(必備)語文教案7篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
一、談話激趣
小朋友，看誰來了？一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來幫幫他。版書課題。
二、初讀謎語
1，初讀全文，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2，同桌互讀，互相糾正不足。
3，指名逐節(jié)度，同時(shí)正音。
4，學(xué)習(xí)謎語
�。�1）同學(xué)們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？
�。�2）看----多媒體出示人------從------眾------和老師想的一樣嗎？
�。�3）讀好第一行，二行句子。
�。�4）讀讀下面兩句，大家猜的謎語正確嗎？仔細(xì)推敲一下。
�。�5）讀讀“團(tuán)結(jié)，力量”，學(xué)習(xí)“團(tuán)，量”用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小小組內(nèi)交流。
�。�6）指導(dǎo)朗讀。男女賽讀，同桌賽讀，及時(shí)作好評價(jià)
5．學(xué)習(xí)謎語
�。�1）同學(xué)們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底，還學(xué)會了一種學(xué)習(xí)的方法：
讀——把這小節(jié)認(rèn)真讀會。
想——展開想象，體會句子表達(dá)的.內(nèi)容，想辦法猜出謎底。
認(rèn)——認(rèn)識生字朋友。
�。�2）用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語來學(xué)一學(xué)。
�。�3）師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)和作出色的小組。
�。�4）全班交流、討論。
交流謎語2小時(shí)，請學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。
學(xué)習(xí)謎語3的小組負(fù)責(zé)釋疑，師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
�。�5）同樣的方法交流謎語3。
三、指導(dǎo)朗讀
四、鞏固識字
1、認(rèn)讀生字卡片
2、選卡片填空
五、練習(xí)寫字
1、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置
2、練寫
3、交流
六、擴(kuò)展
1、三個(gè)謎語出給別人猜
2、收集一些謎語,準(zhǔn)備搞一次猜謎活動.
語文教案 篇2
教材分析：
本篇課文是一篇神話故事，全文講述了天神普羅米修斯為了幫助人類過上幸福的生活，脫離苦海，不顧主神宙斯的反對，歷盡千辛萬苦尋找火種，把火帶給人類，教給人類用火取暖做飯的本領(lǐng)，讓人類過上幸福的新生活。
他的做法激怒了宙斯，受到了嚴(yán)厲的懲罰。在巨大的苦痛面前，他毫不退縮，不乞求仁慈，決不為自己做過的事懊悔，為了人類的幸福生活，他不惜忍受痛苦，成為人類心目中偉大的英雄。
本課篇幅較長，要引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽全文，理清文章層次，抓住文章的重點(diǎn)段落細(xì)致閱讀。教師在教學(xué)中要抓準(zhǔn)文章的主線索普羅米修斯為什么能成為人類心中的英雄？這一切入點(diǎn)展開教學(xué)，層層深入，感受普羅米修斯為拯救人類的生活，不惜忍受痛苦，不惜犧牲自己的偉大精神和英雄氣概。
學(xué)情分析：
本課是一篇神話故事，內(nèi)容生動感人，情節(jié)起伏跌宕，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解的能力，并能在閱讀中概括文章的主要內(nèi)容，抓住文中印象最深的細(xì)節(jié)去體會感悟。教學(xué)中教師要圍繞著主要問題引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句，感悟體會人物的思想品質(zhì)。
另外，學(xué)生已具備了查找，篩選，運(yùn)用資料的能力，課前可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道查找資料，了解遠(yuǎn)古時(shí)代人類的生活，為學(xué)習(xí)理解課文做好鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的識字方法獨(dú)立識字。認(rèn)識本課11個(gè)生字，在課文中能正確認(rèn)讀，并做到正確書寫，準(zhǔn)確運(yùn)用。
正確、流利、有感情的朗讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。
抓住重點(diǎn)詞句體會普羅米修斯的做法，感悟這位人類的英雄為拯救人類的生活，不惜忍受痛苦，不惜犧牲自己的偉大精神和英雄氣概。
激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬之情，并結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確理解英雄的行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在快速瀏覽課文中，理清文章層次，概括文章大意。
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住重點(diǎn)詞句體會普羅米修斯的做法，感悟這位人類的`英雄為拯救人類的生活，不惜忍受痛苦，不惜犧牲自己的偉大精神和英雄氣概。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)課文中激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬，并結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確理解英雄的行為。
