《bpmf》教案常用【5篇】

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《bpmf》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《bpmf》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

　　3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　教學(xué)重點：

　　1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

　　3、音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點：

　　1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫。

　　2、聲母和韻母的拼讀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。

　　課時劃分：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，在四線格里正確書寫。

　　2、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

　　3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

　　教學(xué)重點：

　�。猓穑恚娴陌l(fā)音方法。

　　教學(xué)難點：

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）

　　〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊�！�

　　二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)聲母ｂ。

　　１、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

　　２、出示聲母卡片ｂ，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。

　�。场⒗蠋熓痉栋l(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�、個別讀，師正音。

　�。怠�啟發(fā)記憶：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？

　�。�、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀�！�

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ。

　�。�，出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？

　�。�，老師依次出示卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

　�。�，老師逐個發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　４，點名讀，師正音，相機區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學(xué)生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）

　�。�、開火車讀。

　　６、猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）

　　〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識，突破重點，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕

　�。ㄈ�）認形，書寫。

　�。�、合作記憶ｂｐｍｆ的字形。

　�、佟⒖偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記�。獾臉幼�？可以通過看圖找出與它們相像的.東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

　　②、分組學(xué)習(xí)。

　�、�、交流情況。

　�。�、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）

　�。�、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？

　�。�、指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫。

　�。怠�書寫聲母ｂ和ｐ應(yīng)注意什么？

　　６、生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）

　�。�、選擇展示，評價。

　　〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母ｂ的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣�！�

　　三、鞏固練習(xí)。

　�。薄⒄J讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）

　�。�、接順口溜。

　　師：右下半圓，生：師：兩個門洞，生：師：右上半圓，生：

　　師：一根拐杖，生：

　　四、布置作業(yè)。

　　一、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。

　　二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。

　　板書設(shè)計：

　　漢語拼音３、ｂｐｍｆ

　　在教學(xué)ｂｐｍｆ時我做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計上還有所欠缺，沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。順口溜教學(xué)中，學(xué)生的參與意識，學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)得不夠理想。還有許多孩子讀音不夠準(zhǔn)確，吐音不夠清楚，今后還要鼓勵孩子們分成小組采有競賽的形式反復(fù)進行發(fā)音練習(xí)，以達到能準(zhǔn)確，清晰，快速的發(fā)音目的。

　　漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的地位，它是幫助兒童識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語拼音，對孩子以后的識字和寫作有著非常重要的意義。

《bpmf》教案2

　　教學(xué)重點

　　1、學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”

　　3、學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點

　　掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

　　二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)“b”的音形

　　1、出示“b”的圖

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么？

　�。�2）問:這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

　　（3）講:聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣

　　憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

　　（4）教師范讀。

　　（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。

　�。�6）開火車讀。

　　2、學(xué)習(xí)“b”的形

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

　�。�2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？

　　拉開天線聽廣播“b b b”。

　　右下半圓“b b b”。

　　6字“b”�！�…

　　3、指導(dǎo)書寫b

　�。�1）講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。

　�。�2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。

　�。�3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

　�。�4）學(xué)生書空筆順。

　�。�5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)“p”的音形

　　1、出示“p”的圖

　�。�1）學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么？

　�。�2）學(xué)生試讀字母“p”。

　　（3）講:發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意

　　“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

　�。�4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣�？梢杂靡豁摷�

　　放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。

　�。�5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。

　�。�7）指名讀。

　　2、學(xué)習(xí)“p”的形

　�。�1）學(xué)生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

　　（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

　　右上半圓“p p p”。

　　端起臉盆把水潑“p p p”。

　　路燈“p”。

　　3、指導(dǎo)書寫“p”

　�。�1）認識基礎(chǔ)筆畫:下豎。

　　（2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？

　�。�3）學(xué)生獨立書寫一個。

　�。�4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。

　　你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

　　（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！

　�。�6）學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　（三）學(xué)習(xí)“m”的音形

　　1、出示“m”的圖

　�。�1）問:圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

　　（2）這個字母怎么讀？

　�。�3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶

　　有些顫動。教師示范讀。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

　�。�5）開火車讀。

　　2、學(xué)“m”的形

　�。�1）看圖說說怎樣記住“m”的'形？

　　（2）編記憶小兒歌:兩個門洞“m m m”

　　3、指導(dǎo)書寫“m”

　�。�1）認識基本筆畫:右彎豎。

　�。�2）學(xué)生書空。

　�。�3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？

　�。�4）教師范寫，強調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

　�。�5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　�。�6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)“f”的音形

