語文教案（精選10篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的語文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、導(dǎo)入新課
昨天我們了解到桂林山水像一幅連綿不斷的畫卷，今天我們來具體了解這樣的山是怎樣的山，這樣的水是怎樣的水。
二、精讀第二節(jié)，體會感情。
1．自由朗讀。
要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來，說說你為什么這么讀。
2．交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”。
�。ǎ┏鍪疚淖郑豪旖乃骒o啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
�。�1）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）
�。�2）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。
引導(dǎo)學(xué)生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較，體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。
�。�3）讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。(板書：靜清、綠)
1.中體會作者具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法。
�。�1）出示文字：漓江的水真靜啊!
漓江的水真清啊!
漓江的水真綠啊!
這樣概括地寫，不是也能把特點(diǎn)寫明白嗎?
�。�2）和原句對比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻？
小結(jié)：是的，我們寫作文的時(shí)候，不僅要說出景物的特點(diǎn)，還要作具體、生動、細(xì)致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。
�。�3）（）出示文字
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；
漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢!
漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。
和原句對比讀，你有什么感覺?
�。�4）指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來。
�。�5）再次播放錄象，音樂伴奏，學(xué)生有感情朗讀。
4.激情點(diǎn)撥
既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎?
(讓學(xué)生理解對比寫法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。)
5.理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
�。�1）這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫出了水的靜。
�。�2）播放畫面，音樂伴奏，學(xué)生試背。
三、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)。
1.小結(jié)學(xué)法。
剛才，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學(xué)的'，下面請同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)。
2.出示要求。
出示文字：讀讀：讀第三節(jié)。
劃劃：劃出最美的句子。
練練：讀出美的感受。
說說：值得學(xué)習(xí)的寫法。
（扶放結(jié)合，注重學(xué)法的遷移。）
3.朗讀比賽。
要求：①把感受到的美讀出來
②讀給一個(gè)老師或同學(xué)聽
�、塾涀∷麄儗δ憷首x的評價(jià)。
4. 談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法。
(對比；抓住特點(diǎn)具體地寫；用整齊的句式)(板書：奇、秀、險(xiǎn))
（圍繞教單目標(biāo)，讀寫結(jié)合。讓學(xué)生悟出寫作方法。）
四、讀寫結(jié)合，延伸課外。
1.其實(shí)，同學(xué)們也游覽過很多名勝。讓學(xué)生交流所帶來的風(fēng)景照或自己所了解的名勝古跡，。
2.說一說，仿照第2、3節(jié)的寫法，抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫。
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)：背誦第2、3自然段。
七、安全教育：文明休息，進(jìn)餐。二次備課
板書設(shè)計(jì)
課后反思朗讀，不僅是感悟課文內(nèi)容的重要手段，也是體現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的重要特征。重視朗讀，能充分激活學(xué)生的內(nèi)心世界，引發(fā)個(gè)性張揚(yáng)，享受閱讀教學(xué)的無限樂趣，從而使語文學(xué)習(xí)變得生氣勃勃和靈性跳動。朗讀一旦進(jìn)入充滿情感的表達(dá)狀態(tài)，它就會不斷超越學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、智慧水平、想象能力，形成積極的創(chuàng)造精神，從而促進(jìn)學(xué)生語感能力發(fā)展。
《桂林山水》這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了桂林山水獨(dú)特的美，如何讓學(xué)生感受到這種美呢？首先我用圖片展現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景，激發(fā)了學(xué)生對桂林山水的喜愛，接著讓學(xué)生找出描寫桂林山水特點(diǎn)的句子，結(jié)合看到的圖片，說說對桂林山或水某一個(gè)特點(diǎn)的感受，以此引導(dǎo)學(xué)生主動體會，形成讀的見解，并通過讀表現(xiàn)出來（即自我體會的情感朗讀）；接著在品讀、評讀、誦讀、挑戰(zhàn)讀、引讀、配樂讀……中相互吸引、相互碰撞、相互觸發(fā)、使每一個(gè)學(xué)生想讀、能讀、愛讀，讀出美、讀出情趣、讀出感情。在學(xué)生對朗讀的評價(jià)中，教師順其自然地引導(dǎo)學(xué)生確定重點(diǎn)詞語進(jìn)行品析與體會，或結(jié)合語境理解，或積極啟發(fā)想象，或?qū)φ請D像認(rèn)知，在讀中感悟意思，用感悟促進(jìn)朗讀；同時(shí)，朗讀吸引了學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長，感悟美、體驗(yàn)美，得到愛的撫慰、情的熏陶。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個(gè)字，會認(rèn)9個(gè)字，能用“日新月異”“大顯身手”寫句子。
2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關(guān)鍵詞句，通過讀、說等活動，體會機(jī)器人的神奇。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、學(xué)生觀看一段錄像。教師隨著畫面介紹：它正在進(jìn)行深海作業(yè)，來到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著上個(gè)世紀(jì)隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著，目光銳利，周圍的任何事物都休想逃過它的眼睛，它發(fā)現(xiàn)目標(biāo)了……
2、提問：你們知道它是誰嗎？誰來簡單地說說你對機(jī)器人的認(rèn)識？
3、揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的課文《神奇的機(jī)器人》，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語句讀通順。
