一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀
作為一名老師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的 一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇1
教學目標：
認知目標：在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。
能力目標：確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達；初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣。
情感目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述
教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。
教具準備：喜洋洋的貼圖，課件。
教學過程：
一、從貼臉游戲，引入課題。
1、師：同學們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，瞧：
�。ㄕn件出示喜洋洋圖片）
2、出示喜洋洋圖片1、
問：你們覺得這兩個喜洋洋有什么不同？
3、學生講，老師貼。
4、學生觀察，兩者間有什么關系？
5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家?guī)退一亓吮亲雍妥彀�，現(xiàn)在給我們當導游，帶我們一起去游玩，在生活中去學習上下位置關系。板書：上下。
二、理解上下，培養(yǎng)空間觀念。（重點）
出示主題圖，這是我們學習的第一站，南京長江大橋，圖中有什么交通工具呢？
學生觀察。
1、初步體會上下位置關系
出示汽車和火車，你能說說它們的位置關系嗎？
引導，誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？
2、詳細體會上下位置關系
出示火車和輪船，你能再說說它們的'位置關系嗎？
引導，誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？
小結：在位置關系不變時，對于兩個物體，上下位置關系是絕對的。
2、體會上下位置關系的相對性（難點）
出示汽車、火車、輪船，你能說說它們的位置關系嗎？
引導，一會說火車在上面，一會又說火車在下面。對嗎？
同桌討論。生回答。
小結：對于三個物體來說，參照物不同，上下位置關系也會不同。例如：火車對汽車來說，火車在汽車的下面�；疖噷喆瑏碚f，火車在輪船的上面。
三、創(chuàng)設活動，加深理解，促進情感體驗
�。�1）擺一擺
現(xiàn)在，喜洋洋帶我們來到第二站教室。
將你的數(shù)學書擺在課桌的上面，然后將你的文具盒放在數(shù)學書的上面，再從文具盒里拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。
并說說，誰在最上面？誰在最下面？
（2）同桌合作擺一擺，說一說。
生操作，師巡視。
�。�3）寫一寫。
四、鞏固理解、增強應用意識。
1、游戲，喜洋洋做，學生跟著做。
游戲兒歌：上上下下
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，（雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂）
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。（雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面）
太陽出來了，（雙手在頭兩側伸直打開，手心向前）
花兒也對我咪咪笑。（手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點頭）
上，下，（雙手伸直上舉，再彎曲至耳朵旁）
上，下，（重復上面動作）
休息一下。（雙手在臉側做睡覺狀）
2、第三站，動物器材室。
3、第四站，喜洋洋的房間。
4、第五站，回到教室。
聯(lián)系生活，叫學生觀察所處的教室，有哪些物體存在著上下位置關系。
五、小結。
今天，喜洋洋帶我們游玩了這么多地方，你收獲了什么？觀察所處的教室，比如，講臺和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關系？這是我們后面幾節(jié)課要學習的內(nèi)容。
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇2
教學目標
1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。
2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。
3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。
教具準備
1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關掛圖。
2．1角的硬幣10個，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個，用膠布粘在一起。
3．學生每人一份配套的學具。
教學過程
一、復習
口算
1．10十一是( )十 1個十有( )個一
2．一百有( )十十 一百有( )個一
3．2個十是（ ） 5個十是( )
二、新授
1．揭示課題
課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國家的'錢叫人民幣，今天我們就來認識有關人民幣的知識。 (板書：認識人民幣)
人民幣的單位是元、角、分。 (板書：元、角、分)
2．教學例1
教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢? (2)它是什么模樣的?
3．教學例2
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分
(3)出示10個l角的錢，一角一角地數(shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)
(4)引導學生想一想：1元等于多少分?
三、鞏固練習。
四、布置作業(yè)
1．填空。
(1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢。
(2)1張1元錢可以換( )張5角錢。
(3)1張1元錢可以換( )張1角錢。
2．填空。
70分＝( )角 3元=( )角
8角＝( )分 10角＝( )元
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇3
教學內(nèi)容：第10--12頁。
教學目標：
1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構建20以內(nèi)退位減法的基本思路。
2、正確計算十幾減9的題目。
3、感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的應用價值。
4、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。
教學重點：
探究算法，正確計算。
教學難點：
理解算理，在自我反思的基礎上建立自己的計算方法。
教學準備：學生學具小棒、卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，生成問題。
師：同學們，我們剛剛度過愉快的春節(jié)，春節(jié)期間你們都參加過哪些活動呢?