　　1、學(xué)習(xí)“f”的音

　�。�1）提問:從圖上你知道了什么？

　　（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�3）學(xué)生體會讀。

　　2、學(xué)習(xí)“f”的形

　�。�1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

　　教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

　�。�2）編記憶“f”的小兒歌:

　　爺爺拐杖“f f f”。

　　一根拐棍“f f f”。

　　3、指導(dǎo)書寫“f”

　　（1）認識基本筆畫:右彎豎。

　　（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。

　�。�3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　三、復(fù)習(xí)

　　今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認真了！

《bpmf》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。

　　3、學(xué)會帶調(diào)拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、滲透識字。

　　教學(xué)重點：

　　1、b、p、m、f的發(fā)音方法及正確書寫方式。

　　2、音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點：

　　韻母帶調(diào)拼音。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、拼音卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)六個單韻母：（拍手念兒歌：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）

　　2、抽讀帶調(diào)單韻母。

　　3、揭題：跟老師讀一首小兒歌：爸爸帶我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正廣播（bō），愛護大佛不要摸（mō）。滲透性學(xué)習(xí)音節(jié)是由聲母和韻母組成，聲母在前，韻母在后，聲調(diào)都是標(biāo)在韻母的上面

　　二、學(xué)習(xí)b、p

　　1、學(xué)習(xí)b的發(fā)音：看第一幅圖，說說圖上畫的人在做什么？結(jié)合插圖讓學(xué)生記住b的音和形（聽廣播）（收音機的外形與b形似）指導(dǎo)發(fā)音，這個聲母的發(fā)音就是把廣播的播讀得輕一點短一點。順口溜識記：收聽廣播bbb。（多種形式練讀，糾正讀音）

　　2、學(xué)習(xí)p的發(fā)音：看第二幅圖，說說圖上畫的人在做什么？（潑水）（潑出的水與盆邊形似p）指導(dǎo)發(fā)音，這個聲母的發(fā)音也是把潑水的潑讀得輕一點短一點。順口溜識記：臉盆潑水ppp（多種形式練讀，糾正讀音）

　　3、強化練習(xí)bp的發(fā)音：師拿出兩張紙試驗，學(xué)生注意觀察，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（說明讀p是氣流較強）學(xué)生把手放在嘴前，自己試一試，體會體會（生練習(xí)）

　　4、指導(dǎo)書寫bp。想一想：b和p有什么不一樣（右下半圓bbb，右上半圓ppp）

　　指導(dǎo)書寫b和p，注意占格位置（師范寫，生練習(xí)）你覺得它還像什么，你用什么東西代替這個字母來記住它的外形？指導(dǎo)書寫p，注意占格位置（師范寫，生練習(xí)）

　　三、學(xué)習(xí)m、f

　　1、看圖片引出聲母mf（飛機模型的拼音：fēimó，）

　　2、學(xué)習(xí)m的發(fā)音：多種形式練讀

　　學(xué)習(xí)m的書寫：通過觀察字母m與插圖記住外形。讓學(xué)生說說還可以怎么記住它，還像生活中見過的.什么東西（麥當(dāng)勞標(biāo)志等）（順口溜識記：兩個門洞mmm）指導(dǎo)書寫m，注意占格位置（師范寫，生練習(xí)）

　　3、學(xué)習(xí)f的發(fā)音與書寫：結(jié)合插圖。（一尊佛像）f讀的時候上面的牙齒要接觸下面的嘴唇，然后讓嘴巴里面的氣流沖出來。師示范讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說說生活當(dāng)中見過的跟f很像的東西（傘把朝上）（順口溜識記：一根拐杖fff）指導(dǎo)書寫f，注意占格位置。（師范寫，生練習(xí)）

　　4、師總結(jié)：bpmf四個聲母有一個共同的特點就是讀的時候都要讀得又輕又短，生齊讀順口溜，鞏固bpmf的發(fā)音。

　　四、學(xué)習(xí)拼讀要領(lǐng)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”

　�。◣熓痉叮篵—a→ba）拼讀ba的四聲（出示b—ā→bā八個，b—á→bá拔草，b—�！鷅�；鸢�，b—à→bà爸爸）

　　練習(xí)1、（mīmímǐmìpōpópǒpòfūfúfǔfù皮p—í→pí馬m—�！鷐ǎ發(fā)f—ā→fā

　　練習(xí)2、拼b—ǐ→bǐ筆m—ō→mō摸f—ó→fó佛b—ù→bù布m—ǔ→mǔ母p—ò→pò破）

　　六、總結(jié)：這節(jié)課我們認識了四個聲母朋友分別是bpmf，學(xué)會了他們的發(fā)音、書寫，還學(xué)會了自己讀拼音認識漢字。這節(jié)課我們就上到這里，回去的時候要把這四個聲母再好好地讀幾遍，課本上的拼音也要去拼一品。

