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小班繪本教案15篇【優(yōu)秀】
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小班繪本教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班繪本教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察繪本畫面理解故事，體驗(yàn)繪本故事的的童趣。
2、嘗試畫圓并添加線樂(lè)于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示小魚，激興趣：你們看，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是一條美麗的小魚。它長(zhǎng)得什么模樣呀？
教師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的.小尾巴真可愛(ài)。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊邊在白紙上將特征畫出來(lái)）
二、在觀察、理解中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒看看，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）師出示（魚缸畫面）：你們記住小魚的樣子了嗎？這條小魚卻一點(diǎn)都不開(kāi)心，他為什么不開(kāi)心呀？（魚兒說(shuō)：我一個(gè)人在魚缸里沒(méi)有朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友！”）小魚不見(jiàn)了。請(qǐng)小朋友去找找吧，看看小魚躲在哪兒了？
�。�2）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導(dǎo)。
2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，講講體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
�。ù昂煯嬅妫┬◆~會(huì)逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？
�。ɑㄅ璁嬅妫┭剑〗痿~又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？
（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？
�。ㄍ婢呶莓嬅妫┬◆~又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會(huì)躲在哪呢？
3、引導(dǎo)幼兒想像。
�。盒∨笥褎偛耪f(shuō)的真棒，小魚又逃走了，它還會(huì)躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句小魚躲在××）
三、畫小魚
1、教師根據(jù)幼兒的回答：小魚會(huì)躲在××，會(huì)躲在××，還會(huì)躲在××。小朋友講得真好。小魚想請(qǐng)你們幫他躲起來(lái)。
2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。
3、幼兒大膽作畫。
四、欣賞作品
1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰(shuí)？
2、（欣賞大魚池畫面）：小魚又逃走了，逃去了大魚池，小魚說(shuō)：我回家了，這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，大家在一起是多么的快樂(lè)，我再也不逃走了。請(qǐng)小朋友找找那只小金魚在哪？
五、延伸：
老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來(lái)逃去這個(gè)好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請(qǐng)你把它找出來(lái)。
小班繪本教案2
【設(shè)計(jì)意圖】
繪本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，因?yàn)橥媸呛⒆觽冏钕矚g的事情，而且捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一。在這個(gè)繪本中，就是以“藏“這樣一個(gè)游戲活動(dòng)為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦，因此，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)所藏方位、感知?jiǎng)游锩黠@特征，同時(shí)也讓孩子們親自體驗(yàn)捉迷藏的游戲，讓孩子們?cè)趧?dòng)一動(dòng)，靜一靜，玩一玩中，感受著游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征。
2、能大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
3、體驗(yàn)參與捉迷藏游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《藏在哪里了》PPT課件，獎(jiǎng)勵(lì)用的棒棒糖每人一個(gè)。
2、用于玩捉迷藏游戲的道具：大樹、草叢、花叢等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示PPT圖片，引起幼兒的興趣。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
師：“圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁茨兀俊?/p>
�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)捉迷藏游戲的玩法。
師：“你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？”
�。�3）師小結(jié)：玩捉迷藏游戲是幾個(gè)人藏起來(lái)讓另外一個(gè)人去找，這個(gè)游戲真有趣。森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆兀覀兏麄円黄鹜姘桑?/p>
�。ㄔu(píng)析：教師積極給幼兒創(chuàng)設(shè)說(shuō)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽說(shuō)出圖片上的內(nèi)容和游戲的玩法，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有話說(shuō)。）
2、觀察圖片，講述故事內(nèi)容。
�。�1）出示內(nèi)頁(yè)封面，觀察討論
師：“有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐貍、小鴨子）
師：“誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？它們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？”
師：“誰(shuí)輸了？你們是怎么知道的呢？”
教師小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，它們用出石頭剪刀布的`辦法來(lái)分工，小狐貍出了布，其他的小動(dòng)物出了剪刀，所以小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，我來(lái)找，一定能找到�！�
�。�2）出示下一張PPT：
動(dòng)物們要藏起來(lái)了，小狐貍做了什么？
師：“小狐貍轉(zhuǎn)過(guò)身體，閉上眼睛，說(shuō)‘我來(lái)倒數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)完我就開(kāi)始找了�！睅熡滓黄鸬箶�(shù)：5、4、3、2、1
（評(píng)析：在活動(dòng)中，能有效整合教育資源。小班幼兒數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)有限，很容易混亂，教師明確指出了倒數(shù)讓孩子們有一個(gè)明確的起點(diǎn)，知道從哪里開(kāi)始數(shù)，不容易產(chǎn)生混亂狀態(tài)，讓他們游戲化的接觸了倒數(shù)，增添了樂(lè)趣。）
�。�3）尋找動(dòng)物朋友
●片段一：
師：“小狐貍找到誰(shuí)了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？”
教師驗(yàn)證幼兒的答案，并播放勝利的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。
●片段二、三、四：
師：“小狐貍還找到誰(shuí)了？在哪里找到的？”
當(dāng)幼兒說(shuō)出答案后，教師用紅圈標(biāo)注，并鏈接大圖進(jìn)行驗(yàn)證。
引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里。
●片段五：
師：“小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？
師：“那小鹿躲到哪兒去了？我們一起幫小狐貍找一找�！�
師：“你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里？為什么小狐貍找不到小鹿呢？”
師：“小鹿躲在哪兒？它的角露也出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？）
教師小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它！
