英語公開課教學反思（大全15篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編整理的英語公開課教學反思，歡迎閱讀與收藏。
英語公開課教學反思1
本周輪到我講公開課，學校里剛剛告訴我這個消息，我就在心里想怎么講好這節(jié)課。我要講的是直接引語轉(zhuǎn)為間接引語，難度較大。我好好地研究了一下相關材料，然后才寫詳細的教案。經(jīng)過認真思考，對教材加工整合，心里有點底了，所以預備鈴響后，我一直很緊張的心理一下子有些放松，心里想，就是那幾步，按步驟來就好了。學生口號一喊，師生情緒都比較高漲。接著評課，各位親愛的同事都認真評了課，使我對自己的.講課理念有了更新的認識。這也許就是聽評課的意義所在。高老師建議，應更多地讓學生起來表達。擴大訓練面；趙老師建議，肥皂劇這個話題占用時間較多；郭老師建議，重點句型應該在中間多訓練一點；白老師建議，有一個環(huán)節(jié)1b宣布答案和跟讀順序有點顛倒，2a讓學生讀后老師沒有必要再讀；丁老師建議，老師給學生應該提供更多的語言材料例如短語等讓學生進行更充分的練習，給學生準備對話的時間不夠充分；另一位高老師很贊成本節(jié)課，沒有進一步建議;劉老師對每一環(huán)節(jié)的時間做了記錄，建議在許多環(huán)節(jié)上更加合理地安排時間�？偲饋碚f時間安排上有點前重后輕。
我詳細地認真地做了記錄，感謝各位老師的中肯的建議。如果說我的這節(jié)課有點可取之處的話，那很大程度上是英語組長期不懈地研究學習的結(jié)果，我以后一定更加認真地研究英語教學，使自己在課堂上更加得心應手。
英語公開課教學反思2
教材分析
本模塊主題是“school”通過介紹Amy的學校生活引出了關于時間的話題。呈現(xiàn)新知句型What time does school start?It starts…以及what time do you get up?I get up…通過創(chuàng)設情境讓學生通過圖片游戲等掌握所學內(nèi)容。本課內(nèi)容與學生的學習生活息息相關，有利于培養(yǎng)他們在真實的語境中運用英語的能力。
學情分析
五年級的學生在三年級已學過如何用英語詢問時間what’s the time?It’s…以及談論，有一定的基礎，通過舊知引出新知，What time does school start?這一課有一定的難度。因此教師應注重由淺入深，反復鼓勵及引導學生，讓學生愉快自信的`沉浸在課堂教學中，從而達到教學的目的。
教學目標
1掌握基本詞匯;exercise playgroud before skip exercise 2,掌握基本句型What time does school start?及其問答3，（二）能力目標
在實際生活中能口頭運用“What time …”這類語句詢問事情發(fā)生的時間，并做出回答。
（三）情感目標
幫助學生了解中西方學校生活的差異，熱愛自己的學校生活。
教學重點和難點
能夠運用 What time does school start?在真實的語境中進行交流，
讓學生了解中西方學校生活的差異，熱愛自己的學校生活。
英語公開課教學反思3
星期四上課，星期一才知道上哪一課，而且是上多媒體課，還要找圖片，做課件，所以準備得有點倉促。不過整節(jié)課下來課堂氣氛比較活躍，課件也比較吸引學生，而且在課堂上我90％都是用英語來教學，只是遇到知識點的講解或是發(fā)出指令時才適當?shù)赜弥形膩斫忉�。這樣既可以訓練學生的聽力，也可以避免他們養(yǎng)成對母語過于依賴的習慣。
首先，興趣是最好的老師。我根據(jù)自己這幾個星期來的觀察所總結(jié)出來的他們的學習方式和學習習慣來設計我的教案，設計每個步驟時都仔細思考著怎樣才能引起他們的興趣。這節(jié)課的設計比較多樣，既有多媒體圖片，又有比賽的形式，還有聽課文的訓練，小組討論，表演復述課文，教學比較有層次，能長時間地激發(fā)學生的興趣；另外，在問題的設計中也很能吊起學生的胃口，引起他們閱讀與討論的欲望。最后評比最佳小導游的活動是整節(jié)課的.高潮部分。學生對于廣州非常熟悉，急切地想要向外國友人介紹廣州。討論熱烈，發(fā)言也很積極。
其次，老師平時要與學生溝通好。我覺得自己平時比較喜歡和學生談心，經(jīng)常下班給學生解答學習上的問題，放學后也有給學生補習，
跟他們一起排練話劇，表演唱歌，所以比較了解學生，跟學生感情也比較好。站在臺上時剛開始有點緊張，但學生的笑容給了我很大的力量。
比較不滿意的是與學生的互動還不是很夠。如果老師講得太多，學生可能會因為參與過少而顯得被動，不能很好地發(fā)揮他們的主觀能動性；復述課文時應把答案也呈現(xiàn)出來，否則對于有些基礎比較差一點學學生會感到很吃力；還有就是沒有非常充分地利用課本，如讓學生在書上劃出重點詞句等。
這是我第一次上公開課，也是第一次上多媒體課，難免出現(xiàn)錯誤。我希望以后我會更加努力，做得越來越好。
英語公開課教學反思4
作為一名初登講臺的教師，我想每一位新教師此時應該和我一樣已經(jīng)上了自己作為教師的第一堂公開課了，而這第一次公開課對于我來說是終身難忘的，現(xiàn)在想想仍能感受到當時無比激動和緊張的心情。下面我就談一下對這堂公開課的教學反思：
