語文教案【集合】
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
正確流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情景，通過多種形式的讀書活動(dòng)，使學(xué)生把課文讀正確、讀流利，讀出感情，并且在讀匯中有所感悟和生成。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。
教學(xué)重點(diǎn)
正確流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的思想。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備生字及詞語卡片制作上課用的課件。
課前指導(dǎo)學(xué)生把文具擺放整齊，做好上課的準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一
復(fù)習(xí)課文小朋友們，上一節(jié)課大家一起學(xué)習(xí)了《玩具柜前的孩子》一課，誰能用自己的話來說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？這一節(jié)課我們
2、就繼續(xù)來讀
3、讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？
4、指名讀，其他同學(xué)聽評(píng)。1、回憶，指名說一說
2、有感情的朗讀課文。
3、評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，激起學(xué)習(xí)興趣。
二鞏固字詞
1、出示生詞卡片，開火車復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
2、出示生詞卡片，全班賽讀。
學(xué)生以開火車形式進(jìn)行記憶字詞，同時(shí)進(jìn)行比賽。這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字、記憶、互相幫助解決問題。讓生字詞在學(xué)生的眼前多次再現(xiàn)，寓教于樂，培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率。
三指導(dǎo)寫字
1、指名讀，說偏旁，組詞。
2、自由“讀貼”，說說你的'發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）
3、讓學(xué)生范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）
4、指名演板，大家來評(píng)一評(píng)。
1、在老師的要求下，規(guī)范的寫生字。
要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評(píng)，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。
四鞏固練習(xí)
1、引導(dǎo)再次有感情的朗讀課文。用自己的話講一講這個(gè)小故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生同桌間互相提寫生字，評(píng)價(jià)哪個(gè)字寫得好。
3、指導(dǎo)完成“我會(huì)讀”練習(xí)。
4、課堂作業(yè)
1、填上合適的詞語
�。� ）地盯著柜臺(tái)（ ）地看小汽車（ ）找出小汽車
2、按課文內(nèi)容填空
�。�1）、我覺得玩具柜臺(tái)前的那個(gè)孩子是個(gè)_______________的孩子。
�。�2）、我覺得售貨員阿姨是個(gè)
語文教案 篇2
【教學(xué)要求】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫也、長、山、出４個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫豎提、豎折和１個(gè)偏旁耳刀旁。
２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
３、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)題
�。�、出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎？
２、教師板書陽，學(xué)習(xí)陽，認(rèn)識(shí)耳刀旁。
３、給陽口頭組詞。
�。础⒊鍪菊n題：陽光。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
�。�、觀看課件，聽錄音范讀。
�。病⒆詾^課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
３、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)金、晨、進(jìn)的前鼻音，讀準(zhǔn)陽、更、長的后鼻音，讀準(zhǔn)長、晨、誰的翹舌音。
�。�、名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。
５、同桌互讀。
三、學(xué)習(xí)課文中的生字
１、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。
�。�、同桌互讀生字卡片。
�。�、交流：哪個(gè)生字最難記？該怎么記呢？
�。础z查生字讀音。
四、學(xué)習(xí)課文１～４自然段
�。�、學(xué)習(xí)第１自然段：
�、胖该麄�(gè)別讀，其他同學(xué)注意聽，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。
�、茖W(xué)習(xí)金，說說見過的哪些金子做的東西？（出示詞卡）
⑶這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個(gè)詞？
⑷出示陽光像金線的圖片，觀察說說感受。
�、申柟舛嘞窠鹱影。∷晕覀兂Ｕf金色的陽光。
⑹指導(dǎo)朗讀。
２、學(xué)習(xí)第２、３、４自然段：
⑴學(xué)習(xí)第２自然段：
�、俪鍪緝山M句子比較：
田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。