2、再次自讀課文。說說課文介紹了那些機(jī)器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？
3、匯報(bào)自讀情況。（它通過眼睛發(fā)現(xiàn)了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網(wǎng)絡(luò)報(bào)了警。）（機(jī)器人的形狀各式各樣：有的……有的……）(機(jī)器人的各種傳感器)（機(jī)器人能干人們干不了，干不好的工作。）
三、學(xué)習(xí)課文一、四自然段。
1指名讀1、4自然段，說說機(jī)器人什么作用。
2理解“千奇百怪”“日新月異”
四、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段，說說這一段是圍繞哪句話寫的`？主要介紹了哪種機(jī)器人？
2、再讀本段，邊讀邊畫出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機(jī)器人”神奇的詞句。
3、交流體會。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結(jié)合實(shí)際，體會情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語，體會其追捕罪犯的過人之處。
4、指導(dǎo)朗讀第四句話，體會其神奇之處，要讀出機(jī)器人的勇于追捕、善于追捕、堅(jiān)決果斷的形象。
5、聯(lián)系本段內(nèi)容。理解“大顯身手”之意。
6、回讀第三句話，小結(jié)學(xué)習(xí)方法和作者的說明方法。
7、師生共同小結(jié)第2自然段學(xué)習(xí)方法。
用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段
通過學(xué)習(xí)課文，我們對機(jī)器人有了初步的了解，同學(xué)們想對它有進(jìn)一步的了解嗎?回家繼續(xù)收集有關(guān)資料
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、課文5—7自然段。
1、學(xué)生自由讀5——7自然段，說說你讀懂了什么？
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
默讀這一自然段，交流：寵物機(jī)器人有何神奇之處？
引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句：為什么會永遠(yuǎn)陪伴你？體會機(jī)器人的喜怒哀樂。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、師生共議學(xué)習(xí)方法，用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)6、7自然段。
三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，暢想未來
機(jī)器人神通廣大，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用，同學(xué)們想不想暢想一下未來的機(jī)器人？
1、先在小組內(nèi)討論，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人，說清楚它的樣子和作用。
2、推薦有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，交流
四、展示作品，夢想成真
同學(xué)們的想象力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。我們學(xué)校里就有一批對機(jī)器人非常感興趣的孩子。今年暑假，機(jī)器人小組代表我校參加了全國第三屆電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，獲得了團(tuán)體第一的好成績。其中創(chuàng)意作品還送往蘭州參展
語文教案 篇3
知識目標(biāo)： 讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向
能力目標(biāo)： 學(xué)會從文中的語句分析人物形象
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會正確看待友誼與禮物的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會從文中的語句分析人物形象
教學(xué)難點(diǎn)： 讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向
教學(xué)和學(xué)習(xí)方法：探究、討論
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個(gè)窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?(窮朋友)為什么這樣選擇?(朋友珍貴，友情珍貴。友情是用金錢換不來的)沒有人認(rèn)為金錢貴重，金錢萬能嗎?(搖頭)的確。最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友。”希羅多德說：“世界上沒有比一個(gè)既真誠又聰明的朋友更可貴的了。”斯托貝說：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富�！比欢�，在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點(diǎn)。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章——《羚羊木雕》
二、 作者簡介。(幻燈展示)
張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。曾任中學(xué)教師多年。1982年調(diào)中國兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1977年開始發(fā)表作品。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長篇小說《第三軍團(tuán)》等。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)名冊。
三、木雕鑒賞(幻燈展示)讓同學(xué)們欣賞我國木雕藝術(shù)家在木雕藝術(shù)上的卓越成就。進(jìn)而了解羚羊木雕這種藝術(shù)品。
四、檢查預(yù)習(xí)
找出課文中的生字生詞，，給它們注音、解釋，學(xué)會運(yùn)用。
(1)犄角(jī)：物體兩個(gè)邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個(gè)邊沿相接的地方。
(2)仗義：講義氣，仗：拿著，引申為主持、講求。
(3)形影不離：成語。像物體跟它的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切。
(4)挽回：扭轉(zhuǎn)已成的.不利局面。挽：拉，引申為扭轉(zhuǎn)。
(5)寒顫(zhàn)：本課指因受冷而身體顫動。[注意]也作“寒戰(zhàn)”。
(6)反悔：對以前允諾的事后悔而不承認(rèn)。
(7)光彩：原指顏色和光澤，也用來比喻光榮。本課指后者。
(8)逮(dǎi)：捉，捕。
(9)攥(zuàn);用手握住。
五、整體感知(合作探究)
1. 圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情?請同學(xué)們用簡要的語言概括。
本文說的是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”�！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。
2.整體感知
本文圍繞“羚羊木雕”展開故事，故事情節(jié)依矛盾的沖突，由發(fā)生、起因、高潮和結(jié)局組成。請同學(xué)們用簡要的語言理清文章的結(jié)構(gòu)層次，找出起止點(diǎn)。
發(fā)生 查問木雕 倒敘 1 —16
起因 贈送木雕 插敘 17—23
高潮 逼取木雕 順敘 24---35
結(jié)局 傷心難過 順敘 36---38
3.課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?6個(gè)人
4.他們的性格特點(diǎn)相同嗎?