學生很高興的'談自己節(jié)日期間的活動。
出示課本p10—11的畫面，讓學生觀察畫面中小朋友們都在做哪些活動?
學生回答后，教師用簡短的語言導入新課：數(shù)學和生活有著密切的聯(lián)系，這些活動中有許多數(shù)學問題，這節(jié)課我們就來解決其中的問題。
二、探索交流，解決問題。
(一)解決“賣氣球”問題。
讓學生觀察“賣氣球”畫面：有15個氣球，賣了9個。
1、請同學們根據(jù)情節(jié)圖提出問題：“還剩幾個氣球?”
學生匯報算式：15-9
2、學生獨立思考，結合自己的實際尋求解決問題的辦法，需要動手操作的同學可以用小棒擺一擺。
3、在兩人小組內(nèi)交流各自的算法。
4、小組之間進行交流。
5、小結計算方法。
方法一：點數(shù)法1、2、3……6，還有6個。
方法二：想加算減9+6=15，15-9=6.
方法三：破十減15 - 9 = 6
方法四：連續(xù)減15-5=10
10-4=6
(二)解決“套圈游戲圖”中的問題。
方法同上，讓學生自主探究算法。
(三)解決“賣風車圖”、“猜字謎圖”中的問題。
學生任意選擇一個畫面，獨立的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，然后在小組內(nèi)交流、訂正。
(四)小結計算方法，在體驗中選取自己喜歡的簡便的算法。
(五)獨立完成例1：12-9=
讓學生選取自己喜歡的簡便的算法進行匯報
質(zhì)疑問難：你對這些方法還有哪些不明白的地方?
三、鞏固應用，內(nèi)化提高：
1、基本練習：完成課本p12做一做1—3題。
2、游戲：小鳥找房子
①出示小鳥卡片和有號碼的房子，要求學生計算卡片上的算式，然后再與房子上的號碼對應。
�、趩栴}：有一只小鳥沒有房子，請同學們幫它建造一座。
3、應用練習：讓學生結合自己的生活實際提出問題，然后再解決問題。
四、回顧整理，反思提升
1、我們今天學習了什么?
2、這些算式都有什么特點?(板書課題)
3、你們都有哪些收獲?
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇4
教學目標：
知識與技能：通過實踐使學生初步知道買商品怎樣付錢，并知道根據(jù)自己的需要，物品的價格來購買物品。
過程與方法：引導學生參與購物的實踐活動，親自經(jīng)歷元、角、分的計算過程。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和思維的靈活性，以及與他人合作的態(tài)度。
學習方式：小組合作、交流研討、實踐探索
教學準備；各種標有標價的.學習用品、、生活用品、玩具實物；食品圖片。兔博士、大頭蛙、藍靈鼠頭飾。
環(huán)節(jié)
學生活動 教師活動
情景創(chuàng)設 師：我們對人民幣已經(jīng)有了認識，今天兔博士、大頭蛙和藍靈鼠和我們一起來到超市里上一節(jié)實踐活動課：購買商品。兔博士、大頭蛙、藍靈鼠和我做售貨員，同學們都是顧客。聽要求購物。
探
究
應用
拓展延伸
學生邊購買物品邊自由發(fā)言。
學生興致勃勃的來到小超市購物。
互相交流購物情況。
學生購物
學生邊說邊比較
學生交流
1、 買一件商品
要求：在這四個購物區(qū)內(nèi)每位同學任意買一件你喜歡的商品。在買的過程中，說出你要買什么，怎樣付款，找回多少錢？大家注意排隊購物。開始購物。（教師提前準備好學習用品、生活用品、玩具、快餐店及售貨員）
2交流
a、 小組內(nèi)交流
要求：同學們在小組內(nèi)人人都說一說你購得了什么？付出多少錢？找回多少錢？對嗎？
B、組與組交流
3、購兩件物品
要求：這次購物任選兩件你喜歡的物品。計算好總價，提前準備好錢，象剛才那樣，邊說邊買。
�。ń處煂⑾灩P價格改為8元2角，洗衣粉價格改成4元4角。避免相加進位。）
4、小組交流
要求同上，還要說一說比一比誰買的東西又好又便宜。
師述：同學們購物過程中學會了不少購物的方法和經(jīng)驗，大家都做到了文明購物。大頭蛙有要事提醒大家。
大頭蛙述：同學們夏季就要到了，可千萬不要暴飲暴食呀！會影響身體的！
5、師生交流
教師隨意拿出兩件商品說出價格，付出錢，讓學生找錢或判斷是否正確。
6、填寫65頁表格
7、教師將洗衣粉、蠟筆價錢改為書中的4元6角和8元7角。小組討論
a、 買一條毛巾和一袋洗衣粉應付多少錢？怎樣付錢？
b、 1元能買什么商品？
8、課堂小結
時間允許售貨員、顧客轉換角色，學生隨意購物。
9布置作業(yè)
發(fā)給每人一張調(diào)查表到超市做商品價格調(diào)查。填寫完整。
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇5
教學內(nèi)容：
教材34頁例1、35頁例2及相應的“做一做”。
教學目標：
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成。