田里的'禾苗，因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟猓吡恕?/p>
�、趯W(xué)生自由讀，說說對(duì)句子的理解。
�、蹘熒鷮�(duì)讀。點(diǎn)撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了（課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟�，更綠了。理解更綠一詞。）
④學(xué)生個(gè)別朗讀，突出更字。
�、萑帻R讀。
⑥小河在陽光的照射下是什么樣的呢？學(xué)生練習(xí)讀第三句。
⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時(shí)的小河還像什么。
⑧再讀第三句，讀出小河的美。
�、崛帻R讀第一、二自然段。
⑵學(xué)習(xí)第３、４自然段：
�、賹W(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀３、４兩段。
②觀察課件，理解跳進(jìn)、捉不住、大家的。
③指導(dǎo)朗讀。
五、有感情地朗讀１～４自然段
六、擴(kuò)展練習(xí)
說說陽光可愛嗎？為什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、認(rèn)讀生字詞。
�。�、游戲：找朋友。
�。�、有感情地朗讀課文１～４自然段。
二、學(xué)習(xí)最后一自然段
�。�、指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。
２、小組討論：說說你對(duì)這句話的理解。
�。场⑷嘟涣�、評(píng)議。
三、有感情地朗讀課文，背誦課文
�。薄R讀課文。
�。病⑴浜显O(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：拉開、跳進(jìn)等動(dòng)作。
�。�、個(gè)別表演讀。
�。�、背誦全文。
四、指導(dǎo)寫字
�。�、學(xué)習(xí)新筆畫。
�。�、教師范寫。
�。场W(xué)生練寫。
４、展示學(xué)生作業(yè)，總評(píng)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
１、讀讀說說：
⑴小組合作，找出本課或以前學(xué)過的帶有日字旁的字。
�、崎_火車讀。
�、墙o這些字組詞，說句子。
�。�、圍繞假如沒有陽光，世界會(huì)是什么樣請(qǐng)大家展示自己搜集到的資料，全班交流。
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求實(shí)的態(tài)度，提高對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)
2、培養(yǎng)學(xué)生在追求的進(jìn)程中具有人文關(guān)懷意識(shí)
二、教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，口語交際能力和寫作淺顯科學(xué)小品的能力、科學(xué)童話的文字表達(dá)能力
三、教學(xué)難點(diǎn)同教學(xué)重點(diǎn)
四、教法設(shè)計(jì)口語活動(dòng)、合作探討
五、學(xué)法指導(dǎo)調(diào)研小組合作搜集資料
六、教具使用常規(guī)
七、課時(shí)安排一課時(shí)
八、板書設(shè)計(jì)
九、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬⒄n前準(zhǔn)備
1、廣泛收集科學(xué)家的故事，相關(guān)圖片等資料
2、若有條件，可采訪所在城市科學(xué)家的故事
3、四人一小組，準(zhǔn)備好自己的資料帶，準(zhǔn)備好自評(píng)、互評(píng)
4、教師準(zhǔn)備好科學(xué)小品、科學(xué)童話，以便學(xué)生訪寫
5、學(xué)生準(zhǔn)備五位同學(xué)，組成評(píng)價(jià)小組
（二）、活動(dòng)過程
活動(dòng)階段分三個(gè)階段：講科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事
談自己第一次迷上科學(xué)的故事
訪寫科學(xué)小品和科學(xué)童話
第一階段
小組內(nèi)交流科學(xué)家的故事，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
每組推薦1—2篇，班級(jí)交流
第二階段
班級(jí)內(nèi)暢談第一次迷上科學(xué)的故事，或者是第一次在迷上科學(xué)如何受挫的故事
第三階段
教師提供科學(xué)小品、科學(xué)童話等例文，學(xué)生范讀、聽讀
根據(jù)以上所給信息或資料訪寫一篇探究科學(xué)的作文
例文外星人入侵地球
50XX年的一天，在地球人的一個(gè)太空站，兩個(gè)地球警衛(wèi)正在值班，突然警報(bào)系統(tǒng)響了起來：“發(fā)現(xiàn)不明飛行物！發(fā)現(xiàn)不明飛行物！……”同時(shí)，兩個(gè)警衛(wèi)從監(jiān)控儀上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小點(diǎn)。緊接著，通話器發(fā)出一陣古怪的聲音：“哈哈！我們是天下無敵的比拉星人，我們要占領(lǐng)地球！如果主動(dòng)投降，你們還可以繼續(xù)生活下去。否則，就摧毀地球！”二人立刻向地球防衛(wèi)軍司令部發(fā)出信號(hào)。地球防衛(wèi)系統(tǒng)全面啟動(dòng)，同時(shí)向全球發(fā)出警報(bào)：“發(fā)現(xiàn)外星不明飛行物，并聲稱要霸占地球。我們決不投降！全球人民行動(dòng)起來，保衛(wèi)家園，各系統(tǒng)做好應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備。”