�。ㄔu(píng)析：在觀察圖片時(shí)為了打破一成不變的呈現(xiàn)、講述圖片的方式，在幼兒細(xì)致講述片段一后，教師同時(shí)出示片段二、三、四的圖片，供幼兒自由講述，講述片段五前先讓幼兒回憶“還有誰(shuí)沒(méi)被找到“，這對(duì)孩子的記憶力和閱讀能力提出了挑戰(zhàn)，也在形式上有所變化。另外，小班的孩子年齡過(guò)小分不清位置所在，老師首先幫助孩子一起講述躲藏的正確方位，讓孩子們對(duì)躲藏的幾個(gè)方位有一定的認(rèn)識(shí)，然后多次重復(fù)幫助孩子鞏固、識(shí)別正確的位置。）
3、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的位置。
師：“朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎？我們一起來(lái)講一講故事吧�！�
教師完整講述故事，在講故事中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的位置。
4、做游戲：捉迷藏。
師：“下面我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲，你們來(lái)藏，我來(lái)找，好嗎？我倒數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)完就開(kāi)始找了，5、4、3、2、1”
教師找幼兒，假裝找不著，說(shuō)：“哎呀，我一個(gè)小朋友也沒(méi)找著，老師輸了，你們出來(lái)吧！”（讓孩子感受捉迷藏和勝利的快樂(lè)）
師：“你們剛才躲在哪？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏的方位，并獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。
（評(píng)析：玩捉迷藏游戲，教師假裝沒(méi)找著孩子，讓孩子充分體驗(yàn)了捉迷藏成功的快樂(lè)，頒發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己藏的方位，再次幫助孩子鞏固了方位的認(rèn)識(shí)。）
小班繪本教案3
一、設(shè)計(jì)思路
小綿羊莫莫最想吃的蘋果被好朋友茉莉不小心吃掉了，莫莫問(wèn)茉莉討回來(lái)，莫莫大吼大叫，接著長(zhǎng)出了生氣的牙齒、犄角、蹄子和尾巴，莫莫讓地面也裂開(kāi)了······莫莫遇到了不開(kāi)心的事情就生氣了，生了很大很大的氣，發(fā)生了許多可怕的事情。你有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情嗎？你會(huì)生氣嗎？生氣時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？我們一起來(lái)想想辦法吧。
二、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）理解故事內(nèi)容，了解莫莫生氣時(shí)所做的可怕事情。
�。�2）知道自己生氣時(shí)最適合的處理方法。知道生氣時(shí)什么事能做，什么事不能做。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學(xué)課件（ppt）
2.圖片：圖書、玩具、皮球、成人、電視機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)的孩子、電話機(jī)、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片（分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上）
四、活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入激趣出示封面：
—— 今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》。
—— 你看到過(guò)別人生氣嗎？生氣是什么樣子的呢？
—— 你有生氣的時(shí)候嗎？你生氣的時(shí)候會(huì)做些什么呢？
2.辨別莫莫和茉莉。
寶寶會(huì)生氣，我們的故事里是誰(shuí)生氣的呢？你們看，故事里有兩只小綿羊呢，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！你們發(fā)現(xiàn)他們有什么地方不同呢？對(duì)了，頭上有蝴蝶結(jié)的是茉莉，沒(méi)有蝴蝶結(jié)的是莫莫。生氣的是？
3.感受理解
�。�1）出示第2~9面：（教師講述幻燈片2--4的內(nèi)容，出示幻燈片5的畫面）問(wèn)：莫莫怎么了？
他為什么生氣？
你從圖中什么地方看出莫莫生氣了？
�。�2）出示幻燈片6、7：
莫莫生氣了，可能會(huì)做些什么事情呢？（讓2-3個(gè)幼兒猜測(cè)）那我們來(lái)看看故事里莫莫是怎樣的？（認(rèn)識(shí)牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學(xué)說(shuō)名詞）莫莫生了那么大的氣，長(zhǎng)出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子，（教師邊講邊指畫面，引導(dǎo)幼兒一起講述）好可怕！
�。�3）出示幻燈片8：
莫莫生了這么大的氣，又長(zhǎng)了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴，他會(huì)做什么可怕的事呢？（連續(xù)播放，讓孩子們自己觀察）它做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒看圖講述）：莫莫遇到了不開(kāi)心的事情，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的.尾巴。
�。�4）莫莫還在生氣呢，你看，更可怕的事發(fā)生了。（幻燈片9、10）莫莫怎么了？這坑是怎么來(lái)的？
�。�5）你們看，（音樂(lè)渲染）掉在坑里的莫莫好可憐，它拼命地叫：咩咩，可沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn)；它想把墻撞破，課墻沒(méi)撞破，頭卻撞疼了，它一個(gè)人在黑黑的洞里好可憐。
�。�6）寶寶們，莫莫為什么會(huì)這樣？
教師：莫莫生氣了，生氣的時(shí)候做了很多不應(yīng)該做的事，所以才會(huì)有這么可怕的事。你們生氣的時(shí)候會(huì)不會(huì)像莫莫這樣，你們是怎么辦的？（2—3名幼兒講述）
4.辨認(rèn)擺放，
�。�1）交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害，知道生氣的時(shí)候該怎么辦，你們看，這里有許多圖片，上面都是生氣時(shí)可能會(huì)做的事情。你去看一看，如果你覺(jué)得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊；如果是生氣是不應(yīng)該做的，你就放到哭臉這邊。（再次交代游戲規(guī)則）
�。�2）幼兒辨認(rèn)、擺放。
結(jié)合版面，集中討論：生氣時(shí)，緩解生氣最好的辦法是什么？
�。荷鷼鈺r(shí)，可以看看書、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)一下、給朋友打打電話、和大人說(shuō)說(shuō)、看看電視等，生氣就逃走了。
�。�3）出示幻燈片12：
是呀，做這些事都可以讓自己生氣的時(shí)候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來(lái)救她了。
�。�
原來(lái)，一個(gè)人安靜地呆一會(huì)，生氣也會(huì)消失。寶寶們，我們生氣的時(shí)候，可不能像莫莫哦，可以看看書、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)一下、給朋友打打電話、和大人說(shuō)說(shuō)、看看電視等，還可以一個(gè)人安靜地呆一會(huì)，這樣生氣就會(huì)逃走了。
小班繪本教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀的興趣。
2、通過(guò)觀察繪本畫面了解故事內(nèi)容。
3、樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)人類與動(dòng)物應(yīng)該和平共處。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：喜歡閱讀，了解人類和動(dòng)物之間應(yīng)該和平共處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師出示繪本《小熊進(jìn)城》引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書封面，介紹書的封面。
提問(wèn)：封面上有什么？小熊。請(qǐng)小朋友看看，除了小熊，還有誰(shuí)啊？學(xué)生回答。
師；這本故事書講的和小熊、貓、人有關(guān)的事情。小朋友想不想知道他們之間發(fā)生的事情呢？
二、展開(kāi)
a、出示小熊進(jìn)城的圖片一，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看一看，圖片上是誰(shuí)��？他想去哪了��？它手里拿了什么？
教師介紹魔筆的功能，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，如果我有一支魔筆，我會(huì)畫什么呢？指明回答。
b、出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問(wèn)：圖片上的小熊怎么了？它為什么摔倒啊呀？
c、出示圖片三，學(xué)生觀察。
提問(wèn)：這時(shí)候小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)�。啃∝�?jiān)趩?wèn)小熊什么呢？它要求小熊給他畫什么?
