大班語(yǔ)言《春天》教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言《春天》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言《春天》教案1
目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式。
2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象，嘗試按詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)句。
3、體驗(yàn)詩(shī)歌的句式美和語(yǔ)言美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
重點(diǎn)：
知道春天的變化，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象。
難點(diǎn)：
能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編詩(shī)句。
準(zhǔn)備：
掛圖、幼兒用書(shū)、磁帶、錄音機(jī)、詩(shī)歌格式圖
過(guò)程：
一：談話(huà)引入主題：
師：1、春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？
2、有一首詩(shī)歌《春天的秘密》里面也在說(shuō)春天的變化，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)了什么變化？
二、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容1、聽(tīng)錄音，完整欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：春天來(lái)了，誰(shuí)都發(fā)生了變化？它們都有什么變化？它們是怎么說(shuō)的？
三、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的美。
1、欣賞第一、二段詩(shī)歌。
提問(wèn);(1)春天來(lái)了，小河里的冰怎么了？（學(xué)習(xí)詞：融化）(2)河水怎么流的`？（學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說(shuō)了什么話(huà)？怎么說(shuō)的？為什么要小聲說(shuō)？
�。�3）垂柳發(fā)生了什么變化？在微風(fēng)中怎樣？說(shuō)了什么？為什么說(shuō)春天在這兒？（學(xué)習(xí)詞：嫩綠、輕輕地）
2、欣賞第三、四段詩(shī)歌。
提問(wèn)：（1）桃花是怎么說(shuō)春天在這兒的？
�。�2）春天，誰(shuí)飛來(lái)了？在哪？怎么叫的？（學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán)、唧哩唧哩）
3、欣賞第五、六段詩(shī)歌提問(wèn)：（1）地里長(zhǎng)了什么？是怎么小聲說(shuō)春天在這兒的？（學(xué)習(xí)詞：綠油油、使勁）(2)春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯是怎么做的？拖拉機(jī)怎么說(shuō)的？（學(xué)習(xí)詞：轟隆�。�
4、總結(jié)形容詞5、了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)。
師：（1）這首詩(shī)歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩(shī)歌里還有一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。�2）出示格式圖幼兒欣賞，四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、師：請(qǐng)你將開(kāi)始說(shuō)的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽(tīng)的形容詞照著格式圖，編進(jìn)我們的詩(shī)歌里吧。
如：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？
小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說(shuō)：春天在這兒，春天在這兒。
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？
小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說(shuō)：春天在這兒，春天在這兒。
2、幼兒仿編詩(shī)歌3、小結(jié)仿編情況。
五、總結(jié)談話(huà)：
"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，也會(huì)編出更優(yōu)美的詩(shī)歌。現(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧！"（帶領(lǐng)幼兒到室外，活動(dòng)結(jié)束）
大班語(yǔ)言《春天》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)春天動(dòng)植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演，體驗(yàn)互相關(guān)心的心情和熱愛(ài)大自然的情感。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》、掛圖和故事錄音磁帶。
2、視頻展示臺(tái)
3、相關(guān)角色的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點(diǎn)觀(guān)察人和小河、草地、鳥(niǎo)、花等的變化。
2、教師介紹故事名字后，播放配樂(lè)故事錄音。
3、第二次播放故事時(shí)，結(jié)合圖片，按故事內(nèi)容的.順序提問(wèn)：
�、龠@個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽(tīng)出來(lái)的？
②小動(dòng)物是怎樣打電話(huà)的？誰(shuí)給誰(shuí)打的電話(huà)？它說(shuō)了些什么？
�、勰惆l(fā)現(xiàn)在春天到來(lái)時(shí)，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話(huà)的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容。）
�、苄�(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？
4、提供頭飾、電話(huà)等道具，指導(dǎo)幼兒分別扮演角色，用打電話(huà)的形式表演故事時(shí)，為減少記電話(huà)號(hào)碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個(gè)電話(huà)號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話(huà)號(hào)碼，放到電話(huà)旁。
活動(dòng)反思：
《春天的電話(huà)》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話(huà)的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感�；顒�(dòng)中，幼兒對(duì)童話(huà)故事非常感興趣，通過(guò)理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話(huà)的順序。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對(duì)故事的情節(jié)不熟悉的話(huà)，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉(cāng)促，沒(méi)能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話(huà)進(jìn)行交流體驗(yàn)，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒(méi)能達(dá)到具體積極的評(píng)價(jià)，大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。
大班語(yǔ)言《春天》教案3
大班語(yǔ)言活動(dòng)春天在哪里教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美，能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看春天在哪里教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)帶《春天在哪里》
2、配樂(lè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀(guān)察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。播放音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
�。�1）教師有表情的朗誦。提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是一本什么樣的書(shū)呢？
�。�2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。分別提問(wèn)為什么春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)？
（3）集體朗誦詩(shī)歌