首先，我所講述的內(nèi)容是人教版高中英語必修一“Unit4Earthquake”。上課前，我原來預備了reading,既TheNightTheEarthDidn’tSleep這一課的教學設計，但在制作課件過程中，發(fā)現(xiàn)我不知不覺已導入很多課外內(nèi)容，如：地球上的災難，去年發(fā)生的汶川大地震，地震的前兆等等，而這些內(nèi)容與本課息息相關，密不可分。在介紹地球上的災難時，我準備了各種災難的圖片，以便讓學生對災難有直觀地了解，從學生的反應看，他們都這些圖片都是非常感興趣的，都能夠第一時間說出災難的名稱，但是卻出現(xiàn)了一個問題，學生們都很難用英語來表達這些圖片，所以就出現(xiàn)了大家張口說不出的現(xiàn)象。針對這個問題，我覺得應該對學生們的表達多進行引導，比如可以引導學生用已學過的單詞來描述這個災難，這樣可以鍛煉學生積極動腦思考的能力。
其次，在展開地震這個話題之前，我是通過一張地震的圖片來導入的，引出來的話題就是去年發(fā)生在我國的汶川大地震，這部分內(nèi)容我是讓學生去搜集資料，然后給時間他們進行表演和展示，目的是把課堂交給學生，給他們一片天空，還他們一份自信。而他們也完成得非常出色，帶我們穿越時空回到汶川地震發(fā)生之時，通過簡短的視頻和圖片來回憶地震的全過程，在短時間內(nèi)讓全班同學內(nèi)心都產(chǎn)生了強烈的共鳴。展示過程中同學們沒有矯揉造作，顯得頗為自信，也游刃有余，出色之處，不是換來同學們的熱烈掌聲，我想這掌聲對他們參與者來說更是珍貴了，他們更在乎同學的評價。
另外,在閱讀完唐山大地震后,要求學生們根據(jù)課文內(nèi)容完成cloze練習。由原來的個人獨立完成和做完后找個別學生從頭到尾讀出答案的傳統(tǒng)型的做法,改為讓學生以pairwork形式去完成cloze。更突出了新教材的合作性學習的理念。新教材強調(diào)的是充分發(fā)揮學生自主學習的精神,改變過去學生被動學習的局面。因為這堂課上的學生有較強的自學能力，所以要求他們課前必須自學課文中出現(xiàn)的生詞,并能默寫出來,(一般教學大多要求學生在老師教完之后才聽寫)并且熟練掌握課文內(nèi)容。我感覺采用提前預習的方法,對于學生適應高中階段突然擴大的龐大的生詞量是有一定的幫助。自己感覺比較滿意的是Pre-reading部分對發(fā)言學生的選派方式的設計能讓各個不同層次的學生,無論他們成績好壞,人人都有機會參與小組討論以及有展現(xiàn)才能的機會。有時候在不經(jīng)意間就會出現(xiàn)叫你大吃一驚的課堂行為，如果你鎮(zhèn)定自若，處變不驚，不僅會化險為夷，而且還會產(chǎn)生意想不到的`效果。當我們進行到一道想象題，“假如發(fā)生了地震，你只能拿一種東西，你會拿什么?同學們的發(fā)言五花八門，有的說錢，有的說手機，有的說什么都不帶，保命要緊這時有一名同學站起來，“如果發(fā)生了地震，我無論如何要帶上我的弟弟，因為平時一向都是我照顧他”哦,這是一個不錯的選擇,她的回答超出了自我,上升了一個層次,我何不趁此機會炒作一下?于是,我在做總結(jié)時加了一句:“假如發(fā)生地震,你準備帶一樣東西,這時,你看到了奶奶,你如果帶走了奶奶,你便不能帶走任何其他東西了,你還會帶她嗎?”同學們的回答斬釘截鐵:“會!”接下去問為什么?同學們便七嘴八舌開始說起來其實,我在無意間已落實了我的德育目標,一個人在危難之際,不僅要關心自己,更要關心別人,對于親密無間的家人,更要如此。
本節(jié)公開課也有一些遺憾的地方有待改進，比如有些練習的難度偏大，沒有很好地引導學生如何通過原文來找相關的答案，一堂課下來內(nèi)容安排得過多過滿，學生難以吸收過量的知識。還有就是在話題句子翻譯的過程中，我僅僅采用了口頭提問的方式并且預先提示了重點短語和句型，這一做法不能很好地反饋學生的實際操作情況，局限了學生的思維。如果能夠讓兩個學生直接在黑板上板書，再針對學生寫出的句子進行講解，適當?shù)匾龑�，效果會更好。另外，所選句子數(shù)量較多，如果能夠精簡到5至6個則更好。
總之，本節(jié)課我基本上能夠結(jié)合所教學生的實際，在以話題為主線索的新課標理念指導下，注重語言的實際綜合運用，以課本為藍本，通過加入汶川地震的信息，貼近生活，緊跟時事熱點話題，充分體現(xiàn)出語言的實用性。在教學過程中我能較好地運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高中英語課堂教學相結(jié)合，比較合理地使用多媒體課件，擴大了教學容量，提高了課堂教學效率，有效地完成了本課的教學目標。我以問題為線索，采用“任務驅(qū)動”的方法，以學生為中心搜集、整理、設計、反饋教學內(nèi)容，著力培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生在學習中體驗成功和快樂。在這一過程中，通過小組互動，學生的合作意識加強了，主體精神得到了培養(yǎng)和鍛煉，學生由“被動”地學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印钡貙W，形成了積極的學習態(tài)度，促進了學生語言實際運用能力的提高。教學是一門藝術(shù)，教無定法，適合你的學生實際的就是最好的。只要我們平時多做有心人，加強理論學習，在新課程理念的指導下多思考，多實踐，我們的教學水平就能逐漸提高。