5.分角色朗讀課文，體會人物的性格特點(diǎn)，研究文章的主題
6.討論本文的主題。
六、作業(yè)
1.再讀課文，進(jìn)一步理解人物的性格特點(diǎn)。
2.找出重點(diǎn)語句，進(jìn)一步理解分析，挖掘文章的中心。
3.找出文章的寫作特點(diǎn)。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確讀寫生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.通過看注釋邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，體會作者的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過感情朗讀感悟作者濃厚的思鄉(xiāng)之情。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、回顧舊知，引入課題
1. 導(dǎo)入新課.-----朗誦鄉(xiāng)愁
師朗誦鄉(xiāng)愁。
2.讀課題。
師范讀課題，生跟讀。
3．長相思是清代詞人納蘭性德寫的一首思鄉(xiāng)詞。
（出示幻燈片：納蘭性德字容若，清代第一詞人，他的詞主要是寫離別相思之情。
二、整體把握，初步感知
1．初讀。
請大家自由朗讀《長相思》這首詞，讀的時(shí)候要注意詞當(dāng)中的生字和多音字，把它讀正確。
生讀《長相思》。
(師出示課件《長相思》)
�。�1）找生字和多音字。
學(xué)生朗讀。
出示幻燈：生字
分析聒的字型和解釋。
�。�2）出示停頓的地方。
師范讀。
男女同學(xué)分上下闋讀看看。
（男女分角色朗讀長相思）
二.同桌交流。
生讀，讀完后和你的同桌說說你讀懂了什么？如果有不懂的地方還可以互相探討一下。
三．全班交流。
師：誰來說說從這首詞中你讀懂了什么？
三、品詩詞——（深入品味詩的情感）
1.自主探究合作學(xué)習(xí)
生：自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真地品讀詞或句，并及時(shí)做旁注。老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)作出指導(dǎo)
2.反饋交流、引領(lǐng)提升
小組交流。
（師板書）
作者的.心在哪兒呢？你從文中的哪一個(gè)詞可以看出來？
全班一起讀。
3.仔細(xì)研讀。
生閉上眼睛，老師要播放一段錄音，讓我們隨著音樂一起走進(jìn)納蘭性德的生活，一起走進(jìn)他的征途。
播放課件。
交流。
4.想象意境。
故園無此聲啊，故園無此聲。那么在納蘭性德德心中，在納蘭性德的記憶當(dāng)中，他的家鄉(xiāng)，他的故園，又應(yīng)該是怎樣的畫面，怎樣的情景呢？
�。úシ庞觏崳┱n件——音樂、詩詞、畫面：“憶當(dāng)時(shí)，垂柳絲�；ㄖ�，滿庭蝴蝶兒”……
讓生想象自己是納蘭性德，那此時(shí)此刻，你的眼前，仿佛看到了什么呢？
5.對比引讀：
�。úシ排谜Z）
但是，這一切現(xiàn)在有嗎？沒有。有的只是──故園啊，我的故園，在春暖花開的時(shí)候，我們?nèi)ソ纪馓で唷⒎棚w風(fēng)箏�？稍谶@里，有的只是──（指名朗讀詞）故園啊，我朝思暮想的故園，當(dāng)明月東升的時(shí)候，我們一起圍坐在庭院里，數(shù)著一顆一顆閃閃的星星�？稍谶@里，有的只是──（指名朗讀詞）故園啊，我美麗溫馨的故園，當(dāng)朋友相聚的時(shí)候，我們一起暢飲，一起高歌，那時(shí)多么快樂��！可在這里，這一切都不復(fù)存在，有的只是──（指名朗讀詞）
我的家鄉(xiāng)多么美好呀！故園，有的是親人關(guān)愛，有的是溫暖舒適、寧靜詳和……而身在塞外，聽到的卻只有風(fēng)雪交加，感覺到的只有寒冷孤寂，臥不成眠！叫我怎能不想家！這種心情，誰人知曉呀！這種身心分離的痛苦交織在一起，融成了一個(gè)字，那就是——
生：（感情十分充沛地朗讀）
再一次感情朗讀！試著把作者身和心分離的那種苦、那種痛、那種碎讀出來！
四：背誦全詩，積累語言
1.師生演繹長相思。(師演唱,生朗誦配合)
2.課后拓展。
師：同學(xué)們，思鄉(xiāng)的詩還有很多很多，同學(xué)們課后還可以去收集。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確區(qū)分“”和“”的字。
2、能正確、規(guī)范地書寫“每、參、賣、象”。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣，及時(shí)記錄所觀所感。
4、能用普通話講述自己的故事。
5、放飛假想，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，發(fā)展個(gè)性。
6、讓學(xué)生樂于、敢于、善于表達(dá)，集中注意力傾聽他人發(fā)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用普通話講述自己的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用普通話講述自己的故事。
一、引入
同學(xué)們看，老師手里拿的是什么？（出示“小笑臉”）想得到它嗎？那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智，這些“小笑臉”就愿意和表現(xiàn)好的同學(xué)在一起，有信心得到它嗎？現(xiàn)在和老師看下面的題目。
二、練習(xí)設(shè)計(jì)
（一）有趣的漢字。
1.出示題，請學(xué)生認(rèn)真觀察。
2. 你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.游戲：猜偏旁（“”和“”的字，可以是課外的）一人說字，一人說偏旁。