3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
4、與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活。
教學重難點：
1、建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
2、數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
3、理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
教具學具：
小棒100根、10根橡皮筋、課件。
教學過程：
一、復習舊知
1、回答問題：
1個十和2個一組成（ ）20是（ ）個十組成的
5個一和1個十組成（ ）（ ）個十和（ ）個一組成17
2、出示第33頁百羊圖。數(shù)一數(shù)，感受100有多大。
估一估、數(shù)一數(shù)、初步認識100有多大。
提出問題：
�。�1）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）
�。�2）草地上有一群可愛的小羊，估計一下，大約有多少只？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）
�。�3）小結：為了解決這個問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認數(shù)的時候它可是我們的'好朋友呢！
學生回答后10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。
教師：大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只有這么多！和我們認識的20比較，你對于100有什么感受！
二、新授新知
1、教學例1、
�。�1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆（學生動手操作）。10個一是多少，（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）
�。�2）教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是一百。（板書）
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）
�。�4）做課本第35頁例2上面的“做一做”。
一題讓學生獨立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。
二題同桌互相數(shù)一數(shù)。
�、賯兡芎芸斓乜闯鲇卸嗌賯�泡泡嗎，應該怎么辦？
②要想很快地看出有多少個泡泡，應該怎么辦？
�、壅垺笆眮韼蛶兔Γ瑢W生實際圈一圈，10個10個地數(shù)一數(shù)。
2、教學例2、
（1）讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用學具擺。老師提問：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”
擺七十根時，擺成7捆。擺四十六根時，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在學生回答的基礎上，引導學生思考七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。
�。�2）老師擺出一個任意兩位數(shù)和一個整十數(shù)的小棒，讓學生先觀察，再與同桌交流，各是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。
三、鞏固練習
1、做課本第35頁例2下面的“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學．
2、教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）
3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個十和2個一組成的。
板書設計：
數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
10個一是十10個十是一百
七十里面有7個十
四十六里面有4個十和6個一。
一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇6
教學目標：
1、在數(shù)實物的過程中，體驗不同的數(shù)數(shù)方法，能用不同的方法數(shù)數(shù)。