教學(xué)準(zhǔn)備：
引導(dǎo)學(xué)生查找遠(yuǎn)古時(shí)代人們的生活資料。
通過翻閱書籍，了解普羅米修斯這一西方神話中的人物。
制作需要重點(diǎn)理解的句子的教學(xué)，制作普羅米修斯受難時(shí)的圖片。
教學(xué)過程：
一、情境生疑，引入新課。
1、（出示燃燒的火）同學(xué)們，我們的生活能離開火嗎？火對我們的生活有什么幫助？
�。▽W(xué)生暢所欲言，說說火在人類生活中的重要作用。）
2、如果生活中離開了火，我們的生活又會是怎樣一番情景？
3、遠(yuǎn)古時(shí)代的人類就過著沒有火的生活。課前你們通過預(yù)習(xí)，查資料，對當(dāng)時(shí)人類的生活有哪些了解？
過渡：此時(shí)，天神普羅米修斯來到了人間。（出示課題：普羅米修斯的故事）
4、在這個(gè)故事中，你最想了解些什么？
�。c(diǎn)評：在開課初，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)燃燒的火焰這一情境，能夠激活學(xué)生的問題意識，形成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而展開學(xué)習(xí)活動。特定情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)思考，讓學(xué)生感受到火在人類生活中的重要作用，沒有火是萬萬不行的。遠(yuǎn)古時(shí)代的人類就過著沒有火的生活，很自然的引出天神普羅米修斯，引發(fā)學(xué)生思考，他能拯救人類嗎？從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。）
二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固生字。
1、在預(yù)習(xí)中你發(fā)現(xiàn)了哪些容易讀錯的字詞，想提醒大家注意？
2、學(xué)生互相領(lǐng)讀易讀錯的字詞，為閱讀理解課文掃清障礙。
�。c(diǎn)評：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中通過自讀課文，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立識字，并把自己學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的易讀錯的字詞提醒別人，互幫互學(xué)，既調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，又在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，真正體現(xiàn)了大語文教育觀。）
三、初讀課文，整體感知。
1、快速瀏覽課文，記住同學(xué)們的提醒，把課文讀通順。
2、課文主要講了一件什么事？
3、讀了課文，普羅米修斯給你留下怎樣的印象？（普羅米修斯是一位偉大的英雄。）
�。c(diǎn)評：在這一環(huán)節(jié)中，從整體入手注重培養(yǎng)學(xué)生在初讀課文中概括文章大意的能力。普羅米修斯給你留下怎樣的印象？一題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要線索去思考，為下一步深入的理解課文做好鋪墊。）
四、自讀自悟，朗讀交流。
1、普羅米修斯為什么能成為人們心中一位偉大的英雄？默讀課文，畫出重點(diǎn)詞句仔細(xì)體會。
�。c(diǎn)評：讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)教材，學(xué)生能夠深入的讀書，深入地理解課文，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是非常重要的。）
2、全班交流。
（1）學(xué)生抓住相關(guān)詞句體會（普羅米修斯同情人類的悲慘生活，為了幫助人類尋找幸福生活，放棄神仙的生活，來到人間，鼓足勇氣去向宙斯求火。是一位關(guān)心人類生活的英雄。）
�。�2）出示句子普羅米修斯把長蘆葦?shù)囊欢擞|到火焰，絨髓點(diǎn)著了，慢慢地燃燒起來了。他端著那個(gè)寶貴的火種趕回出發(fā)前的地方。通過聯(lián)系上下文朗讀體會到普羅米修斯發(fā)現(xiàn)絨髓可以點(diǎn)火，為了人類他歷盡千辛萬苦尋找火種。真是位英雄。
�。�3）他教給人類用火取暖，做飯的本領(lǐng)，教給人類制造工具的本領(lǐng)，讓人類過上幸福的新生活，是一位教會人類生活的英雄。
�。�4）抓住句子（出示）：狂風(fēng)終日在他身邊呼嘯；冰雹敲打著他的面龐；兇猛的大鷹在他耳邊尖叫，用無情的利爪撕裂他的肌體。普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不乞求仁慈，決不對自己做過的事說一句懊悔的話。從中體會出普羅米修斯被捆在峭壁上，受到各種痛苦的折磨，但他為了人類的幸福生活決不懊悔，決不屈服，是一位真正偉大的英雄。
3、有感情朗讀普羅米修斯受難的情景，此時(shí)的他在你心目中留下了怎樣的印象？為什么會有這么深的印象？
4、普羅米修斯為了人類的幸福，忍受著巨大的痛苦，他的做法不僅感動了人類，也感動了天地神靈，他們是怎么做的？讀讀書中是怎么寫的？
�。c(diǎn)評：《新課標(biāo)》指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生圍繞著中心問題自主閱讀，抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀，層層深入，感受普羅米修斯為拯救人類的生活，不惜忍受痛苦，不惜犧牲自己的偉大精神和英雄氣概。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生用心去思考語言文字的內(nèi)涵，去體驗(yàn)語言文字中蘊(yùn)涵著的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文情境體味，從而達(dá)到融會貫通，自悟自得。）