（二） 把字寫好看。
1. 請平時(shí)寫字好的學(xué)生說說如何把字寫好。
2. 觀察“每、賣、參、象”四個(gè)字的特點(diǎn)（上下結(jié)構(gòu)）
（三）我的采蜜集
你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出來讓大家“嘗一嘗”。
1. 在小組內(nèi)讀自己的“采蜜集”，最好說出從哪里“采”到的。
2.每組推舉一個(gè)優(yōu)秀的在班內(nèi)展示。
3.頒發(fā)“小紅星”。
認(rèn)真觀察
照樣子涂上顏色。
先在小組內(nèi)說一說，然后在全班匯報(bào)。表現(xiàn)好的學(xué)生將得到“小紅星”。
小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。
描紅寫字，評出（寫字小能手）發(fā)“小紅星”獎勵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過分 析對比，討論交流感悟漢字的特點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生自己分析生字的結(jié)構(gòu)布局，并組織學(xué)生進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)。
“采蜜集”為學(xué)生提供了一個(gè)語文學(xué)習(xí)的廣闊空間，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤閱讀，多積累的好習(xí)慣。
（四）讀讀背背
小組內(nèi)展示，評出“小詩人”。頒發(fā)“小紅星”。
（五）我的小筆頭 打開你的'“小筆頭”，看看又有新內(nèi)容了嗎 ？紅紅的“小筆頭”上又多了一篇，讀讀。
三、調(diào)整策略
1. 小組內(nèi)交流“小筆頭”。
2. 評出可愛“小筆頭”。
3. 你還想寫點(diǎn)什么嗎？把它寫在“小筆
頭”上吧。
同學(xué)們，你們會講故事嗎？今天森林里的小動物們正在進(jìn)行講故事比賽，可是有一個(gè)問題難住了它們，咱們?nèi)蛶退鼈�，好嗎�?/p>
出示“續(xù)編故事”要求。
四、口語交際
1.師生齊讀要求。
2.讀文字“春天里……”一段后先發(fā)揮自己的想象，編成一個(gè)小故事。
五、評價(jià)總結(jié)
1. 用自己喜歡的方式讀古詩，并背誦。
2. 你還搜集到了王之渙寫的那些詩？
把自己編的故事講給小組的同學(xué)聽，再聽聽別人是怎么講的，可以討論交流。豐富學(xué)生知識，砸實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣和習(xí)慣
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，展開豐富的想象，拓寬學(xué)生思維。
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“未、味、嚇、跳、吐、泡、合、哈、嘰、欠、吹、號、角”13個(gè)生字；會寫“未、欠、合、吐、嚇、吹、味”7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀，《添“口”歌》。
3、培養(yǎng)孩子的識字興趣，提高識字效率。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字。把識字和學(xué)文緊密結(jié)合，通過熟讀背誦兒歌，提高識字效率。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件等。
四、教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入新課。
1、師：小朋友們，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國里做客。（出示漢字王國課件圖，路上有已經(jīng)學(xué)過的“叫、葉、鳴、啦、嗎、聽、吧”等字）你們看，通往漢字王國的路并不好走，有許多小花等著考考你們，我們只有讀出花兒身上的漢字，才能順利到達(dá)。大家有沒有信心呢?好,那么我們一起去讀一讀。（生齊讀漢字）
2、師：祝賀你們順利到達(dá)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才讀過的漢字有什么特點(diǎn)？（生：都有“口”字。）
3、師：對了，今天在漢字王國里接待我們的就是一些帶“口”的漢字，我們一起去認(rèn)識它們，好嗎？（出示課題：添‘口’歌）（生齊讀課題）
(二)學(xué)習(xí)獨(dú)體字。
1、師拿卡片“口”字，自述：我就是“口”，我有許許多多的朋友，朋友們和我在一起，又能組成許多新字呢。瞧，這就是我的.朋友！（卡片出示：門、下、刀、土、幾、未、合、欠）你們認(rèn)識我的朋友嗎？自已認(rèn)一認(rèn)，誰來說說？（指名讀）
2、（卡片出示未、合、欠三個(gè)字）師：這里有三個(gè)新朋友，我們來一起讀一讀？（生齊讀）誰來告訴大家，你是怎樣記住它們的？（指名說）（再齊讀，指名讀）
3、師：老師考考你們，誰能把這些朋友和“口”字組合在一起成新字呢？誰能上來試一試動手?jǐn)[一擺？（指名做）這些字，大家都認(rèn)識嗎？如果還不認(rèn)識不要緊，我們今天就要來學(xué)習(xí)這些字。
（三）熟讀兒歌，識記生字。
1、師：請小朋友們翻開書本，我們來進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)讀課文，遇到不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識它？在學(xué)習(xí)中要互相幫助，遇到不懂的，可以問同學(xué)或老師。（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)）