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀(guān)察邊創(chuàng)編。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。
6、活動(dòng)延伸：
（1）鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。
（2）利用散步戶(hù)外觀(guān)察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀(guān)察想象春天是什么樣的。
�。�3）集體制作一本圖畫(huà)書(shū)《春天的故事》。
�。�4）結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。
活動(dòng)反思：
這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀(guān)察、體驗(yàn)春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過(guò)具體、直觀(guān)的.畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班語(yǔ)言《春天》教案4
目標(biāo)：
1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。
2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀(guān)察初春的景色，喜愛(ài)春天。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
準(zhǔn)備：
選擇花草樹(shù)木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察發(fā)芽的樹(shù)。
過(guò)程：
1、春天真舒服——到戶(hù)外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，春天真暖和。
2、花草、樹(shù)木怎么了——觀(guān)察春天的花草、樹(shù)木。
(1)、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察迎春花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，迎春花最早開(kāi)放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是無(wú)顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。
3、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
(3)、帶幼兒到戶(hù)外游戲。
延伸：在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶(hù)外觀(guān)察、尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的'語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話(huà)贊揚(yáng)它啊”�！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
大班語(yǔ)言《春天》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩(shī)歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.樂(lè)于傾聽(tīng)、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂(lè)趣。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小朋友的笑臉若干。
2.幼兒已觀(guān)察過(guò)春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。
3.活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(提示幼兒回答問(wèn)題的語(yǔ)言盡可能完整，并從不同的角度來(lái)交流)
(二)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受，引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
1.教師逐個(gè)提出問(wèn)題：春天來(lái)了，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感受到了什么?
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的.經(jīng)驗(yàn)感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行講述。
3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。
(三)教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
1.教師：春天這么美好，春天是怎么來(lái)的呢?
2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
3.教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，我說(shuō)的春天是怎么來(lái)的?
4.教師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。
5.教師：春天怎么來(lái)?(根據(jù)幼兒的回答，按詩(shī)歌的句式擺放好圖標(biāo))
6.教師用同樣的方法，出示問(wèn)號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。
7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩(shī)歌的句式，說(shuō)出第2段詩(shī)歌?
8.教師請(qǐng)其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌的句式是否相同，并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。
(四)教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。
1.教師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
2.根據(jù)幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。
(五)感受、體驗(yàn)詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1.教師手指圖標(biāo)：這首詩(shī)歌有什么特別的地方?
2.討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問(wèn)句和回答的句子呢?
3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意表現(xiàn)出問(wèn)句及陳述句的不同。
(六)游戲“你問(wèn)我答來(lái)朗誦”。
1.教師提問(wèn)，幼兒集體回答，共同朗誦詩(shī)歌(可以互換角色進(jìn)行)
2.分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
清晨，每當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校，看見(jiàn)孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉時(shí)，我總有一種春風(fēng)拂面的感覺(jué)，通過(guò)《找春天》這一課，使我對(duì)學(xué)生、對(duì)春天有了更深的理解。
《找春天》教學(xué)的目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫(huà)春天的活動(dòng)，使學(xué)生了解春天的典型景物，掌握組織畫(huà)面的簡(jiǎn)單方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的高尚情操。
在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)的課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生們的能動(dòng)作用，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，努力使學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的課堂學(xué)到知識(shí)。
