教學(xué)目標(biāo)

　　知識：讀懂本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作的內(nèi)容是寫一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

　　技能：能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究生活中的實(shí)際問題。

　　能力：選擇自己感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中作調(diào)查，將統(tǒng)計(jì)過程，結(jié)果及自己的感受寫下來。

　　情意：通過寫調(diào)查統(tǒng)計(jì)，激發(fā)同學(xué)們的調(diào)查興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　在習(xí)作中把自己調(diào)查統(tǒng)計(jì)的過程，結(jié)果，感受詳盡地寫下來。

　　對策：先根據(jù)自己作前所作的調(diào)查寫下來，再進(jìn)行小組習(xí)作交流，然后合理地采納別人的意見，進(jìn)行修改。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　在本次習(xí)作前，要求同學(xué)確定一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中開展一些調(diào)查。調(diào)查要真實(shí)，尊重別人的調(diào)查意見，不能弄虛作假。

　　教學(xué)過程

　　一啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　修改；同學(xué)們，你們知道嗎？我們學(xué)到的知識是用來運(yùn)用的，這不今天我們就用學(xué)到的知識來解決問題。

　　如果我們能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，那該有一件多么有意思的事情��！

　　你做過這樣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)嗎？

　　修改：學(xué)生各自回憶自己曾經(jīng)所作過的調(diào)查研究，并向同桌介紹，讓同桌也來享受你的快樂。

　　二教師示范調(diào)查

　　老師想知道我們班上做過這樣的調(diào)查的同學(xué)有多少？請舉手。

　　還沒有做過這樣的調(diào)查，正打算做調(diào)查的同學(xué)請舉手。

　　修改：對于沒參加過調(diào)查的同學(xué)，老師要求他們利用課余時(shí)間對本班的學(xué)生來一次調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查前思考好調(diào)查的題目。

　　教師及時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)匯報(bào)結(jié)果：我們班上做過調(diào)查統(tǒng)計(jì)的同學(xué)有41人，占全班同學(xué)的百分之六十七，暫時(shí)還沒有對生活中的問題進(jìn)行調(diào)查的人有20人，約占百分之三十三�？磥�，大家對開展調(diào)查活動(dòng)都比較感興趣。

　　今后，我們可以有意識地多開展這樣的活動(dòng)。

　　三小組交流，回憶調(diào)查過程

　　讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己開展的.調(diào)查過程。要求：要說清楚調(diào)查的原因及目的，調(diào)查的實(shí)施步驟。

　　例如：（1）統(tǒng)計(jì)每天完成各科作業(yè)所需的時(shí)間，產(chǎn)生了一些想法，便向老師提出的建議。

　�。�2）喜愛文藝的同學(xué)統(tǒng)計(jì)大家愛唱的歌曲，列出校園歌曲排行榜。

　�。�3）調(diào)查了解班級課外閱讀的情況，從中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不同的閱讀愛好……..

　　四各自整理，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

　　1請同學(xué)們按照老師的要求，把自己調(diào)查的目的，實(shí)施的步驟一一列出來，可以用文字形式，也可以畫出圖表，形式不拘一格。

　　修改；因?yàn)榻衲晔菉W運(yùn)年，學(xué)生對奧運(yùn)項(xiàng)目都比較關(guān)注，對自己的喜愛的項(xiàng)目能娓娓道來，因此在交流時(shí)，收集到的資料多比較貼近學(xué)生的真實(shí)想法。

　　2學(xué)生按要求各自進(jìn)行整理。

　　3通過這次調(diào)查你得出了什么結(jié)論？

　　五集體交流，發(fā)表建議

　　請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺埽�也可以談�(wù)勛约旱慕ㄗh。

　　修改：要求學(xué)生把收集到的資料做成一張統(tǒng)計(jì)圖表，根據(jù)這張表，得出結(jié)論，并闡明自己的觀點(diǎn)。

　　六指導(dǎo)習(xí)作

　　同學(xué)們在寫作的時(shí)候，可以按照調(diào)查目的，通常經(jīng)過，調(diào)查結(jié)果，調(diào)查結(jié)論，這四大板快一一寫作。也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成。

　　板書：統(tǒng)計(jì)調(diào)查：校園歌手

　　社會(huì)環(huán)境

　　我最喜愛的奧運(yùn)項(xiàng)目

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、獨(dú)立認(rèn)識漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫5個(gè)漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記“蕊”字。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。