2、檢查自學(xué)情況。
（1）、師：剛才，同學(xué)們互相幫助學(xué)習(xí)了課文。現(xiàn)在老師要聽聽你們讀得怎么樣？誰來讀給大家聽？（課件演示課文，并隨機(jī)出示生字，隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音）
�。�2）師：生字寶寶跑出來和大家見面了，大家還認(rèn)識它們嗎？誰來讀一讀。（指名讀）大家一起讀一讀。（齊讀）誰來告訴大家，這些字你是怎樣記的？（指名說）（再齊讀）
�。�3）游戲“小小射擊手”。師：小朋友們，我們來做小小射擊手的游戲，好嗎？等一下大屏幕上會飛出一些光碟，里面有生字寶寶，你們?nèi)魷?zhǔn)確、流利地讀出來，光碟就會被射落�？凑l讀得最準(zhǔn)確。
（4）師：生字寶寶在和我們玩捉迷藏，它們又躲在兒歌里了，誰能流利地把兒歌讀出來呢？（指名讀，正音。）你一邊讀，老師一邊為你加上節(jié)奏，好嗎？好，現(xiàn)在大家一起準(zhǔn)確、有節(jié)奏地朗讀課文。（齊讀課文）
（5）師：下面老師來問，你們來答，好嗎？（師生問答讀）女同學(xué)來問，男同學(xué)來答，好嗎？
（6）師：小朋友們，旋轉(zhuǎn)擂臺時(shí)間又和大家見面了，（課件出示男女生比賽）首先，我們來進(jìn)行男生和女生比賽朗讀課文。（生自由評議，誰得紅旗）一組推薦一個(gè)同學(xué)上來比賽。（評議）好，我們把掌聲送給他。
（四）指導(dǎo)寫字。
師：，剛才同學(xué)們把課文讀得這么好聽，那下面我們來練習(xí)寫幾個(gè)新朋友，好嗎？請看電腦博士教我們寫字。（課件出示“未、味、欠、吹”幾個(gè)字）誰來說說寫“未”字該注意什么？（第一橫比第二橫短）看筆畫書寫，這個(gè)味字請大家對比未字書寫，注意把口字旁寫小一點(diǎn)。接下來請大家看欠字的筆畫書寫，一起書空一遍，最后一個(gè)吹字也請大家和欠字對比著書寫。（學(xué)生試寫兩個(gè)字）
2、評價(jià)作業(yè)。
（五）拓展活動（出示課后題目）
師：請大家看課后第二題。小明和小紅是聰明的孩子，他們學(xué)了這篇課文，自已也編起了兒歌。你們看：小紅說：多字添口打哆嗦。小明說：交字添口——誰知道：交字添口是什么字呢？（指名說）誰也能像他們一樣來編兒歌呢？（生自由說）
小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了添口歌，認(rèn)識了很多新朋友，還有啥字能添口，回家問問爸爸媽媽，或者自已去找一找，好嗎？
語文教案 篇7
一、指導(dǎo)思想：
《觀潮》是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。
3．練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
遠(yuǎn)程教學(xué)軟件、電視電腦、錄像帶。
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)
六、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
2。練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《觀潮》。（齊讀課題）教師提問課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）
教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。
�。ǘ⿴熒咏涣�
1．請同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對這“天下奇觀”有何初步的了解？
2．請同學(xué)們打開書，看看課本，說說預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的？能說出為什么要這樣分嗎？（板書：潮來前潮來時(shí)潮過后）
�。ㄈ┓耪n件（潮來時(shí)一段）。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄偉。
1．過渡：錢塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗情景讓人驚心動魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見過那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請同學(xué)們看看畫面，聽聽聲音，來初步感受一下這“天下奇觀”。
2．學(xué)生談看錄像后的感受。
（四）理解課文內(nèi)容
過渡：剛才我們在錄像上看到的景象書上也有，同學(xué)們看看是哪一段？（學(xué)生通過看書找出是3、4自然段）
1．學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時(shí)氣勢的`語句，把不明白的問題用問號標(biāo)出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2．師生互動質(zhì)疑。（根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語）
�。�1）教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。
課件出示：①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”？
b.怎么會出現(xiàn)“一條白線”？看到白線人們怎樣沸騰的，學(xué)學(xué)看，就這種場面可以用文中的哪個(gè)詞來形容？
c.齊讀這句話，讀出那種沸騰的場面。
�、谠俳�，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