　　七、作業(yè)：1、抄寫聲母bpmf2、自己拼一拼41頁的音節(jié)

　　八、板書：聲母：bpmf

《bpmf》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形。

　　2、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

　　3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)ba。

　　教學(xué)重點：

　　1、bpmf的發(fā)音方法以及識記。

　　2、音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點：

　　1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認讀。

　　2、聲母b和帶調(diào)韻母a的拼讀。

　　教具準(zhǔn)備：課件、拼音卡教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣老師知道我們一（5）班的小朋友最愛交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去拼音王國游玩，再交四位拼音朋友。

　　2、瞧，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，老師把它們請出來，小朋友們你們一起大聲地叫出他們的名字吧。

　　3、看你們這么熱情，這些韻母朋友可高興了，瞧，它們都戴上了聲調(diào)小帽，現(xiàn)在你們還認識他們嗎？

　　4、我們的課堂真熱鬧！看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——（生：yw）

　　5、剛才y和w告訴賀老師，他們想帶大家一起坐上聲母列車去拼音王國認識新朋友，你們想去嗎？那就讓我們一起坐上小火車，出發(fā)咯！

　　6、小火車帶我們來到了一座美麗的公園，公園里可真熱鬧呀！請同學(xué)們仔細看一看公園里都有誰？他們在干什么？（生回答，引導(dǎo)學(xué)生將看到的說完整）

　　7、師總結(jié)：同學(xué)們你們觀察的真仔細，說的可真完整。是呀，在一個陽光明媚的星期天，大家都到公園里玩耍。你們看，一對兄妹正在山腳下捉迷藏，妹妹躲在門后面，哥哥蒙著雙眼正用手小心地摸著。哎，你們再往上看，不遠處，一對父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，孩子緊隨其后，兩人似乎在比誰爬的快呢，你們仔細看，孩子手里還拿著的收音機正放著廣播，好像在給父子倆喊加油呢！

　　8、今天我們要認識的新朋友就藏在公園里，讓我們一起去找找他們吧！

　　二、認識新朋友

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)聲母b

　　1、你們看，這就是小男孩手上拿著的收音機，這位小姐姐正在用收音機聽廣播呢！聽廣播的播讀的輕一些、短一些就是我們今天要認識的第一位新朋友b。

　　2、請同學(xué)們看老師是如何發(fā)音的（看口型：讀的'時候，雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，輕輕把氣吐出來）。跟老師讀bbb。點生讀。男生讀、女生讀、全班讀。

　　3、為了讓大家更快地記住b，老師編了一首小兒歌，請同學(xué)們跟老師讀bbb聽廣播。（兩遍）這是b（貼拼音卡）

　　（二）學(xué)習(xí)聲母p

　　1、父子倆邊聽廣播邊在——爬山坡，爬山坡的坡讀得輕些、短些就是今天要交的第二個聲母朋友p，p在讀的時候先雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，把氣快速送出來，跟老師讀ppp。點生讀、一二組讀、三四組讀、全班讀。

　　2、誰能夠給p編首兒歌？爬山坡ppp。這是p。

　　3、你們看，b和p多像一對雙胞胎兄弟，但它們除了讀音不同，你們仔細看一看，它們長得有什么不一樣？

　　4、讀兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，這是b這是p（指拼音卡片認讀）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)m

　　山腳下，兄妹兩玩捉迷藏玩的可開心了呢！你們看，這兩個門洞的形狀多么像我們的聲母朋友m��！看老師是如何讀m的。請同學(xué)們跟老師讀mmm。開火車讀，橫著讀，豎著讀，全班讀。誰能給m編一首兒歌？兩個門洞mmm。你們記住了嗎？這是m（貼拼音卡片）

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)f

　　父子倆爬山要爬很久，該多累啊，還好爸爸手里拿著一根拐杖，爬山的時候可省了不少力呢！你們看爸爸手里的這根拐杖多么像我們的聲母朋友f��！f該如何發(fā)音呢，看老師讀f，請同學(xué)們跟老師讀fff,誰來讀？分組讀。誰能給f編首兒歌呢？一根拐杖fff。這是f（貼拼音卡片）

　　三、同學(xué)們，你們學(xué)得真認真，現(xiàn)在你們能夠找出藏在公園你的bpmf了嗎？bpmf很高興能和你們成為朋友，他們想邀請你們一起做課中操呢！

　　四、拼讀音節(jié)