學(xué)生回答。
d、出示圖片四，提問(wèn)：小貓正在吃小熊畫的美食時(shí)候，突然發(fā)生了什么事情��？誰(shuí)來(lái)了？
e、出示圖片五，師：小貓被壞人抓走了，被裝在一輛箱型車子了，車子開(kāi)得很快，聰明的小熊又想出了辦法。
f、出示圖片六，請(qǐng)小朋友看，小熊又想出來(lái)什么辦法啊？
師：壞人的車子開(kāi)得飛快，小熊穿著溜冰鞋在后面緊緊追趕，眼看著小熊被關(guān)進(jìn)一座高哥的.房子，房子的門口有很多看守，接下來(lái)請(qǐng)小朋友看，小熊又想出來(lái)什么好辦法呢？
g、出示圖片七，小熊畫了什么��？請(qǐng)小朋友看看，小熊畫了梯子，還畫了什么呢？
教師介紹鋸子的形狀和功能，并請(qǐng)小朋友比較一下鋸子和到的不同。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小熊是怎樣爬進(jìn)關(guān)小貓的房子的，請(qǐng)學(xué)生回答。
師：請(qǐng)小朋友猜一猜，這間房子里有誰(shuí)啊？請(qǐng)學(xué)生回答。
h、出示圖片八，問(wèn)：房子里關(guān)的是誰(shuí)�。繉W(xué)生回答。
i、出示圖片九，師：這間房子沒(méi)有門，小熊啊很聰明，就畫來(lái)一個(gè)門，把動(dòng)物們都放出去了。這時(shí)候壞人追來(lái)了，聰明的小熊又畫了什么呢？
j、出示圖片十，請(qǐng)學(xué)生觀察回答，師：壞人被香蕉皮摔到了，沒(méi)有追上逃出來(lái)的動(dòng)物，聰明的小熊看看動(dòng)物們沒(méi)有家，就給他們畫了一個(gè)漂亮的家。
k、出示圖片十一，請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的新家怎么樣？
l、出示圖片十二，師：小熊繼續(xù)往前走，以后會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們以后再看。介紹書的封底。
三，教師總結(jié)：
1、小朋友，剛才我們看來(lái)小熊進(jìn)城的故事，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了小熊很聰明，想出很多辦法救出了被壞人抓走的動(dòng)物。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們小朋友要從小�?ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。
2．教師第二遍完整的講述故事
（1）教師和學(xué)生共同分享圖畫書《小熊進(jìn)城》。
（2）教師講故事，學(xué)生進(jìn)行大膽表演。
四、結(jié)束
討論：最后動(dòng)物們?cè)趺戳搜剑恳龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：我們?nèi)祟悜?yīng)該和動(dòng)物和平共處，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，那我們的世界肯定會(huì)更美麗。
小班繪本教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀繪本，感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難，并想出摘果子的辦法。
2、學(xué)習(xí)有恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色，形狀等，感知“ 1”和“許多”。
3、學(xué)著仔細(xì)觀察圖片，愿意說(shuō)說(shuō)小刺猬和小猴的對(duì)話，體驗(yàn)同伴間互相幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難，并想出摘果子的辦法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
愿意學(xué)說(shuō)小刺猬和小猴的`對(duì)話，體驗(yàn)全體同伴間互相幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
摘果子課件、小猴頭飾、錄有小刺猬聲音磁帶、錄音機(jī)、果子若干，幼兒用書人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲：《蘋果歌》
二、看課件，引導(dǎo)幼兒觀察理解故事內(nèi)容
1、演示圖一
�。�1）看看這是一棵怎么樣的蘋果樹？（高大）
�。�2）樹上有多少蘋果？（許多）
2、演示圖二
看看，誰(shuí)出來(lái)了？（課件出現(xiàn)小刺猬圖片）
�。�1）小刺猬看到大大的紅紅的蘋果想干什么？這么多大大的紅紅的蘋果小刺猬可真想吃呀。
3、演示圖三
（1）它是怎么摘果子的？（模仿小刺猬踮腳動(dòng)作）
�。�2）它摘到果子了嗎？小刺猬為什么摘不到果子，（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋果樹很高，小刺猬很矮。）
�。ㄐ〈题箘捧谄鹉_尖、滿頭大汗，就是夠不著，怎么辦呢？小朋友幫小刺猬想個(gè)辦法吧？（幼兒討論）小刺猬到底想出了什么辦法呢？讓我們一起從書上找找吧
三、幼兒親自閱讀第三頁(yè)至最后
1、小刺猬到底請(qǐng)了誰(shuí)幫忙呢？
2、小刺猬想請(qǐng)好朋友猴子幫忙，他會(huì)怎么跟小猴子說(shuō)呢？（模仿小刺猬對(duì)小猴說(shuō)：小猴你來(lái)幫幫我吧）
5、演示圖五，小猴是怎樣幫助小刺猬摘果子的？（倒掛著，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，拋給小刺猬）師幼一起學(xué)小猴子摘一個(gè)果子扔給你。
6、演示圖六
�。�1）小猴和小刺猬在干什么？開(kāi)心嗎？從哪里看出來(lái)的？
�。�2）小刺猬請(qǐng)到了小猴幫它摘蘋果很開(kāi)心，小猴幫助了小刺猬摘蘋果很開(kāi)心。
四、幼兒品嘗果子，體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。
瞧，誰(shuí)來(lái)了？（小猴、小刺猬帶著蘋果出場(chǎng)）小猴和小刺猬要請(qǐng)我們吃蘋果了，我們應(yīng)該要怎么樣？（謝謝小猴、小刺猬）現(xiàn)在我們就和小猴小刺猬一起去分享蘋果吧。