a．怎么會形成“白色城墻”呢？因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近，遠(yuǎn)看像白線的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。）
3．交流學(xué)生喜歡的句子。（根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句，想象錄像上的景象。）
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
流利、有感情地朗讀課文，
二、過程與方法
通過抓住關(guān)鍵詞，理解并朗讀好對話。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)重難點(diǎn)
一、教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，讀好課文中不同動物的語言。
二、教學(xué)難點(diǎn)
弄清猴子當(dāng)選“萬獸之王”的原因，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。 教法與學(xué)法
“教學(xué)有法，教無定法”，在這堂課中，主要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用杜威的“做中學(xué)”、“情景中學(xué)”的理論，把學(xué)生帶入情景中去，采用情感朗讀理解法，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、交流，在情景的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從情境中啟發(fā)，從情境中理解、體會角色的心理和人性特點(diǎn)，提高學(xué)生語文語感，在辨析中悟出道理，使本文的難點(diǎn)在朗讀體驗(yàn)交流中得到突破，最后回歸現(xiàn)實(shí)，通過身邊的人或事來提升他們對道理的理解。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
�。ㄒ唬┱勗捈と�。
創(chuàng)設(shè)坐小火車游森林王國的背景：包括細(xì)心林、大膽林、自信林三大部分。學(xué)生與老師都化身成自己喜歡的動物。
以邀請函的形式揭示課題：小動物們，今天鴿子老師收到了一封邀請函，誰想來讀給大家聽聽。
�。ǘR讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；可通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重獨(dú)特感受；整個(gè)讀書過程為弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)，應(yīng)努力將以上思想運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。本環(huán)節(jié)利用生動活潑的語言，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和進(jìn)取精神。
二、復(fù)習(xí)回顧、識字讀文
（一）.復(fù)習(xí)生字
1、以獅子大王布置任務(wù)的形式出示生字：萬獸之王、輪流、星期、第一個(gè)、習(xí)慣、方式、 笑瞇瞇、鄭重。
2.開火車讀。
3.全班齊讀。
�。ǘ├首x課文
1、以獅子大王的口吻提出朗讀要求：不加字、不漏字、不錯字、不拖拉。
2、學(xué)生自由讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：用獅子大王的口吻，帶領(lǐng)學(xué)生識字讀文，激發(fā)學(xué)生的興趣，也為
課堂氣氛的營造奠定了良好的氣氛。通過開火車讀生詞，達(dá)到溫故而知新的效果。在開火車的過程中引入激勵性評價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并將此機(jī)制貫穿課堂始終。
三、進(jìn)入情景，體驗(yàn)感悟
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，感知全文
1、森林里發(fā)生了什么事？ 練讀第1自然段：單個(gè)練讀、齊讀。
2、有哪些動物參加了競選？（生發(fā)言，師貼動物圖片。）
3、最后誰當(dāng)選了呢？誰來替大王宣布這個(gè)消息? 試讀第5自然段。
4、教師配樂讀全文。
�。ǘ┻M(jìn)入角色，帶情朗讀
1、讓我們先來看看第一位選手上任后的表現(xiàn)。
�。�1）重點(diǎn)感悟貓頭鷹的神氣極了。出示：“他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”請一個(gè)同學(xué)練讀。
�。�2）出示貓頭鷹的動態(tài)圖片。師：你們看！貓頭鷹挺著胸脯，神氣極了！（讓學(xué)生抓住貓頭鷹的神態(tài)、動作練習(xí)說話。）
�。�3） 全班帶上動作練讀。
�。�4）請學(xué)生上臺帶動作表演。）
�。�5）學(xué)習(xí)“議論紛紛”
師：小動物們，聽了貓頭鷹大王的話，你們心里舒服嗎？把心里的不舒服都說出來吧。（學(xué)生四人小組自由說）像咱們剛才這樣對于發(fā)生的事情你一言，我一語，說個(gè)不停，用課文里一個(gè)詞語說就是——“議論紛紛”。
�。�6）學(xué)習(xí)“叫苦連天”
A、引導(dǎo)想象說話：師示范：唉，我是一只可憐的鴿子。一到了晚上，眼睛就睜不開了。可是貓頭鷹大王讓我們晚上做事，可怎么辦��？學(xué)生模仿動物訴訴苦。
B、像這種情形用課文里面的一個(gè)詞形容，就是——“叫苦連天”.