英語公開課教學反思5
教材分析
第三單元要學習的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學習face(臉) mouth(嘴)兩個單詞，除此之外還要學習句子How are you? I’m fine. Thank you.課文內(nèi)容是英語中最常見的問候語句，后面幾節(jié)課會圍繞這個問候話題繼續(xù)深入學習問候以及多樣的回答，為學生進一步學習英語文化知識，體驗中英文化差異打下了一個基礎，同時還可以培養(yǎng)學生關心他人懂禮貌的好習慣。
學情分析
本課要學習的重點詞匯face(臉),mouth（嘴）學生在2年級快樂英語的教材中已經(jīng)接觸過，大部分同學都已能聽懂，會說，會認這兩個詞。因此本課教學重點就放在了這兩個單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學習，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時學習單詞。
課文內(nèi)容是十分常見的問候語，班內(nèi)有一小部分同學已經(jīng)掌握，教學時利用情景引導這部分同學說出相關的語句，再由他們帶動其余的同學，最后達到全班掌握的目的。
本課的課文與單詞沒有明顯的'關系，如何建立兩者之間的關系，構(gòu)建合理的教學情景將學生自然引入，是教學重要突破的一個難點。
教學目標
知識目標：
1．單詞：face mouth
2. 句子: How are you?Fine, thank you.
能力目標：
1．學生能夠聽懂，會說，能認，能拼寫單詞。
2．學生能夠運用所學的句子與人進行交流。
情感態(tài)度價值觀：
學生能夠?qū)W會關心他人，培養(yǎng)學生與人為善，懂禮貌的好習慣。
教學重點和難點
1．兩個單詞的拼寫。
2．“fine”的發(fā)音。
2．課文句子的應用。
教學流程示意
1．熱身
1）和學生互致問候。
2）介紹評價。
3）引入主題
2. 學習句子
1）引出小丑Pete學習句子
2）句子練習
3. 學習單詞
1）小丑的表演出現(xiàn)問題
2）幫助小丑化妝學習詞匯
3）復習或擴展五官詞匯。
4．游戲和反饋。
1）指令游戲。
2）根據(jù)教師的描述畫一張臉。
3）單詞連線。
5．聽錄音，讀課文。要求學生模仿跟讀。
6．學生展示對話
英語公開課教學反思6
課堂教學作為課程改革的有機組成部分，是學校教育的基本途經(jīng)。隨著新課程改革的不斷推進，如何在課堂教學中確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念，堅定不移地推進教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，是時代賦于當代教師的歷史使命。
在學習新課程的教育理念，學習課改實驗區(qū)教師已有成果、借鑒其他教師經(jīng)驗的基礎上，我在課堂教學中努力實踐新的教育理念。實踐中，新課程理念與我們的傳統(tǒng)教學觀發(fā)生著激烈的碰撞。以下是筆者在新課程理念的支配下對初中政治課堂教學中的一些思考、探索和實踐的一些經(jīng)驗。
一、關注全體學生是課堂教學成功的前提
基礎教育的本質(zhì)是大眾教育，為此在課堂教學中被忽視的學生群體應該得到更多關注和關愛。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些被動的參與者，或者根本不參與者。我總是能夠特別關注哪些沒有參與的學生在干什么。他們是在認真的傾聽、思考、還是神游在外，或者在很被動的接受。教師的任務是幫助調(diào)動這些學生的積極性，并反思自己的教學設計：如何使更多的學生卷入到活躍的學習活動中來。
二、認清政治課堂教學的使命，有效實現(xiàn)三維目標
實現(xiàn)知識與技能，過程和方法，態(tài)度和情感、價值觀三維目標的整合是一堂好課的必備條件。特別是思想政治課，要達到育人的功能，應更注重態(tài)度、情感和價值觀目標的達成。我在七年級政治《人生難免有挫折》的教學過程中，根據(jù)課程標準要求，本節(jié)課學生通過對挫折產(chǎn)生的主客觀因素的認識，從而明白人生難免有挫折的道理。于是在鞏固應用這一環(huán)節(jié)我設計了這樣一個活動“體驗殘疾人的生活”結(jié)合初一學生普遍的心理特點，讓學生先用單手脫衣服、穿衣服，然后讓他們用肩膀和下巴夾筆寫字。通過親身的.體驗，同學了解到人生難免有挫折，只是應該如何正確地去看待挫折�；顒咏Y(jié)束后，同學紛紛表示：“殘疾人能身殘志不殘，對于四肢健全的我們更不能被一些小挫折打敗�！�
通過上述活動容易讓學生產(chǎn)生心理共鳴，同時無形中又教育了學生如何用我們所學的知識培養(yǎng)自己健康的心理，如何去關愛殘疾人，積極地正視挫折的心理。既達到鞏固知識、培養(yǎng)能力，又能使學生的情感、態(tài)度和價值觀得到升華，實現(xiàn)初一思想政治心理教育的目的。
三、在政治課堂教學中有效的開展新課程倡導的學習方式
�。ㄒ唬┰谡n堂教學中開展自主學習
1、首先要研究學生是否有一定的相關知識；
2、學生應掌握解決問題的方法；自主學習主要是學生自己學習，而自己學習就要有一定的科學合理的學習方法。這就要求在本科的教學中要引導學生掌握科學合理有效的方法。