通過(guò)《找春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學(xué)思路是正確的。學(xué)生們?cè)谶@樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見(jiàn)，言行中充滿(mǎn)了對(duì)找春天、畫(huà)春天的喜愛(ài)，對(duì)創(chuàng)作春天畫(huà)面的高漲欲望，這種熱情甚至動(dòng)搖了我原本對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方案。例如，在學(xué)生匯報(bào)資料之后，有一個(gè)畫(huà)春天景物的環(huán)節(jié)，原本只是想畫(huà)完就完，就在這時(shí)一個(gè)孩子突然舉手，急切的目光告訴我，她有事要說(shuō)，我走近她，她示意我俯下身，孩子神秘地小聲在我耳邊說(shuō)：“任老師，我聽(tīng)見(jiàn)春天的景物在說(shuō)話(huà)。您聽(tīng)，小鳥(niǎo)說(shuō)：春天到了!春天到了!，小河里的冰化了，路邊的小花開(kāi)了�！蔽疫m時(shí)地改變了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，增設(shè)了傾聽(tīng)春天的聲音這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與的熱情空前的高，有的孩子說(shuō)：“小松樹(shù)說(shuō)：春天到了，我又長(zhǎng)高了!”有的說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小草在說(shuō)：春天到了，我要長(zhǎng)得更加強(qiáng)壯!”還有的說(shuō)“任老師，我聽(tīng)見(jiàn)河里的小魚(yú)在說(shuō)：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新鮮的空氣了。”在孩子們幼稚的語(yǔ)言中我們不難看出，他們對(duì)春天的理解與熱愛(ài)。再例如，在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我原本打算了將學(xué)生的作品連成一片，成為一幅描寫(xiě)春天的長(zhǎng)卷，但是話(huà)一說(shuō)出，立刻遭到了孩子們的反對(duì)，他們建議我將每一幅畫(huà)想象成火車(chē)的車(chē)廂，最后將全班同學(xué)的畫(huà)連成一列滿(mǎn)載春天信息的列車(chē)，它將春的消息帶到世界的每一個(gè)角落。
孩子們的想法多好呀!我們當(dāng)教師的總是在說(shuō)，興趣是如何的重要、興趣是使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙、我們要運(yùn)用一切手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等DD。通過(guò)《找春天》這一課，我認(rèn)識(shí)到教師要想使自己的教學(xué)活動(dòng)引起學(xué)生的興趣，就必須蹲下來(lái)，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，體會(huì)他們的情感，虛心接受他們的建議，因?yàn)樗麄儽冉處煾宄叭绾尾拍芗て鹚麄兊呐d趣”!
孩子們的見(jiàn)解經(jīng)常讓我驚嘆不已，孩子們對(duì)春的理解、對(duì)春天的熱愛(ài)常常是我們不能企及的。
孩子、學(xué)生、春天讓人無(wú)限遐想的主題。
大班語(yǔ)言《春天》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解春天的特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美。
2.能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：
豐富詞匯，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已觀(guān)察過(guò)春天，對(duì)春天的特征有一定的了解。
2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。
3.詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》。
4.每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入
1.“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
2.老師帶來(lái)了春天的秘密，你們想知道嗎?請(qǐng)你們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找春天的秘密。
3.提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到了我?guī)?lái)的秘密?(幼兒講述)是什么秘密?
4.討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí))
二、欣賞詩(shī)歌感受理解
(一)教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒第一次完整欣賞。
欣賞后老師提問(wèn)：春天在哪里?都是誰(shuí)告訴你的?
(二)播放錄音，幼兒第二次完整欣賞。
欣賞后老師提問(wèn)：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?
(三)分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀(guān)察。
1.欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。
春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說(shuō)了什么話(huà)?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2.欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹(shù)發(fā)芽了。
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天來(lái)了，垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
3.欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開(kāi)放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著說(shuō))師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
4.欣賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。
春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了?剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說(shuō)的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。
5.欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。
春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。
6.欣賞第二段，春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著播種。
春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲地說(shuō)得嗎?怎么說(shuō)的'?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人，因?yàn)槁曇艉艽�，我們叫“嚷�?幼兒學(xué)念)
三、分組操作，表現(xiàn)表達(dá)
在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演。
1.聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)《春天的秘密》：仔細(xì)傾聽(tīng)，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里，幼教師記錄下來(lái)。
2.模仿詩(shī)歌中動(dòng)作，并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里，教師拍照記錄下來(lái)。
3.仿編《春天的秘密》：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。
4.繪畫(huà)《春天的秘密》：使用繪畫(huà)材料，運(yùn)用觀(guān)察和想象創(chuàng)造性地畫(huà)出春天的不同秘密。
5.表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。
四、展示分享參與評(píng)價(jià)
1.與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。
2.與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。
五、擴(kuò)展延伸
1.春天還有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2.跟隨《春天在哪里》音樂(lè)表演結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言《春天》教案7
材料準(zhǔn)備：
1.《春天的電話(huà)》PPT。
2.小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍頭飾各一個(gè)。
知識(shí)準(zhǔn)備:
1．有過(guò)對(duì)于小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍的相關(guān)資料收集。
2．對(duì)于動(dòng)物的過(guò)冬方法有初步了解。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容，了解春天的一些特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道冬眠的動(dòng)物及與春天的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
師：孩子們！冬天的時(shí)候，小熊會(huì)在干什么呢?（叫1-2名幼兒）
師：你真棒,知道小熊是冬眠的動(dòng)物.你們還知道什么小動(dòng)物冬眠？聽(tīng)，什么聲音把小熊吵醒了?