C、指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文插圖，觀察貓頭鷹當(dāng)大王時(shí)候的情景，讓學(xué)生直觀的感受到小動物們叫苦連天的表情和動作，朗讀時(shí)自然加入了自己的真情實(shí)感，抓住文章當(dāng)中的關(guān)鍵詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2、感悟袋鼠上任后的表現(xiàn)。
�。�1）師：第二個(gè)競選者上臺了，它是怎么表現(xiàn)的？（指名說，出示句子）
（2）你有過激動的時(shí)候嗎？說話訓(xùn)練，朗讀指導(dǎo)。
�。�3）師：但是他們又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)，你們看，他們跳得怎么樣了呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，隨機(jī)板書積累的詞匯。
（4）讓學(xué)生跳起來，切身感受，讀第三自然段體會小動物聽到命令后的心情。 設(shè)計(jì)意圖：在理解動物們的感受時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說出感受 。學(xué)生的
體驗(yàn)就非常真實(shí)，感受就非常豐富，學(xué)生們就有話想說，有話敢說，有話愛說。在此基礎(chǔ)上，再來讀第三自然段，學(xué)生就讀得更投入，讀得更真切了。
3、感悟猴子上任后的表現(xiàn)。
�。�1）試說小猴子上任后動物們的擔(dān)心，練讀。
�。�2）播放錄音，指名說自己的習(xí)慣。
�。�3）出示句子、錄音播放猴子的'宣布。
指導(dǎo)朗讀，師：誰能夠聲音響亮、親切的的再替它宣布一次。
�。�4）感同身受。 出示句子：話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。
設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)。通過圖片的對比教學(xué)讓學(xué)生體會角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。
5、宣布獅子的決定。
（1）出示句子，指導(dǎo)朗讀。笑瞇瞇代表了什么樣的心情。指名讀、全班讀。 設(shè)計(jì)意圖：通過教學(xué)二、三、四自然段，學(xué)生從動物們對貓頭鷹、袋鼠的命令叫苦連天，對小猴子的命令卻會立刻歡呼起來深深體驗(yàn)到了動物對貓頭鷹、袋鼠、猴子輪流當(dāng)“萬獸之王”的不同表現(xiàn)。我趁熱打鐵組織學(xué)生討論：為什么不再往下輪了？如果你是獅子大王，你會選誰當(dāng)大王？為什么？又將學(xué)生帶入了自我的情感體會，相互的討論交流之中， 從而使學(xué)生明白了要尊重別人，尊重別人的生活習(xí)慣，才能得到大家的尊重。
四、拓展練習(xí)，升華主題
1、在猴子大王的帶領(lǐng)下，小動物們生活得開心極了，我們一起去看看吧！ 句型練習(xí)：（ 小動物 ）在（ 哪里 ）____來____去，_____極了。
2、可是有兩只小動物不明白，為什么猴子能當(dāng)萬獸之王，聰明的小動物們，請你們四個(gè)四個(gè)一組，商量一下該怎么回答這個(gè)問題吧。
3、這里我要告訴大家一個(gè)小秘密，大家輕聲的讀一讀。
總結(jié)——尊重！聯(lián)系生活實(shí)際，體會如何尊重別人。
4、交流討論，生活中如何做到尊重他人。
設(shè)計(jì)意圖：把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)，成為受到家歡迎的人。從而達(dá)到升華課文主題的作用。
五、表演練讀、鞏固生字
1、學(xué)生選自己喜歡的角色進(jìn)行表演讀。
2、以感謝信的形式練習(xí)鞏固“我會寫”的字。
教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)
本課教學(xué)中，充分利用教材資源，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資源，注重閱讀個(gè)性化感悟，設(shè)計(jì)自主、合作的閱讀過程。以朗讀為主線，以實(shí)踐活動為輔，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讀一讀，想一想，說一說，議一議，演一演，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生積極主動地參與閱讀實(shí)踐。使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。針對本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動物們提出的不同要求和動物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比教學(xué)，讓學(xué)生體會角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外，在教學(xué)中充分發(fā)揮激勵性評價(jià)的功能，讓它落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，落實(shí)到他們的每一次學(xué)習(xí)活動中，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
多媒體的運(yùn)用
在教學(xué)過程中，由于多媒體技術(shù)直接作用于人的多種感觀，生動形象，直觀性強(qiáng)，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為突破重點(diǎn)段提供了方便。
板書設(shè)計(jì)
本課的板書采用以全面概括課文內(nèi)容為主的內(nèi)容式板書，板書內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力也為學(xué)生理清了思路。
從現(xiàn)在開始
議論紛紛
直搖頭 歡呼 叫苦連天