小班繪本教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。
2、理解并會(huì)講述故事的內(nèi)容。
3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《鼠小弟的小背心》繪本書。
2、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引入，親近文本。
1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，他呀，是一只可愛(ài)的小老鼠，名字叫“鼠小弟”。出示封面圖畫。初次見(jiàn)面，談?wù)剬?duì)這位新朋友的印象吧。
2、鼠小弟小小的，很可愛(ài)，你愿意和他交朋友嗎？（愿意）鼠小弟有許多有趣、好玩的故事，這不，今天，他便為我們帶來(lái)了一個(gè)。
二、精心導(dǎo)讀，用心感悟。
1、直入故事，閱讀2、3面。
師：這件小背心是媽媽織的，鼠小弟穿在身上大小剛合適，鮮艷的紅色也特別漂亮。（課件出示2、3面）
提問(wèn)：穿著小背心，鼠小弟的心情怎樣？
師：是呀，穿著小背心，鼠小弟神氣十足，瞧他跟朋友們說(shuō)的話：“媽媽給我織的小背心。挺好看吧？”
2、閱讀4、5面。
提問(wèn)：1、小鴨子和鼠小弟比，誰(shuí)的`身材大？
2、如果你是鼠小弟，你會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？
師：鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯�！彼�，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開(kāi)了。
3、閱讀6、7面。
提問(wèn)：小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣？（課件出示6、7面）
師：有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？
3）、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會(huì)干什么呢？
4、閱讀8、9面。
師：不一會(huì)兒，鼠小弟的小背心又引來(lái)了一個(gè)人，誰(shuí)呀？（猴子）（課件出示8、9面）他對(duì)小鴨子說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯�！�
提問(wèn)：猜猜，猴子把小背心穿上了嗎？（課件出示10、11面）
師：你也來(lái)當(dāng)當(dāng)小猴子，試著穿穿這件小背心。（幼兒做動(dòng)作）
師：雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說(shuō)的，“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？”
6、閱讀12—27面。
師：看來(lái)，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因?yàn)榻酉聛?lái)還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。
提問(wèn)：你覺(jué)得海獅、獅子、大馬，誰(shuí)穿小背心最有意思，選你喜歡的一個(gè)來(lái)讀一讀、演一演。（指名——選擇表演---對(duì)話問(wèn)答：你為什么這樣表演？）
提問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)穿小背心？為什么？
過(guò)渡：瞧，我們這里穿得這么熱鬧，又引來(lái)了誰(shuí)呢？（出示課件）
師：你能用一個(gè)詞來(lái)形容大象的身材嗎？
提問(wèn)：大象穿上了小背心，會(huì)怎么樣？
雖然小背心被拉得又細(xì)又長(zhǎng)，都嵌進(jìn)大象的肉里去了，但是他還是說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？”
提問(wèn)：剛才，從小鴨子到大猩猩，到海獅，到獅子，到大馬，一直到大象，一路試穿過(guò)來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
繼續(xù)提問(wèn)：動(dòng)物朋友一個(gè)比一個(gè)龐大，可為什么他們穿上鼠小弟的那件小背心的時(shí)候，都說(shuō)有點(diǎn)緊？
7、閱讀28、29面。
1）、當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會(huì)有什么反應(yīng)呢？（課件出示28、29面）
2）、你能讀好鼠小弟的這句話嗎？（吃驚、心疼、著急）：哎呀，我的小背心！
3）、大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，小背心變成什么樣了？
8、閱讀30—31面。
師：看，這就是那件被許多朋友試穿過(guò)的小背心，此時(shí)，鼠小弟的心情怎樣？
提問(wèn)：看著這件鼠小弟已不能穿的小背心，看著鼠小弟難過(guò)的心情，我們的心里也都挺不好受的。那么，我們做些什么能讓他開(kāi)心起來(lái)呢？
3）、看來(lái)，我們小朋友真正把鼠小弟當(dāng)成自己的朋友了，當(dāng)鼠小弟傷心、難過(guò)的時(shí)候，我們能竭盡所能為他分憂。其實(shí)，鼠小弟是挺幸福的，因?yàn)槌宋覀�，還有別人也希望他開(kāi)心、快樂(lè)。
9、出示最后一面
1）、你看到了什么？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來(lái)快樂(lè)。
2）、鼠小弟玩得多開(kāi)心呀！秋千蕩啊蕩，蕩起的是——（快樂(lè)、友情、關(guān)愛(ài)）
三、傾情交流，深化拓展
小班繪本教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受大自然的奇妙，體驗(yàn)故事的趣味性。