我們一起來(lái)看PPT看看小熊發(fā)現(xiàn)了什么？
二、欣賞故事、討論
1.教師播放PPT，幼兒欣賞故事。 (4分鐘)
2.教師組織幼兒討論：
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)(1)故事中有誰(shuí)?
(2)它們?yōu)槭裁创螂娫?huà)?
(3)你從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出春天來(lái)了?（叫若干幼兒回答）
3.師：春天來(lái)了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來(lái)玩。那么，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們究竟是怎么說(shuō)的。
三、理解故事、復(fù)述動(dòng)物的.話(huà)
1.教師再次播放PPT，幼兒找找小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序。
2.幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話(huà)，并說(shuō)說(shuō)打電話(huà)時(shí)為什么這么說(shuō)。
3.小結(jié)：春天在“轟隆隆”的雷聲中驚醒小熊。小熊帶著對(duì)于春天的喜愛(ài)打電話(huà)告訴了小松鼠。就這樣春天的悄然來(lái)臨被小動(dòng)物們一一傳下去，包含了小動(dòng)物們對(duì)于春天的向往與喜愛(ài)也韻涵了小動(dòng)物們真摯的情感。
大班語(yǔ)言《春天》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容及其運(yùn)用的比喻手法，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的美。
2、借助多媒體課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試有重點(diǎn)地說(shuō)出圖片的內(nèi)容，并完整地朗誦詩(shī)歌。
3、模仿詩(shī)歌的句式，利用各自收集有關(guān)春天的圖片，仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體PPT課件。
2、收集有關(guān)春天的圖片。
配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《春天是一本書(shū)》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒對(duì)春天的聯(lián)想。
師：你喜歡春天嗎？為什么？
教師小結(jié)：春天花開(kāi)了，草綠了，燕子飛回來(lái)了，河面上冰凍化開(kāi)了，小朋友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小朋友去春游了。
2、出示多媒體課件起幼兒閱讀的興趣。
出示PPT課件
師：今天老師為大家?guī)?lái)了一本有關(guān)春天的書(shū)。（出示PPT課件）
師：這本書(shū)的名字叫：春天是一本書(shū)。我們一起來(lái)看看這本書(shū)中到底藏著春天的什么？
播放PPT課件。（每頁(yè)一種花）
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答
師：這是什么顏色的花？它叫什么名字？（黃的迎春花）
這是什么顏色的花？它叫什么名字？（紅的桃花）
這是什么顏色的葉子？它是什么葉子？（綠的柳葉）
這是什么顏色的花？它是什么名字？（白的梨花）
師：我們一起回憶一下這本書(shū)中都說(shuō)到春天里的'什么花呀？（翻開(kāi)總結(jié)的一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用原文說(shuō)）
繼續(xù)播放PPT課件。（小池塘、小朋友各一頁(yè)）
個(gè)別幼兒回答
師：這是什么？它怎么了？笑起來(lái)像什么？（小池塘笑了，酒窩圓又大）
這是誰(shuí)？他們是什么表情？小嘴巴是什么樣的？（小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴）
大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《春天是一本書(shū)》含PPT課件
3、總結(jié)詩(shī)歌中的內(nèi)容，為每一段取名字。
師：小朋友們真是聰明的小詩(shī)人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動(dòng)物用那么優(yōu)美的詩(shī)歌描繪出來(lái)。
師：我們看完這本書(shū)了，這本書(shū)叫什么名字呀？（春天是一本書(shū)）那么你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這本書(shū)中有很特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有三個(gè)空白位置填什么）
師：誰(shuí)知道這三個(gè)空白位置是做什么用的？（幼兒猜測(cè)）
師：我們今天學(xué)習(xí)了三段詩(shī)歌，這三段詩(shī)歌需要小朋友給取一個(gè)好聽(tīng)的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內(nèi)容嗎？（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天里的花顏色真多？你們覺(jué)得春天是一本什么樣的書(shū)呢？（春天是一本彩色的書(shū)）小詩(shī)人們真棒，取得這么好聽(tīng)的名字。我來(lái)把小詩(shī)人們?nèi)〉拿钟貌噬挠浱?hào)做一下標(biāo)記（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)彩虹圖片）。
活動(dòng)反思：
《春天是一本書(shū)》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說(shuō)出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩(shī)歌。
在活動(dòng)導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話(huà)題，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽(tīng)了詩(shī)歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩(shī)歌中，把“春天”比喻成了“一本書(shū)”。在第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問(wèn)大膽舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來(lái)說(shuō)完成的較好。不過(guò)，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問(wèn)，在課堂中，有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說(shuō)成“黃色的迎春花”，那么對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問(wèn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說(shuō)出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說(shuō)用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語(yǔ)氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)多想多問(wèn)多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開(kāi)展好各種教學(xué)活動(dòng)。
大班語(yǔ)言《春天》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.能理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容。
2.能用完整簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述春天的美景。
3.能?chē)L試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“春天美景”圖片；《春風(fēng)吹》兒歌音頻及圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示春天美景圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并簡(jiǎn)單描述