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫出10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
3、借插圖識字、了解課文內(nèi)容。
4、感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
2、初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)
授課時(shí)間：6年11月11、14日
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。
同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動物接替它做“萬獸之王”。都選誰了呢？請看（出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片）這樣換來換去，現(xiàn)在究竟誰成為森林里的新首領(lǐng)了呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)２１課——《從現(xiàn)在開始》（板書課題）齊讀課題。
二．讀通課文，學(xué)習(xí)生字。
1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。邊讀課文，邊用筆畫出不認(rèn)識的字。
2．對于本節(jié)課出現(xiàn)的生字，你有沒有不認(rèn)識的？
對于這些不認(rèn)識的字，可以小組合作學(xué)習(xí)。（前后桌4人一組）
方法：可問同學(xué)，也可問老師，借助拼音，字典等。
3．出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀可領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀等形式。
4．這些字，你有什么好辦法把它記��？
例如學(xué)生可能答出：用加一加方法識字“瞇”：目＋米——瞇
用編順口溜方法識字“鄭”：把耳朵關(guān)起來就是鄭。由于課堂時(shí)間有限，還想說的，就讓學(xué)生同桌，前后桌再說一說。
5．鞏固字詞：
老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到森林去，那里有許多小動物，你想和它們交朋友嗎？（想）不過有一個(gè)條件，只有把小動物后面的詞語讀對，才可以交朋友。
三．正確讀文，感悟內(nèi)容。
1．誰能讀一遍課文？
邊聽邊想：獅子都選誰做大王了？最后誰成為了森林里的`新首領(lǐng)？
然后指名評議讀文情況，指名說問題答案。老師板書。
2．根據(jù)學(xué)生評議情況，讓學(xué)生再自由讀文。
四．賽讀課文，探究感情。
1．同學(xué)們，你們真了不起，對這課文，已能達(dá)到正確朗讀，那么你還能感情地朗讀嗎？把你最喜歡的一段朗讀出來。
2．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀。
為了進(jìn)入情境，指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。然后師生共同評議。
3．由于課堂時(shí)間有限，誰還想讀，課后再讀一讀，好嗎？
五．比一比，把生字寫好。
1．出示要寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字——“之”。
3．在教師指導(dǎo)下，臨摹書寫。
4．看一看，其它同學(xué)寫的如何，結(jié)合優(yōu)秀的，再書寫一遍。
附板書：
21．從現(xiàn)在開始
貓頭鷹
袋鼠
小猴子
進(jìn)入課文重點(diǎn)
注意：穿插讀一讀、演一演、講一講賽讀表演讀有動作的表演
作業(yè)布置：書寫生字，完成同步
語文教案 篇10
1.看拼音,寫詞語。
xū à(需要) hàn zāi(旱災(zāi)) shuǐ dī(水滴) tū rán(突然) qīng liáng(清涼) zuǐ biān(嘴邊)
2.連一連。
3.把下面的詞語補(bǔ)充完整。
(小)(心)翼翼 臉色(蒼)(白) (焦)(渴)而死
(有)(氣)無力 清涼(新)(鮮) 閃閃(發(fā))(光)
4.填空。
(1)《七顆鉆石》是19世紀(jì)(俄)國作家(托爾斯泰)寫的童話。
(2)七顆鉆石升到天上,變成七顆星星,這就是人們所說的(大熊星座)。
5.如果沒有水,人只能活幾天而已。那么,在生活中,你是怎樣對待水的?學(xué)完本課后,你有什么想法嗎?
提示:要珍惜水源,從自身做起,節(jié)約每一滴水。
一 列夫托爾斯泰簡介
列夫托爾斯泰(1828~1910),俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家,世界文學(xué)史上最杰出的作家之一,他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有重要的地位。代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》以及自傳體三部曲《童年》《少年》《青年》。他以自己一生的辛勤創(chuàng)作,登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。他以自己有力的筆觸和卓越的藝術(shù)技巧創(chuàng)作出了“世界文學(xué)中第一流的作品”。
二 托爾斯泰名言
記住吧:只有一個(gè)時(shí)間是重要的,那就是現(xiàn)在!它之所以重要,是因?yàn)樗俏覀冇兴鳛榈臅r(shí)間。
沒有智慧的頭腦,就像沒有蠟燭的.燈籠。
三 大熊星座及其傳說
中國古代把大熊星座中的七顆亮星看作一個(gè)勺子的形狀,這就是我們常說的北斗七星。觀看大熊星座時(shí),勺子的形狀比熊的形象更容易被看出來。這個(gè)大勺子一年四季都在天上,隨著季節(jié)的變化,勺把兒的指向隨之變化,而且恰好是一季指一個(gè)方向。
相傳北斗本有九星,其中兩顆星深藏于斗中,是玉皇大帝元神所在,不易被人看見,若有人看見即能延年增壽。傳說漢朝相國霍光家里有一個(gè)仆人,有一天看到北斗七星的斗中有兩顆亮星,他虔誠地跪拜,因此增加了六百歲的壽命。
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