兩天后，幾百萬個(gè)比拉星人架著古怪飛碟及太空船悄然降臨。他們首先派出一個(gè)隱形機(jī)器人，闖進(jìn)太空站，殺死了兩名值班警衛(wèi)。幸好其中一位在臨死前向地球發(fā)出了信號(hào)。地球防衛(wèi)司令部馬上派出精銳部隊(duì)，啟動(dòng)所有導(dǎo)彈、火箭發(fā)射臺(tái)�？傻厍蛉说膶�(dǎo)彈怎么也打不著外星人的`太空船和飛碟，即使是電視頭導(dǎo)彈。因?yàn)橥庑侨艘呀?jīng)研制出了100倍光速移動(dòng)器，而我們的仍在研制中。情況非常緊急，眼看軍隊(duì)快阻擋不住了。這時(shí)，核武器研究院的博士們帶來了500光速炸彈�？蛇@種炸彈只有100枚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上敵參數(shù)量，但戰(zhàn)士們的士氣很旺：“為了保衛(wèi)我們的家園，我們一定要戰(zhàn)斗到底，決不投降！”在這危急時(shí)刻，傳來一個(gè)震奮人心的消息：1000倍光速移動(dòng)器與定身炸彈研制成功了！頓時(shí)化險(xiǎn)為夷，地球人勢(shì)如破竹，一會(huì)兒就摧毀了敵人的所有飛碟和太空船。太家歡呼起來！
突然，飛碟殘片里掉下幾塊大石頭，里面爆出一個(gè)個(gè)身長10米，寬500米的大怪物，頭部巨大，底部有許多線。我們把全世界的核彈全用上了，都無法摧毀它。地球人有些束手無策了。這時(shí)，一群長10米，外形酷似地球人的外星斗土從天而降，和入侵者拚殺起來，威力無比。不一會(huì)兒，入侵者就落荒而逃了。地球人感激不盡，外星圣斗士說：“不用謝！我們希望全人類都能和平共處�！�
“我們勝利了！我們勝利了！地球人終于勝利了！”大家歡呼著。地球，這個(gè)美麗可愛的星球，終于恢復(fù)了和平。
隨堂練習(xí)
1、生活中有許多值得留意的科學(xué)現(xiàn)象，請(qǐng)你結(jié)合生活談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)
2、談?wù)勀闼赖目茖W(xué)家的故事？
十教后感
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。
2、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。
3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。
課時(shí)安排3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入新課
1．“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?”(《書憤》)
2．“出師一表千載無，遠(yuǎn)比管樂蓋有余�！�(《武侯書堂》)
3．“出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。”(《病起書懷》)
二、解題，簡介時(shí)代背景
三、整體感知
1、錄音范讀課文。
要求學(xué)生畫記出疑難字詞，注意停頓、重音。
2、對(duì)照課下注釋，翻譯課文，注意以下字詞：
古今異義詞：
(1)開張：今義是商店開始營業(yè)或商店每天第一次成交；本文中的古義是開放、擴(kuò)大。
(2)痛恨：今義是深切地憎恨，古義是痛心和遺憾。
(3)卑鄙：今義是品質(zhì)惡劣，古義是地位低微，見識(shí)淺陋。
(4)感激：今義是由衷感謝，古義是感動(dòng)、激動(dòng)。
(5)謹(jǐn)慎：今義是做事小心，古義是認(rèn)真、慎重。
3、學(xué)生齊讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)
全文可分兩部分：
第一部分(1—5段)，寫臨出師前的忠諫，提出了廣開言路、執(zhí)法如一、任人惟賢的`具體建議。
第二部分(6—9段)，追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠圖報(bào)的忠心，點(diǎn)出出師本題，表示興復(fù)漢室的決心。-
語文教案 篇5
教學(xué)要求：
1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛之情。
2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、搜集的資料。
教學(xué)進(jìn)程：
�。ㄒ唬├脠D畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
1、出示圖片：蒲公英
同學(xué)們，見過這種植物嗎？對(duì)，它就是蒲公英。
板書：蒲公英
2、交流收集到的資料。
蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。
3、板書課題：金黃的草地
（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？
疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？
�。�2）聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字、新詞。
1、讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。
2、檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。
讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)
記住字形：弟：中間的長豎不出頭。
返：“反”字的最后一筆注意變化。
3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。
（三）初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。
2、給課文分段。
全文共五個(gè)自然段，可分兩部分。
第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時(shí)，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。
第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。
板書設(shè)計(jì)：
蒲公英
�。ㄔ绯浚ㄖ形纾ò恚�
綠金色的草地綠
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛之情。