——圖片上有些什么呢？
——誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)圖上美麗的景色呢？
二、播放兒歌音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞并朗誦兒歌
1.播放兒歌，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)1-2遍。
2.帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒理解兒歌，并說(shuō)說(shuō)自己感受到的春天
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌《春風(fēng)吹》描寫(xiě)了哪些美景。
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)造力，用完整的'句子說(shuō)說(shuō)自己感受到的春天。
四、發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌《春風(fēng)吹》的內(nèi)容以及自己想象中的春天作畫(huà)。
2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回適時(shí)指導(dǎo)。
3.勵(lì)幼兒向大家展示自己的繪畫(huà)作品。
大班語(yǔ)言《春天》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？
�。�2）出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書(shū)里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌 ，感受春天的美。詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本？
�。�1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)？
�。�2）春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什么笑？
�。�3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌
�。�1）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
�。�4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的.美。
�。�1）把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。
�。�2）幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
�。�3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
大班語(yǔ)言《春天》教案11
教材簡(jiǎn)介：
這首詩(shī)歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，作品不僅畫(huà)面感強(qiáng)，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧 ，有較強(qiáng)的音樂(lè)性，既讓孩子欣賞春天的美景，又讓孩子欣賞詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，同時(shí)又能激發(fā)孩子動(dòng)手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、在聽(tīng)、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味，感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。
2、通過(guò)活動(dòng)使孩子樂(lè)意參與到詩(shī)歌欣賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達(dá)。
3、讓孩子理解和體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容,感受春天的美， 更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)重疊詞：轟隆隆 呱呱呱 滴滴答 嘰嘰嘰
設(shè)計(jì)理念：
詩(shī)歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句和意境培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受。在教學(xué)活動(dòng)中，配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和圖片，給孩子強(qiáng)烈的視聽(tīng)刺激，提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過(guò)用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺(jué)春天，盡可能給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性，給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子積極思考。
設(shè)計(jì)思路：
課前準(zhǔn)備課件、三本書(shū)、PPT和實(shí)物讓孩子欣賞，并利用散步活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)帶領(lǐng)孩子到戶(hù)外去找春天、說(shuō)春天，引導(dǎo)孩子觀(guān)察季節(jié)的變化，讓孩子用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
提問(wèn)：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）
2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開(kāi)了、蘑菇偷偷長(zhǎng)出來(lái)了、蜜蜂飛來(lái)了、小燕子從南方飛回來(lái)了……）
3、美麗的春天來(lái)到了，
師小結(jié)：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來(lái)到了我們教室，她對(duì)朱老師說(shuō)“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會(huì)是什么禮物？”（孩子都搖搖頭，說(shuō)不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數(shù)1、2、3禮物就出來(lái)了。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
1 、出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？
孩子說(shuō)，教師逐步出示PPT實(shí)物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……）
2、出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書(shū)里笑了？
�。�1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚(yú)、小蝦都出來(lái)做游戲了……）
�。�2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？ （春天到了，小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……）
（3）、教師逐步出示PPT，讓孩子感受。
3、分步聽(tīng)春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲，引導(dǎo)孩子說(shuō)出春天里的是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？
師：春雷 幼：轟隆隆 師：春雨 幼：滴滴答
師：燕子 幼：嘰嘰嘰 師：青蛙 幼：呱呱呱
出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）
4、春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
5、欣賞并朗誦詩(shī)歌 ，感受春天的美。
春姑娘很能干，她把這三本書(shū)編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，那你們想不想聽(tīng)？（想）
（1）孩子整體欣賞，讓孩子感受課件給孩子帶來(lái)的春天美景。
�。�2）孩子完整朗誦詩(shī)歌。