3、學生要與教師和其他同學共同探討新方法，交流學習體會和學習材料，互相幫助；我在講《八年級政治經(jīng)濟生活的權(quán)利受法律保護》這一課中“消費者的合法權(quán)益受活動保護”這一重點知識時，就采用了學生自主學習的方式。學生在學習之前，根據(jù)教材內(nèi)容，我給學生介紹了三種學習方法：
a.結(jié)構(gòu)圖表法；
b.利用表格歸納概括的方法；
c.知識要點整理法；
講了這些方法的特點、對我們學習該部分內(nèi)容各自所起的作用，然后學生自主選擇一種方法進行學習。學生掌握了方法要領后，先獨立自主的學習，然后他們將自己的學習結(jié)果進行交流。我在從中輔導，特別關注有困難的學生，引導學生如何閱讀、如何對重點知識勾劃圈點、如何歸納概括。這不僅體現(xiàn)了學生的主體地位，更重要的是教給了學生學習的方法，培養(yǎng)了學生的自學能力。
�。ǘ┙M織有效的小組合作學習
如何組織有效的小組合作學習？這是許多老師正在思考的問題。在這里我簡要介紹一下本人就此所進行的一些嘗試：
一是先建立一些基本的小組合作規(guī)則。討論前，小組成員先獨立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見。
二是建立激勵機制。采用積分制，可分為小組積分和個人積分。這極大地調(diào)動學生的積極性，效果顯著。
三是在小組討論的時候，我不是等待，不是觀望，也不是干自己的事情，而是要深入到小組討論中去，了解學生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等，從而靈活的調(diào)整下一個教學環(huán)節(jié)。通過實踐，這樣將大大提高合作學習的效果。
英語公開課教學反思7
回顧我上課的過程，收獲還是挺多的，有成功之處可供人借鑒的，也有值得探討尚需改進的地方。
一、充足的課前準備。從接到通知起，我就認真鉆研教材，確定了教學內(nèi)容。因為這個課時講的是電話用語的，和生活實際連接比較緊密，學生會比較感興趣。
二、充分的個人素質(zhì)展示。本人上課情緒飽滿，充滿激情，常常與學生同歡笑，共憂愁。我上課時肢體語言充分，帶領學生在視覺、聽覺、肢體等全方位動起來，本堂課上我與學生一起拍手唱歌，根據(jù)需要語調(diào)時升時降，避免學生疲勞，講課有條不紊，抓住大多數(shù)學生，時常鼓勵學生，學生在老師的情緒感染下快樂地學習英語。我還努力運用全英語的課堂教學用語組織教學，給學生創(chuàng)設一個聽英語、說英語的環(huán)境。
三、多種形式的教學和操練。本課時主要是對話教學，我根據(jù)學生的年齡特點，充分利用顏色歌曲、圖片、多媒體課件并加上形象化的動作和語言，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。導入用顏色歌曲復習顏色并且活躍氣氛，讀單詞用升降調(diào)的，拼寫的方法手口腦并用，提高單詞記憶效率。我還采用了情境教學法，讓學生身臨其境，學習衣服新單詞時，還注上音標，配上圖片，把單詞放到句型中充分操練，操練句型時，就用學生所穿的衣服提問，老師問學生答，組問組答，最后到pair work，讓學生同伴之間相互問答，調(diào)動了學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。最后我還設計了一個小組探究活動，各自描述自己打電話場景，評選出最佳設計，讓學生在實踐、合作、交流與探究中達到運用語言技能的目的
四、成功的激勵、獎勵機制。以往我的英語課上，我的`激勵、獎勵是口頭形式的，這堂課上我利用自己的一些手工優(yōu)勢，折了一些各種顏色的玫瑰花作為獎品給他們，既結(jié)合了本課的教學內(nèi)容，精美的藝術(shù)品又給學生美的追求，效果較好，運用較成功。
五、遺憾的教學過程與教學效果。本人設計的教學過程看看很成功，但操作起來就出現(xiàn)了這樣那樣的遺憾與差錯。給孩子們自己討論、總結(jié)的機會特別少，另外，在充分調(diào)動學生方面還有待加強，后面還是有一小部分人沒有跟著老師。
一節(jié)公開課的開展留給執(zhí)教者的不僅僅是上一堂課而已，留給我們的有很多很多。靜下來反思我們的教學實際，我們捫心自問：每一堂課都是這樣準備充分的嗎？每一堂課師生都這樣充滿激情嗎？每一堂課都開展形式多樣、扎實有效的訓練的嗎？是不是每一堂課都草草了事，學到哪里算哪里，留有“遺憾”？讓我們多一些準備與思考，多一些精彩與完美，少一些遺憾吧！這節(jié)課上完了，但是學生的學習和我的教學活動依然在繼續(xù)。生活沒有最好，只有更好。在學習中尋找差距，在遺憾中積淀，在反思中成長，屬于我自己的春天必將在前方等待著我。
英語公開課教學反思8
這一次活動令我受益匪淺。從第一份教案初稿的網(wǎng)上討論，到試教的親臨指教，再到“華康英語活動日”當天的沙龍研討，教研員及三年級中心組的老師們教會了我很多東西，不僅令我認識到要轉(zhuǎn)變教學的觀念，還手把手地教會我一些教學中切實可行的方法，以集體的經(jīng)驗和智慧讓我感染教學的新思路、新理念。
（一）教學反思之反思認識。