2、結合"先估計再數(shù)"的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生估計的習慣和能力。
3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習的數(shù)學的信心。
教學重點：
體驗不同的數(shù)數(shù)方法。
教學難點：
能用不同的方法數(shù)數(shù)。
教學過程：
一、故事形式引入新課。
1、小朋友們，老師想給好朋友寫封信，于是我就去買了一個信封，寫好了信放在里邊，貼好就去郵局郵信了，你們猜我的信郵出去了嗎？
�。▽W生說結果并說明理由）如果學生說不出是因為沒貼郵票，教師加以引導。
2、教師繼續(xù)剛才的故事：咱們書中有各種各樣的郵票，小朋友幫老師選一張好嗎？
二、教學新課。
�。ㄒ唬⿺�(shù)郵票。
1、教師出示郵票圖片，學生幫老師選一張自己認為漂亮的郵票。
2、這么多漂亮的郵票，有多少張呢？咱們來猜一猜。
（學生說一說自己的想法，猜猜有多少張）
1、師：你們想不想知道到底有多少張呢？
�。▽W生用自己的方法來數(shù)一數(shù)）
2、小組交流數(shù)的結果。教師引導學生明白這些郵票的擺放是很有規(guī)律的.，可以一排一排的數(shù)，即：10張、20張、30張，以此類推。
（二）、比賽的形式數(shù)珠子。
師：小朋友們，咱們來比賽，看誰的眼睛和腦子最快。好不好？
1、教師出示3組珠子的實物圖片，讓學生用自己的方法數(shù)。
2、評出數(shù)的快并且對的，評出前三名。
3、全班交流，讓前三名同學先說己數(shù)的方法，再全班交流自己的數(shù)法。
�。ㄈ�、數(shù)花生。
1、教師提出題目要求。
2、小組之內(nèi)完成，并交流自己數(shù)的方法。
三、練一練。
1、出示圖片，學生數(shù)。教師觀察學生數(shù)數(shù)的方法，可以適當給予指導。
2、先讓學生估計一下，再實際數(shù)一數(shù)。集體訂正。
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇7
課標內(nèi)容：結合具體情境，體會加法的含義;經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
教學目標：
1、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，在具體的情境中，體會加法的含義。
2、培養(yǎng)學生小組合作、交流、主動探索、善于發(fā)現(xiàn)問題及解決問題實際問題的意識和能力。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
重點難點：理解加法的含義，正確計算
教學方法：教學用具：掛圖、小棒、鉛筆
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，理解加法的含義
1、師：右手出示2支鉛筆，問：老師手上有什么?板書：2
左手出示3支鉛筆，問：這只手上呢?板書：3
生：說一說“2”和“3”分別表示什么
2、師：合起來是幾支?用什么方法算出來?這節(jié)課我們就來學習加法。
(由設置情境直接引入教學內(nèi)容)
二、小組合作，探索新知
1、師：2和3合起來就是5，試一試用算式寫出來。
生：獨立嘗試。
2、小組交流：2+3=5①、“5”表示什么?
�、�、認識“+”、“=”
(讓學生獨立嘗試探究，自主學習，體驗成功的.喜悅)
3、擺一擺：擺小棒
�、�、先擺1根，再擺4根，和起來是幾根?
�、�、先擺2根，再擺3根，和起來是幾根?
�、邸⑾葦[3根，再擺2根，和起來是幾根?
動手操作，寫出算式，讀出算式，交流匯報。
(學生積極參與動手操作，并能訓練快速寫出正確的算式，進一步體驗、理解加法的含義)
三、鞏固應用，加深理解
1、試一試：看圖列算式
�、佟ⅠR路上停著3輛汽車，又駛來1輛，一共是幾輛?
②、樹上停著2只小鳥，又飛來1只，和起來是幾只?
指導看圖，說圖意，列算式，寫答案。
2、玩一玩
拍手游戲：①、師先拍2下，再拍3下，和起來是幾下?
�、凇⑸扰�3下，師再拍1下，和起來是幾下?
�、邸⒛型瑢W拍4下，女同學拍1下，和起來是幾下?
伸手指游戲：①、師出3個手指，生出1個手指，和起來是幾個手指?
�、凇⑼阑ゾ�，在規(guī)定的時間里，比一比，誰寫的算式多。
(學生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能解答，充分激發(fā)他們的學習興趣，同時感受學習的樂趣)
3練一練
�、佟ⅹ毩⑼瓿烧n后練一練的1、2、3題
�、�、有困難的提出來。
四、實踐活動，內(nèi)容延伸
1、數(shù)一數(shù)，你的文具盒里有幾支鉛筆?和同桌的和起來是幾支?怎么寫算式?
2、出示掛圖，說一說，算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么加法問題?