2、理解讀本內(nèi)容，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，嘗試結(jié)合繪制的圖畫進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)將想法用繪畫的形式表現(xiàn)，學(xué)說(shuō)句式“星期X，毛毛蟲吃了X個(gè)XX”。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過(guò)程，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，積極地進(jìn)行表達(dá)。
2、嘗試結(jié)合繪制的圖畫運(yùn)用句式“星期X，毛毛蟲吃了X個(gè)XX”進(jìn)行講述。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)讀本中的食物；
2、故事PPT、食物圖片、星期標(biāo)識(shí)；
3、繪畫紙與畫筆。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入，引出毛毛蟲。
——小小的身體到處跑，走起路來(lái)慢悠悠，渾身上下穿毛衣，看見(jiàn)小鳥就逃跑。
（二）理解讀本內(nèi)容，感知毛毛蟲吃食物的遞增關(guān)系。
1、尋找發(fā)現(xiàn)，感知理解毛毛蟲蟲卵的初生狀態(tài)。
——來(lái)找找毛毛蟲在哪里？這是毛毛蟲的什么？
2、觀看PPTP4—8，感知毛毛蟲吃東西的遞增關(guān)系。
——請(qǐng)你們來(lái)看看毛毛蟲吃了一些什么食物？（有效提問(wèn)）
——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎？（有效提問(wèn)）
——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎？怎么吃才好？
3、想象繪畫，學(xué)說(shuō)句式“星期X，毛毛蟲吃了X個(gè)XX”
——你們猜猜接下來(lái)毛毛蟲還會(huì)去吃什么？
——誰(shuí)能拿著你自己的`畫上來(lái)用“星期X，毛毛蟲吃了X個(gè)XX”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題，預(yù)測(cè)故事發(fā)展。
——哇！毛毛蟲吃了那么多東西，肚子痛了，怎么辦？
——如果你是醫(yī)生你會(huì)對(duì)毛毛蟲說(shuō)些什么呢？
�。ㄋ模├斫饷x變蝴蝶的過(guò)程，感受大自然的奇妙。
1、觀看PPTP10—12，觀察毛毛蟲身體發(fā)生的變化。
——毛毛蟲吃了那么多的東西，它的身體慢慢發(fā)生了什么變化？毛毛蟲去哪兒了？
2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻，感受大自然的奇妙。
（五）嘗試對(duì)故事進(jìn)行整體概括，給故事取名字。
——我們可以給這個(gè)故事取一個(gè)什么好聽(tīng)的名字呢？
小班繪本教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩顏料游戲中，知道藍(lán)色和黃色混合一起變成綠色，對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和樂(lè)趣。
2、在聽(tīng)故事的過(guò)程中，激發(fā)豐富的想象力，體會(huì)故事的有趣性。
3、在“抱一抱”游戲中增進(jìn)同伴的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 《小藍(lán)和小黃》繪本PPT、電腦一臺(tái)。
2、顏料、彩色卡片、一次性塑料杯（透明）、一次性筷子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的顏色
�。�1）用彩色卡紙請(qǐng)小朋友搶答顏色，調(diào)動(dòng)一下孩子們的積極性。
�。�2）師：我們一起玩一個(gè)“猜一猜它的顏色”的游戲，好嗎？（出示彩色卡紙）這是什么顏色？哪位小朋友可以告訴我嗎？
二、抱一抱游戲
師：你的好朋友是誰(shuí)？抱一抱吧！我是你們的`好朋友嗎？抱一抱吧！大家牽著手拉個(gè)圈，一起抱一抱。
三、和孩子們一起欣賞故事，激發(fā)想象
1、看封面引起幼兒閱讀興趣并認(rèn)識(shí)書名《小藍(lán)和小黃》
師：小朋友從上面看到了什么？你知道故事的主人是什么顏色嗎？誰(shuí)是小藍(lán)？誰(shuí)是小黃？
2、細(xì)節(jié)閱讀，一起欣賞繪本
師：誰(shuí)是小藍(lán)的爸爸？誰(shuí)是小藍(lán)的媽媽？引導(dǎo)幼兒觀察大小，并說(shuō)說(shuō)：這是藍(lán)爸爸，這是藍(lán)媽媽，這是小黃。小藍(lán)的好朋友都叫什么名字？小黃會(huì)去哪呢？怎么辦？他們的爸爸媽媽不要他們了？
重點(diǎn)觀察：藏貓貓、排排坐。
注意：
1、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察小藍(lán)去哪兒，并說(shuō)一說(shuō)孩子的理解。
2、然后故事媽媽再講述。
四、玩顏料游戲，小小魔法師來(lái)啦�。ㄗ⒁猓汗适聥寢屜仁痉恫僮鳎�
師：小藍(lán)和小黃抱在一起真的會(huì)變成綠色嗎？我們一起試一試？
孩子們用一次性筷子蘸些藍(lán)色顏料攪拌在準(zhǔn)備好的裝了一些水的塑料杯里，再蘸些黃色的顏料攪拌在塑料杯里，細(xì)心觀察。
五、小朋友從顏料中挑選兩種顏色抱一抱。
注意：
1、游戲口吻：小藍(lán)、小紅抱一抱
2、游戲時(shí)人手一份材料：兩個(gè)杯子人手一份
3、請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：藍(lán)色+紅色=紫色
紅色+黃色=橙色
紅色+綠色+黃色=咖啡色
六、故事媽媽要總結(jié)：原來(lái)兩種不同的顏色合在一起，會(huì)變成另一種顏色。
小班繪本教案9
教案目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受圓的奇妙變化。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒明白詩(shī)歌中的各種事物都是圓的。
3、讓幼兒間共同分享對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)。并認(rèn)讀重點(diǎn)詞圓、蘋果、飛。
