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求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo)
1、通過操作使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
2、能正確解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力和分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片、口算卡片、學(xué)具等。
教學(xué)步驟
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1、拍手游戲。
（1）教師拍4下，同學(xué)們比老師多拍1下，你們拍幾下？
（2）教師拍7下，同學(xué)們比老師多拍2下，你們拍幾下？
教師拍手后，留有一定時(shí)間讓學(xué)生思考后再拍手。
2、師：你們能告訴老師是怎么算的嗎？
我們今天就來學(xué)習(xí)這樣的求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題（出示課題）
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1、教學(xué)例7【演示動(dòng)畫“應(yīng)用題”】。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具。
第一行擺4個(gè)圓片○○○○
第二行擺三角形，比圓片多2個(gè)。
應(yīng)先擺和圓片一一對(duì)應(yīng)的同樣多的部分△△△△
再擺比圓片多的2個(gè)三角形△△
第二行擺_____個(gè)三角形△△△△△△
讓學(xué)生說一說是怎樣擺的，使學(xué)生明確：在和圓片同樣多的三角形部分再接著擺多的部分，就是三角形的個(gè)數(shù)。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生互相說條件，操作學(xué)具，提高操作能力，進(jìn)一步理解比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系。
2、教學(xué)例8【演示課件“比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題（例8）”】。
�。�1）出示例8，引導(dǎo)學(xué)生讀題，使學(xué)生明確：題中有兩個(gè)條件：黃花9朵，紅花比黃花多6朵。問題是紅花有多少朵。
�。�2）根據(jù)學(xué)生口述條件和問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生明確紅花多，黃花少。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系：
紅花比黃花多6朵，具體地說是什么意思？
使學(xué)生明確：就是紅花比黃花的9朵多6朵或就是紅花的朵數(shù)比9朵多6朵。
�。�4）繼續(xù)演示課件“比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題（例8）”，揭示投影片紅花蓋住的部分的紙條。使學(xué)生明確：紅花的朵數(shù)就是和黃花同樣多的9朵紅花，再填上比黃花多的6朵紅花。
�。�5）列式計(jì)算9＋6＝15（朵）
�。�6）完成回答答：紅花有15朵。
�。�7）進(jìn)一步理解，幫助學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系。使學(xué)生明確：求比一個(gè)數(shù)多見的應(yīng)用題，題中的兩個(gè)已知條件，一個(gè)量多，一個(gè)量少。多的里面有一部分和少的同樣多，求多的是多少。用與少的同樣多的部分（也就是少的數(shù)量）再加上比少的多的部分。
3、反饋練習(xí)。
�。�1）“做一做”第1題。
�、俑鶕�(jù)圖意，口述題意。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。
�、郦�(dú)立列式計(jì)算。
④訂正時(shí)，啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣想的。
�。�2）“做一做”第2題。
�、賳l(fā)學(xué)生互相議一議。
�、讵�(dú)立列式計(jì)算。
③訂正時(shí)，啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣想的。
（三）全課小結(jié)
師生共同總結(jié)：解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，要分析數(shù)量關(guān)系，誰多、誰少，再列式解答。
布置作業(yè)
練習(xí)二十三第1、2題。
1、草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只。有多少只白羊？
2、魚缸里有87條紅金魚，花金魚比紅金魚多48條。有多少條花金魚？
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
猜硬幣
游戲目的
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系。
游戲準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備10枚硬幣
游戲過程
1、同桌同學(xué)互相活動(dòng)。
2、一人左手握住3枚（或任意枚）硬幣，右手握住5枚硬幣，問：左手有3枚硬幣，右手比左手多2枚，右手有幾枚硬幣？待另外一人回答后，再將右手展開，驗(yàn)證其答案是否正確。
求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題
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