3、找一找，在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題
(讓學科回歸生活。學生在觀察周圍事物，提出數(shù)學問題的同時，培養(yǎng)了他們從小熱愛生活，學好數(shù)學的思想品質(zhì)。)
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇8
教學計劃
一、 教學內(nèi)容和教學目標
（一） 數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元《加與減（一）》。第五單元加與減（二），第七單元加與減（三）結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經(jīng)驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
�。ǘ� 空間與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率
1、第八單元《統(tǒng)計》。學生將通過簡單的.調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
（四）實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即我和小樹一起長，小小運動員，今天我當家。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數(shù)學在日常生活中的作用。
三、教材編寫的意圖和特點
�。ㄒ唬┰跀�(shù)與代數(shù)的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。
發(fā)展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關于100以內(nèi)數(shù)的認識。
�。�1）經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。
�。�2）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。
（3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。
2、關于100以內(nèi)的加減法
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇9
【教學內(nèi)容】
教科書第35頁例2及相應的課堂活動。
【教學目標】
1?會辨認上、下方向，體會學習上、下方向的必要性，會用這些方向詞來描述物體的相對位置，體會上、下方向的相對性。
2?培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
3?體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應用，從中獲得價值體驗。
【教學重點】
會辨認上、下方向，會用這些方向詞來描述物體的相對位置。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、復習引入
多媒體課件出示下面的圖片。
教師：我們在前面學習了前和后，你能用你學過的方向詞來給我們介紹圖中小朋友的位置嗎？
學生的介紹略。
教師：小朋友們會用前和后來介紹圖中小朋友的位置了，下面老師再讓你來介紹一下這些小動物的位置。
教師把例2的參觀動物圖片貼在紙板上，把這張圖片豎立起來。
教師：你還能用你們學過的前后方向來介紹這幅圖中的各個動物的方位嗎？
讓學生意識到不能僅僅用“前、后”方向詞來介紹這些動物的方位。
教師：為什么？
讓學生意識到前、后位置是在一個水平面上的，而這幅圖卻豎立了起來，有些在一個面上的，沒有前、后的區(qū)別。
教師：你準備用什么詞來介紹這些動物的位置呢？
要求學生結合自己的生活經(jīng)驗來思考，作出用“上、下”來介紹這些動物位置的決定。
教師：為什么要用上、下來介紹？
要求學生這樣想，這張圖是豎立起來的，因此有些動物在上面，有些在下面。
教師：這節(jié)課我們就來認識上和下。板書課題。
[點評：在這個教學環(huán)節(jié)中，重視用即將要學習的新知識和學生已有相關知識進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)原來掌握的.知識——“前和后”主要用于描述在一個水平面上的前后位置，而對于豎立的一些物體，顯然就不能用“前、后”的方向詞來描述了，這樣不但讓學生明白了前面所學知識和將要學習的知識的區(qū)別，還突出了在不同的環(huán)境下用不同的方向詞，使學生能體會學習上、下的必要性，通過上、下的學習使學生對方向詞的使用更加準確，同時也激發(fā)起學生學習新知識的濃厚興趣。]
二、教學例2
教師：除了這張圖以外，生活中還有哪些地方的物體是豎立起來的？需要用上、下這些方向詞來介紹？
學生討論后回答，比如樓房、書柜這些物體都是豎立起來的，都要用上、下這些詞來介紹物體的位置。
教學隨學生的回答用多媒體課件出示下圖。
教師：對了，像樓房、書柜這些豎立的物體，都要用上、下這些詞來介紹物體的位置。你家住的是樓房嗎？你能不能用“上、下”這樣的方向詞來介紹你的鄰居？
指導學生用“我家的樓上住著×××，樓下住著×××”來介紹自己鄰居家的位置。
教師：同學們都會用上和下來介紹你家樓上和樓下住的鄰居，現(xiàn)在請同學們看一看老師手中這幅豎立的圖，這幅圖像你們家的那座樓房嗎？
學生：像。
教師：那么你會用上和下來介紹這幅圖中大熊貓的鄰居嗎？
指導學生說出“大熊貓的上面是羊”，“大熊貓的下面是大象”，教師隨學生的回答在圖板上貼上往上和往下的箭頭（如上圖所示），用箭頭來幫助學生更好地理解上和下。
教師：現(xiàn)在小朋友清楚什么叫上、什么叫下了嗎？用手指一指你的上面，再用手指一指你的下面，你們指的方向和圖板上箭頭的方向是一樣的嗎？