教案準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)圓形，熟悉生活中常見(jiàn)的圓的物體，并能說(shuō)出它們的名稱。
2、掛圖、錄音帶、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、書寫冊(cè)、圖片。
3、收集一些圓形物體的圖片張貼在閱讀區(qū)內(nèi)。
教案過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)：師幼互相問(wèn)候，走線。
二、感知理解活動(dòng)1、教師在小黑板上畫一個(gè)圓，讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮討論。
2、運(yùn)用故事情景，引起幼兒興趣。
3、出示掛圖，播放錄音帶，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌，結(jié)合掛圖來(lái)回答問(wèn)題。
4、師幼共同講述。
三、游戲活動(dòng)：教師出示大字卡圓、蘋果并念出來(lái)，請(qǐng)幼兒從字卡中找出相應(yīng)的`字卡并跟讀。教師念"飛"并做動(dòng)作，幼兒跟著學(xué)并找出相應(yīng)的字卡。
四、體驗(yàn)活動(dòng)：
1、教師放錄音帶讓幼兒看書劃指跟讀。
2、讓幼兒拿出畫筆，邊畫出奇妙的圓形，邊念詩(shī)歌。
反饋圓是我們生活中最常見(jiàn)和熟悉的，在幼兒的世界里，圓以它獨(dú)特的的魅力。吸引著幼兒，使幼兒對(duì)于圓特別的青睞。在本次活動(dòng)中，我們可以讓幼兒在圓中盡情發(fā)揮，把它想象成幼兒世界中的任何東西。而詩(shī)歌中的圓，又為幼兒變出了一個(gè)奇妙的世界。這樣既可以開(kāi)拓幼兒的視野，又大大的提高了幼兒的求知欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
小班繪本教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)自由交流和討論深入閱讀繪本，了解繪本所展示的“肚臍眼”及其含義。
2．在游戲一問(wèn)一答的方式中熟悉繪本的表達(dá)句式，體會(huì)繪本蘊(yùn)含的神秘感和趣味性。
3．能尋找身邊更多的“肚臍眼”并進(jìn)行表述和游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶繪本
�。�1）上個(gè)星期，我們一起看了一本關(guān)于什么的繪本？
（2）教師展示繪本封面PPT，介紹書名。
2、交流、討論繪本
（1）小朋友在書里發(fā)現(xiàn)了哪些肚臍眼？是什么樣的？它是誰(shuí)的肚臍眼呢？
�。�2）出示PPT畫面，請(qǐng)幼兒以一問(wèn)一答的方式進(jìn)行講述，根據(jù)幼兒講述教師及時(shí)展示該頁(yè)畫面。
�。�3）引導(dǎo)幼兒理解重難點(diǎn)，如：為什么鎖是大門的“肚臍眼”？
�。�4）結(jié)合PPT的播放，師幼共同閱讀繪本，注意提醒幼兒用一問(wèn)一答的'語(yǔ)言朗讀，以體現(xiàn)繪本的神秘感和趣味性。
3、游戲感知繪本
教師以音樂(lè)游戲《碰一碰》的形式和幼兒一起快速尋找書中的“肚臍眼”。具體玩法：教師唱“找一個(gè)肚臍眼撓一撓，找一個(gè)肚臍眼撓一撓”，幼兒?jiǎn)枴皳夏睦铩�，教師答“撓××的肚臍眼”，幼兒就翻到書的這一頁(yè)，摸一摸、撓一撓。
4、延伸拓展
�。�1）找到教室里其它的“肚臍眼”撓一撓。
�。�2）回家后繼續(xù)和爸爸媽媽尋找家里的“肚臍眼”，并說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、撓一撓。
小班繪本教案11
活動(dòng)背景：
《小藍(lán)和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的畫面加上充分的想象空間，幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽(tīng)中，將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投入繪本情境中，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí)，一本書和一種與書有關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機(jī)融合，讓幼兒就在這種看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射中，潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極參與閱讀活動(dòng)，能大膽地想象和表述，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
2.知道藍(lán)和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會(huì)變成綠顏色。
3.享受調(diào)色游戲的樂(lè)趣，愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本《小藍(lán)和小黃》ppt;
2.藍(lán)色、黃色顏料和藍(lán)色、黃色透明的塑料色卡紙。
3.幼兒人手一份操作工具（畫筆、畫紙、黃藍(lán)顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊，畫紙鋪放在透明桌墊的下面）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出繪本故事的主人公
出示“小藍(lán)”：“今天來(lái)了一位有趣的朋友，它的名字叫小藍(lán)。小藍(lán)有個(gè)好朋友叫小黃�！�
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候小藍(lán)和小黃。
二、繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的故事
1.介紹小藍(lán)和小黃的一家。
�、儆變河^察畫面并提問(wèn)：“我們一起去小藍(lán)家和小黃家參觀一下，看，家里有誰(shuí)?”
②引導(dǎo)幼兒大膽想象：“為什么覺(jué)得它是爸爸(媽媽)?”