這一節(jié)課我最初的設計是本模塊的第二課時，即將WorkwithLanguage和SingAlong部分先教完，留下Whatshapesarethese?They’re…作為重要的新內(nèi)容在第二課時上。后來覺得這樣一來似乎太隨意，跟平常的課差不多，不能象以前所聽的公開課那么“完整”。于是就決定按照教材編排的順序上第一個課時，教學Dialogue部分。認識決定行動，雖然之前在網(wǎng)絡教研中也學習了一些關于改變對公開課認識的資料，可是因為經(jīng)驗等的限制，還是期望能把公開課上得“漂亮一些”。
（二）教學反思之反思過程。
因為是第一課時，四個形狀的單詞是新內(nèi)容，討論形狀的單、復數(shù)問答句也是新內(nèi)容，內(nèi)容比較多，且難掌握，本節(jié)課的語言知識目標定為三會掌握這些內(nèi)容。教學過程設計為由形狀的歌曲引出四個形狀詞，然后學生初步接觸單詞，引出課題，呈現(xiàn)對話，由對話結(jié)尾的情節(jié)引到Whatshapeisthis?It’sa…的機械操練，熟練后引到實物運用，再引出復數(shù)問答句的教學，用游戲鞏固，并由游戲引回故事情節(jié)，再對課文進行進一步的學習。每一個環(huán)節(jié)的過渡都努力地設計了銜接的語言，力求使整節(jié)課成為一個整體，過渡、銜接自然——自己感覺這是本節(jié)課的優(yōu)點�？墒沁@也使自己過于注重形式，細節(jié)、具體的情景欠考究，如用游戲訓練了Whatshapesarethese?,可是沒有設計真實的情景讓學生再操練。從游戲到課文，設計由贏了游戲的學生扮演小老師，再次引入課文對話的學習。想法也許挺好的，可是學生的單詞還沒很好地上口，表演就不能普遍進行。而且到最后，時間也來不及檢查學生的表演了。但是，由贏了的同學做小老師再綜合復習所學的內(nèi)容，學生們的`熱情瞬間被點燃，接下來學習課文對話也不覺得悶了。
（三）教學反思之反思缺點。
本節(jié)課還注意了指導學生記憶單詞的方法，將音、形、義結(jié)合，以此解決新單詞發(fā)音難、記憶難的問題�？上У氖�，備課時，對學生的水平估計有點偏高，處理的方法趨于簡單，沒有達到預期的效果。
當天的課基本上完成了預定的教學任務，不過因為緊張將單詞教學部分的游戲及單數(shù)問答句的實物形狀討論部分漏掉了，導致最后環(huán)節(jié)中課文的認讀還存在一定困難。這節(jié)課本意是要設計大量的真實情景讓學生操練句型。不過可能本人對“情景”的理解還存在偏頗，花了很多心思設計了課件故事，讓學生在故事中說英語，而遺漏了真實的情景，這一點將在以后的教學中學習、提高。
在沙龍的討論中，我還認識到自己的課堂激勵機制比較單一，以后要學習運用豐富的激勵方法，更有效地提高學生學習英語的興趣。操練的方式，這節(jié)課因為是新授課，所以抓得比較緊，操練方式也比較單一。這些都是要在今后的教學中改進的地方。
英語公開課教學反思9
為實施有效教學，打造適合學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂，提升青年教師的專業(yè)素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量，我校提出開展“中青年教師過關公開課”活動，我校的英語教師、還有學校資深的專家教師進行了聽評課，使我受益匪淺�，F(xiàn)就我在四月x日下午第二節(jié)上的一節(jié)公開課的課后反思：
我講的內(nèi)容是高二年級必修七第二單元（機器人）閱讀部分第三課時，我將這節(jié)課設計為首先復習上節(jié)課所學內(nèi)容，再導入進入本節(jié)課的主題，本人合理使用教學媒體輔助課件，內(nèi)容多、容量大，改變了傳統(tǒng)的“教師一枝粉筆、一張嘴，從頭至尾一言堂”的局面，使課件媒體使用恰當，極大地激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的積極思維。學生這節(jié)課反應敏捷，回答問題積極踴躍，氣氛熱烈。新課程標準提出教師要轉(zhuǎn)變在教學中的角色，不應僅僅是知識的傳授者，還應成為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者。強化學生主體意識，“讓游泳者到水中去�！边@是交際語言教學理論的思想核心。因此在講解新課前后，我設置的問題較簡單以便讓基礎較弱的同學都能來回答，讓這些學生在課堂上體驗成功的.喜悅。
通過我對這堂公開課周密的計劃、精心的設計，總算比較成功地完成了預期的目標和任務，收到了比較好的效果，但是還存在著不足：
1、時間把握得不是太好，講課文的時候覺得有點趕；
2、應再加強對多媒體技能的學習；
3、應再加強語言上的抑揚頓挫；
4、學生回答問題的面應再大些。
我常常自問：我們在教學實踐中追求的是什么？那就是不是固定的課堂模式，而是語言習得的規(guī)律，是求知與成長過程的成就體驗，是創(chuàng)造的樂趣，是一種學與教、生與師的和諧境界，讓教學之樹常青的秘笈在于，實踐、反思、學習、創(chuàng)新、特色。每一堂課都是學法的獲得，人生的感悟，興趣的延伸。我們應該倡導自主、合作、探究的學習方式，幫助學生樹立主體意識，進行個性化的獨立思考和學習探究，并能形成個性化的理解和結(jié)論。今后的教學中，我打算多聽各位教師的課，多鉆研教材，多了解學生，努力學習，不斷完善自己，爭取不斷進步。
英語公開課教學反思10
教材分析