�。�3）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�4）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的'聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。
三、發(fā)散思維，展開(kāi)想象。
1、春天很美，你最喜歡三本書(shū)中的哪一本呢？為什么？
�。�1）教師引導(dǎo)孩子，然后示范。
師：我最喜歡第三本，因?yàn)榇禾斐擞写豪�、春雨、燕子、青蛙�?huì)唱歌，還有許許多多的小動(dòng)物唱著好聽(tīng)的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……
�。�2）幼： 我最喜歡第一本，因?yàn)榇禾爝�有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開(kāi)放……
幼： 我最喜歡第二本，因?yàn)榇禾煨∨笥训酵饷娣棚L(fēng)箏、在草地上做游戲……
結(jié)束語(yǔ)：春天真美麗，那讓我們一起來(lái)唱一唱、跳一跳春天。播放音樂(lè)《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始我就讓孩子通過(guò)觀(guān)察實(shí)物、觀(guān)看PPT最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書(shū)”，在觀(guān)察書(shū)里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書(shū)”，“春天是一本會(huì)笑的書(shū)”亦如此。而“會(huì)唱的書(shū)”這一段，我讓孩子用聽(tīng)覺(jué)感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音，感知不同的音高和音色組成的動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，得出“春天是一本會(huì)唱的書(shū)”這一結(jié)論，解決活動(dòng)的難點(diǎn)，這種完全讓孩子動(dòng)用各自的視聽(tīng)覺(jué)器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩(shī)句”的形式，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高到極點(diǎn)。在完整欣賞詩(shī)歌過(guò)程中，聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫(huà)面進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)了詩(shī)歌美好的意境，使孩子在樂(lè)此不疲于詩(shī)歌學(xué)習(xí)和朗誦活動(dòng)中的興趣盎然。在引導(dǎo)孩子講述自己喜歡的哪一本書(shū)的時(shí)候，孩子發(fā)言踴躍，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進(jìn)了歡快的氛圍中，很自然地進(jìn)入到唱一唱、跳一跳的活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。
大班語(yǔ)言《春天》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能通過(guò)故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周?chē)h(huán)境的依存關(guān)系。
2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，頭飾，一只玩具電話(huà)。
活動(dòng)流程：
一、出示冬天動(dòng)物過(guò)冬的課件，回憶以往經(jīng)驗(yàn)。
由樹(shù)洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件。
二、老師講述故事的開(kāi)頭至給小松鼠打電話(huà)。
提問(wèn)：
——小熊醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？
——它想到要做什么？為什么？
——為何要告訴小松鼠：樹(shù)上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）
——小熊給你留下什么印象？
師小結(jié)：樹(shù)上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時(shí)告訴，真熱心。
繼續(xù)講述故事給小白兔打電話(huà)。
請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來(lái)表演打電話(huà)情節(jié)。
師：注意幼兒打電話(huà)時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話(huà)的完整性。
提問(wèn)：小松鼠說(shuō)的話(huà)為什么和小熊說(shuō)的不一樣？
請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。
總結(jié)：故事中的小動(dòng)物們很友好的交往，都關(guān)心對(duì)方，把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。
活動(dòng)反思
《春天的電話(huà)》是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題《我們找到了春天》中的一個(gè)故事活動(dòng)。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動(dòng)形象，情節(jié)對(duì)話(huà)形式雖反復(fù)，但語(yǔ)言?xún)?nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動(dòng)的`逐一開(kāi)展，孩子們不僅對(duì)春天的氣息有了初步的感知，也開(kāi)始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián)。
故事開(kāi)始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話(huà)”的語(yǔ)句學(xué)說(shuō)；接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話(huà)”的語(yǔ)句，鞏固對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)；最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話(huà)”，加大難度，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的形式開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì)。
但在具體活動(dòng)的組織過(guò)程中，在胖熊后我有個(gè)問(wèn)題：春天到了，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了呢？在開(kāi)展過(guò)程中我忽視了，當(dāng)問(wèn)到小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢？我突然想到孩子們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)遷移，可能說(shuō)不上來(lái)，所以我又提了這個(gè)問(wèn)題，然后滕昊在回答的時(shí)候，就想到了小白兔愛(ài)吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點(diǎn)，讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維，提升語(yǔ)言。
大班語(yǔ)言《春天》教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.能理解故事中富有想象力的情節(jié)。
2.感受小兔子與朋友們之間的友誼以及共享的快樂(lè)。
3.樂(lè)意參與故事情景表演。
4.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“一封信”動(dòng)圖;“小動(dòng)物”圖片;《桃樹(shù)下的小白兔》故事音頻及圖片。
紙面教具：《動(dòng)物頭飾》。
材料準(zhǔn)備：一個(gè)信封、一片花瓣。
活動(dòng)過(guò)程
一
出示動(dòng)圖激發(fā)幼兒興趣
——有一只住在桃樹(shù)下的小白兔,它給小動(dòng)物們寄來(lái)了一封信，大家猜猜里面會(huì)是什么?