�、坌〗Y(jié)：“小藍(lán)和小黃的家里和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛(ài)的一家人�！�
2.小藍(lán)和小黃一起做游戲
①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：“小藍(lán)和小黃最喜歡玩游戲，看看它們?cè)诟墒裁?”（拉圈圈、捉迷藏）
�、谟變喝耸忠粋�(gè)小藍(lán)或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戲，感受結(jié)伴游戲的快樂(lè)�！靶∷{(lán)和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來(lái)吧�！�
③感受色卡的重疊變色。“小藍(lán)和小黃抱在了一起，發(fā)生了什么事?”“小藍(lán)和小黃也來(lái)抱一抱，看看便會(huì)變成什么呢？”
三、調(diào)色游戲
�、俪鍪绢伾S和藍(lán)）�！罢{(diào)皮的小藍(lán)和小黃，他們躲在哪兒呢？”（躲在針管里）
�、趪L試調(diào)色。
“怎么請(qǐng)他們出來(lái)玩呢？”（輕輕把顏料擠出來(lái)，流在操作板上）
“請(qǐng)他們玩一個(gè)什么游戲呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫個(gè)忙？”（用畫筆將兩種顏色調(diào)一調(diào)）
“小藍(lán)和小黃抱在了一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒講述發(fā)現(xiàn)的顏色變化）
③記錄調(diào)色結(jié)果。
“我們來(lái)給他們拍個(gè)照吧�！保▽嫾埜采w在操作板上，印下顏色）
四、幼兒操作
教師巡視幼兒的操作，鼓勵(lì)幼兒大膽調(diào)色，說(shuō)出顏色的變化。
五、欣賞“照片”。
引導(dǎo)幼兒欣賞顏色混合后產(chǎn)生的奇妙效果。
“你請(qǐng)小藍(lán)和小黃做了什么游戲？你變出了什么顏色？你是怎么變出來(lái)的？”
六、延伸活動(dòng)
“老師還請(qǐng)來(lái)了他們的'好朋友小紅，小藍(lán)小黃快來(lái)和小紅一起做游戲吧！”
活動(dòng)反思：
在組織這個(gè)活動(dòng)之前，我思考了很多的將繪本活動(dòng)和美術(shù)游戲相結(jié)合的方法，尤其是美術(shù)游戲中的操作方法：操作的工具應(yīng)該是我們手邊最常見(jiàn)的，最常用的物品。比如活動(dòng)中的課桌上的透明塑料桌墊，一開(kāi)始我準(zhǔn)備用泥工板等工具，但是我常常發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把手伸到桌墊下面，我靈機(jī)一動(dòng)，桌墊不就是最好的操作臺(tái)嗎，只需在下面放一張白紙就可以了，既給孩子一個(gè)操作范圍的暗示，白紙拿出來(lái)又是最后留下作品的畫紙，真是一舉兩得。同時(shí)我想，操作的方法也應(yīng)該能讓大部分孩子都會(huì)使用，而且能達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。顏料放在透明的針管中既衛(wèi)生又能讓孩子明顯辨認(rèn)顏色，同時(shí)操作中的難度不大。
在活動(dòng)中，我對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注度有些疏忽。有兩個(gè)孩子我沒(méi)有照顧到，馬志宇小朋友開(kāi)心的游離在外，馮繼輝小朋友操作的時(shí)候找不到顏色了�；顒�(dòng)結(jié)束后，我?guī)еT繼輝重新找了顏色，完成了一幅美麗的作品，他的臉上立刻露出了笑容。午餐后，我和孩子們一起欣賞“照片”，孩子們都覺(jué)得自己的畫是最美的，他們有的說(shuō)他的小藍(lán)和小黃變成了一朵花，有的說(shuō)他的小藍(lán)和小黃在玩捉迷藏的游戲呢，有的說(shuō)他的小藍(lán)和小黃親親熱熱抱在一起……吳瑜萌小朋友還指著一片綠色說(shuō)：我變出來(lái)一棵大樹，有很多樹葉。孩子們的想象力還真是豐富多彩呢！
活動(dòng)過(guò)后，細(xì)細(xì)反思在活動(dòng)中我還應(yīng)該給予孩子們更多觀察顏色變化的機(jī)會(huì)，更多的鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)看到孩子們一時(shí)之間說(shuō)不出“藍(lán)+黃”變成；綠色的時(shí)候不急于出示答案，而是可以引導(dǎo)孩子想想生活中哪些物品的顏色和它一樣，這樣和孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)更加貼切，會(huì)有助于孩子掌握知識(shí)點(diǎn)。
小班繪本教案12
【教案目標(biāo)】
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內(nèi)容。
2、運(yùn)用游戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能專心地參與活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
感知兒歌歡快的節(jié)奏，運(yùn)用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)專心地朗誦。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在游戲活動(dòng)中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。
【教案準(zhǔn)備】
1、泡沫地墊一個(gè)。
2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
【教案過(guò)程】
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：老師來(lái)跟你們玩一個(gè)藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來(lái)，我開(kāi)始藏了
師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)我的？我的頭藏起來(lái)了，腳還露在外面。
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：小耳朵聽(tīng)，這里有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀？
2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮也想來(lái)玩藏貓貓的游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的.。
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師：誰(shuí)在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”
師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”
師：小月亮藏好了嗎？（沒(méi)有）怎么沒(méi)藏好？“藏著頭，露著腳”
師：星星見(jiàn)了怎么樣？星星為什么會(huì)笑？“逗得星星眨眼笑”
（教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌的每一句）
4、朗讀兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來(lái)念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。月亮、云朵、星星夸獎(jiǎng)小朋友們念得真好聽(tīng)。
師：真棒！接下來(lái)我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請(qǐng)這一半的小朋友來(lái)念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽(tīng)聽(tīng)看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵(lì)一下（交換請(qǐng)另外一半的小朋友再來(lái)念一念）
三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌。
1、師：這個(gè)游戲太好玩了，三個(gè)好朋友還想繼續(xù)玩這個(gè)藏貓貓的游戲，這會(huì)兒是誰(shuí)來(lái)藏了呢？趕緊把眼睛閉起來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦。
師：誰(shuí)藏起來(lái)了？（小云朵）誰(shuí)在天上飄呀飄？找誰(shuí)藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看
師：眼睛閉起來(lái)，他們又要開(kāi)始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰(shuí)藏起來(lái)了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。
3、播放音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。
師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會(huì)兒吧，等他們醒過(guò)來(lái)再一起來(lái)玩藏貓貓的游戲，好嗎？
【活動(dòng)延伸】
繼續(xù)顛倒順序與幼兒進(jìn)行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來(lái)仿編到兒歌里去。
附兒歌：藏貓貓
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓，
藏著頭、露著腳，
逗得星星眨眼笑。
小班繪本教案13
《好餓的毛毛蟲》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)真觀察畫面，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程。
2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt、卵、小毛毛蟲、大毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、閱讀封面，激發(fā)興趣。
出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀看圖書的封面。
師：“今天老師帶來(lái)了一本圖書，讓我們一起來(lái)看看，是什么書”
師：在這里有一只毛毛蟲，它講的是關(guān)于毛毛蟲的故事，叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來(lái)念一念。這是這本書的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。
二、出示第1—10幅圖，師幼共同閱讀，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
第一幅圖：
師：這是什么時(shí)候?這是一個(gè)晚上，在這片樹葉上有什么?你覺(jué)得這白白的小東西是什么呢?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，教師順著幼兒的觀察朗誦：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上)
第二幅圖：
師直接介紹：星期天的早上，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了�！安ā币宦�，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來(lái)。
師：又小又餓的毛毛蟲是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)變給大家看一看?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)肢體表現(xiàn)又小又餓)
師：“毛毛餓極了，它的心情怎么樣?”“它會(huì)怎么做呢?”
