操作，編寫童話。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
通過感悟，理解，有感情地朗讀，體會故事中的人物品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解描寫人物語言與對話描寫中標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用方式，學(xué)會提示語在不同位置上的標(biāo)點(diǎn)的正確使用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
展開想象，編寫童話。
體會故事中人物的思想品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
學(xué)習(xí)第一單元童話之后，我們有很多收獲，今天讓我們?nèi)秤握Z文百花園，去采擷你喜歡的花朵吧。
二、有趣的標(biāo)點(diǎn)。
小小標(biāo)點(diǎn)有神威，請大家隨著我去感受標(biāo)點(diǎn)的魅力吧。
1、標(biāo)點(diǎn)符號在歸納、總結(jié)人物語言與對話描寫中的使用規(guī)則。
本單元課文中有很多對人物語言的描寫。讀讀下面的句子，想一想描寫人物語言有哪些不同的方式，標(biāo)點(diǎn)符號的使用有什么不同。
出示第一題，請同學(xué)自讀。
仔細(xì)閱讀三位學(xué)習(xí)伙伴的話，看你受到什么啟發(fā)。
再讀這道題，認(rèn)真觀察提示語的位置，想想怎樣加標(biāo)點(diǎn)符號。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出：提示語在前、在中、在后或不加提示語時，標(biāo)點(diǎn)不同的點(diǎn)法。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語在中間時標(biāo)點(diǎn)符號的點(diǎn)法。
2、實(shí)踐。
給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。
教師點(diǎn)撥：
（1）先仔細(xì)閱讀、觀察，判斷提示語的位置。
（2）按照總結(jié)出的提示語在不同位置點(diǎn)不同標(biāo)點(diǎn)的方法加標(biāo)點(diǎn)。
�。�3）集體反饋。重點(diǎn)指導(dǎo)第三句提示語在中間時標(biāo)點(diǎn)怎樣加。
二、積少成多的知識庫。
知識庫中有好多的歇后語，表達(dá)幽默詼諧，趕快來領(lǐng)略歇后語的有趣吧。
1、了解歇后語。
同學(xué)們，從童話林中出來，我們又來到了另一個景區(qū)——“積少成多”區(qū)�？炜纯催@個景區(qū)有什么特點(diǎn)吧。
快讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰認(rèn)識它們是什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出用打比方的方法把意思說清楚，并且用破折號連接前后兩部分，前面的像謎面，后面的像謎底。這是歇后語。
2、積累歇后語。
讀、記書上的歇后語，說說自己積累的歇后語。
引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中不斷積累歇后語，并能夠靈活運(yùn)用。
3、比比看，出示課件，看誰知道的歇后語又多又準(zhǔn)。
三、讀書有感交流會。
離開了“標(biāo)點(diǎn)和歇后語”景區(qū)，我們隨著人流，又來到讀書交流會，看看這里又有怎么的美景吧。
1、同學(xué)們想進(jìn)入童話樹林中欣賞美景嗎？快讀讀寧寧與丫丫的話。
概括一下寧寧、丫丫的讀書方法。
寧寧的方法是抓住主人公及其身上發(fā)生的事件來把握主要內(nèi)容。
丫丫的方法是弄清人物關(guān)系，了解人物特點(diǎn)。
2、回憶我們學(xué)本單元時好的讀書方法。
如：抓住中心詞整體感知課文的方法：按照起因、經(jīng)過、結(jié)果理清文章脈絡(luò)，概括主要內(nèi)容的方法等。
3、在閱讀童話時，你還有什么好的方法？可以介紹給大家。
4、大顯身手，我會讀。
同學(xué)們總結(jié)了方法，快進(jìn)到童話林中，觀賞林中的——閱讀平臺。
自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂了什么？是怎么讀懂的？匯報(bào)交流。
引導(dǎo)學(xué)生抓住小螞蟻的想法和蜘蛛的做法：一個想一勞永逸，一個每天通宵達(dá)旦地勞動，一天也不敢間斷，使學(xué)生了解到童話介紹了蜘蛛生存的常識。同時告訴我們只有努力地、不間斷地工作，才能更好地生存，想一勞永逸是不可能的。
交流方法：你是怎樣讀懂這些內(nèi)容的？用了什么方法？
四、精彩故事我來講。
（一）導(dǎo)入（激活階段）
1、同學(xué)們，學(xué)校馬上要開展故事大王的評比活動，優(yōu)勝者將代表學(xué)校參加區(qū)里的故事大王的評比活動，這是向社會展示我們風(fēng)采的機(jī)會，你們想報(bào)名嗎？
2、好，今天我們就來進(jìn)行一次我們班的故事大王的競選活動。我們要挑的故事大王不僅要講得繪聲繪色，而且所選的故事還要能使聽眾受到教育。
�。ǘ┟鞔_任務(wù)（指導(dǎo)階段）