本課內(nèi)容為PEP小學英語四年級下冊Unit2 What time is it?（Part A Let’s learn Let’s do），本課時主要內(nèi)容是學習時間的表達法以及不同時間進行的日常生活活動，需要掌握的詞匯和句型分別是：music class，P.E. class， English class，breakfast，lunch，dinner， What time is it? It’s ….It’s time for …．
學情分析
所在班共有學生55人，英語基礎參差不齊，有的學生來基礎好，有的四年級時剛從農(nóng)村學校轉(zhuǎn)入，在來之前從未接觸過英語，接受能力相對較慢，還需去補三年級內(nèi)容，任務很重。不過，學生學習熱情都很高，對英語學習充滿好奇，學習熱情都很高，有想學英語的興趣和愿望，想有好的表現(xiàn)并得到老師的.表揚，能達到“四會”要求，有一定的語言模仿能力和創(chuàng)新能力。
教學目標
⑴能聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組以及句型。
�、颇苡帽菊n時的句型描述、交流日常生活；能聽懂本課時的指示語，并能按要求做出相應的動作，如Time for breakfast．Drink some milk.等。
�、桥囵B(yǎng)學生珍惜時間的品質(zhì)和合理安排自己時間的習慣。
教學重點和難點
聽、說、認讀本課時的單詞和詞組。對新句型What time is it? It’s ... It’s time for ...的理解和運用。
英語公開課教學反思11
為了增強與北興小學的教學交流，我接到學校交給我的英語結(jié)對子公開課任務后，在緊急的一個星期內(nèi)，我研究制定好教學目標，再精心設計好每個環(huán)節(jié)，在一個班上了試教課。經(jīng)過試教，學校領導及科組成員給出了很多中肯的建議，進行修改后我又再進行了試教，最后在北興小學進行了結(jié)對子公開課的異地教學。這次的結(jié)對子公開課在學校領導和科組老師的幫組，得到北興小學領導和老師的一致好評，從中我也對英語的教學有了深刻的認識，自己的教學水平也有很大的提高。
一、反思教材和教學策略
本模塊的話題是Days of the week，內(nèi)容為一周的名稱和活動安排。二年級下冊的教材中學生已經(jīng)接觸過“一周七天”和一些動詞詞組。因此在教學中我認為可以利用知識的前后聯(lián)系，鞏固舊知識，引出新知識，逐步加深學生對新句型的理解、感知、運用。本節(jié)課的內(nèi)容包含較多的'新單詞和動詞短語，課文、句子比較長，故記憶單詞和流利朗讀課文是本課的重難點。由于學習內(nèi)容與學生的生活密切相關，教師可以充分利用這點，在設計學習任務時聯(lián)系生活實際，通過學生感興趣的活動來學習，利用刺激學習興趣來減少學習難度。四年級的學生的學習英語的應用能力相對比較弱，但是本課談論學生的課外活動，是他們所熟悉和感興趣的，而且小學生活潑好動，喜歡各種游戲，做訪問，做調(diào)查等活動，因此在設計教案時，我利用形象生動的錄象、軟件等多媒體教學，盡量多地設計情景，讓學生開口說、多說，在說中逐步提高活動的難度，鍛煉和提高他們的英語表達能力，順利地把課文的知識變?yōu)樽约旱闹R并能靈活地運用。
二、反思教學目標的制定
在備課時，為了內(nèi)容更完整,我把What day is it? Do you ofen ...？ What do you often ...? 三個重點句型都放在一節(jié)課里完成，結(jié)果一節(jié)課容量較大,操練不到位，重點也不夠突出。經(jīng)過試教，校領導和科組的老師給我指出，學生之所以沒有學好，主要是我內(nèi)容容量大了些，有些游戲環(huán)節(jié)拖沓，思路不夠清晰，重點句型操練不夠熟練，也提醒我要結(jié)合學生的實際情況，確定符合實際的教學內(nèi)容和教學目標。
結(jié)合老師們的意見和建議，我把內(nèi)容精簡，把沒必要的環(huán)節(jié)刪減，利用學生的活動錄像滾雪球進行重點句型的操練。第二次試教由于內(nèi)容適當，有足夠的操練和較詳細的指導，學生普遍能掌握，取得了較理想的效果。
三、反思效果
經(jīng)過試教、研討、修改，在北興小學的結(jié)對子公開課基本上完成了預定的教學任務，學生跟著老師的思路，從新知識的感知、操練到課文的學習、到發(fā)展部分的調(diào)查活動，學生循序漸進，較好地掌握了本課的內(nèi)容。在唱歌、游戲、小組競賽等教學活動的激勵下，學生熱情很高。但由于是結(jié)對子課，而且是異地教學，比較多教師到場聽課，他們的學生有些拘謹，所以個別學生不敢踴躍發(fā)言。在教學中我還注意指導學生記憶單詞的方法，將音、形、義結(jié)合，以此解決新單詞發(fā)音難、記憶難的問題。不足的是，備課時，對學生的水平估計有點偏高，學生還沒有養(yǎng)成很好的見詞讀音的學習習慣，部分學困生沒有達到預期的效果。另外由于本課容量較大，有些地方的操練還不夠充分。
在這次與北興小學的結(jié)對子公開課的研討學習中，給了我很多的思考，讓我收獲很多，提高了自己的教研和教學水平。以后我會多抽時間研究教學，學習反思，使自己的教學更進一層樓。
英語公開課教學反思12