學生：是的。
教師：小朋友都知道什么叫上，什么叫下以后，請你用上、下來說一說其他動物的位置。
學生自由地說。如“梅花鹿的上面是小兔，下面是老虎”、“大熊貓在大象的上面”、“猴子的下面有斑馬和獅子”等。
教師：剛才我聽到這樣一句話，“大熊貓在大象的上面”，剛才我們不是說“大熊貓的下面是大象”嗎？怎么又變成了上面了呢？
讓學生理解這兩句話是一個意思，有了“大熊貓的下面是大象”的現(xiàn)象，就可以反過來說“大熊貓在大象的上面”。
教師：請同學們像這樣用兩句不同的話來說一說兩只動物的上下位置。
指導學生用“梅花鹿的上面是小兔”、“小兔的下面是梅花鹿”來描述兩只動物的位置。
[點評：這個教學片斷有這樣幾個特點，一是用豎立的圖板讓學生更加直觀地理解物體的上下關系，并強調(diào)啟動學生的生活經(jīng)驗來學習，使學生能主動參與學習過程；二是把課內(nèi)學習和實踐應用結合起來，讓學生首先意識到自己住的樓房也是豎立著的，也能用這節(jié)課學習的知識來介紹樓上或樓下鄰居的位置，然后用學生自己介紹的方式，讓學生感受所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗；三是引導學生用不同的話來描述兩只動物的上下位置，使學生感受位置的相對性，并從中發(fā)展學生的多向思維能力。]
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇10
教學目標
1、通過學生針對“風車和金魚”的情景圖提出并解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握十幾減8、7、6的計算方法。
2、注重讓學生通過與小組及全班同學的交流合作，體驗十幾減8、7、6的計算方法多樣性，培養(yǎng)學生交流的能力和合作意識。
3、在解決問題的過程中，讓學生初步獲得對減法意義的新體驗，感受數(shù)學來源于生活。
2學情分析
教學重難點
教學重點：初步掌握十幾減8、7、6的算理和計算方法，能夠正確的計算十幾間8、7、6。
教學難點：進一步理解減法的意義，初步獲得對減法意義的新體驗。
教學過程
一、激活舊知
上節(jié)課我們學習了十幾減9，同學們會計算了嗎？下面，我要考考大家，請同學們看大屏幕。（課件出示口算題，生搶答，師適時鼓勵）
口算比賽：15—9= 17—9= 12—9= 13—9=
8+6= 8+3= 8+7= 7+6=
12=10+ （ ） =8+ （ ） 15=10+（ ） =8+（ ）
你們真是太棒了，算得又對又快。那么，這節(jié)課我們一起來探究十幾減8、7、6的計算方法。
二、探究新知
教學十幾減8。
1、創(chuàng)設情境，提出問題。
今天老師帶著大家一起去游樂園玩，看！熊貓老板在賣風車。（出示例2情境圖）說一說你從圖中看到了什么？并試著提出一個數(shù)學問題。
讓學生將條件和問題完整地說一說；熊貓老板一共有12個風車，我們要買8個，還剩幾個？
學生列式：12—8。
2、操作交流，理解算理
你能將自己的想法用學具擺出來或畫出來嗎？
小組同學間互相說自己的想法，動手操作演示，教師觀察巡視，適時指導。
�。�3）組織學生交流自己的想法。
學生可能出現(xiàn)以下幾種方法，學生邊匯報邊演示如下：數(shù)一數(shù)：從12根小棒中一個一個地拿走1.2.3……。共拿走8根，還剩4根。
破十法：把12根小棒分成兩部分——10根和2根，從10里面減去8。把剩下2和2合起來就是4
連減：從12里面拿走2根，再拿走6根，還剩4根。
�。�4）教師用課件演示“破十法”計算過程。
�。�5）讓學生根據(jù)“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的數(shù)。
先算—8=再算+2=所以12—8=
�。úシ耪n件）
3、回顧算理，總結算法。
剛才我們計算十幾減8和上節(jié)課所學的。十幾減9都是把被減數(shù)分成10和幾，都是先算10—8或9，這樣的方法你還記得嗎？“破十法”
還有一種方法（課件播放）因為8+（ ）=12，所以12—8=（ ），叫“想加法算減法”
師小結：破十法、連減法和想加法算減法，都有它的'優(yōu)勢，小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。
4、小練習（播放課件）
（1）教材13頁1題
�。�2）教材13頁2題
（3）10—8 11—8 12—8 13—8 14—8 15—8 16—8 17—8 18—8
�。◣熤攸c引導講解此題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律）
最后1題你是怎么算的？觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生發(fā)現(xiàn)：（1）都是先算10—8=2，十幾減8，就再算2加幾。
�。�2）被減數(shù)增加幾，減數(shù)不變，差也隨著增加幾，（從上向下）
教學十幾減7、6
1、出示圖能寫一道加法兩道減法的圖
你能從這幅圖中寫出一道加法算式和兩道減法算式嗎？8+6=14 14—8=6 14—6=8
2、同學們做題這么出色，老師繼續(xù)帶大家逛游樂園，瞧，那里有兩個小朋友在魚池邊觀賞金魚。（出示14頁例3）
魚池里有13條金魚，菲菲發(fā)現(xiàn)黑色的有7條，紅色的有幾條？你能幫菲菲列式嗎？13—7
明明發(fā)現(xiàn)紅色的有6條，黑色的有幾條？你能幫明明列式嗎？13—6
想一想，如何幫助他們二人求出得數(shù)呢；說一說你是怎樣算出來的？（生充分回答，體現(xiàn)算法多樣化）
�。úシ耪n件）還可以這樣算：7+6=13
13—6=7
13—7=6
3、習題對十幾減7.6。加以鞏固。（課件）
�。�1）看圖寫出2到減法算式
（2）8+9= 9+6= 7+9=
17—8= 15—9= 16—7=
17—9= 15—6= 16—9=
�。�3）7+（ ）=11 8+（ ）=13 （ ）+6=12