五、回歸整體，升華感悟。
1、再讀全文，普羅米修斯的哪些英雄行為令我們敬佩？
2、結(jié)合生活實(shí)際，說一說你對英雄行為是怎樣理解的？
（點(diǎn)評：大語文教育觀指出：以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生的各個(gè)領(lǐng)域開拓延伸，全方位的把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)同他們的生活有機(jī)結(jié)合起來。這一環(huán)節(jié)憑借生活創(chuàng)設(shè)問題情境，聯(lián)系生活進(jìn)行思想感悟，既培養(yǎng)了學(xué)生的思想意識，又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生們對英雄有了真正的認(rèn)識。）
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1.體會詞語的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語分類。
2．了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記3．開展祖國在我心中主題活動，抒發(fā)對祖國的熱愛之情4．練習(xí)說明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)
三、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.體會詞語的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語分類。
2．了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；
了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記
三、教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入；同學(xué)們，今天又到了游覽語文百花園的時(shí)候了，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人景色，讓我們欣賞？請你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？
2．新課：
（1）了解詞語具有感情色彩：
�、僮x詞語，思考每組的兩個(gè)詞語感情色彩有什么不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？
②你能讀讀下面的詞語，給詞語分類嗎？
褒義：真誠善良視死如歸心急火燎
貶義：兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤?/p>
拓展：
A除了以上這些詞語，你還能寫出幾個(gè)褒義詞、貶義詞嗎？
B除了褒義詞、貶義詞以外，還有一些介于中間的詞語，叫中性詞。你能舉出幾個(gè)這樣的詞語嗎？（2）學(xué)習(xí)寫讀書筆記
①閱讀125127頁內(nèi)容，你學(xué)懂了什么？
�、趨R報(bào)交流：
A閱讀寧寧和丫丫對話，你讀懂了什么？
認(rèn)識兩種批注方式：眉批是寫在文章上方的空白處，旁批是把自己思考或體會寫在文章旁邊的空白處。做批注好處：對理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語言表達(dá)都有益處。B閱讀閱讀平臺
先自己把故事讀一讀，想一想有什么感受。
再看一看別人的批注，對照一下自己的認(rèn)識
最后，另選幾處有感觸的地方，嘗試進(jìn)行眉批及旁批。C拓展：D閱讀一篇短文，交流自己的批注。
獨(dú)立閱讀，寫批注小組交流，相互學(xué)習(xí)
（3）積少成多
背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
作業(yè)：閱讀一篇短文，做學(xué)習(xí)筆記。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
2．抒發(fā)對祖國的熱愛之情。
二、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能平靜。愛國志士們的情懷，深深地打動了我們，使我們也想說些什么。經(jīng)過這么長的準(zhǔn)備時(shí)間，大家分小組搜集了資料、寫稿、進(jìn)行了演練，今天我們就匯報(bào)。
（二）新課：
1．提出要求：
演講者：觀點(diǎn)明確，條理清楚，語氣、語調(diào)、手勢和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時(shí)，注意讀出作品的情感與語調(diào)。
聽眾：認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評議，以紅花的形式給出評議。評出本班此次演講活動的優(yōu)勝者。
2．演講、評議
①抽簽。②按照抽簽順序進(jìn)行演講。③群眾評委評議：
演講題目內(nèi)容形式
觀點(diǎn)條理感染力新穎情感表演輔助手段3．評出本次活動的優(yōu)勝者。
4．活動總結(jié)作業(yè)：寫一份活動總結(jié)，簡要回顧本次活動的過程，寫出大家的收獲與感受，還可以寫一寫以后開展活動的想法。字?jǐn)?shù)不少于400字。
第三課時(shí)（作文指導(dǎo)課）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)選材