二
出示組圖引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)物們用花瓣做了什么
——小白兔把桃花瓣寄給了老山羊、小松鼠、金龜子和小螞蟻。
——你們猜猜小動(dòng)物們會(huì)用花瓣做什么呢?
三
播放音頻及圖片引導(dǎo)幼兒欣賞并理解故事內(nèi)容
1.播放故事音頻及圖片《桃樹(shù)下的小白兔》第一至四段。
2.播放故事音頻及圖片《桃樹(shù)下的小白兔》第五、六段。
3.播放故事音頻及圖片《桃樹(shù)下的小白兔》第七段。
四
播放故事理解故事中的友誼以及分享的快樂(lè)
五
教師啟發(fā)幼兒思考并討論桃花瓣的`其他用處
——你們覺(jué)得桃花瓣還可以送給哪些小動(dòng)物?可以做什么呢?
活動(dòng)反思：
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開(kāi)了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時(shí)那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，讓老師和幼兒之間真正地互動(dòng)起來(lái)。
大班語(yǔ)言《春天》教案14
設(shè)計(jì)背景
新學(xué)期開(kāi)始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過(guò)觀(guān)察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了，激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天情感，愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛(ài)和美麗景色。
2、 引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。
3、 引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛(ài)和贊美的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：讓幼兒從觀(guān)察和詩(shī)歌中感受春天美，熱愛(ài)校園，贊美春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。
2、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤(pán)。
3、春天掛圖一副。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始環(huán)節(jié)
�。�1） 帶領(lǐng)小朋友參觀(guān)校園的春色，從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物，讓孩子們邊想邊看：校園的動(dòng)植物分別像什么？找出它們的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）出示掛圖，讓孩子們?cè)僬f(shuō)說(shuō)春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化？
2、基本環(huán)節(jié)
1）以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽(tīng)到的，感受到的回答下面的問(wèn)題：
�。�1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開(kāi)了）
（2）楊柳樹(shù)枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）
（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）
�。�4）可愛(ài)的小白兔呢？（高興的去吃草）
�。�5）小朋友們說(shuō)說(shuō)春天怎么樣？（真好）
�。�6）教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌，在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。
2）幼兒自由朗讀詩(shī)歌，可以邊讀邊表演。
3）指名朗讀詩(shī)歌，要求讀出表情，并錄音。
4）帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩(shī)歌，并錄音。
5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評(píng)比誰(shuí)讀的更好。
6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
小朋友，本節(jié)課我們一起觀(guān)察了春天，朗讀了詩(shī)歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們?cè)谛@里就像鳥(niǎo)兒在春天里一樣快樂(lè)，小朋友以后要愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木，保護(hù)好我們的樂(lè)園喲！
4、延伸環(huán)節(jié)
在游戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說(shuō)給自己的家長(zhǎng)聽(tīng)，感受春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)反思
本首詩(shī)歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美了春天的美麗和小動(dòng)物們的活潑可愛(ài)，引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀(guān)察，感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀(guān)察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過(guò)自己的具體觀(guān)察，在校園觀(guān)察和圖片的直觀(guān)感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容，再通過(guò)引導(dǎo)的提問(wèn)，幫助孩子們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學(xué)效果。
大班的幼兒經(jīng)過(guò)了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對(duì)春天的季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的.了解，所以根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演，對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是很困難，同時(shí)，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發(fā)現(xiàn)，這使得他們更樂(lè)意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作，那么根據(jù)這個(gè)情況，我又在最后的游戲中，只進(jìn)行了分組，至于動(dòng)作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的，在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。