11—7=（ ） 13—8=（ ） 12—6=（ ）
三、鞏固加深練習
�。ù谁h(huán)節(jié)把男女生分成兩組，以比賽的形式進行，最后獲勝組有獎勵）
1、找座位游戲。（課件出示教材15頁1題情境圖，把15頁1題和4題適當改改，變成一道題，可以設計多找?guī)状�，每�?個學生，3男3女，對的給自己組加分，錯的給對方加分）
2、我來考考你。把題寫在卡片上，男女生隨意指名互考，答對了給自己組加分，答錯的給對方加分）
12—7= 18—9= 14—6= 11—8=
16—7= 8+9= 13—6= 7+5=
11—6= 15—7= 17—8= 15—9=
3、找朋友。（播放兒歌《找朋友》，教材16頁第6題適當改改，找7男7女，學生每人拿一張卡片，找到朋友）
4、教材17頁7題、8題（播放課件，因時間而定，如果時間不充足就少做一道。）
5、智力沖浪
一個數(shù)加上7，它的得數(shù)比15小比11大，請問這個數(shù)可能是幾？（播放課件）
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇11
教學目標：
1、認識人民幣，了解元、角、分的關系。知道1元=10角
2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護人民幣。
教具、學具準備：
課件，模擬人民幣、卡片
教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
1、（課件顯示“購物”兩字）
師：小朋友，大屏幕的兩個字你認識嗎？誰能大聲地讀出來？
生：購物
師：購物是什么意思呢？
生：買東西。
師：對，買東西就要用到錢。
師：你知道世界上都有哪些錢呢？（課件出示各國的錢）
師：小朋友知道的可真多！日本使用的.是日元，美國使用的是美元，（課件上指點給學生看�。�
2、引導中國的錢叫人民幣
師：我們國家的錢又叫什么呢？
生：人民幣。
師：好！我們今天就來認識人民幣。
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇12
教學目標：
1、在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、能正確熟練在進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3、培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
學習目標：
1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、正確熟練的進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。
教學重點：
掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。
教學難點：
培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
教學過程：
一、復習鋪墊
比100多1的數(shù)是99。（ ）
53和35一樣大。（ ）
97前面的'數(shù)是98，后面的數(shù)是96。（ ）
99大于100。（ ）
和70相鄰的數(shù)是71和72、（ ）
從61到73中間有12個數(shù)。（ ）
一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51、（ ）
78個是由7個一和8個十組成的。（ ）
39和41的中間是40。（ ）
40+5比50+4小。（ ）
二、創(chuàng)設情景
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客）
三、探究新知。
1、瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數(shù)學迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數(shù)學問題。你知道小猴子會提什么問題呢？
�。�1）同桌說一說。
�。�2）指名交流。
2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？
（1）先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。
（2）小組同學交流自己的想法和算法。
�。�3）指名說算法和算式。
學生匯報，教師板書：20+30=50.30+20=50。
3、小結：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學問題呢？
5、你們能用上面的方法自己解決嗎？并說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算？
6、請學生獨立完成課堂練習。
四、鞏固提高
1、剛才同學們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。
2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？
3、出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。
五、教師總結：
這節(jié)課你有什么收獲？
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇13
教學內(nèi)容：
用數(shù)學
教學目的：
1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程
2、熟練地進行計算
3、感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進學生在情感態(tài)度等方面的樂趣。
教學準備：
課件
思維訓練：