2．練習(xí)說明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣寫具體
三、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，上星期老師布置一個(gè)任務(wù)，請同學(xué)們找出自己認(rèn)為最好的繪畫作品或攝影作品拿來，進(jìn)行展示。今天，我們把大家拿來的作品匯集在一起，開展一個(gè)繪畫、攝影作品展覽，同學(xué)們要仔細(xì)觀察、欣賞，選出最能打動你的作品，并試著把它介紹出來，誰介紹的好，誰就被評為最有品位的觀眾。
�。ǘ┬抡n：
1．指導(dǎo)選材
①提問：要想成為最有品位的觀眾，我們首先要做什么？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到選材的重要。
請23位同學(xué)展示自己選好的作品，并說說為什么喜歡它？相機(jī)指導(dǎo)：
�、鄞蠹覈L試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的'特點(diǎn)。2．指導(dǎo)怎樣介紹①明確本次作文要求要想介紹得好，哪位同學(xué)能說說，你認(rèn)為在介紹過程中應(yīng)注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出：
按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）
介紹得要具體。
要把自己的感受表達(dá)出來。
教師隨機(jī)板書以上要求
�、诿鞔_重點(diǎn)要求：你認(rèn)為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成？（內(nèi)容具體）同學(xué)們討論一下，怎樣做到具體？
重點(diǎn)指點(diǎn)：要想說具體，就要認(rèn)真觀察圖上人物動作、神態(tài)，加自己的想象，他在什么情況下做的動作，他說了什么？
讓這位同學(xué)在大家?guī)椭�，再次介紹這幅畫。
總結(jié)學(xué)法：剛才，我們用什么方法把這幅畫的內(nèi)容說具體？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)致觀察，展開想象，想像合理。展開想象，再自己介紹這張畫或照片，看誰說的生動、具體。把說的內(nèi)容動筆寫下來。題目自擬。作業(yè)：完成本次作文。板書設(shè)計(jì)：寫一幅繪畫、攝影作品
1．按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）
2．內(nèi)容具體。（細(xì)致觀察，展開想象，想像合理）
3．感受真實(shí)。
第四課時(shí)（作文評改）
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。保浞挚隙▽W(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心
�。玻诹�(xí)作評價(jià)的過程中，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。
�。常囵B(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過互相賞識，讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體，以及如何寫出成功后的感受。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：激發(fā)興趣
（二）新課：
1．明要求回顧本次習(xí)作要求。
2．展示賞析
（1）精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目，請大聲讀讀題目。
�。�2）精彩內(nèi)容展示。
�、傩〗M賞析。請同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段，再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。
�、诩w交流。
請各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說說推薦的理由，并演示，劃出精彩的地方。
欣賞一二篇完整的文章，請同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
3．修改完善上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得最有品位的觀眾稱號，其他同學(xué)想不想當(dāng)？好文是改出來的。
�、偈痉对u改
出示一個(gè)片斷，師生共同修改。
�、谧灾餍薷�
語文教案 篇4
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、擠”等七個(gè)生字。
2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。
[課時(shí)安排]兩課時(shí)
[課前準(zhǔn)備] 復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一
第一課時(shí)
[教材設(shè)計(jì)理念]
�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)）這項(xiàng)活動目的'是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識字，并認(rèn)識七個(gè)生字。
（日積月累）這項(xiàng)活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。
[教學(xué)過程]
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？
3、分男女生讀
4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會讀