　　2、學(xué)會(huì)仿照詩歌說話、續(xù)寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入。

　　1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？

　　2、教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會(huì)與誰對話？

　　3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。（多媒體出示課文內(nèi)容）

　　二、品讀悟情。

　　1、教師配樂范讀。

　　師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話？指名學(xué)生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）

　　[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)閱讀最有效的方法就是范讀，這非常符合詩歌的特點(diǎn)，要在讀中體會(huì)詩歌意境，教師飽含感情的范讀，再加上音樂，讓學(xué)生很快進(jìn)入詩歌意境，對詩歌有個(gè)整體感受。]

　　2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。

　�。�1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。

　�。�3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。

　�。�4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯(cuò)的音，比如“嘟�！薄ⅰ巴氯铩�、“驅(qū)趕”等；重點(diǎn)識記“蕊”字。

　　3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。

　　（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì)，也可以是自己不懂的的問題。

　　（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）全班交流。

　　4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。

　�。�1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。

　�。�2）指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細(xì)聽大地的'話，看能否聽懂大地想對你說些什么？

　　（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動(dòng)畫課件），讀后其余學(xué)生評價(jià)。

　　三、換位抒情。

　　1、（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？

　　2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、全班交流。

　　四、總結(jié)升華。

　　1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

　　2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。

　　3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）

　　4、聽課文錄音，放動(dòng)畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。

　　五、以說促寫。

　　1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧！（學(xué)生小組合作交流。）

　　2、（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。全班展示交流。

　　六、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動(dòng)課上評比展示

　　教學(xué)目標(biāo)：《語言的魅力》

　　1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。

　　2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓?彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。

　　3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動(dòng)人心的原因，體會(huì)語言的魅力。

　　教具準(zhǔn)備：圖片（春天美景）、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)課

　　1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過“魅力”這個(gè)詞語，誰能上黑板寫一寫？（可以讓曾經(jīng)寫錯(cuò)過這個(gè)詞語的學(xué)生板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評價(jià)。）

　　2、誰能說一說“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實(shí)生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。如：學(xué)生說春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡潔地描述一番，并注意相機(jī)地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力……）

　　其實(shí)，你知道嗎？有時(shí)候語言也有它獨(dú)特的魅力。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《語言的魅力》。（板書：語言的魅力。學(xué)生齊讀課題。）

　　究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。

　　二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

　　1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸頭發(fā)斑白無動(dòng)于衷良辰美景紳士嬉戲）

　�。�1）學(xué)生自讀、同位讀、開火車讀。

　�。�2）通過預(yù)習(xí)，你理解了哪個(gè)詞語的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。

　　（處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說出詞語的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊�進(jìn)課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評價(jià)，如：紳士，提議男生都做一個(gè)有禮貌的人。）

　　3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

　�。ㄕ�音時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)：穿著（zhuó）華麗）

　　4、指名說說課文主要講了件什么事？（2、3名學(xué)生）

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答板書：我什么也看不見無動(dòng)于衷什么也沒有得到

　　春天到了，可是……得到的錢多極了

　　隨機(jī)理解：無動(dòng)于衷）

　　三、再讀課文，感受語言的魅力

　　過渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動(dòng)于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？

　　1、默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個(gè)盲老人，身旁還立著一個(gè)木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）

　　2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個(gè)木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？

　　過渡：這一切一切的變化，只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪栓D―

　�。▽W(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。）

　　3、品讀這句話，說說你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會(huì)。）

　　4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶醉。

　�。ê仙蠄D片）可是，這良辰美景，（引讀）――對于一個(gè)雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！

　　當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）――怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？（板書：產(chǎn)生同情）

　　5、一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）

　　四、拓展延伸

　　過渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語言的魅力，寫幾句話？（出示圖片：1、不要踩草坪！2、浪費(fèi)水罰款�。�

　　請你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。

　�。▽τ趯W(xué)生那些有創(chuàng)意的語句，教師可鼓勵(lì)他們制成卡片，貼于宣傳欄上。）

　　五、課下延伸：

　　在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請你設(shè)計(jì)一個(gè)警示語，好嗎？如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語，也請你動(dòng)動(dòng)筆，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，讓每一個(gè)學(xué)生都來愛護(hù)我們美麗的校園。

語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。

　　2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂趣。

　　3、有感情地朗讀全詩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：準(zhǔn)備大海、海岸、海灘圖片。