2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！
2、看完畫面，給你留下了什么印象？
3、板書：金色的.草地
把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。
二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。
1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。
�。�1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。
（2）指名讀，評(píng)讀。
�。�3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？
（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？
出示實(shí)物，讓學(xué)生參與進(jìn)來感受。
�。�5）練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。
2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。
過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？
�。�1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？
�。�2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。
�。�3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。
�。�4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？
（5）為什么“我們”不再揪它了？
（6）從“我”的變化看，你有什么感受？
語文教案 篇6
教案示例：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通讀課文，了解貝多芬的生活歷程，感知貝多芬為歌頌歡樂、追求博愛而畢生不懈的執(zhí)著追求的偉大情懷、與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)意志和音樂創(chuàng)作方面非凡的才華，逐步走近大師的內(nèi)心世界。
課前學(xué)習(xí)：
閱讀《貝多芬傳》，了解貝多芬的生平，欣賞其主要作品。
課堂學(xué)習(xí)：
一、整體感知課文
1、導(dǎo)入：閱讀課文，根據(jù)內(nèi)容給文章重?cái)M一個(gè)標(biāo)題。閱讀思考。
2、組織交流評(píng)價(jià)，發(fā)表見解。
3、布置任務(wù)：結(jié)合課文說一說貝多芬創(chuàng)作《第九交響曲》的歷程。學(xué)習(xí)小組交流討論。
4、組織交流評(píng)價(jià)。小組推薦交流，小組互評(píng)。
二、精讀課文內(nèi)容
1、導(dǎo)入：組織學(xué)習(xí)閱讀課文，劃出表現(xiàn)貝多芬對(duì)歡樂的謳歌、展現(xiàn)貝多芬非凡的毅力和超人的才華、歌頌貝多芬高尚的道德的精彩語句。閱讀勾畫。
2、組織交流評(píng)價(jià)。
3、布置任務(wù)，通過精彩語句說說表達(dá)了作者對(duì)貝多芬怎樣的'一種情感？學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)交流討論。師生交流評(píng)價(jià)。
4、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：請(qǐng)用一句評(píng)價(jià)性的語言概括貝多芬的創(chuàng)作過程和生活經(jīng)歷。思考，暢所欲言。
三、語文活動(dòng)：欣賞貝多芬的作品
欣賞貝多芬的《英雄》、《命運(yùn)》。
課后學(xué)習(xí)：
搜尋貝多芬的有關(guān)資料，加深對(duì)貝多芬的了解。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感知細(xì)膩傳神的音樂表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)本文極富抒情色彩的描寫方法。
2、品味本文敘事、描寫與抒情有機(jī)結(jié)合的表達(dá)方式。
3、領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得有益的人生啟示。
課前學(xué)習(xí)：
閱讀月光曲傳說，感悟貝多芬的人格風(fēng)采。
課堂學(xué)習(xí)：
一、整體感知課文
1、導(dǎo)入：組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)的體會(huì)。暢所欲言。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境：貝多芬的生活歷程用文中的詞語可概括為“苦難”，然而他是怎樣面對(duì)的，對(duì)你有何啟示？閱讀思考，同桌討論。全班交流，師生共評(píng)。
二、精讀課文內(nèi)容
1、欣賞《第九交響曲》。
2、用自己喜歡的方式讀課文第五段，思考：在《第九交響曲》中作者對(duì)歡樂的追求是如何通過音樂表達(dá)出來的？學(xué)習(xí)小組討論交流。教師巡視點(diǎn)撥，全班交流。
3、布置任務(wù)：快速閱讀第七段，找出所用的表達(dá)方式。閱讀思考，發(fā)表見解。
4、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)了本文你有什么情感體驗(yàn)，從貝多芬身上你學(xué)到了哪些做人的啟示？思考自由發(fā)言。
三、語文活動(dòng)
再次欣賞《第九交響曲》。學(xué)生默讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)交響曲中所蘊(yùn)含著的作者追求歡樂的情感。
課后學(xué)習(xí)：
以“走近貝多芬”為專題，學(xué)習(xí)小組合辦一期手抄報(bào)，在班級(jí)內(nèi)展覽、交流。
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