a、齊讀詞語
b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）
2、我會寫
a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。
3、讀讀背背
a、自由讀，不認(rèn)識的字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀，誰讀得準(zhǔn)確又流利。
c、指名讀，說說短文寫的是什么？
d、齊讀，注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸
課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識。
2、給課文分段，歸納段落大意。
3、懂得說明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。
4、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
5、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：課文第四段寫鯨的生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：課文第二自然段寫鯨的進(jìn)化過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖；生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟
1、板書課題，學(xué)生齊讀，糾正讀音（jTng，注意讀出后鼻音）。
激發(fā)讀趣，看了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？（鯨有多大，鯨怎樣睡覺，鯨吃什么，鯨有些什么種類……）好，讓我們大家一起來學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)完之后，同學(xué)們的這些問題都能得到解決。
2、讀“學(xué)習(xí)要求”與“自學(xué)程序與方法”。
3、明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課時(shí)完成“自學(xué)程序與方法”一、二和三的部分內(nèi)容。
二、讀練一――自學(xué)程序與方法一
1、讀自學(xué)程序與方法一。
自學(xué)提示：①邊讀邊想，每一自然段寫的什么；
�、谡n文講了有關(guān)鯨的哪些方面的知識；
2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)
三、知一
1、指名逐段朗讀課文，述說每自然段段意。
2、引導(dǎo)學(xué)生將自然段段意概括為四個(gè)方面，即課文從鯨的大小、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性四個(gè)方面來介紹鯨。
四、讀練二――自學(xué)程序與方法二
1、朗讀自學(xué)程序與方法二。
自學(xué)提示：①查字典，讀準(zhǔn)字音，掌握方法，理解字義；
�、谕ㄟ^查帶點(diǎn)字的意思，理解詞語：鯨。捕獲、上腭、前肢、后肢、鰭。通過查詞典，理解兩個(gè)詞語：垂直、傾斜。
�、弁瓿烧n后習(xí)題一、二。
2、學(xué)生自學(xué)，教師行間輔導(dǎo)。
五、知二
1、檢查生字自學(xué)的情況。
�、僮x準(zhǔn)字音：
鯨、獲、肢、噸
�、谡莆兆中危�
肢（肢體）濾（過濾）肺（肺部）胎（胎生）
枝（樹枝）慮（考慮）柿（柿子）治（治病）
2，檢查生自學(xué)的情況。
�、俳處熃忉寧讉�(gè)詞語：退化、進(jìn)化
�、跈z查生詞學(xué)習(xí)情況。
�、塾喺n后習(xí)題一、二。參考答案。
第一題：捕獲、寬敞、傾斜、垂直
第二題：見前。
六、結(jié)
小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
第二課時(shí)
一、啟
1、明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；
2、讀“自學(xué)程序與方法”三、四、五。
必要的方法提示：讀、想、劃、批、說。
二、讀練一――自學(xué)程序與方法三（自學(xué)課文第一段）
學(xué)生讀、想、劃、批、說、寫，自學(xué)第一自然段
教師巡回輔導(dǎo)。
三、知一
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。
1、朗讀第一自然段，引導(dǎo)其余學(xué)生評議。
2、鯨是世界上最大的動物。為了說明它的，‘大”，作者采用數(shù)字的說明方法，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20oo公斤。我國捕獲過一頭4萬公斤重，17米長的鯨。
師小結(jié)：舉數(shù)字說明方法，讓人覺得真實(shí)可信。
3、為了說明鯨的.“大”，作者運(yùn)用了比較的說明方法：
�、儆闽L和人們熟悉的認(rèn)為很大的象比較，說明鯨很大；
�、谝粭l舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較，說明鯨的重；
�、塾萌伺e起手，還摸不到它的上腭，和四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞，說明鯨的大。
師小結(jié)：鯨對于我們來說；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。
4、“寬敞”的反義詞“狹窄”。
四、讀練二――自學(xué)程序與方法三（自學(xué)課文第二段）
教師巡回輔導(dǎo)。
五、知二
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。