第三幅圖：
師：“它要去找一些東西來(lái)吃�！薄澳銈儾滤鼤�(huì)找什么東西吃呢?”(幼兒猜測(cè))
第四幅圖：
師：“她它到底會(huì)找什么吃呢?讓我們一起來(lái)看一看�！�
師繼續(xù)分享4—8幅圖：
星期一，他吃了一個(gè)蘋果，可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個(gè)黎�？墒�，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個(gè)李子�？墒�，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個(gè)草莓，可是，肚子，還是好餓。星期五，它吃了五個(gè)橘子�？墒�，肚子還是好餓。星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰欺淋甜筒、一個(gè)腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛。
師：“毛毛蟲去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了幾個(gè)”教師意義提問(wèn)，強(qiáng)調(diào)序數(shù)與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。用同樣方法提問(wèn)星期二至星期六的`食物。
師：“一下子吃那么多東西，毛毛蟲會(huì)怎樣?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn)好痛)
觀察第9—10幅圖：
師：毛毛蟲會(huì)不會(huì)好起來(lái)呢?讓我們繼續(xù)往下看哦!
師：“第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺(jué)得舒服多了�，F(xiàn)在，毛毛蟲不覺(jué)得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。
師：“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后，肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”
師：“你們舒服的時(shí)候是怎樣的?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn))
師：又小又餓的毛毛蟲變成了又肥又大的毛毛蟲之后，又有什么事情發(fā)生了呢?讓我們繼續(xù)往下看。教師引導(dǎo)幼兒觀看剩下的部分。
師：：它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲最后變成了什么?
三、游戲結(jié)束活動(dòng)。
1、出示卵變蝴蝶的過(guò)程請(qǐng)幼兒操作。
2、一起學(xué)一學(xué)這個(gè)過(guò)程。
3、變蝴蝶飛出教室。
小班繪本教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀看繪本PPT前半部分，初步感知?jiǎng)游锏耐饷蔡卣�，理解“毛茸茸”、“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等詞語(yǔ)。
2．嘗試自主閱讀，大膽猜測(cè)故事結(jié)局。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀察封面PPT1
企鵝媽媽生了一只小企鵝，我們來(lái)看看它們長(zhǎng)得像嗎？為什么？
2.集體閱讀繪本PPT2—4
（1）教師講述PPT2—3的內(nèi)容。
�。�2）重點(diǎn)閱讀PPT4：小企鵝看見(jiàn)小兔子會(huì)說(shuō)些什么呢？小兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢？小兔子和兔媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？哪里一樣？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔子與媽媽的基本特征）
�。�3）師講述PPT4內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“毛茸茸”。
3.自主閱讀講述PPT5—8
�。�1）播放繪本PPT（教師暫不講述），幼兒欣賞。
�。�2）在書里，你還看到哪些小動(dòng)物？它們和媽媽長(zhǎng)得像嗎？哪里像？
�、俑鶕�(jù)幼兒講述，教師出示相關(guān)畫面并朗讀畫面上的文字。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的外貌特征，理解“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等詞語(yǔ))
�、谔釂�(wèn)：為什么小動(dòng)物都想和自己的.媽媽一起玩？（引出繪本名字）
4.集體閱讀PPT14—15，大膽猜測(cè)故事結(jié)局
（1）PPT14：小企鵝的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？
�。�2）PPT15：此刻的小企鵝會(huì)想些什么呢？
�。�3）你覺(jué)得小企鵝會(huì)和它媽媽長(zhǎng)得像嗎？
5.和幼兒一起完整欣賞繪本前半部分內(nèi)容。
小班繪本教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察畫面，體驗(yàn)閱讀段文章的樂(lè)趣。
2、幫助幼兒根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞和反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事ppt2、動(dòng)物等相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)討論，引出主題1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事（出示故事圖）封面，誰(shuí)知道故事的`名字？
2、猜猜看這個(gè)故事可能說(shuō)的是一件什么事情呢？
二、故事欣賞，體驗(yàn)故事的樂(lè)趣1、聽(tīng)一聽(tīng)教師引出故事內(nèi)容，觀賞故事ppt"熊叔叔今天過(guò)生日，怎么他還在睡覺(jué)還沒(méi)起床呢？"教師邊講故事邊看ppt，體驗(yàn)閱讀段文章的樂(lè)趣，讓幼兒一起來(lái)感受動(dòng)詞。
2、說(shuō)一說(shuō)"熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？"3、想一想發(fā)現(xiàn)熊叔叔動(dòng)作里的"相反"教師"你看他做了那么多相反的動(dòng)作很辛苦的，你看他都做了哪些動(dòng)作是相反的呢？"4、玩一玩游戲：找相反（圖片匹配）（動(dòng)作匹配）（詞語(yǔ)匹配）5、看一看"玩了這么久，那熊叔叔有沒(méi)有找到它的朋友，他在屋外看見(jiàn)一個(gè)箱子，猜猜是什么？"三、教師，快樂(lè)體驗(yàn)他們的生日派對(duì)可真熱鬧呀！我們也去參加羅！
延伸活動(dòng)：
�。�1）、送禮物（美工活動(dòng)）：
熊叔叔好高興，有這么多小動(dòng)物來(lái)為它過(guò)生日，我們做一份漂亮的禮物送給熊叔叔吧。
�。�2）、閱讀繪本：將書投放到圖書區(qū)中讓孩子自由借閱。
很多幼師經(jīng)常抱怨上課難，幼兒不容易理解。
不管是新手，還是有經(jīng)驗(yàn)的幼師們都多少有過(guò)同感！
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此教案包含兩種課件
1、ppt配音多媒體幻燈課件
2、FLASH動(dòng)畫課件
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