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，半個學期已經(jīng)過去了，回顧這段時光，總的感觸就是：特別的忙。在忙忙碌碌的工作中，我也感到了生活的充實與有意義。我就前階段的教學和期中考試進行了反思：
一、期中考試的基本情況
本次期中考試的題目類型有：1語法和詞匯的選擇2選擇適當?shù)?詞組用其適當?shù)男问教羁?用動詞的適當形式填空4完形填空5閱讀理解6翻譯。本次考試旨在考學生的基本詞匯和基本的語法，為了鼓勵學生，激發(fā)學生的學習英語的積極性，試題中許多題目都讓學生做過并講評過，可是考試成績?nèi)匀涣钊耸�。高�?班的最高分為86分，最低分為24分，平均分為56.1分,合格率為42.8,高一2班的高分為74，最低分為19，平均分為46合格率為15.6，成績的兩極分化如此嚴重，有些學生簡直就是英語上的文盲。
二、存在的問題和采取的措施
1.詞和詞組是學生最頭痛的事，很多學生都說他們記不住。今后教學生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習慣，自己弄點順口溜幫助學生記住單詞，舉例子教學生如何運用單詞。
2.學生不能做到認真獨立地完成作業(yè)。他們馬馬虎虎地完成作業(yè)，應付老師的檢查，有的學生根本不做作業(yè)，很多學生翻譯題不做，理由是不會做，對于完型填空和閱讀理解的選擇題，只有少數(shù)學生認真做，大部分學生隨便寫一個答案。所以期中考試中，雖然很多題都做過講過，學生仍然不會做。今后加強作業(yè)檢查，督促學生認真獨立地完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3.調(diào)整老師自己的心態(tài)，主動與學生親近，融洽師生關系，提高學生學習英語的興趣。
4.學生的翻譯能力很差，今后加強翻譯練習。
5.學生詞匯量太少，多給學生默寫生詞和詞組。
英語公開課教學反思13
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學
教材分析
本節(jié)課是PEP小學英語三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時）的教學內(nèi)容。
1、在第一單元的學習中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學習作了鋪墊。本課要求學會運用句子鍛煉說的能力；本節(jié)內(nèi)容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的，例I have a duck；本節(jié)內(nèi)容讓學生認識了動物在英語的說法，也引導了學生應熱愛動物、保護動物的感情，激發(fā)和增進了孩子學習英語的興趣。
2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學生學會自我表達心中的想法，從而激發(fā)學生學習英語的動力。
3、學了這一課，學生會更注意自己身邊的事物，會更喜歡動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學英語就更有興趣。
學情分析
本課時的教學對象是三年級的小學生，他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情，經(jīng)過前三個單元的學習，儲備了相應的知識，為本節(jié)課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)學生的學習興趣，教師應該抓住這一有效的創(chuàng)設有效活動進行教學。 但是有些學生并不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學生的.學習興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責備。
教學目標
知識目標：1、能聽懂會說并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽懂會說一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘I have a …’進行演說。Show me....這一指令,做出相應動作。
技能目標：1、能掌握所學的動物單詞，在實際生活中運用。
2、培養(yǎng)學生交際表達能力。
情感目標：培養(yǎng)學生表達自己的感情和對小動物的愛心。讓學生在活動中進一步感受英語學習的樂趣，提高學生的學習興趣和熱情。
教學重點和難點
教學重點：學習表達I have a …（我有……）。常見動物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學難點：學生能將這六個有關動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達。
教學過程
英語公開課教學反思14
尊敬的評委、教育同行：
早上好！現(xiàn)在我就剛才的課做教學反思！