1、朗讀第三自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評議
2、鯨不是魚類，而是哺乳動物。
3、表示時(shí)間的詞語有：很遠(yuǎn)的古代、后來／良長很長的年代；表示地點(diǎn)的詞語有：陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋；表示演變特點(diǎn)的詞：變成、退化。
4、完成表格
六、結(jié)
第三課時(shí)
一、讀練三――自學(xué)程序與方法四（自學(xué)課文第三段）
學(xué)生根據(jù)旁批，讀、想、劃、批、說、寫，自學(xué)第三自然段。
二、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
1、朗讀第二自然段并引導(dǎo)評議。
2、鯨有兩類，它們的區(qū)別是須鯨沒有牙齒；齒鯨有牙齒。
三、讀練四――自學(xué)程序與方、法四（自學(xué)課文第四段）
出示表格
學(xué)生根據(jù)課文旁批和參照表格自學(xué)第四段。
教師巡回輔導(dǎo)。
四、知四
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。教師相機(jī)點(diǎn)撥。
1、第四部分，每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。
①朗讀第4自然段，并引導(dǎo)評議。第4自然段有五句話，可分為三層。第一層（第一句話）：提出疑問：鯨吃什么？第二層（第二、三句）寫須鯨吃什么。第三層（第四、五句）寫齒鯨吃什么，第一層與第二、三層是總分關(guān)系。第二層與第三層是并列關(guān)系。劃線部分運(yùn)用舉數(shù)字的說明方法。
②朗讀第5自然段，并引導(dǎo)評議。第5自然段用作比較的方法，說明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的，“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次�！表汌L和齒鯨呼吸不同：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。
�、劾首x第6自然段，這個(gè)自然段講鯨睡覺時(shí)的樣子。課文中的敘述有：“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。
�、芾首x第7自然段，引導(dǎo)評議，第7自然段鯨生長的三個(gè)特點(diǎn)：吃奶長大；生長快，壽命長。
用數(shù)字說明的部分：長須鯨剛生下來就有10多米長，7刪公斤重，一天能長30公斤，兩三年就可以長成大鯨，鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。
⑤第四部分總的講鯨的生活習(xí)慣，包括吃。呼吸、睡與生長特點(diǎn)。
2、根據(jù)自學(xué)情況，完成表格占
五、練知
學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題三、四、五。
六、結(jié)
1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，特別強(qiáng)調(diào)說明方法的認(rèn)識：
2、總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)情況。學(xué)得主動的同學(xué)提出表揚(yáng)。
板書：
特點(diǎn)：大
類屬：哺乳動物
鯨 種類：須鯨 齒鯨（虎鯨）……
吃食
生活習(xí)性 呼吸
睡覺
生長
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受畫家的“著名”。 讀好人物的語言，
體會不同的語氣表達(dá)。
2、過程與方法：品味詞句以及人物的言行，通過朗讀、想象，體會畫家和牧童的人物特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：感悟畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語言，體會不同的語氣表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，我們知道了戴嵩是一位什么樣的畫家？
師：作為著名的畫家，他的畫受到了大家的喜愛。那他是怎么畫畫的呢？請大家讀讀第二段，找一找。
二、品讀課文、體會人物。
1、①出示： “他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了�！�
A、找出兩個(gè)表示畫畫技巧的詞讀一讀
B、出示一幅畫，指哪部分是濃墨涂抹，哪部分是輕筆細(xì)描？
C、“一會兒??一會兒”飄紅，讀句子體會戴嵩畫的快。
D、用“一會兒??一會兒”說句子。
2、戴嵩畫的也同樣出色，圍觀的人看了，紛紛夸贊，它們是怎么夸贊的呢？請你自由的讀3、4段。
�。�1）讀商人、教書先生夸贊的話。
A、圍觀的人是怎么夸贊的？
B、誰來扮演商人夸贊戴嵩的畫？抓住“絕妙之作”指導(dǎo)學(xué)生朗讀商人的話。
C、知識淵博的教書先生又有什么評價(jià)？指導(dǎo)朗讀教書先生的話。
D、讀帶有“稱贊、贊揚(yáng)、夸贊”的三句話，體會到用到近義詞可以使文章生動，積累三個(gè)近義詞。
E、模仿書上夸贊的話，自己來夸夸戴嵩的畫，再用上“詞語加油站”里的詞夸夸。 F通過大家的夸贊感悟“紛紛夸贊”的意思。
三、 讀議結(jié)合，理解人物品質(zhì)
1、看圖思考：就在人們紛紛夸贊的時(shí)候，一個(gè)牧童擠了進(jìn)來，他說了什么？
聽了牧童這炸雷般的喊聲，大家一下子都呆住了。
2 、戴嵩是怎樣表現(xiàn)的'？讀戴嵩的話，讀出和藹的語氣，通過句子對比（少了“很、請”），體會到戴嵩是個(gè)虛心的人。
問題究竟出在哪里呢?自讀第五自然段,找出牧童的話，讀一讀，,填一填:
3 、戴嵩到底錯在哪里，讀牧童的話，并填一填。
從牧童的表現(xiàn)，讀出牧童是一個(gè)（ ）的孩子。.