　　生：預(yù)習(xí)課文，通過各種途徑了解大海。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣導(dǎo)入。

　　1、孩子們，你們看見過大海嗎？（生自由回答）大海離我們西部的孩子來說是一個(gè)比較陌生的，但是咱們從電視、各種圖畫書上是經(jīng)�？匆姷�，你能把你所知道的大海樣子跟同學(xué)們一起交流交流嗎？（生互相交流）

　　2、是呀，大海是無邊無際的，大海有美麗的海歐，大海邊有美麗的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢？（板書：浪花），今天老師就帶著大家來到海邊，去同三個(gè)小朋友一起去看看浪花吧！（補(bǔ)全課題）

　　3、齊讀課題。

　　二、掃清障礙，自讀課文。

　　1、學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字就跳過去，并拿出筆，在字下面作上一個(gè)小記號。

　　2、借助拼音讀自己所勾畫的字，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、再讀課文，做到讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

　　4、指名讀，其余生評。（指導(dǎo)讀好表示浪花聲音的“嘩——嘩——”這里破折號的用法，應(yīng)該在朗讀時(shí)體現(xiàn)出來。）

　　三、品詞引路，感知課文

　　1、指名讀文，其余生思考，用自己的話說說誰在干什么？

　　2、生找出：三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。（強(qiáng)調(diào)用上自己的話來說）

　　3、浪花像什么樣呀？（學(xué)生說出像問號時(shí)，教師板書簡筆畫，并書寫一個(gè)大大的問號作對比）

　　4、指導(dǎo)朗讀好本節(jié)。

　　5、我們知道，問號就是表示在提問題呀，今天浪花可為孩子們提了一個(gè)問題，能用自己的話說說這個(gè)問題是什么嗎？（生提問，注意引導(dǎo)口語訓(xùn)練）

　　6、是呀，浪花給孩子們提的這一個(gè)問題，孩子們都是怎樣回答的呢？能用自己的話說說嗎？

　　生交流

　　A、回答第一個(gè)孩子的問題時(shí)，抓住“海水”和“淡水”，進(jìn)行分析，讓孩子明確這兩種水的不同之處。

　　B、第二個(gè)孩子的回答時(shí)，故意質(zhì)疑，讓孩子了解海底“火山”和“陸地”的矛盾處，從而理解‘探秘’一詞。

　　C、第三個(gè)孩子的`回答時(shí)，從挖煤入手，了解礦石，然后理解‘采礦’。

　　D、假如你也在海邊看浪花，你會(huì)想到些什么？你又會(huì)怎樣回答。

　　7、引讀文章內(nèi)容。

　　第一個(gè)孩子回答說：……

　　第二個(gè)孩子回答說：……

　　第三個(gè)孩子回答說：……

　　……

　　8、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　�。�1）指名讀第三節(jié)，其余生思考：浪花像什么？

　　句子訓(xùn)練：浪花像小手。浪花像。

　�。�2）體會(huì)“撫摸”，教師創(chuàng)設(shè)情境，小孩用手撫摸家中小動(dòng)物，然后讓孩子用“撫摸”說話。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　四、品讀詩文，小結(jié)全文。

　　1、指導(dǎo)有感情朗讀。

　　2、有興趣的同學(xué)可以把詩文背誦下來。

　　3、小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)全文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、提出學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)生字詞。

　　二、自畫生字，讀準(zhǔn)字音。

　　1、從文中找出生字，同桌互讀互學(xué)。

　　2、檢查字音。（開火車讀、指名讀、小組讀、齊讀）

　　3、出示帶生字的詞，自讀詞。

　　4、交流讀。

　　三、認(rèn)準(zhǔn)字形，組詞運(yùn)用。

　　1、出示生字，讓生用自己的方法記住生字。

　　2、組內(nèi)交流識字方法。

　　3、全班交流難記的字。（總結(jié)識字方法）

　　4、再讀生字詞。

　　5、用生字自己組詞。

　　四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。

　　1、出示要求寫的生字，生認(rèn)讀。

　　2、觀察各字在田字格中的位置。

　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　家、腳、到

　　4、學(xué)生自己先描后寫。

　　5、作業(yè)展示。

　　五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1、總結(jié)全文。

　　2、布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　11、看浪花

　　浪花簡筆畫

　　浪花像問號。

　　浪花像小手。

　　浪花像____。

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