不足之處在于，沒(méi)有很好的把握開(kāi)始環(huán)節(jié)的時(shí)間，參觀(guān)校園用的時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面，今后一定要把握好每節(jié)課的時(shí)間，掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短，避免再出現(xiàn)時(shí)間到了，而活動(dòng)過(guò)程沒(méi)完成。
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大班語(yǔ)言《春天》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道詩(shī)歌中都說(shuō)了哪些春天的秘密，豐富詞匯：淅瀝淅瀝、使勁鉆等。(重點(diǎn))
2.能有感情的朗誦詩(shī)歌，并融入自己的想象表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。(難點(diǎn))
3.感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，喜歡春天的美麗景色。
4.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師和家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在幼兒園操場(chǎng)、小區(qū)周?chē)鷮ふ掖禾�，發(fā)現(xiàn)春天的變化，并與幼兒說(shuō)一說(shuō)
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：春姑娘的連環(huán)畫(huà)、《春天的秘密》課件，朗誦音樂(lè)及穿插音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示春天姑娘的連環(huán)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受春天的秘密。
1.提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了，發(fā)生了有哪些變化?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá))
2.出示春天美景的連環(huán)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒交流畫(huà)中的春天。提問(wèn)：春姑娘的畫(huà)上有哪些景色?
3.教師和幼兒一同觀(guān)察并交流畫(huà)中的內(nèi)容，河水，垂柳，桃花，燕子，
麥苗，農(nóng)民伯伯。(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察和理解，教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言總結(jié)幼兒的回答)
二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的內(nèi)容和表達(dá)的意境美1.配樂(lè)朗誦引出詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌中的意境美。
提問(wèn)：你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?詩(shī)歌中都說(shuō)了哪些春天的秘密?(根據(jù)幼兒所說(shuō)出示相應(yīng)的景物)
2.利用課件再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境美
1.完整欣賞，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合畫(huà)面專(zhuān)心傾聽(tīng)
2.分段欣賞，挖掘詩(shī)中的詞語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)中的語(yǔ)言美。
你喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡哪一段?它們分別有哪些變化?它們是怎樣做的、又是怎樣說(shuō)的?)
(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師根據(jù)幼兒所說(shuō)依次展示不同的段落內(nèi)容，并自然進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí))
(1)出示幼兒收集的觀(guān)察各種植物嫩綠的照片，進(jìn)一步理解詞匯“嫩綠”，感受春天植物的變化，珍惜小幼苗。
(2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作通過(guò)集體、個(gè)別的形式表現(xiàn)麥苗“使勁鉆”的情境，體會(huì)植物破土而出，頑強(qiáng)的生命力，感受小小的植物強(qiáng)大的力量。
(3)利用視聽(tīng)音效感受河水淅瀝淅瀝，小燕子嘰哩嘰哩和拖拉機(jī)轟隆轟隆發(fā)出的不同聲音。
(4)利用花海的視頻，引導(dǎo)幼兒感受春天的五彩繽紛的花海的美，感受春天的氣息。
三、視頻配誦引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。
1.完整誦讀詩(shī)歌，提問(wèn)：詩(shī)歌中哪幾句重復(fù)了好多遍?(春天來(lái)了...)春天來(lái)了，小植物，小動(dòng)物心情怎么樣?這么好的`心情，我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?一起呼喚春天吧。春天在這，春天在這，詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?(小聲的說(shuō)，一起來(lái)學(xué)一學(xué))
2+.運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒去表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解，完整的表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)分角色朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境美。
(2)加動(dòng)作朗誦詩(shī)歌，“詩(shī)歌中的春天這么美，”讓我們一起用動(dòng)作展現(xiàn)詩(shī)歌中的春天吧�！�
四、通過(guò)給春姑娘回信引發(fā)幼兒自主創(chuàng)編春天的秘密。
1.春姑娘給我們大家?guī)?lái)這么多春天的秘密，小朋友們還發(fā)現(xiàn)春天什么不一樣的小秘密?
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌中句式創(chuàng)編，相互交流。
活動(dòng)延伸：
讓我們把這些春天的秘密畫(huà)成信，寄給我們美麗的春姑娘吧。
教學(xué)反思：
春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描
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