4、分角色朗讀五、六自然段.
5、小結(jié)：戴嵩虛心聽取了小牧童的意見，以后每天都到鄉(xiāng)村觀察兩牛相斗的情形，后來再次畫了“斗牛圖”，（課件出示） ，《三牛圖》《歸牧圖》這兩幅名畫，也是他畫的。
四、拓展延伸 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位畫技高超并且虛心接受他人意見大畫家戴嵩，還有一位大膽指出他人錯誤的小牧童，他們都很了不起，值得我們學(xué)習(xí)。,孩子們，再看看老師的課題，有需要改的地方嗎？是啊，小牧童那樣大膽那樣了不起，我們可不能小瞧他，我們也要把“牧童”寫大（修改課題字體大�。�。
五、歸類指導(dǎo)寫字：
1、在這節(jié)課里，小朋友們說得這么好，讀得這么好，相信你寫字一定也很不錯。
要寫好字，首先得像小牧童一樣細(xì)心觀察，看看這四個(gè)字，
�。ㄕn件出示“抹、擠、拱、批”）你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、交流：都有提手旁，是形聲字，左右結(jié)構(gòu)。
都是左窄右寬。
3、寫的時(shí)候要注意什么？“末”上橫長，下橫短。
板書設(shè)計(jì)：
21畫家 和 牧童
虛心細(xì)心
勇敢
語文教案 篇7
知識目標(biāo):學(xué)會本課的字詞。
能力目標(biāo):能有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):體會人物的精神
教學(xué)難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
《最后的晚餐》是基督教傳說中最重要的故事，幾乎被所有宗教畫家描繪過。但在達(dá)芬奇為米蘭格雷契寺院食堂畫《最后的晚餐》之前，所有的畫家對畫面藝術(shù)形象處理都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是把猶大與眾門徒分隔開，畫在餐桌的對面，處在孤立被審判的位置上。這是因?yàn)楫嫾覀儗θ说膬?nèi)心復(fù)雜情感無法表現(xiàn)，從形象上難以區(qū)別善惡。由于達(dá)芬奇對人的形象和心理作過深入的觀察和研究，能從人物的動作、姿態(tài)、表情中洞察人物微妙的'心理活動并表現(xiàn)出來。
二、學(xué)習(xí)課文
這幅在格雷契寺院食堂墻壁上的宏大畫面，嚴(yán)整、均衡，而富于變化，無論從構(gòu)思的完美、情節(jié)的緊湊，人物形象的典型塑造以及表現(xiàn)手法的純熟上都堪稱畫家藝術(shù)的代表。它也是人類最優(yōu)秀的繪畫作品之一，由于它的問世而使達(dá)芬奇名揚(yáng)世界。
三、掃清文字障礙。
1.讀準(zhǔn)字音、記住字形、理解字義。
水滸傳：“滸”與“許”區(qū)別
女傭：傭讀yōng。敷藥：“敷”與“縛”區(qū)別。
追悼：悼（dào）與“掉”音、形、義的區(qū)別。
吊唁：祭奠死者并慰問家屬。
囫圇吞棗：把棗整個(gè)吞下去不辨滋味，比喻讀書不認(rèn)真、不仔細(xì)、不理解意思。
硼酸水：“硼”與“繃”區(qū)別。
殯儀館：停放靈柩、辦理喪事的地方。
2.注意多音字。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
簡要概括課文的主要內(nèi)容
四、你認(rèn)為他成為著名畫家的最決定因素是什么?
五、請學(xué)生談一談從達(dá)芬奇的成長過程中，獲得了哪些人生啟示
六、積累內(nèi)化
認(rèn)讀課文中的生字詞，記住達(dá)芬奇的名言：“好，但還要做得更好”。
七、拓展活動
課文閱讀更多有關(guān)達(dá)芬奇的故事
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