本節(jié)課是廣州版Success With English 第八冊Unit 11 The Lion and the Mouse的第一課時。這則伊索寓言故事生動有趣，適合六年級同學學習。在課堂中，通過學習和模仿不同角色的語音語調(diào)，培養(yǎng)同學的英語朗讀能力和語感。在學習故事后，鼓勵同學根據(jù)圖片、提示短語，用過去時態(tài)復述故事，培養(yǎng)同學口頭講故事的能力。在拓展局部，鼓勵同學嘗試根據(jù)圖片和短語寫故事，培養(yǎng)同學的寫故事的能力。這個呈螺旋式上升的說課稿，層層遞進�？v觀整節(jié)課的設計，從易到難，從理解到運用，從模仿到生成。這樣的設計符合了英語語言學習的特點，遵從兒童的認知規(guī)律。
上完這節(jié)課后，基本達到了我預設的教學目標，以下是我本節(jié)課的幾個特色。
1. 激發(fā)同學朗讀興趣，培養(yǎng)英語朗讀能力和語感
兒童對故事有著天生的熱愛，朗讀故事可以從中得到閱讀的樂趣。我引導同學通過模仿lion和 mouse的語言，讓同學把自身溶解角色當中去朗讀和扮演，讓他們從模仿中體驗朗讀的樂趣，在朗讀練習中培養(yǎng)朗讀的能力和語感。
2. 以故事為載體，以語言的運用為目標
復述故事是講故事的一種形式，也是語言運用的一種方式。同學在對故事內(nèi)容理解之后，同學就在老師提供一些的圖片，關鍵詞和短語的協(xié)助下，用自身的語言復述故事，突破這節(jié)課的重、難點，用過去時態(tài)講故事。在拓展局部，通過寫故事，讓同學在筆頭上對過去時態(tài)進一步鞏固和運用。
3. 教學活動緊密結(jié)合，不時為同學搭建手腳架。
開始的 free talk讓同學對寓言故事中的兩個角色有初步了解，讓同學在以后的朗讀練習和寓言故事的寓意的.引出做鋪墊。同學理解寓言故事后，小組合作給句子排順序那些句子，是為了后面復述故事做一個示范。在拓展局部寫故事之前，我和同學也有一個free talk，也是為同學掃除理解故事的障礙，同時為同學引入短語，為同學的寫故事做鋪墊。不時給同學搭建手腳架，同學就可以更容易一步一步往上爬，攀登英語學習的另一個高峰。
4. 注重生生交流，培養(yǎng)合作型的學習戰(zhàn)略
同伴互助互學是同學比較有效的學習戰(zhàn)略。在教學中，我注重同學之間的交流，合作，在這節(jié)課中我設計了三個活動來達成這個目標：一，讓同學小組合作，通過排列句子的順序理解寓言故事，二，通過和同伴模仿lion 和mouse的語句，互相學習，培養(yǎng)英語朗讀能力和語感。三，通過小組活動，復述故事，讓同學在互相聽的過程中，得到更多的語言輸入。
5. 板書也是我這節(jié)課的一個特色。我用不同顏色的卡紙把新單詞區(qū)分出來，其中動詞不規(guī)則變化的單詞用藍色的卡紙托底。讓同學在讀單詞的時候能注意到過去式不規(guī)則變化的動詞。我還用spider-net的形式，把故事的主要信息用不同顏色標示出來，讓同學清楚明白故事中要包括的主要信息when, where, who, what。如the fox and the crow 在課件上用紅色出現(xiàn)，在黑板上就用紅色把who板書。同學也比較清晰明白。
作為一名年輕教師，在教學中，引發(fā)我對這節(jié)課的考慮。同學的學習能力存在差異，還有受到同學心理素質(zhì)的影響，在課堂上，同學的表示不一。學習能力較強的同學，扮演欲較高的同學表示活躍，而學習能力不是很高，有比較內(nèi)向的同學在課堂上就比較緘默，如在復述局部，同學在四人小組講了后，老師的檢查時表示得不是很積極。只有幾個學習能力比較高的同學愿意說。假如我在同學自身復述前，先讓同學觀察關鍵詞的特點，總結(jié)出復述故事要用過去時態(tài)，再讓一兩個同學做示范，再多加鼓勵，同學可能可以更容易說，說得更好。
在以后的教學中，我一定會不時探索和追求，用勤奮和創(chuàng)新引導我的同學掌握好英語這門課程，愛上英語，學好英語，更好地運用英語，我相信我一定能做到！
英語公開課教學反思15
這堂公開課我要上的是高一英語下冊module 45unit13lesson4y以及后面communication workshop的詞匯部分，我打算用一個課時完成教學任務，包括單詞的讀音，拼寫，用法，固定搭配，重點短語以及例句的使用。
詞匯是英語學習的基礎，我們普通班的同學讀不懂句子，做不好題目，大多數(shù)時候是不知道單詞的意思，不了解一些固定搭配。
我完成了我的教學任務，學生也給了一定的配合，整體的課堂氛圍還是不錯的，但還是存在一定的問題。首先，課堂時間安排，不夠合理，大多數(shù)時間都是我在講，學生在記筆記，沒有給他們更多時間去自主學習。再者，對課堂的把控做的.不夠好。雖然我盡量給學生一些例句，也讓他們口頭造句，但是沒有緊扣高考的考點和重點。最后呢，設計的練習比較單一，學完單詞讓他們做一下配套的雙語報上面的練習，下次可以安排一些翻譯，讓學生自己試著去寫。
這堂課上的沒有我想象中的那么好，有些教學環(huán)節(jié)設計還不夠合理，但是我會認真?zhèn)湔n，多其他老師的聽課，讓接下來的教學越來越得心應手。
—— 20xx年9月13日
【英語公開課教學反思】相關文章：
英語公開課教學反思06-18
英語公開課教學反思(精選15篇)03-01
初中英語公開課教學反思10-20
公開課教學反思05-26
公開課教學反思10-07
初中英語公開課教學反思3篇03-15
數(shù)學公開課教學反思11-17
公開課后的教學反思02-28
體育公開課教學反思10-22