初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（課件出示）
早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。
課件出示猴子圖
左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。
請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的`猴子的？
你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？
走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？
課件出示鴨子圖
生說圖意
全班交流
獨立列式計算
評價：你認為他說的有道理嗎？
三、課中操
同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做
梅花鹿圖和蘑菇圖
說出圖意后獨立列式
編題
小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學們來解答。
P62 13 14
口算比賽或撲克牌游戲
五、課堂總結
今天同學們都學到了什么？
一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇14
設計說明
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，是學生在數(shù)的認識上的一個飛躍，如果處理不好，學生在數(shù)數(shù)方面會陷入許多誤區(qū)，從而影響學生的學習積極性�；谏鲜隹紤]，在進行教學時，突出了下面兩個方面：
1．突出學具的重要作用。
一年級的學生，主要依靠形象思維解決問題。在教學中，為了使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，理解數(shù)的意義，充分發(fā)揮教具的作用，通過一根一根地數(shù)，一捆一捆地數(shù)，不僅解決了數(shù)拐彎數(shù)的問題，還幫助學生認識到計數(shù)單位“十”的重要性。
2．精心設計提問，引導學生自主探究。
在教學中，為了避免學生操作的盲目性，提高學習效率和質(zhì)量，根據(jù)學生的表現(xiàn)隨時提出啟發(fā)引導性的問題，促進學生思考，指導學生操作，幫助學生順利解決問題，深入理解數(shù)的意義。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 小棒
教學過程
⊙復習導入
師：我們已經(jīng)認識了0～20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎？
師用課件呈現(xiàn)學生數(shù)出的1～20各數(shù)。
師：今天數(shù)家庭里又來了幾位新朋友，你們認識嗎？(呈現(xiàn)小于100且大于20的數(shù))
學生齊聲讀出這些數(shù)。
師：看來大家對這些數(shù)都比較熟悉了。這節(jié)課我們就來認識100以內(nèi)的`數(shù)。
設計意圖：復習20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，喚起學生對數(shù)數(shù)的記憶，同時讀出100以內(nèi)的更多的數(shù)，激發(fā)學生的求知欲，增強學習的自信心。
⊙操作探究，認識100以內(nèi)的數(shù)
1．估一估、數(shù)一數(shù)，初步認識100。(出示教材33頁百羊圖)
師：綠色的草地上來了一群羊，請你估計一下大約有多少只羊。
學生嘗試說出羊的數(shù)量。
教師指導學生操作。
師：到底有多少只羊呢？為了解決這個問題，我請來了一位老朋友(將10貼在黑板上)，數(shù)數(shù)時，它能幫上我們的大忙呢！
師(在百羊圖上圈出10只羊)：我圈出來的是10只羊，現(xiàn)在你能數(shù)出草地上有多少只羊嗎？說說你的想法。
學生10只10只地圈一圈、數(shù)一數(shù)。
師：大家都數(shù)對了，這是100只羊。和我們以前認識的20相比，你有什么感受？
學生交流感受，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2．學習數(shù)數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點。
師：請大家拿出21根小棒擺在桌子上，擺完后要讓別人一下子就能看出是21根小棒。
組織學生交流、展示。結合學生的擺法提問：你能看出是21根小棒嗎？請了誰來幫忙？
生：能，請了10來幫忙，這是10根，這是10根，就很快地看出一共有21根小棒。
師：21是由幾個十和幾個一組成的？(指幾名學生回答)
3．學習拐彎數(shù)的數(shù)法。
師：現(xiàn)在我們在21的基礎上，繼續(xù)一根一根地數(shù)。
指導學生數(shù)數(shù)。
當數(shù)到拐彎數(shù)時，讓學生停下來并追問：29添1是多少？并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學生說說30是由幾個十組成的？以此類推，39再添1是多少？40是由幾個十組成的？49、59、69……99的后面一個數(shù)分別是多少？
【 一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀】相關文章：
數(shù)學下冊教案02-02
小學一年級的數(shù)學下冊教案02-27
一年級數(shù)學下冊教案11-08
人教版一年級數(shù)學下冊教案01-23
一年級人教版數(shù)學下冊教案最新11-08
小學一年級數(shù)學下冊教案12-08
人教版數(shù)學一年級下冊教案01-06
一年級數(shù)學最新下冊教案11-08
蘇教版一年級數(shù)學下冊教案02-16