　　1、師：b和a兩個好朋友站在一起，組成了一個音節(jié)ba。該怎么拼讀呢？大家看這個小女孩，她正用力地把b往前推，說明在讀的時候聲母b要快速滑向韻母a，要做到：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師拿字卡碰撞拼讀，演示效果讀：全班齊讀---分小組讀---個別指名讀（多幾個）b和a站在一起，就可以給漢字注音了，現(xiàn)在我們來看看，它們都給誰注了音呢？

　　2、出示P25第一幅插圖，學(xué)生觀察思考：圖上畫了什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字8）。

　　3、師：同學(xué)們眼睛真雪亮！豬八戒給我們送來了今天要拼讀的第一個音節(jié)拼bā，請同學(xué)們把手拿出來跟老師讀，點人讀，男生讀，女生讀。同學(xué)們，你們的聲音真洪亮，把小白兔都引來了，勤勞的小白兔正在田里拔紅紅的蘿卜呢！ba加上第二聲調(diào)，就可以給拔蘿卜的拔注音了。請同學(xué)們跟老師讀，開火車讀，分組讀。為了考一考你們誰的眼睛更亮，老師決定帶你們?nèi)ゴ虬�，看看誰射的最準(zhǔn)。你們看給ba加上第三聲調(diào)就是打靶的靶，請同桌之間相互讀，請小老師帶讀。為了表揚你們學(xué)習(xí)這么認真，老師想請你們欣賞美麗的大壩，大壩的壩就是ba加上了第四聲調(diào)。請同學(xué)們自己在下面將這個音節(jié)讀一讀，點生讀，開雙軌火車讀，全班讀。

　　4、剛才我們看著圖拼讀了四個音節(jié)，現(xiàn)在，老師把圖去掉，你們還會讀嗎？全班讀。你們可真能干！

　　六、總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們和聲母bpmf成為了好朋友，也學(xué)會了拼讀音節(jié)ba，其實啊，bpmf還可以和更多的單韻母交朋友呢，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，今天的課就上到這，下課！

《bpmf》教案5

　　教學(xué)要求

　　1學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　2學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

　　3學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。

　　教學(xué)時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1復(fù)習(xí)6個單韻母：

　　2告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。3按順序認讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認讀帶調(diào)的單韻母。

　　二、引新授內(nèi)容

　　小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？

　　1指導(dǎo)看情境圖。

　　（1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）

　　2教師總結(jié)故事。

　　星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。”（在相應(yīng)的地方出示音節(jié)）

　　3(1)出示語境歌

　　爸爸帶我爬山坡，

　　爬上山坡看大佛，

　　大吶叭里正廣播，

　　愛護大佛不要摸。

　�。�2）領(lǐng)讀兒歌，并出示bp

　　三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法

　　1教學(xué)讀音

　　(1)b的讀音。

　�、侔鍟�，并出示圖一。

　　提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？

　�。▓D上畫了一位運動員，他在水上沖浪。）

　　②告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點像，但也有點不一樣。③教師范讀b和bo，要求學(xué)生認真聽，區(qū)別他們的不同。④教師小結(jié)發(fā)音方法。

　　讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。

　�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。

　�、蕖伴_火車”讀，比賽讀。

　　⑦教學(xué)順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。

　　(2)p的讀音。

　　發(fā)鼻音。

　�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。

　　⑥檢查個別學(xué)生

　�、呓虒W(xué)順口溜：兩扇小門mmm。

　　(5)f的讀音。

　�、侔鍟�，并出示圖四。

　　圖上畫有什么人？他在干什么？

　�、诮處煼蹲x三次

　�、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。

　　讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。

　�、荨伴_火車”讀，比賽讀。

　�、藿虒W(xué)順口溜：一根拐杖fff

　　2教學(xué)書寫

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么？

　�、賐的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數(shù)學(xué)的6字等)

　　②p的一豎有點像手推車的'車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數(shù)學(xué)9的反寫等。

　�、踡像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

　�、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。

　�、菽氵�覺的bpmf像其他什么東西？（四人一組討論）

　　(2)bpmf的占格位置。

　　林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜�，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示bpmf的書寫。）

　　①引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后說出bpmf占格位置。

　　b和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。

　　(3)bpmf的筆順。

　　①誰來說說b先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　�、谡l來說說，p先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　�、壅l來說說，m先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　　④誰來說說，f先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　�。�4）學(xué)生練習(xí)描紅。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1告訴學(xué)生：bpmf是聲母。

　　2抽讀字母卡

　　3區(qū)別bp的不同之處。

　　讀音：b不送氣，p要送氣。

　　字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

　　4齊讀三次。

　　五、作業(yè)

　　抄寫bpmf各四遍。

　　教后記：1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個讀音，并能正確書寫

　　2學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫

　　3p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯

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