1、怎樣才能當(dāng)好故事大王呢？出示活動建議、活動評價要求，帶領(lǐng)學(xué)生研讀。
2、通過指導(dǎo)交流，引導(dǎo)學(xué)生明確要求。
請看這組同學(xué)的交流，明確這次口語交際的要求，適時揭示板書。
講故事的人：
�、賰x態(tài)：大方、有禮貌。
�、谡Z言：生動，吸引人。
�、鄹星椋呵楦械轿弧�
聽眾：文明，認(rèn)真傾聽別人說話，把握主要內(nèi)容，邊聽邊想，感悟其中的道理：補(bǔ)充故事內(nèi)容，提出不懂的問題。
（三）交流
1、小組交流：四人一小組，一個人講故事，其他三個人聽，聽后交流。
2、全班交流：推薦兩名學(xué)生匯報(bào)，全班同學(xué)做評價。
（四）總結(jié)評議
1、你們的評委工作做得怎樣？
2、可請?jiān)u議者或剛才講故事的學(xué)生根據(jù)同學(xué)的建議重新展示。
3、評選“故事大王”及“優(yōu)秀評委”。
五、我是小作家。
（一）創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來編一編童話故事，當(dāng)一回童話作家。（點(diǎn)擊課件，出示天使畫面）
請大家把自己想象成這個小天使，張開想象的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，飛上藍(lán)天，飛過巍巍的群山，飛過一望無際的田野，飛過綠綠的草地，來到——童話王國。
�。ǘ﹦�(chuàng)編故事
�。c(diǎn)擊課件，出示畫面）
1、大家看，這么多童話故事的主人公聚在一起，他們都有誰？快認(rèn)認(rèn)他們。
2、這么多童話人物聚集一堂，他們可都是身懷絕技、本領(lǐng)高強(qiáng)的，把他們中不在同一課出現(xiàn)的三位隨便湊在一起，就能發(fā)生許多有趣的故事。
你選的是哪三位呢？
他們之間會發(fā)生什么故事呢？你打算通過這個故事表達(dá)怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？同桌可以互相討論。
3、根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想。
4、把最精彩的一個鏡頭畫下來，可畫成連環(huán)畫的形式，畫好之后說一說這個童話故事。
5、把自己的畫展示給大家看，把編的故事講給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評。
（三）自擬題目
同學(xué)們，請你給自己編的故事擬個題目。可以以事情的主要內(nèi)容為題，可以以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，可以以人物語言為題，可以以事情的結(jié)果為題，可以以人物名字為題等。
�。ㄋ模┚帉懝适�，小組交流
例文賞析
快樂大使
在一片似乎沒有盡頭的森林里，住著許多聰明伶俐的小動物，但他們經(jīng)常為一點(diǎn)兒雞毛蒜皮的事爭吵，森林里很少有笑聲。
有一天，新上任的國王決心從動物中選舉“快樂大使”，讓“快樂大使”為大家傳遞快樂、制造快樂。聽到這個消息，烏鴉、麻雀、猴子、小狗……都來參賽了，他們都想把“快樂大使”的桂冠戴在自己的頭上。
評選開始了。國王坐在那高高的寶座上，臺下是成千上萬的觀眾。大家都想親眼看一看，究竟誰能拿到這頂桂冠。
烏鴉第一個上臺了，他粗聲粗氣地說：“國王，我每天忙忙碌碌，既充實(shí)又快樂！我要做快樂大使！”
猴子一聽，“噌——”地一下躥到臺上，指著烏鴉說：“聽聽你那粗嗓門兒，一開口就把大家嚇跑了，你，你，你怎么能做快樂大使呢？”
烏鴉叉著腰嚷道：“你猴頭猴腦、尖嘴猴腮的，形象不好，做快樂大使——沒門兒……”
國王聽了，搖了搖頭。烏鴉失望地走了。
猴子沖著國王大喊：“喂——國王，我幽默滑稽，我做快樂大使最合適！”
臺下的觀眾一聽，大聲說道：“這毛猴真沒禮貌，不能讓他做快樂大使！”
國王聽了大家的建議，搖了搖頭。猴子只好灰溜溜地下去了。
大家都在下面交頭接耳，不知誰能當(dāng)選“快樂大使”。
這時，小麻雀輕盈地飛到臺上，先向國王和大家鞠了一躬，面帶著微笑，然后用那輕柔的聲音說：“國王，您好，我愿意和大家快樂地生活。如果我有快樂，我愿意與大家分享：如果大家有痛苦，我愿意與大家分擔(dān)。我想大家只要和睦相處，就一定能過得快樂。我的話說完了，謝謝國王！謝謝大家！”說完，她又向大家鞠了一個九十度的躬。
國王邊聽邊點(diǎn)頭，臉上還露出一絲微微的笑意�？蓜e的動物還是不服氣。
國王又讓小動物們進(jìn)行“才藝表演”。猴子表演爬竿，小狗表演舞蹈……
該烏鴉了，也許他太緊張了，竟沒有跟上音樂伴奏，步子越來越亂。臺下的觀眾開始起哄，場面亂糟糟的……
忽然，小麻雀飛到臺上，拉著烏鴉的手跳起輕盈的舞蹈。隨著小麻雀那優(yōu)美的舞步，烏鴉也鎮(zhèn)靜下來，跟著跳起了舞。他們越跳越自然，越跳越和諧，越跳舞姿越優(yōu)美……
臺下的觀眾漸漸安靜下來。小麻雀邊舞邊唱，那快樂的歌聲，那美妙的舞姿，感染了大家。大家也情不自禁地跳起了那歡快的舞蹈，就連國王和王后也隨大家跳了起來。
不知不覺，天色漸漸暗下來，大家盡興地玩兒了整整一天。
最后國王鄭重宣布，小麻雀當(dāng)選森林王國的首任“快樂大使”，并把桂冠戴在了小麻雀的頭上。臺下爆發(fā)出熱烈的掌聲和歡呼聲。
山羊記者趕緊走上前，對小麻雀進(jìn)行專題采訪，請她談?wù)劇霸鯓硬拍芸鞓贰薄Ｐ÷槿感χf：“心中有他人，你快樂，我也快樂，大家都快樂！快樂就這么簡單�！�
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